PENGARUH DISIPLIN DAN LINGKUNGAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA ADMINISTRASI PERKANTORAN
SMK SWASTA AL-WASHLIYAH 2 PERDAGANGAN TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh : SRI SUNDARI NIM: 7113141100
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
iii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT, karena berkat
rahmat-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Skripsi ini
berjudul “Pengaruh Disiplin Dan Lingkungan Belajar Terhadap Prestasi Belajar
Siswa Kelas XI Administrasi Perkantoran SMK Swasta Al-Washliyah 2
Perdagangan Tahun Pembelajaran 2014/2015”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat untuk memperoleh
gelar sarjana pendidikan di Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi
Pendidikan Administrasi Perkantoran, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri
Medan.
Penulis sangat menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna baik
dari segi isi maupun tata bahasanya, oleh karena itu penulis sangat mengharapkan
masukan dari berbagai pihak berupa kritik maupun saran yang bersifat
membangun demi menyempurnakan skripsi ini. Pada kesempatan ini penulis ingin
mengucapkan terima kasih kepada seluruh pihak yang telah membantu dalam
menyelesaikan skripsi ini, antara lain :
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M. Pd, selaku Rektor Universitas Negeri
Medan.
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME, selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
iv
4. Bapak Drs. Mangarap Sinaga, M.S, selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Administrasi Perkantoran sekaligus dosen pembimbing akademik yang telah
banyak memberikan bimbingan dan pengarahan.
5. Bapak Drs. Bangun Napitupulu, M. Si selaku dosen pembimbing skripsi yang
telah membimbing dan mengarahkan saya sehingga skripsi ini dapat
diselesaikan.
6. Bapak/Ibu dosen dan staff di lingkungan Fakultas Ekonomi Unimed,
khususnya Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran yang telah
banyak membantu kami untuk dapat melaksanakan proses dalam studi.
7. Ibu Henni Kurnia Sinaga, S.E, M.Pd selaku Kepala SMK Swasta
Al-Washliyah 2 Perdagangan.
8. Bapak Rubiono, SE selaku wakil kepala sekolah bidang kurikulum SMK
Swasta Al-Washliyah 2 Perdagangan yang telah banyak membantu dalam
penulisan skripsi ini.
9. Ibu Nuraini SE, SPd selaku Guru program Administrasi Perkantoran yang
telah banyak membantu dan memberikan semangat kepada penulis.
10.Teristimewa kepada kedua orang tua saya, Ayahanda tercinta Suep dan
Ibunda Suhartini atas pengorbanannya baik dari segi moril, materi dan
do’anya serta kasih sayangnya yang tak terhingga kepada penulis sehingga
penulis dapat menyelesaikan skripsi ini
11.Terima kasih kepada nenek dan adikku tercinta Sutinah, Wendi, Juan Fikri
v
12.Terima kasih buat yang tersayang Alfisyahri Pratama Nasution (Opie) yang
selalu mendoakan, memberikan dukungan, motivasi, kasih sayang kepada
penulis sehingga dapat dengan baik menyelesaikan perkuliahan dan penulisan
skripsi ini.
13.Terima kasih kepada sahabat dan teman-teman seperjuanganku, Wahyuni
Adha, Taufiq Bahari, Darlia Syarif S,Psi , Yosi Ramadhani, Mardiana, Shinta,
Risti Zuchrina, dan Riri Waty S.Pakpahan yang telah memberikan semangat
dan motivasi.
14.Seluruh keluarga besar ADP-B Reguler 11 terima kasih buat dukungan dan
doanya kepada penulis semoga kerjasama dan persahabatan yang kita jalin
selama ini dapat terus terjaga dengan baik.
15.Terimakasih kepada teman-teman PPLT SMK Swasta Al-Washliyah 2
Perdagangan Tahun 2014 yang telah memberikan motivasi dan semangatnya.
16.Terima kasih juga kepada semua pihak yang telah membantu dalam
penyelesaian skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu per satu.
Akhir kata penulis mengucapkan terima kasih sebesar-besarnya kepada
semua pihak yang telah membantu dan penulis berharap semoga skripsi ini dapat
bermanfaat bagi kita semua dan menjadi bahan masukan bagi dunia pendidikan.
