PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR BERBASIS MULTIMEDIA DALAM MENINGKATKAN EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM KELAS X DI SMA MUHAMMADIYAH 1 SURAKATA
TAHUN PELAJARAN 2014-2015
SKRIPSI
Diajukan kepada Program Studi Agama Islam (PAI) Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat guna Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I)
Oleh:
Muhammad Yasir Fahmi NIM : G000120069 NIRM : 12/X/02.2.1/0292
FAKULTAS AGAMA ISLAM
ii NOTA DINAS PEMBIMBING
Surakarta, 13 Juni 2016 Kepada Yth.
Dekan Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta Di
Surakarta Assalamu’alaikum wr. wb.
Setelah melakukan bimbingan, arahan, dan koreksi terhadap penulisan Skripsi yang berjudul:
PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR BERBASIS MULTIMEDIA DALAM MENINGKATKAN EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM Kelas X DI SMA MUHAMMADIYAH 1 SURAKATA TAHUN PELAJARAN 2014-2015
yang ditulis oleh:
Nama : Muhammad Yasir Fahmi NIM/NIRM : G00012069/ 12/X/02.2.1/0292 Program Studi : Pendidikan Agama Islam
Maka selaku pembimbing, kami berpendapat bahwa Skripsi tersebut sudah dapat diajukan untuk dimunaqasyahkan dalam rangka memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Islam.
Wassalamu’alaikum wr. wb.
Pembimbing
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA FAKULTAS AGAMA ISLAM
Jl.A.Yani Tromol Pos I-Pabelan Kartasura, Telp. (0271) 717417, Fax (0271)715448 Surakarta 57102
iii
PENGESAHAN
Skripsi berjudul PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR BERBASIS MULTIMEDIA DALAM MENINGKATKAN EFEKTIVITAS
PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM Kelas X
DI SMA MUHAMMADIYAH 1 SURAKATA TAHUN
PELAJARAN 2014-2015.
Penyusun : Muhammad Yasir Fahmi NIM : G000120069
NIRM : 12/X/02.2.1/0292 Fakultas : Agama Islam
Program Studi : Pendidikan Agama Islam Tanggal Ujian : 05 Agustus 2016
Telah dapat diterima sebagai salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I)
Surakarta, 06 Agustus 2016 Dekan
(Dr. M. Abdul Fattah Santoso, M.Ag.)
Penguji I
(Drs. Saifuddin Zuhri, M.Ag)
Penguji II
(Drs. Zaenal Abidin, M.Pd.) Penguji III
iv
PERNYATAAN KEASLIAN Yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Muhammad Yasir Fahmi NIM : G000120069
NIRM : 12/X/02.2.1/0292 Fakultas : Agama Islam
Program Studi : Pendidikan Agama Islam
Menyatakan bahwa naskah skripsi ini secara keseluruhan adalah hasil penelitian/karya saya sendiri, kecuali pada bagian-bagian tertentu yang telah dirujuk sumbernya.
Surakarta, 10 Juni 2016 Saya yang menyatakan,
v MOTTO
“Kami tidak mengutus seorang rasulpun, melainkan dengan bahasa kaumnya, supaya ia dapat memberi penjelasan dengan terang kepada mereka. Maka Allah menyesatkan siapa yang Dia kehendaki, dan memberi petunjuk kepada siapa yang
Dia kehendaki. dan Dia-lah Tuhan yang Maha Kuasa lagi Maha Bijaksana” (QS. Ibrahim, 14:4)1
1. bacalah dengan (menyebut) nama Tuhanmu yang Menciptakan, 2. Dia telah menciptakan manusia dari segumpal darah, 3. Bacalah, dan Tuhanmulah yang Maha pemurah, 4. yang mengajar (manusia) dengan perantaran kalam, 5. Dia
mengajar kepada manusia apa yang tidak diketahuinya. (QS.AL-Alaq, 96: 1-5)2
1
Departemen Agama, Al-Qur’an dan Terjemahnya (Bekasi: Sukses Publising, 2012) hlm. 204
2
vi
PERSEMBAHAN
Seiring ketulusan hati mengucapkan syukur kepada Allah swt. yang telah memberikan rahmat dan hidayah-nya, skripsi ini saya persembahkan untuk:
Ayahanda Abdul Hafidz dan Ibunda Maesyaroh, yang dengan tulus ikhlas
menjaga, membesarkan dan selalu mendo’akan penulis tanpa mengharap imbalan apapun.
