RPP HOTS

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK Bina Cendekia Cirebon Mata Pelajaran : Biologi

Kompetensi Keahlian : Keperawatan Kelas/Semester : X/Ganjil Tahun Pelajaran : 2019-2020

Alokasi Waktu : 10 JP (5 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti

 KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

 KI4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.2 Menganalisis struktur dan

fungsi anatomi tubuh manusia

3.2.1 Menentukan posisi anatomi, arah dalam anatomi, serta bidang anatomi

3.2.2 Menyebutkan macam-macam otot penyusun rangka tubuh secara tepat

3.2.3 Menjelaskan komponen system peredaran darah

3.2.4 Menjelaskan system pencernaan manusia beserta gangguannya 3.2.5 Menganalisis struktur dan fungsi organ pernapasan dan system

ekskresi pada manusia

3.2.6 Mengidentifikasi komponen penyusun sel saraf 3.2.7 Menentukan letak kelenjar endokrin di dalam tubuh

3.2.8 Menganalisis struktur dan fungsi system indra pada manusia 4.2 Menunjukkan hasil kajian

struktur dan fungsi anatomi tubuh manusia

4.2.1Mendemonstrasikan sifat kerja otot berupa gerakan antagonis dan sinergis pada otot.

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat :

1. Menentukan posisi anatomi, arah dalam anatomi, serta bidang anatomi melalui kegiatan

diskusi secara tepat dengan penuh rasa tanggung jawab

(2)

2. Menyebutkan macam-macam otot penyusun rangka tubuh melalui penugasan secara tepat dengan rasa penuh tanggung jawab

3. Menjelaskan komponen system peredaran darah melalui kegiatan diskusi dan penugasan dengan penuh ketelitian

4. Menjelaskan system pencernaan manusia beserta gangguannya melalui kegiatan diskusi dan penugasan dengan detail dan penuh ketelitian

5. Menganalisis struktur dan fungsi organ pernapasan dan system ekskresi pada manusia melalui kegiatan diskusi dan penugasan dengan benar dan penuh rasa tanggung jawab 6. Mengidentifikasi komponen penyusun sel saraf melalui kegiatan diskusi secara benar

dengan penuh rasa tanggung jawab

7. Menentukan letak kelenjar endokrin di dalam tubuh melalui kegiatan diskusi secara tepat dan penuh ketelitian

8. Menganalisis struktur dan fungsi system indra pada manusia melalui kegiatan diskusi dan penugasan dengan benar dan penuh rasa tanggung jawab

9. Mendemonstrasikan sifat kerja otot berupa gerakan antagonis dan sinergis pada otot secara benar dan penuh kreativitas.

D. Materi Pembelajaran

Struktur dan Fungsi Anatomi Tubuh Manusia, meliputi:

 Posisi anatomi, arah dalam anatomi, dan bidang anatomi

 System gerak pada manusia

 System peredaran darah (sirkulasi)

 System pencernaan

 System pernapasan

 System ekskresi

 System koordinasi

 System hormone

 System indra

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran Pendekatan : Scientific

Model : Discovery Learning

Metode : Ceramah, Diskusi, Penugasan, Eksperimen

F. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama (2x45 menit)

(3)

Kegiatan Deskripsi Pembelajaran Alokasi Waktu Pendahuluan Orientasi :

 Guru masuk kelas tepat waktu dan mengucapkan salam (Penumbuhan karakter budaya sekolah tentang disiplin dan religius)

 Guru menanyakan kondisi siswa saat ini

 Guru meminta Ketua kelas untuk memimpin doa saat pembelajaran akan dimulai (Penumbuhan karakter religius).

 Guru mengintruksikan kepada siswa untuk memperhatikan kebersihan kelas sebelum pembelajaran dimulai (Penumbuhan karakter peduli lingkungan).

 Guru mengisi agenda kelas dan mengabsen siswa (penumbuhan karakter disiplin sebagai budaya sekolah dan karakter peduli sosial)

 Guru memberikan informasi mengenai kompetensi, materi, serta tujuan pembelajaran

 Menjelaskan penilaian yang dilakukan Apersepsi :

 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik

 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.