Medan, Juni 2015 Penulis
vi
vi ABSTRAK
Sri Sundari, NIM : 7113141100. Pengaruh Disiplin Dan Lingkungan Keluarga Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XI Administrasi Perkantoran SMK Swasta Al-Washliyah 2 Perdagangan Tahun Pembelajaran 2014/2015. Skripsi, Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2015.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah apakah disiplin belajar dan lingkungan keluarga memilki pengaruh yang positif dan signifikan terhadap prestasi belajar pada mata pelajaran pengantar administrasi perkantoran siswa kelas XI AP SMK Swasta Al-Washliyah 2 Perdagangan Tahun Pembelajaran 2014/2015.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI AP SMK Swasta Al-Washliyah 2 Perdagangan Tahun Pembelajaran 2014/2015 yang berjumlah 73 orang, sedangkan teknik pengumpulan sampel dalam penelitian ini menggunakan total sampling yaitu seluruh siswa kelas XI AP SMK Swasta Al-Washliyah 2 Perdagangan Tahun Pembelajaran 2014/2015 yang berjumlah 73 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dengan observasi, dokumentasi dan angket. Uji validitas untuk analisi butir angket menggunakan korelasi product moment, reliabilitasnya dihitung dengan menggunakan rumus cronbach alpha. Teknik analisis data yang digunakan adalah regresi linier berganda, uji t dan uji F.
Berdasarkan analisis data dengan menggunakan program SPSS 20.0, diperoleh persamaan regresi linier berganda Y’= 72.764+0.666X1+0.587X2
.Selanjutnya variabel disiplin belajar (X1) memiliki pengaruh yang positif secara
parsial terhadap prestasi belajar siswa dengan nilai thitung>ttabel (4.098>1.666)
dengan nilai sig < 0,05 yaitu 0,001<0,05, sementara lingkungan keluarga (X2)
juga memiliki pengaruh yang positif dan signifikan secara parsial terhadap prestasi belajar nilai thitung >ttabel dengan hasil (3.546>1.666) dan nilai sig>0.05
atau (0.001>0.05). Secara bersama-sama disiplin belajar dan lingkungan keluarga memiliki pengaruh yang positif terhadap presatasi belajar siswa dengan nilai Fhitung>Ftabel (8.470>2,35) dan memiliki pengaruh yang signifikan terhadap
prestasi belajar siswa dengan nilai sig<0,05 atau (0.001>0,05).
Kepada orang tua untuk memperhatikan lingkungan belajar anak dalam keluarga dan kepada siswa kelas XI AP mampu menggali potensi yang ada dalam dirinya dan menjadikan disiplin belajar dan lingkungan keluarga sebagai suatu motivasi untuk lebih giat belajar.
vii ABSTRACT
Sri Sundari. NIM : 7113141100. The effect of discipline and family environment against student achievement of Class XI AP SMK Swasta Al-Washliyah2 Perdagangan on Academic Year 2014/2015. Thesis. Departement of Education Economics, Program Study of Office Administration Education , Faculty of Economics, State University of Medan 2015.
The problem in this study is what the discipline learning and family environment has a positive and significant impact on student achievement on basic of office administration class XI SMK Swasta Al-Washliyah 2 Perdagangan academic Year 2014/2015.
The population in this study were all students of class XI AP Swasta Al-Washliyah 2 Perdagangan academic Year 2014/2015, amounting to 73 people, while the sampling technique in this study using the total sampling entire class XI AP Swasta Al-Washliyah 2 Perdagangan academic Year 2014/2015, amounting to 73 people. The techiques of data collection were used observation, documentation and questionnaires. The validity test of the questionnaire items for analysis using product moment correlation formula, the reliability test was calculated using Cronbach alpha formula. The technique of data analysis was used multiple linier regression, t test and F test.
Based on data analysis using SPSS 20.0, obtained by multiple linear
tcount>ttable (3.546>1.666) and significant effect partially on student achievement
with sig>0.05 atau (0.001>0.05). Both of discipline and family Environment have positive effect partially on student achievement with value of Fcount>Ftable
(8.470>2,35) and have significant effect in student achievement with sig<0,05 atau (0,001>0,05).
