PENGARUH PENGGUNAAN TEKNIK QUANTUM WRITING TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS PARAGRAF DESKRIPSI OLEH SISWA KELAS X SMA NEGERI 2 SUNGAI KANAN TAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014.

PENGARUH PENGGUNAAN TEKNIK QUANTUM WRITING TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS PARAGRAF DESKRIPSI SISWA

KELAS X SMA NEGERI 2 SUNGAI KANAN TAHUN PEMBELAJARAN

2013/2014

SKRIPSI

Diajukan untuk Mememnuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Oleh

SALMI HIKMA RAMBE NIM 2101111015

NIM.209411019

JURUSAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

FAKULTAS BAHASA DAN SENI

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

MEDAN

ii

KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur kepada Allah SWT yang telah memberikan nikmat

dan karunianya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.

Skripsi ini berjudul “Pengaruh Penggunaan Teknik Quantum Writing Terhadap

Kemampuan Menulis Paragraf Deskripsi Oleh Siswa Kelas X SMA Negeri 2

Sungai Kanan Tahun Pembelajaran 2013/2014.” Penulisan skripsi ini merupakan

salah satu syarat untuk mengikuti ujian mempertahankan skripsi guna

mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Bahasa dan Sastra

Indonesia di Universitas Negeri Medan.

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa segala upaya yang penulis lakukan

dalam penyusunan skripsi ini tidak akan terlaksana dengan baik tanpa adanya

bantuan dan bimbingan serta dorongan dari berbagai pihak, untuk itu dengan

segala kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya

kepada:

Indonesia Universitas Negeri Medan dan Sebagai Dosen Pengarah.

4. Drs. Sanggup Barus, M.Pd., selaku Sekretaris Jurusan Bahasa dan Sastra

Indonesia Universitas Negeri Medan.

5. Dr. Wisman Hadi, M.Hum., selaku Ketua Program Studi Pendidikan

Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Negeri Medan.

6. Muhammad Surip, S.Pd, M.Si., selaku Ketua Program Studi Bahasa dan

Sastra Indonesia Universitas Negeri Medan.

7. Drs. Azhar Umar, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing Skripsi.

8. Drs. Syamsul Arif, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing Akademik

9. Muhammad Surip, S.Pd, M.Si., selaku Dosen Pengarah.

iii

11.Seluruh Bapak/Ibu dosen serta Staf Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia

Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Medan.

12.Drs. Akari Batubara M.Pd., selaku Kepala Sekolah beserta Seluruh Guru

Bahasa dan Sastra Indonesia Kelas X SMA Negeri 2 Sungai Kanan,

Pegawai Tata Usaha, serta Siswa kelas X SMA Negeri 2 Sungai Kanan

yang telah banyak membantu dalam penelitian.

13.Ayahanda tersayang Damean Rambe dan Ibunda tercinta Rojia Ritonga

yang selama ini membantu penulis baik bantuan moral maupun material

serta jerih payah mengasuh, memberikan semangat, dan kasih sayang yang

tiada ternilai kepada penulis. Tak lupa untuk kakak dan adikku Depi Ariati

Rambe dan Erwinsyah Rambe yang memberi semangat.

14.Seluruh sahabat hebat saya di kelas B Reguler 2010 dan angkatan 2010.

15.Semua yang berperan dalam kehidupan dan perkuliahan saya, dan semua

yang telah mendoakan keberhasilan saya.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, baik

dari segi isi, organisasi, maupun kebahasaannya. Oleh sebab itu, Penulis sangat

mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun demi perbaikan skripsi

ini. Semoga skripsi ini berguna bagi kita semua. Amin...

Medan, 2014 Penulis

ABSTRAK

Salmi Hikma Rambe NIM 2101111015 “ Pengaruh Penggunaan Teknik Quantum Writing Terhadap Kemampuan Menulis Paragraf Deskripsi Oleh Siswa Kelas X SMA Negeri 2 Sungai Kanan Tahun Pembelajaran 2013/2014.”Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Medan.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh penggunaan teknik Quantum Writing terhadap kemampuan menulis paragraf deskripsi oleh siswa kelas X SMA Negeri 2 Sungai Kanan tahun pembelajaran 2013/2014. Populasi penelitian ini seluruh siswa kelas X SMA Negeri 2 Sungai Kanan yang berjumlah 144 orang. Sementara sampel penelitian yang diambil secara acak kelas (cluster random sampling). Kelas yang dijadikan sampel adalah kelas X-2 sebagai kelas eksperimen.

Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen dengan model desain penelitian One Group Pre-test Post-test Design yang hanya dilaksanakan pada satu kelas. Di dalam desain ini pengukuran dilakukan sebanyak dua kali yaitu sebelum eksperimen dan sesudah eksperimen. Pengukuran yang dilakukan sebelum eksperimen disebut pre-test dan pengukuran sesudah eksperimen disebut post-test.

Dari pengolahan data, diperoleh nilai rata-rata pretest 67, standar deviasi 6,79, kemampuan menulis paragraf deskripsi siswa yang berkategori sangat baik tidak ada atau 0%, berkategori baik sebanyak 10 orang atau 30%, berkategori cukup sebanyak 16 orang atau 60%, berkategori kurang sebanyak 4 orang atau 10%, dan berkategori kurang sekali sebanyak 0 orang atau 0%. Nilai rata-rata postest 79,67 standar deviasi 5,91, kemampuan menulis paragraf deskripsi siswa yang berkategori sangat baik sebanyak 3 orang atau 10%, berkategori baik sebanyak 24 orang atau 80%, berkategori cukup sebanyak 3 orang atau 10%, berkategori kurang tidak ada atau 0%, dan berkategori kurang sekali tidak ada atau 0%.

Berdasarkan uji normalitas, hasil pre-test dan post-test dinyatakan berdistribusi normal. Kemudian, berdasarkan uji homogenitas dinyatakan bahwa sampel berasal dari populasi yang homogen. Setelah uji normalitas dan homogenitas dilakukan, maka diketahuilah t0 sebesar 7,09. Selanjutnya, t0 dikonsultasikan dengan tabel t pada taraf signifikansi 5% dengan dk = n -1 = 30 -1 = 29 diperoleh taraf signifikan 5% sebesar 1,658. Berdasarkan perhitungan yang telah dilakukan, maka dapat diketahui t0> ttabel, yakni 7,09 > 1,66. Dengan demikian H0 (hipotesis nihil) ditolak dan Ha (hipotesis alternatif) diterima.

Hal ini membuktikan bahwa Ada Pengaruh Penggunaan teknik Quantum Writing Terhadap Kemampuan Menulis paragraf deskripsi oleh Siswa Kelas X SMA Negeri 2 Sungai Kanan Tahun Pembelajaran 2013/2014.

x

BAB V SIMPULAN DAN SARAN ……… 59

A. Simpulan ……… 59

B. Saran ………... 59

DAFTAR PUSTAKA ………... 61

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 : Populasi Penelitian ………. 30

Tabel 3.1 : Desain Penelitian ……… 33

Tabel 3.3 : Langkah-langkah Pembelajaran ……… ……. 34

Tabel 3.4 : Kriteria Penilaian ……… 36

Tabel 3.5 : Kategori Penilaian ……….. 37

Tabel 4.1 : Data Hasil Pre-Test ………. 42

Tabel 4.2 : Identifikasi Kecenderungan Hasil Pre-Test ……… 45

Tabel 4.3 : Data Hasil Post-Test ……… 43

Tabel 4.4 : Identifikasi Kecenderungan Hasil Post-Test ……… 48

Tabel 4.5 : Uji Normalitas Data Pre-Test ……… 50

Tabel 4.6 : Uji Normalitas Data Post-Test ……….. 52

Tabel 4.7 : Pengujian Normalitas Data Penelitian ……….. 54

Tabel 4.8 : Harga-harga yang Perlu untuk Uji Barlett ……….. 55

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 : Gugus (peta pikiran) ……….. 8

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Silabus pembelajaran ……….. 60

Lampiran 2 : RPP ……….. 63

Lampira 3 : Tes (pretest) ……… 68

Lampiran 4 : Tes (posttest) ……….. 69

Lampiran 5 : Uji normalitas data ……….. 70

Lampiran 6 : Nilai pretest dan posttest ………. 78

Lampiran 7 : Table uji lilifors ……….. 79

Lampiran 8 : Daftar distribusi ‘t’………. 80

Lampiran 9 : Tabel nilai ‘T’……… 81

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Sebagai makhluk sosial manusia selalu berintraksi. Intraksi tersebut dapat

berlangsung dengan baik berkat adanya bahasa. Bahasa dapat juga digunakan manusia

sebagai untuk menyampaiakan dan saling bertukar fikiran (informasi) dan pengetahuan agar

peroses berkomunikasi dapat berlangsung dengan baik.