Kakakku Siti Fatimah beserta Suami dan anaknya, Maulana Abdul Zabar
beserta istri dan anaknya, dan adikku Siti Umi Kulsum terimakasih yang senantiasa memberikan motivasi dan dukungan demi kelancaran studi penulis.
Para sahabatku Thaifah Mansurah dan keluarga BEM FAI 2015
terimakasih atas persahabatan kita selama ini .
Rokhiyani Herlina terimakasih yang selalu mendo’akan dan memberikan
dukangan semangat kepada penulis selama ini sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi.
Ibu Sri Narti dan anak-anaknya yang telah mendukung saya untuk selalu
semangat belajar selama di solo dan adikku Ika Dewi Jayanti terimakasih atas dukungan selama ini.
Al Mamaterku Pondok Hajjah Nuriyah Shabran Universitas
vii
PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
Berdasarkan Surat Keputusan Bersama Menteri Agama RI dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 158/1987 dan 0543b/U/1987, tanggal 22 Januari 1988.
1. Konsonan Tunggal
Huruf
Arab Nama Huruf Latin Keterangan
ا Alif Tidak
dilambangkan Tidak dilambangkan
ba’ B Be
ta’ T Te
ث sa’ ṡ Es (dengan titik di atas)
ج Jim J Je
ح ḥa’ ḥ Ha (dengan titik di bawah)
kha’ Kh Ka dan Ha
د Dal D De
Żal Ż Zet (dengan titik di atas)
ر ra’ R Er
Zai Z Zet
Sin S Es
Syin Sy Es dan Ye
ṣād ṣ Es (dengan titik di bawah) ض ḍaḍ ḍ De (dengan titik di bawah)
ط ṭa’ ṭ Te (dengan titik di bawah)
ẓa’ ẓ Zet (dengan titik di bawah) ع ‘ain ‘ Koma terbalik ke atas
Gain G Ge
ف fa’ F Ef
Qāf Q Qi
Kāf K Ka
Lam L El
Mim M Em
Nun N En’
ha’ H Ha
ء Hamzah ` Apostrof
ya’ Y Ye
2. Konsonan Rangkap karena Syaddah ditulis Rangkap
viii
3. Ta’ marbūtah
a. Bila dimatikan ditulis h
ه Ditulis hibah
ي ج Ditulis jizyah
(ketentuan ini tidak diberlakukan terhadap kata-kata Arab yang sudah terserap ke dalam bahasa Indonesia, seperti shalat, zakat, dan sebagainya, kecuali bila dikehendaki lafal aslinya). Bila diikuti dengan
kata sandang “al” serta bacaan kedua itu terpisah, maka ditulis dengan
“h”.
ء يلوآا ما ك Ditulis karāmah al-auliyā’
b. Bila ta’ marbūtah hidup atau dengan harakat fathah, kasrah, dan dammah ditulis “t”
لا ك Ditulis zakātul fiṭri
4. Vokal Pendek
ِ kasrah Ditulis i
ِ Fathah Ditulis a
ِ dammah Ditulis u
5. Vokal Panjang
fatḥah + alif → contoh: ي ه ج Ditulis ā →jāhiliyah fatḥah + alif layyinah → contoh: ي Ditulis ā → yas‘ā
kasrah + ya’ mati →مي ك Ditulis ī →karīm
ix 6. Vokal Rangkap
fatḥah + ya’ mati → contoh: م يب Ditulis ai → bainakum
fatḥah + wāwu mati → contoh: وق Ditulis Au → qaulun
7. Huruf Sandang “ ا”
Kata sandang “ ا ” ditransliterasikan dengan “al” diikuti dengan tanda
penghubung “-“, baik ketika bertemu dengan huruf qamariyyah maupun
huruf syamsiyyah; contoh :
م لا Ditulis al-qalamu
س لا Ditulis al-syamsu
8. Huruf Kapital
Meskipun tulisan Arab tidak mengenal huruf kapital, tetapi dalam transliterasi huruf kapital digunakan untuk awal kalimat, nama diri, dan sebagainya seperti ketentuan EYD. Awal kata sandang pada nama diri tidak ditulis dengan huruf kapital;
x ABSTRAK
Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi semakin mendorong upaya-upaya pembaharuan dalam pemanfaatan hasil teknologi dalam proses belajar para guru dituntut agar mampu menggunakan alat-alat yang dapat disediakan oleh sekolah, dan tidak tertutup kemungkinan bahwa alat-alat tersebut sesuai dengan perkembangan dan tuntutan zaman.