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ... i
LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN ... ii
KATA PENGANTAR ... iii
ABSTRAK ... vi
DAFTAR ISI ... viii
DAFTAR TABEL ... xi
DAFTAR GAMBAR ... xii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiii
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang ... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 7
1.3 Pembatasan Masalah ... 8
1.4 Rumusan Masalah... 8
1.5 Tujuan Penelitian ... 9
1.6 Manfaat Penelitian ... 9
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kerangka Teoritis ... 11
2.1.1 Disiplin Belajar ... 11
2.1.1.1. Pengertian Disiplin Belajar ... 11
2.1.1.2. Fungsi Disiplin Belajar ... 17
2.1.1.4. Faktor Pelanggaran Disiplin ... 21
2.1.2 Lingkungan Belajar ... 23
2.1.2.1. Pengertian Lingkungan Belajar ... 23
2.1.3 Lingkungan Keluarga ... 24
2.1.3.1. Pengertian Lingkungan Keluarga ... 24
2.1.3.1. Keluarga Sebagai Lingkungan Belajar ... 25
2.1.4. Prestasi Belajar ... 30
2.1.4.1 Pengertian Prestasi Belajar ... 30
2.1.4.2. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ... 32
2.2 Penelitian Yang Relevan ... 37
2.3 Kerangka Berpikir ... 39
2.4 Hipotesis ... 41
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian ... 42
1.1.1. Lokasi Penelitian ... 42
1.1.2. Waktu Penelitian... 42
3.2 Populasi dan Sampel ... 42
3.2.1 Populasi Penelitian ... 42
3.2.2 Sampel Penelitian ... 43
3.3 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ... 44
3.3.1 Variabel Penelitian ... 44
3.4 Teknik Pengumpulan Data ... 45
3.5 Uji Coba Instrumen ... 48
3.5.1 Uji Validitas Angket ... 48
3.5.2 Uji Reliabilitas Angket ... 49
3.6 Teknik Analisa Data ... 51
3.6.1 Analisis Regresi Linear Berganda ... 51
3.6.2 Uji Hipotesis ... 52
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Penelitian ... 55
4.1.1. Uji Validitas dan Rehabilitas Angket ... 55
4.1.2. Deskripsi data penelitian ... 57
4.1.3. Analisis data hasil penelitian ... 65
4.2. Pembahasan Hasil Penelitian ... 71
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1. Kesimpulan ... 74
5.2. Saran ... 75
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Jumlah Populasi Penelitian ... 42
Tabel 3.2 Jumlah Sampel Penelitian ... 43
Tabel 3.3 Lay out Angket ... 47
Tabel 3.4 Interprestasi Koefisien Korelasi ... 50
Tabel 4.1 Hasil Pengujian Reliabilitas Angket Disiplin Belajar ... 56
Tabel 4.2 Hasil Pengujian Reliabilitas Angket Lingkungan Keluarga ... 57
Tabel 4.3 Kriteria Skala Penilaian ... 58
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Jawaban Disiplin Belajar ... 59
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Jawaban Lingkungan Keluarga ... 61
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar ... 63
Tabel 4.7 Hasil Perhitungan Regresi Linear Berganda ... 65
Tabel 4.8 Hasil Perhitungan Uji Hipotesis Parsial (Uji t) ... 67
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1.1 Skema Kerangka Berpikir ... 40
Gambar 4.1 Grafik Disiplin Belajar ... 60
Gambar 4.2 Grafik Lingkungan Keluarga ... 62
1 BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah
Pendidikan tidak dapat dipisahkan dari kehidupan karena pendidikan
merupakan suatu proses yang berlangsung seumur hidup, pendidikan mampu
melakukan proses pengubahan sikap seseorang maupun sekelompok orang dalam
mendewasakan manusia melalui pengajaran dan pelatihan. Pendidikan mampu
membentuk Sumber Daya Manusia yang berkualitas yang dibutuhkan untuk
membangun semua bidang kehidupan. Selain itu, pendidikan juga dapat
mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa
yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan bangsa, bertujuan untuk
berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman,
bertakwa kepada Tuhan YME, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif,
mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
Meningkatkan mutu pendidikan pada dasarnya disiplin belajar adalah salah satu
faktor penting dalam proses pembelajaran.
Disiplin merupakan upaya untuk membuat orang berada dijalur sikap dan
perilaku yang sudah ditetapkan pada individu oleh orang tua. Pendidikan disiplin
merupakan suatu proses bimbingan yang bertujuan untuk menanamkan pola
perilaku tertentu, kebiasaan-kebiasaan tertentu atau membentuk manusia dengan
ciri-ciri tertentu, terutama untuk meningatkan kualitas mental dan moral
2
keterampilan dan daya ingat siswa terhadap materi yang telah diberikan, karena
siswa belajar menurut kesadarannya serta siswa akan selalu termotivasi untuk
selalu belajar.