Bahasa merupakan salah satu hasil yang harus dipelajari dan diajarkan. Pada dasarnya

setiap orang yang belajar bahasa dutuntut untuk mengetahui empat keterampilan berbahasa

yaitu, menyimak, berbicara, membaca, dan menulis.keterampilan menyimakdan berbicara

merupakan keterampilan yang menggunakan bahasa lisan sementara keterampilan membaca

dan menulis merupakan keterampilan yang menggunakan bahasa tulis. Rosmaini (2007:10)

menyatakan pembelajaran bahasa Indonesia dititikberatkan pada aspek keterampilan

berbahasa. Salah satu aspek keterampilan berbahasa tersebut adalah ketrampilan menulis.

Menulis merupakan keterampilan yang sangat penting dalam kehidupan, tidak hanya

dalam kehiduan pendidikan akan tetapi juga sangat penting dalam kehidupan bermasyarakat.

Melalui kegiatan menulis siswa dapat mengungkapakan atau mengeksperesikan gagasan atau

pendapat, pemikiran, dan perasaan yang dimiliki, selain itu menulis juga dapat

mengembangkan daya pikir dan kreativitas seorang siswa.

Keterampilan menulis belum sepenuhnya dimiliki oleh siswa. Pernyataan ini dapat

diperkuat dengan adanya kenyataan bahwa siswa tidak mampu dalam menulis. Adanya

kenyataan bahwa siswa tidak mampu dalam menulis merupakan fenomena yang terjadi pada

2

paragraf, salah satunya melalui kegiatan menulis hasil observasi dalam bentuk paragraf

deskripsi.

Tetapi untuk mencapai kompetensi tersebut yang diharapakan itu tidaklah mudah,

karena banyak permasalahan yang telah dijumpai dilapangan. Selain permasalahan yang telah

diuraikan sebelumnya banyak hasil penelitian yang menunjukkan bahwa tujuan

pembelajaaran menulis belum tercapai, terutama dalam menulis pargraf deskripsi.

Menurut Trimantara, dalam Jurnal pendidikan penabur-No.05/Th.IV/Desember 2005

yang menyatakan:

“Ada beberapa faktor yang menyebabkan kebanyakan pengajar dianggap memberikan andil terhadap tidak tercapainya tujuan pembelajaran menulis adalah:1) Rendahnya tingkat penguasaan kosa kata sebagai akibat rendahnya minat baca,2) Kurangnya penguasaan keterampilan mikrobahasa,seperti penggunaan tanda bahasa,kaidah-kaidah penulisan,penggunaan kelompok kata,penyusunan kalausa dan kalimat dengan struktur yang benar,sampai menyusun paragraf,3) Kesulitan menemukan metode pembelajaran menulis yang sesuai dengan kondisi dan kemampuan siswa,serta 4) keterbatasan media pembelajaran menulis yang efektif.”

Rendahnya kemampuan menulis karangan deskripsi siswa dapat dipengaruhi oleh berbagai

hal seperti, teknik, metode, siswa. Misalnya, seorang guru cenderung menggunakan metode ceramah

yang lebih menekankan pada pemaparan konsep, prinsip atau teori-teori menulis deskripsi sehingga

siswa merasa bosan dalam proses pembelajaran.

Karangan deskripsi adalah salah satu karangan yang menguraikan suatu objek sesuai dengan

keadaan yang sebenarnya dengan tujuan agar para pembaca menyadari dengan hidup apa yang diserap

penulis melalui pancaindra, merangsang perasaan pembaca mengenai apa yang digambarkan,

menyajikan suatu kualitas pengalaman langsung.