Dalam suatu proses belajar mengajar, dua unsur yang amat penting adalah metode mengajar dan multimedia pembelajaran. Kedua aspek ini saling berkaitan. Pemilihan salah satu metode belajar tentu akan mempengaruhi jenis multimedia pembelajaran yang sesuai, oleh karena itu perlu diperhatikan dalam memilih multimedia. Antara lain tujuan pembelajaran, jenis tugas dan respon yang diharapkan siswa kuasai setelah pembelajaran berlangsung, dan konteks pembelajaran termasuk karakteristik siswa.
Adapun rumusan masalah pada penelitian ini adalah bagaimana pemanfaatan sumber belajar berbasis multimedia dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran pendidikan agama Islam Kelas X di SMA Muhamaadiyah 1 Surakarta. Tujuan Penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pemanfaatan sumber belajar berbasis multimedia dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran pendidikan agama Islam Kelas X di SMA Muhamaadiyah 1 Surakarta dan adapun Manfaat Penelitian ini dapat memberikan manfaat baik Teoritis maupun Praktis. Manfaat penelitian dapat memberikan motivasi, saran dan petunjuk untuk mengembangkan pembelajaran yang menarik dan kreatif dengan menggunakan multimedia bagi guru.
Penelitian ini tergolong penelitian lapangan atau field research. Subjek penelitian ini adalah Guru yang mengajar mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan siswa Kelas X SMA Muhammadiyah 1 Surakarta dan objek penelitian multimedia pembelajaran pengumpulan data dengan menggunakan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi sedangkan metode analisis data yaitu induktif. KesimpulanPenggunaan multimedia sangat penting dalam meningkatkan ke efektifan siswa hal ini dapat dilihat Sebelum menggunakan multimedia nilai yang diperoleh siswa dalam ulangan harian nilai siswa berpariasi dengan jumlah rata-rata hasil nilai ulangan yang paling rendah nilai 50-65 65%, nilai 70-80 25%, nilai 90-95 10% sedangkan setelah menggunakan proses pembelajaran menggunakan multimedia hasil nilai harian siswa rata-rata siswa yang mendapatkan nilai paling rendah 70-75 65%, nilai 80-85 15%, nilai 90-95 20% jadi pembelajaran tanpa menggunakan multimedia nilai terendah sebesar 50 dan sedangkan pembelajaran menggunakan multimedia nilai terendah sebesar 70 dengan ini semua siswa melampui batas nilai tanpa menggunakan mulimedia dalam pelajaran kerana dengan menggunakan multimedia, waktu yang digunakan untuk mengajar tidak terbuang sia-sia. Hal inilah yang dapat membuat waku belajar menjadi efektif, dan suasana belajar menjadi efisien dengan menggunakan multimedia sehingga pembelajaran lebih menarik, konkrit dan intraktif.
xi ABSTRACT
The development of knowledge and technology support much the efforts of renewal in the use of technology outcomes in the learning process. The teachers are demanded to be able to use the equipments provided by the school, and it is possible that the equipment is suitable with the advance of era.
In a teaching-learning process, two very important elements are the teaching method and the learning multimedia. These two aspects are interrelated. The selection on one of learning method of course will influence the kind of suitable learning multimedia, therefore, things that must be considered in selecting multimedia, among other, are the objectives of learning, the kind of task and the response hoped that will be mastered by the students after the learning lasts, and the learning context including the students’ characteristics.
Meanwhile, the problem statement of this research is: how is the use of the multimedia-based learning source in increasing the effectiveness of learning of Islamic religious education of Grade X in SMA Muhamaadiyah 1 Surakarta?The purpose is to describe the use of the multimedia-based learning source in increasing the effectiveness of learning of Islamic religious education of Grade X in SMA Muhamaadiyah 1 Surakarta. Meanwhile, the benefits of this research are that it can give theoretical as well as practical benefits. Also, the benefits of the study is that it can give motivation, suggestion, and guidance to develop a creative and interesting learning through the use of multimedia for the teachers.