Disiplin belajar siswa adalah salah satu faktor yang mempengaruhi
prestasi siswa. Disiplin belajar adalah suatu sikap, tingkah laku, dan perbuatan
siswa untuk melakukan aktivitas belajar yang sesuai dengan
keputusan-keputusan, peraturan-peraturan dan norma-norma yang telah ditetapkan bersama,
baik persetujuan tertulis maupun tidak tertulis antara siswa dengan guru disekolah
maupun dengan orang tua dirumah.
Selain disiplin belajar, faktor yang mempengaruhi prestasi belajar adalah
lingkungan belajar. Pendidikan sebagai usaha yang direncanakan dan dilakukan
untuk membantu menemukan dan membentuk potensi dan kemampuan anak tidak
hanya menjadi tanggung jawab dari pemerintah saja melainkan harus ada
kontribusi dari orang tua, masyarakat dan sekolah.
Lingkungan belajar berpengaruh terhadap keberhasilan anak dalam belajar,
terutama lingkungan keluarga. Pembentukan karakter terlahir dari dalam
keluarga, begitu juga pembentukan disiplin belajar yang pada awalanya dibentuk
dan ditanam dari lingkungan keluarga, sehingga lingkungan keluarga sebagai
bagian penting untuk diperhatikan dalam proses belajar anak dan juga sangat
penting untuk diperhatikan dalam proses belajar anak dan juga pencapaian
prestasi belajar anak. Sesuai dengan kedudukan dan fungsinya, keluarga sebagai
3
bagi pendidikan anak adalah peletak dasar bagi pendidikan pengembangan
kepribadian anak, seperti pendidikan akhlak, norma susila, tata krama kehidupan,
keagamaan, sopan santun, kejujuan dan pembentukan sifat dan sikap yang baik.
Di dalam lingkungan keluarga yang harmonis akan menciptakan suasana rumah
yang tenang, nyaman dan ada keakraban di antara sesama anggota keluarga.
Lingkungan keluarga yang harmonis juga ada rasa saling mendukung di antara
sesama anggota keluarga. Mayoritas siswa yang memiliki masalah dengan
emosional dan masalah rendahnya prestasi belajar diakibatkan kesalahan orang
tua dalam mendidik anak yang dapat dilihat dari kurangnya kasih sayang orang
tua, kurangnya memberikan waktu yang cukup kepada anaknya, bersikap kasar,
baik dari segi berbicara maupun secara fisik dan tidak menanamkan karakter yang
baik pada anaknya.
Hasil observasi yang dilakukan oleh penulis di kelas XI Administrasi
Perkantoran SMK Swasta Al-Washliyah 2 Perdagangan, ditemukan bahwa
kurangnya perhatian orang tua yang anaknya memiliki masalah dengan disiplin di
sekolah, para orang tua tidak mengetahui bahwa anaknya sering tidak masuk
sekolah, penulis juga menemukan bahwa kurangnya perhatian dan kurangnya
kepedulian orang tua terhadap perkembangan pendidikan anak dalam sekolahnya,
karena kebanyakan orang tua yang masih disibukkan dengan pekerjaan mereka
sehari-hari. Penulis juga menemukan kurangnya perhatian orang tua terhadap
kelengkapan sekolah anaknya, dimana dari beberapa siswa tidak membawa buku
4
sendiri dan hanya mengharapkan buku dari perpustakaan yang jumlah bukunya
terbatas.
Lingkungan sekolah lebih menekankan pada interaksi antara siswa dengan
siswa, siswa dengan guru, dan siswa dengan pegawai di sekolah. Dengan
lingkungan sekolah yang berkualitas akan menghasilkan siswa yang berprestasi,
hal ini akan memberikan pengaruh bagi siswa untuk bersaing meraih prestasi.
Sementara untuk lingkungan masyarakat juga memberikan dampak positif
maupun negatif terhadap anak tergantung bagaimana anak itu untuk menyaring
dan memilih mana hal yang baik dan buruk demi perkembangan prestasi anak
tersebut.