Penyebab Permasalahan ketidakmampuan siswa dalam menulis paragraf deskripsi

karena penggunaan strategi pembelajaran oleh guru yang kurang berpengaruh, oleh karena itu

diperlukan cara yang tepat dalam memecahkan masalah tersebut. Adapun cara yang bisa

3

sehingga dapat meninggkatkan keterampilan menulis paragraf deskripsi siswa. Berdasarkan

pertimbangan tersebut,dapat diberikan alternatif strategi pembelajaran yang menarik untuk

menulis paragraf deskripsi. Teknik Quantum Writing dapat dijadikan strategi yang

berpengaruh positif dan menarik bagi siswa untuk meninggkatkan kemampuan menulis

paragraf deskripsi. Dengan menggunakan teknik Quantum Writing siswa akan lebih mudah

untuk mencapai tujuan pembelajan menulis paragraf deskripsi tersebut.

Berdasarkan dari uraian diatas, maka dapat dilakukan penelitian mengenai”Pengaruh

Penggunaan teknik Quantum Writing Terhadap Kemampuan Menulis Paragraf Deskripsi

Siswa Kelas X SMA Negeri 2 Sungai Kanan Tahun Pembelajaran 2013/2014.

B. Identifikasi Masalah

Berdasrkan latar belakang diatas, maka terdapat sejumlah masalah yang muncul

antara lain:

1. Rendahnya kemampuan siswa kelas X SMA Negeri 2 Sungai Kanan dalam menulis

paragraf deskripsi

2. Teknik pembelajaran yang selama ini digunakan guru dalam pembelajaran menulis

paragraf deskripsi masih kurang efektif, sehingga mengurangi imajinasi dalam menulis

3. Guru masih cenderung menggunakan metode ceramah yang lebih menekankan pada

pemaparan konsep, prinsip atau teori-teori menulis deskripsi sehingga siswa merasa bosan dalam

proses pembelajaran.

C. Pembatasan Masalah

Berdasarkan identifikasi di atas, terdapat beberapa faktor yang mempengaruhi

keterampilan menulis paragraf deskripsi. Maka peneliti memfokuskan permasalahan pada

4

cenderung menggunakan metode ceramah yang lebih menekankan pada pemaparan konsep,

prinsip atau teori-teori menulis paragraf deskripsi sehingga siswa merasa bosan dalam proses

pembelajaran, oleh sebab itu, peneliti menyarankan alternative pemecahan masalah yaitu

dengan menerapkan teknik pembelajaran Quantum Writing pada keterampilan menulis

paragraf deskripsi. Secara teoritis, teknik ini dapat merangsang munculnya potensi menulis

seorang siswa melalui teknik menulis yang disajikan secara individu dengan bantuan objek

atau gambar untuk menuangkan ide atau gagasan dalam bentuk tulisan. Dalam hal ini

penelitian dilakukan oleh siswa kelas X SMA Negeri 2 Sungai Kanan Tahun Pembelajaran

2013/2014.

D. Rumusan Masalah

Berdasarkan pembatasan masalah diatas, adapaun rumusan masalahnya adalah:

1. Bagaimana kemapuan siswa kelas X SMA Negeri 2 Sungai Kanan dalam menulis

paragraf deskripsi sebelum diterapkan teknik pembelajaran Quantum Writing?

2. Bagaiamana kemampuan siswa kelas X SMA Negeri 2 Sungai Kanan dalam menulis

paragraf deskripsi setelah diterapkan teknik pembelajaran Quantum Writing ?

3. Apakah teknik pembelajaran Quantum Writing berpengaruh terhadap kemampuan

menulis paragraf deskripsi siswa kelas X SMA Negeri 2 Sungai Kanan tahun

pembelajaran 2013/2014.

E. Tujuan Penelitian

Adapun tujuan dari penelitian ini adalah sebagai berikut:

1. Untuk mengetahui kemampuan siswa kelas X SMA Negeri 2 Sungai Kanan Tahun

5

2. Untuk mengetahui kemampuan siswa kelas X SMA Negeri 2 Sungai Kanan Tahun

Pembelajaran 2013/2014 dalam menulis paragraf deskripsi dengan menggunakan teknik

Quantum Writing.