Motivasi :

 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi:



Posisi anatomi, arah dalam anatomi, dan bidang anatomi



System gerak pada manusia

15 Menit

Inti Tahap I : Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan) Mengamati :

 Guru menayangkan video/slide PPT/gambar tentang posisi anatomi tubuh manusia dan system gerak

 Siswa melakukan pengamatan dengan cara mengamati tayangan yang ada dalam video/slide PPT/gambar

 Guru bertanya kepada siswa terkait materi yang ditayangkan,

“Apa yang kalian pikirkan tentang video/slide PPT/gambar tersebut?”

 Guru memberikan penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi:

 Posisi anatomi, arah dalam anatomi, dan bidang anatomi

 System gerak pada manusia

 Siswa menulis resume tentang apa yang telah dibaca, diamati dan didengarkan (menumbuhkan karakter gemar membaca dan menulis)

 Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok yang heterogen

Tahap II : Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah) Menanya :

 Guru meminta siswa untuk mengungkapkan permasalahan yang ada dalam video/slide PPT/gambar berkaitan dengan materi :

 Posisi anatomi, arah dalam anatomi, dan bidang anatomi

 System gerak pada manusia

 Siswa menyampaikan permasalahan yang ada di video/slide PPT/gambar.

 Guru membagikan lembar kerja untuk setiap kelompok (mnumbuhkan karakter aktif berdiskusi)

Tahap III : Data collection (pengumpulan data)

60 Menit

(4)

Mengumpulkan Data :

 Guru meminta siswa mencari informasi untuk menjawab lembar kerja melalui study literature dan mendiskusikannya dalam kelompok

 Siswa mencari informasi untuk menjawab lembar kerja melalui study literature dan mendiskusikannya dalam kelompok

Tahap IV : Data processing (pengolahan Data) Mengkomunikasikan :

 Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok

 Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya

 Guru meminta siswa menanggapi presentasi dari kelompok lain baik berupa pertanyaan maupun pernyataan

 Siswa menanggapi presentasi dari kelompok lain baik berupa pernyataan maupun pertanyaan

Tahap V : Verification (pembuktian) Mengasosiasikan :

 Siswa dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal- soal yang telah dikerjakan oleh siswa, tentang materi :



Tahap VI : Generalizatio (menarik kesimpulan)

 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan berupa Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :



Penutup  Guru bersama siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan

 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama paling baik

 Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari materi pertemuan berikutnya yaitu tentang materi :

 System peredaran darah (sirkulasi)

 System pencernaan

 Guru mempersilahkan siswa untuk berdo’a, menutup kegiatan pembelajaran hari ini.

15 Menit

Pertemuan Kedua (2x45 menit)

Kegiatan Deskripsi Pembelajaran Alokasi

Waktu Pendahuluan Orientasi :

15 Menit

(5)

Motivasi :

 Guru menayangkan video/slide PPT/gambar tentang

Tahap III : Data collection (pengumpulan data) Mengumpulkan Data :

60 Menit

(6)

 Siswa dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal- soal yang telah dikerjakan oleh siswa, tentang materi:

 System pernapasan

 System ekskresi

15 Menit

Pertemuan Ketiga (2x45 menit)

 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan

15 Menit

(7)

dilakukan dengan pengalaman peserta didik

Motivasi :

 System ekskresi

60 Menit

(8)

 System ekskresi

 System koordinasi

 System hormone

 System indra

15 Menit

Pertemuan Keempat (2x 45 menit)

Motivasi :

 System hormone

15 Menit

 System hormone

 Siswa melakukan pengamatan dengan cara mengamati tayangan

60 Menit

(9)

yang ada dalam video/slide PPT/gambar

 System hormone

Penutup  Guru bersama siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang 15 Menit

(10)

telah dilakukan

 System indra

Pertemuan kelima (2x45 menit)

Motivasi :

 System indra

15 Menit

 Guru menayangkan video/slide PPT/gambar tentang System indra

 System indra

60 Menit

(11)