Sedangkan lingkungan masyarakat juga kurang memberikan kontribusi
terhadap kemajuan prestasi siswa, hal wawancara penulis ditemukan bahwa
alasan siswa-siswa yang bermasalah tidak masuk sekolah adalah karena
ikut-ikutan teman sebaya mereka. Dari pengamatan penulis juga menemukan bahwa
kondisi lingkungan belajar siswa di sekolah yang kurang nyaman dikarenakan
letak sekolah yang bersebelahan dengan SMP Swasta Panca Budi dimana pada
setiap hari sabtu saat jam mata pelajaran mereka melakukan latihan drum band
sehingga mengganggu kosentrasi siswa saat proses belajar mengajar berlangsung.
Dalam suatu lembaga pendidikan, prestasi belajar merupakan indikator
keberhasilan proses belajar mengajar. Gambaran siswa yang berpengetahuan baik
5
Prestasi belajar merupakan tolak ukur maksimal yang telah dicapai siswa
setelah melakukan perbuatan belajar selama waktu yang ditentukan bersama.
Selain itu prestasi belajar juga merupakan kemampuan-kemampuan yang dimiliki
siswa sebagai hasil kegiatan pembelajaran, yang terdiri atas pengetahuan,
keterampilan intelektual, keterampilan motorik dan sikap.
Hasil observasi yang dilakukan oleh penulis di kelas XI Administrasi
Perkantoran SMK Swasta Al-Washliyah 2 Perdagangan, diketahui bahwa prestasi
belajar siswa kelas XI pada mata pelajaran pengantar administrasi perkantoran
masih kurang memuaskan, hal ini dipengaruhi oleh kurangnya disiplin siswa
dalam belajar. Seperti, pengumpulan tugas yang tidak tepat waktu dan masih
banyak siswa yang tidak mengerjakan tugas rumah yang diberikan guru mata
pelajaran pada saat proses belajar mengajar di dalam kelas. Perilaku disiplin ini
juga dipengaruhi oleh kondisi lingkungan siswa tersebut. Lingkungan itu meliputi
lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat. Menurut penulis belum semua
lingkungan tersebut memberikan dukungan terhadap pencapaian prestasi siswa,
khususnya prestasi belajar pada mata pelajaran pengantar administrasi
perkantoran dimana masih banyak siswa yang belum memenuhi Kriteria
Ketuntasan Minimum (KKM), hal ini dapat dilihat dari prestasi belajar siswa di
semester satu Tahun Pembelajaran 2013/2014. Dari 73 orang siswa kelas XI
SMK Swasta 2 Perdagangan, hanya 30 orang ( 42% ) yang memenuhi nilai
6
administrasi perkantoran kelas XI yang telah ditetapkan dengan nilai 80, dan 43
orang (58%) masih harus mengikuti remedial dengan nilai dibawah KKM.
Tabel 1.1
Daftar Jumlah Siswa yang Belum dan Sudah Memenuhi Kreteria Ketuntasan Minimum (KKM) Tahun Pembelajaran 2014/2015
Kelas
Sumber : Data Nilai Guru Mata Pelajaran Pengantar Administrasi Perkantoran
SMK Swasta Al-Washliyah 2 Perdagangan.
Oleh karena itu, tidak dapat dipungkiri bahwa tinggi rendahnya prestasi
belajar siswa banyak dipengaruhi oleh faktor-faktor lain disamping proses pengajaran
itu sendiri. Di antaranya, lingkungan keluarga dan disiplin belajar siswa. Sesuai
dengan hasil wawancara dan pengamatan penulis menunjukkan kenyataan bahwa
adanya permasalahan terhadap tingkat disiplin. Permasalahan itu meliputi siswa yang
terlambat masuk kelas, serta terlambat mengumpulkan tugas dan masih ada siswa
yang tidak membawa buku tulis dan buku mata pelajaran sesuai dengan jadwal mata
pelajaran, sehingga hal ini menyulitkan siswa dan guru pada saat proses belajar
7
setiap siswa tersebut juga dipengaruhi oleh lingkungan belajar yang kurang baik,
yang meliputi lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat.
Berdasarkan uraian di atas, maka penulis tertarik untuk mengambil judul
skripsi tentang “Pengaruh Disiplin dan Lingkungan Keluarga Terhadap Prestasi
Belajar Pada Mata Pelajaran Pengantar Administrasi Perkantoran Siswa Kelas XI AP SMK Swasta Al-Washliyah 2 Perdagangan Tahun pembelajaran 2014/2015”.