3. Untuk menemukan pengaruh teknik Quantum Writing terhadap kemampuan menulis

paragraf deskripsi siswa kelas X SMA Negeri 2 Sungai Kanan Tahun Pembelajaran

2013/2014.

F. Manfaat Penelitian

Dengan tercapainya tujuan dari penelitian ini, diharapakan hasil penelitian ini

memiliki beberapa manfaat diantaranya adalah sebagai berikut:

1. Sebagai bahan masukan bagi peneliti sebagai calon guru bahasa dan sastra Indonesia

agar dapat menerapakan teknik pembelajaran yang tepat untuk kegiatan pembelajaran

bahasa.

2. Sebagai bahan tamabahan ilmu pengetahuan bagi peneliti sebagai calon pendidik,dan

3. Sebagai bahan informasi bagi guru untuk mengetahui keefektifan teknik Quantum

1

BAB V

SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan

Berdasarkan hasil analisis data penelitian dan pengujian hipotesis, maka dapat diambil

simpulan sebagai berikut:

1. Kemampuan menulis paragraf deskripsi siswa kelas X SMA Negeri 2 Sungai Kanan

Tahun Pembelajaran 2013/2014 sebelum menggunakan Teknik Quantum Writing

tergolong dalam kategori cukup dengan nilai rata-rata 67,83.

2. Kemampuan menulis paragraf deskripsi siswa kelas X SMA Negeri 2 Sungai Kanan

Tahun Pembelajaran 2013/2014 sesudah menggunakan Teknik Quantum Writing

tergolong dalam kategori baik dengan nilai rata-rata 97,67.

3. Hasil uji “t“ sebagai bukti ilmiah menyatakan bahwa teknik Quantum Writing

berpengaruh signifikan terhadap kemampuan menulis paragraf deskripsi siswa kelas X

SMA Negeri 2 Sungai Kanan tahun pembelajaran 2013/2014.

B. Saran

Berdasarkan simpulan penelitian di atas, maka saran yang diberikan oleh peneliti

adalah sebagai berikut.

1. Guru mata pelajaran bahasa Indonesia hendaknya menggunakan teknik Quantum

Writing dalam pembelajaran menulis paragraf deskripsi. Teknik Quantum Writing terbukti dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis paragraf deskripsi.

Hal ini dikarenakan teknik Quantum Writing memiliki keunggulan yaitu dapat

2

disajikan secara individu dengan bantuan objek atau gambar untuk menuangkan ide

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto,suharsimi,2006.Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan

Praktik.Jakarta:Rineka Cifta.

Porter, De Bobby.1999.Quantum Learning Membiasakan Belajar Nyaman dan

Menyenagkan.Bandung:Kaifa

Depdiknas,2005.Kamus Besar Bahasa Indonesia.Jakarta:Balai Pustaka

Hernowo.2003.Quantum Writing Cara Cepat dan Bermanfaat Untuk Merangsang

Munculnya Potensi Menulis.Bandung: Mizan Pustaka

Istarani, 2012. Kumpulan 39 Metode Pembelajaran.Medan :CV.ISCOM

Margono, 2005. Metedologi Penelitian Pendidikan. Jakarta : PT.Rineka Cifta.

Parare Daniel, 1982. Menulis Tertib dan Sistematik. Jakarta : Erlangga.

Kosasih.2003. Ketatabahasaan dan Kesustraan Bahasa Indonesia.Bandung:Yrama

Widya

Syafrida, 2007. Kompeten Berbahasa Indonesia. Jakarta :Erlangga.

Taringan, 2005. Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung

:Angkasa.

Sakri, 1992. Bangun Paragraf Bahasa Indonesia. Bandung : ITB.

Semi, 1990. Menulis Efektif. Padang :Angkasa Raya

Sudjana 2005. Metode Statistika Bandung : Tarsito.

Keraf,Gorys.1994.Eksposisi dan Deskripsi.Flores:Nusa Indah

Widjono, 2005. Bahasa Indonesia. Jakarta :PT.Gramedia.

Yustina, 2008. Bahasa Indonesia Tataran Media. Kudus : Erlangga.