This research is categorized in a field research. Subjects of this research ae teachers who teach the subject of Islamic Religious Education and the students of Grade X of SMA Muhammadiyah 1 Surakarta, whereas, the object of the research is the learning multimedia. The data collection used the methods of observation, interview, and documentation, meanwhile, the method of data analysis is inductive. The conclusion is that the use of multimedia is very important in increasing the effectiveness of students. It can be viewed that before using the multimedia, the scores obtained by the students in the daily test were varied with the amounts of average score of daily test were: the lowest score is the score 50-65 as much as 50-65%, the score 70-80 as much as 25%, the score 90-95 as much as 10%, meanwhile after using the learning process that used multimedia, the
outcomes of the students’ average score of daily test obtained the lowest score
70-75 as much as 65%, the score 80-85 as much as 15%, and the score 90-95 as much as 20%. Hence, the learning without using multimedia has the lowest score 50, meanwhile, the learning using multimedia has the lowest score as much as 70, so, all students exceeded the score limit by using the mulimedia, because by using the multimedia, time used for teaching is not vainly spent. It is the thing that makes the time of learning becomes effective and the learning atmosphere becomes efficient by using the multimedia, therefore, the learning becomes more interesting, concrete, and interactive.
xii
KATA PENGANTAR
ُ دْ حْلا
ُعُمعْنأُ ه َلاُ هل
ُهاْسهإْا ُه ا ْيهإاُهة ْعه هبُا ْي
ُ.
ُ هَاهإُهلإاُ ْ أُ د ْشأ
ُدْعبَُيهبنُاُ ه لْو س ُ دْبعُاًدَ ح مُ َ أُ د ْشأ ُ، هلُكْيهرشُاُ دْح
ُ
َُم لاُ،
ُ ُدَ ح مُا ِيهبنُ،ه انأْاُهرْيخُ عُْمِ س َُلص
ُنْيهع ْجأُهههباحْصأ ُهههلآ
ُ.
ُ دْعبُاَمأ
Dengan mengucap Alamdulillahi Rabbil a’lamiin dalam mengawali skripsi ini, dan atas segala nikmat, hidayah dan rida Allah. Patutlah kiranya bila puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat-Nya, sehingga penulis bisa menyelesaikan skripsi ini.
Skripsi yang berjudul pemanfaatan sumber belajar berbasis multimedia dalam meningkatkan efektifitas pembelajaran pendidikan agama Islam kelas X di SMA Muhammadiyah 1 Surakarta ini membahas tentang bagaimana pemanfaatan multimedia sebagai sumber belajar PAI, serta apakah faktor pendukung dan penghambat dalam pemanfaatan sumber belajar berbasis multimedia.
xiii
Ikhtiar penulis dalam skripsi ini sudah semaksimal mungkin, namun demikian penulisan skripsi ini masih banyak kekurangannya. Oleh karena itu kritik dan saran yang bersifat membangun sangat penulis hargai. Dalam kesempatan ini, dengan tulus ikhlas penulis sampaikan ucapan terima kasih khususnya kepada :
1. Dr. M. A. Fattah Santoso, M.Ag., selaku Dekan Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Drs. Zaenal Abidin, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta
3. Drs. Saifuddin Zuhri, M.Ag, selaku pembimbing yang telah menyediakan waktu dan memberi bimbingan serta pengarahan kepada penulis, sehingga skripsi ini dapat selesai.
4. Dr.H. Tri Kuat, M.Pd. selaku kepala sekolah SMA Muhammadiyah 1 Surakarta yang telah memberikan ijin penulis untuk mengadakan penelitian.
5. Staf Tata Usaha Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan pelayanan administrasi.
6. Staf Perpustakaan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan pelayanan administrasi.
xiv
Kusmani yang telah meluangkan waktu untuk membantu penelitian penulis selama meneliti di sekolah.
Semoga amal kebaikan semua pihak yang telah membantu terwujudnya skripsi mendapat balasan dari Allah Swt. Skripsi ini hanyalah karya manusia biasa, penulis menyadari dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan yang penulis miliki. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun akan selalu penulis harapkan, dan semoga tulisan sederhana ini bermanfaat dan dapat menambah khazanah ilmu pengetahuan kita, sehingga menjadi umat yang berilmu dan dimuliakan Allah Swt.