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang masalah di atas dapat diidentifikasi
beberapa masalah dalam penelitian ini sebagai berikut :
1. Masih banyaknya siswa kelas XI AP yang melanggar disiplin yang ada di
sekolah SMK Swasta Al-Washliyah 2 Perdagangan Tahun Pembelajaran
2014/2015
2. Lingkungan belajar dalam keluarga yang kurang mendukung yang
berpengaruh terhadap prestasi belajar pada mata pelajaran pengantar
administrasi perkantoran siswa kelas XI AP SMK Swasta Al-Washliyah 2
Perdagangan Tahun Pembelajaran 2014/2015
3. Prestasi belajar siswa kelas XI AP SMK Swasta Al-Washliyah 2
Perdagangan Tahun Pembelajaran 2014/2015 yang masih tergolong
8
1.3 Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah di atas, maka peneliti membatasi
masalah dalam penelitian ini :
1. Disiplin yang dimaksud dalam penelitian ini adalah disiplin belajar siswa
yang berlaku dalam kegiatan belajarnya baik dirumah maupun di sekolah.
2. Lingkungan belajar yang dimaksud adalah lingkungan belajar siswa dalam
keluarga.
3. Sedangkan Prestasi belajar yang dimaksud adalah kemampuan siswa yang
diperoleh dari penilaian afektif, kognitif, dan psikomotorik yang dilihat
dari daftar kumpulan nilai siswa (DKN)
1.4 Rumusan Masalah
Rumusan masalah dalam penelitian ini secara khusus dikemukakan
dalam bentuk pertanyaan sebagai berikut :
1. Bagaimana pengaruh disiplin belajar siswa terhadap prestasi belajar
pada mata pelajaran pengantar administrasi perkantoran siswa kelas XI
AP SMK Swasta Al-Washliyah 2 Perdagangan Tahun Pembelajaran
2014/2015 ?
2. Bagaimana pengaruh lingkungan keluarga siswa terhadap prestasi
belajar pada mata pelajaran pengantar administrasi perkantoran siswa
kelas XI AP SMK Swasta Al-Washliyah 2 Perdagangan Tahun
9
3. Bagaimana pengaruh disiplin belajar dan lingkungan keluarga
terhadap prestasi belajar pada mata pelajaran pengantar administrasi
perkantoran siswa kelas XI AP SMK Swasta Al-Washliyah 2
Perdagangan Tahun Pembelajaran 2014/2015 ?
1.5 Tujuan Penelitian
1. Untuk mengetahui pengaruh disiplin belajar siswa terhadap prestasi
belajar siswa terhadap mata pelajaran pengantar administrasi perkantoran
kelas XI AP SMK Swasta Al-Washliyah 2 Perdagangan Tahun
Pembelajaran 2014/2015.
2. Untuk mengetahui pengaruh lingkungan keluarga terhadap prestasi belajar
siswa terhadap mata pelajaran pengantar administrasi perkantoran kelas
XI AP SMK Swasta Al-Washliyah 2 Perdagangan Tahun Pembelajaran
2014/2015.
3. Untuk mengetahui pengaruh antara disiplin belajar dan lingkungan
keluarga terhadap prestasi belajar siswa terhadap mata pelajaran pengantar
administrasi perkantoran kelas XI AP SMK Swasta Al-Washliyah 2
Perdagangan Tahun Pembelajaran 2014/2015.
1.6 Manfaat Penelitian
Adapun manfaat penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Menambah pengetahuan dan wawasan peneliti mengenai pengaruh
10
2. Untuk UNIMED, sebagai referensi dan masukan bagi mahasiswa
khususnya mahasiswa Administrasi Perkantoran dan peneliti lain yang
akan mengadakan penelitian judul yang sama
3. Sebagai bahan masukan bagi SMK Swasta Al-Washliyah 2 Perdagangan
untuk mengetahui besarnya pengaruh disiplin dan lingkungan belajar
dalam meningkatkan prestasi
74 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN 5.1.Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan terhadap data hasil penelitian
yang telah dikumpulkan mengenai pengaruh disiplin belajar dan lingkungan keluarga
terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran pengantar administrasi
perkantoran kelas XI AP SMK Swasta Al-Washliyah Perdagangan Tahun
Pembelajaran 2014/2015 didapat beberapa kesimpulan sebagai berikut :
1. Persamaan regresi liniear berganda diperoleh Y’= 72.764+0.666X1+0.587X2
yang berarti setiap penambahan kuantitas disiplin belajar dan lingkungan
keluarga mengalami kenaikan satu satuan, maka prestasi belajar siswa akan
mengalami peningkatan sebesar penambahan satuan dengan asumsi variabel
independen lainnya bernilai tetap.
2. Hasil dari pengujian koefisien regresi secara parsial bahwa disiplin belajar
memiliki pengaruh yang positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa
kelas XI AP SMK Swasta Al-Washliyah 2 Perdagangan pada mata pelajaran
pengantar administrasi perkantoran Tahun Pembelajaran 2014/2015. Dengan
diperoleh nilai signifikansi sebesar 0.001<0.05 dan nilai thitung >ttabel dengan hasil
(4.098>1.666). Selanjutnya pada variabel lingkungan keluarga memiliki
pengaruh yang positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa kelas XI AP
SMK Swasta Al-Washliyah 2 Perdagangan pada mata pelajaran pengantar
75
nilai signifikansi sebesar (0.001>0.05) dan nilai thitung >ttabel dengan hasil
(3.546>1.666)
3. Hasil pengujian secara simultan (Uji F) bahwa disiplin belajar dan lingkungan
keluarga secara bersama-sama memiliki pengaruh yang positif dan signifikan
terhadap prestasi belajar kelas XI AP SMK Swasta Al-Washliyah 2
Perdagangan pada mata pelajaran pengantar administrasi perkantoran Tahun
Pembelajaran 2014/2015. Dengan nilai signifikansi 0.001<0.05 dan nilai
Fhitung>Ftabel dengan hasil (8.470>2,35).
5.2. SARAN
Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan di atas maka yang menjadi saran
penulis adalah :
1. Sekolah dalam hal ini kepada kepala sekolah dan guru perlu menghimbau
orang tua siswa untuk mengarahkan dan membimbing belajar anaknya agar
anak tidak melupakan kewajiban belajar agar dapat meningkatkan prestasi
belajarnya.
2. Pihak sekolah seharusnya melakukan kerja sama dengan orang tua untuk
menerapkan disiplin belajar yang baik dan memberikan perhatian dalam
proses belajar anak agar anak dapat termotivasi untuk meraih prestasinya
disekolah.
3. Penelitian ini telah menunjukkan bahwa disiplin belajar dan lingkungan
keluarga berhubungan positif dan signifikan dengan prestasi belajar
76
tua untuk memperhatikan lingkungan belajar anak dalam keluarga, yang
77
DAFTAR PUSTAKA
Agus, Sasmito.s (November 2012). Pengaruh Disiplin Dan Lingkungan Keluarga
Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Kompetensi Dasar Menafsirkan Persamaan Akuntansi Pada Siswa Kelas XI IPS SMA Mardisiswa Semarang Tahun Pelajaran 2011/2012. Economic Education
Analysis Journal. ISSN 2252-6544. (23 Februari 2015)
Apriyati, Tri, Dkk 2013. Pengaruh Perhatian Orang Tua Dan Minat Membaca
Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia. FKIP Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
http://e-journal.ikip-veteran.ac.id/index.php/EKONOMI/article/view/188. (23 Februari 2015) Semarang: Jurnal Penelitian Pendidikan Vol. 01 No.01. http://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/DP/article/view/932. (23 Februari 2015).
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Peneletian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rhineka Cipta.
________________. 2009. Manajemen Pengajaran Secara Manusiawi. Jakarta: Rhineka Cipta.
Damayanti. 2013. Hubungan antara Disiplin Belajar dengan Prestasi Belajar.
http://Damayanti 327wordres.com/about/hubungan-antara-disiplin- belajar-dengan-prestasi-belajar/. (18 Februari 2015)
Darmadi, Hamid. 2012. Kemampuan Dasar Mengajar. Bandung: Alfabeta
Djamarah, Syaiful Bahri. 2012. Psikologi Belajar. Jakarta: Rhineka Cipta
Ekosiswoyo, Rasdi dan Rachman Manan. 2005. Manajemen Kelas. Jakarta: Rhineka Cipta
Firman, 2014. “Hubungan Lingkungan Keluarga dan Disiplin Belajar terhadap
Prestasi Belajar Ekonomi Siswa SMA An-Nizam Medan Tahun Ajaran 2013/2014”.Skripsi.Medan.