Surakarta, 13 Juni 2016 Penulis,
xv DAFTAR ISI
Hlm
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN NOTA DINAS PEMBIMBING ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
HALAMAN TRANSLITERASI ... viii
HALAMAN ABSTRAK INDONESIA ... xi
HALAMAN ABSTRAK ENGLISH ... xii
KATA PENGANTAR ... xii
DAFTAR ISI ... xv
DAFTAR TABEL ... xvii
DAFTAR GAMBAR ... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ... xix
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 4
C. Tujuan Penelitian ... ` 4
D. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Pustaka ... 6
B. Kerangka Teoritik ... 8
1. Sumber belajar berbasis multimedia ... 8
a. Pengertian sumber belajar berbasis multimedia ... 9
b. Macam-macam sumber belajar berbasis multimedia . 10 c. Fungsi dan Manfaat sumber belajar berbasis multimedia... 11
1. Fungsi sumber belajar berbasis multimedia ... 11
2. Manfaat sumber belajar berbasis multimedia .. 12
2. Pembelajaran PAI ... 13
a. Pengertian Pembelajaran PAI ... 13
b. Landasan Pembelajaran PAI .. ... 16
c. Tujuan Pembelajaran PAI ... 17
1) menurut al Syaibani ... 17
2) menurut al abrasyi ... 18
3) menurut asma hasan fahmi ... 18
4) menurut munir mursi ... 18
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Pendekatan Penelitian ... 19
B. Tempat dan Subjek Penelitian ... 19
C. Metode Pengumpulan Data ... 20
1. Observasi ... 20
2. Wawancara ... 20
3. Dokumentasi ... 21
xvi BAB IV DESKRIPSI DATA
A. Gambaran Umum SMA Muhammadiyah 1 Surakarta ... 23
1. Sejarah Singkat SMA Muhammadiyah 1 Surakarta ... 23
2. Letak Geografis SMA Muhammadiya 1 Surakarta... 24
3. Visi Misi dan Tujuan SMA Muhammadiyah 1 Surakarta ... 24
4. Gur dan Siswa SMA Muhammadiyah 1 Surakarta... 26
5. Sarana dan Prasarana Penunjang ... 26
B. Pemanfaatan Multimedia Dalam Meningkatkan Efektifitas Pembelajaran PAI SMA Muhammadiyah 1 Surakarta ... 28
1. Macam-macam dan pemanfaatan multimedia ... 28
a. Macam-macam multimedia ... ... 28
1). Multimedia Grafis ... 29
2). Multimedia Berbentuk Film ... 30
3). Multimedia LCD ... 31
4). Multimedia laptop ... 32
2. Pemanfaatan Multimedia ... 33
C. Faktor Pendukung dan Faktor Penghambat multimedia dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran PAI KelasX SMA Muhammadiyah 1 Surakarta ... 34
1. Faktor Pendukung ... 34
2. Faktor Penghambat ... 36
BAB V ANALISIS DATA Pemanfaatan Sumber Belajar Berbasis Multimedia Dalam Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas X SMA Muhammadiyah 1 Surakarta ... 38
BAB VI PENUTUP A. Kesimpulan ... 43
B. Saran ... 45
C. Penutup ... 46 DAFTAR PUSTAKA
xvii
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Daftar Nama Guru Pendidikan Agama Islam SMA Muhamamadiyah 1 Surakarta , 24
xviii
DAFTAR GAMBAR ( PADA LAMPIRAN )
Gambar 1 Wawancara dengan ibu Ika Settiyani, S.Pd.I Guru PAI Kelas X SMA Muhammadiyah 1 Surakarta.
Gambar 2 Wawancara dengan Bapak Suratman, S.Pd.I Guru PAI Kelas X SMA Muhammadiyah 1 Surakarta.
Gambar 3 Kelas X SMA Muhammadiyah 1 Surakarta.
Gambar 4 Wawancara dengan Ibu Setyowati, S.Ag. Guru PAI Kelas X SMA Muhammadiyah 1 Surakarta.
Gambar 5 Kelas X SMA Muhammadiyah 1 Surakarta. Gambar 6 Kelas X SMA Muhammadiyah 1 Surakarta.
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Permohonan Menjadi Pembimbing
Lampiran 2 Permohonan Ijin Riset
Lampiran 3 Berita Acara Konsultasi Skripsi Pembimbing
Lampiran 4 Surat Keterangan Ijin Penelitian
Lampiran 5 Surat Keteranga Telah Melakukan Penelitian
Lampiran 6 Hasil Nilai Harian Siswa Kelas X SMA Muhammadiyah 1 Surakarta
Lampiran 7 Gambar Hasil Penelitian