Gitayana, (Januari 2015). Pengaruh Lingkungan Keluarga dan Motivasi Orang Tua
Terhadap Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Teknik Otomotif
Universitas Muhamadiyah Purwarejo, Vol.05/No.01. ISSN: 2303-3738. (19 Maret 2015)
Hadikusumo, Kunaryo, dkk. 2006. Pengantar Pendidikan. Jakarta:Rhineka Cipta.
78
Hamdu, Ghullam, Lisa Agustina. (Juni 2011) Pengaruh Disiplin Belajar Siswa
Terhadap Prestasi Belajar IPA di Sekolah Dasar. Tasikmalaya: Jurnal Penelitian Pendidikan Vol. 12 No 1. (19 Maret 2015)
Hamzah , dan Mohamad, Nurdin. 2014. Belajar Dengan Pendekatan Paikem. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Hasibuan, Sintong. 2013. “Pengaruh Disiplin Terhadap Prestasi Belajar Siswa SMK Negeri 7 medan Tahun Ajaran 2012/2013”. Skripsi. Medan.
Hidayat, Syarif ( Agustus 2013) Pengaruh Kerjasama Orang Tua Dan Guru
Terhadap Disiplin Peserta Didik Di Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri Kecamatan Jagakarsa. Jurnal Ilmiah WIDYA, Volume 1 Nomor 2.
ISSN 2337-6686. (19 Maret 2015)
Kartamuda, Fatchiah. 2008. Pengaruh Disiplin Terhadap Prestasi Belajar. Jurnal
Psikologi. Vol. 21 No. 2 (18 Februari 2015)
Munib. 2004. Disiplin Nasional. Jakarta.: Balai Pustaka.
Nokwanti, 2009. Pengaruh Tingkat Disiplin Dan Lingkungan Belajar terhadap
Prestasi Belajr Siswa Kelas VIII Negari 2 Warungasem Kabupaten Batang, Tahun Ajaran 2009/2010.
http://jurnal.untad.ac.id/jurnal/index.php/ESE/article/view/2830/1922 (19 Maret 2015)
Porwanto, M. Ngalim. 1995. Ilmu Pendidikan Teoritis dan Praktis. Bandung: remaja Rosdakarya.
Prasetyo, Muliadi. 2008. Pengaruh Disiplin Siswa Dan Fasilitas Perpustakaan
Sekolah Terhadap Prestasi Belajar Siswa Mata pelajaran Ekonomi.
http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/eeaj. (23 Februari 2015 )
Priyatno, Duwi. 2012. Mandiri belajar statistic data dengan SPSS Yogyakarta: Mediakom
Purwanto, 2010. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakart: Pustaka Pelajar
Radinsyah 2013, “Pengaruh Disiplin Dan Lingkungan Belajar Terhadap Prestasi
Belajar Kewirausahaan Siswa Kelas XI SMK Negeri 1 Kuta Cane, Tahun Ajaran 2012/2013”. Skripsi. Medan.
Rai, Wayan. (Januari 2005). Hubungan Lingkungan Keluarga Dengan Hasil Belajar
79
Pendidikan dan Pengajaran IKIP Negeri Singaraja, No. 1 TH. XXXVIII. ISSN 0215 – 8250.
Slameto. 2013. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rhineka Cipta
Sugiono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kumulatif, Kualitatif dan
R&D. Bandung: Alfabeta.
Sulistyowati, Sofchah. 2005. Cara belajar Yang Efektif dan fisien. Pekalongan: Cinta Ilmu
Sunaryo. 2004. Psikologi Untuk Keperawatansss. Jakarta:Buku Kedokteran EGC.
Tirtarahradja, Umar dan La Sulo. 2007. Pengantar Pendidikan. Jakarta: Dirjen Dikti Debdikbud.
Tu’u, Tulus. 2004. Peran Disiplin Pada Perilaku dan Prestasi Siswa. Jakarta:
Garasindo.
Widyaningtyas, Anisa,dan Radiyono, Yohanes, Sukarmin, ( April 2013). Peran
Lingkungan Belajar Dan Kesiapan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Fisika Siswa Kelas X Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Pati. Jurnal Pendidikan