 System indra

 Struktur dan morfologi tubuh bakteri

15 Menit

G. Alat dan Bahan

Alat dan bahan yang digunakan :

 Spidol, papan tulis

 Laptop & infocus

 Slide presentasi (ppt)

 Gambar alat peraga

(12)

H. Sumber Belajar

 Buku Biologi Kls X untuk SMK/MAK ((Miarsyah,M. 2017. Biologi untuk SMK/MAK Kelas X. Jakarta: Erlangga)

 Multimedia interaktif dan Internet

 Lingkungan Sekitar

I. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian

a. Penilaian kompetensi pengetahuan

 Tes tertulis berupa uraian/esai b. Penilaian kompetensi keterampilan



Portofolio / unjuk kerja berupa laporan tertulis individu/ kelompok

2. Instrument penilaian (terlampir)

3. Pembelajaran remedial dan pengayaan a. Program Remedial :

1) Remedial Tes diberikan kepada siswa yang mendapatkan nilai di bawah 75 (untuk pengetahuan dan keterampilan), dengan catatan jumlah siswa yang remedialnya sebanyak maksimal 30% dari jumlah seluruh siswa di kelas.

2) Dan jika jumlah siswa yang remedial mencapai 50% maka diadakan remedial teaching terlebih dahulu, lalu dilanjutkan remedial tes

CONTOH PROGRAM REMIDI Sekolah : ...

Kelas/Semester : ...

Mat Pelajaran : ...

Ulangan Harian Ke : ...

Tanggal Ulangan Harian : ...

Bentuk Ulangan Harian : ...

Materi Ulangan Harian : ...

(KD/Indikator) : ...

KKM : ...

No

Nama Peserta

Didik

Nilai

Ulangan Indikator yang Belum Dikuasai

Bentuk Tindakan Remedial

Nilai Setelah Remedial Ket

. 1

2 3 4 dst

,

b. Program Pengayaan :

Program pengayaan diberikan/ditawarkan kepada siswa yang mendapatkan nilai

diatas 75 sebagai bentuk pendalaman terhadap materi yang diberikan

(13)

Mengetahui, Kepala Sekolah

Ade Rahmat Saputra, S.Pd NIP.

Cirebon, 12 November 2019 Guru Mata Pelajaran,

Afifatus Sholikhah,S.Pd NIP

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN TERTULIS (Bentuk Uraian)

Nama Kelompok :

1. ...

2. ...

3. ...

Dst. ...

Kelas :

Mata Pelajaran :

Diskusikan Pertanyaan di Bawah ini dengan Teman Sekelompok Anda ! 1. Perhatikan gambar di bawah ini !

Berdasarkan gambar di atas, Jelaskan bagian-bagian Jantung secara tepat beserta fungsinya!

(14)

...

2. Jelaskan perbedaan pembuluh darah arteri dan vena berdasarkan beberapa karakteristik yang dimilikinya dalam bentuk tabel secara tepat !

...

3. Perhatikan gambar di bawah ini !

Berdasarkan gambar di atas, jelaskan mekanisme peredaran darah manusia secara detail ! ...

...

4. Amatilah gambar system pencernaan di bawah ini !

(15)

Berdasarkan gambar di atas, . Lengkapilah bagan sistem pencernaan tersebut dengan menyebutkan organ organ sistem pencernaan secara berurutan beserta fungsinya !

………

………...

5. Sebutkan dan jelaskan macam-macam penyakit yang menyerang system sirkulasi dan system pencernaan tubuh manusia !

………

………...

(16)

Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran

N

o

Jawaban Skor

Maksimal 1 1) Atrium kanan : berfungsi menerima darah yang kaya

karbondioksida dari tubuh dan dialirkan ke ventrikel kanan

2) Ventrikel kanan : memompa darah kaya akan karbondioksida dari jantung ke paru-paru

3) Atrium kiri : menerima darah kaya oksigen dari paru-paru

4) Ventrikel kiri : memompa darah kaya akan oksigen dari jantung ke seluruh tubuh

20

2 Perbedaan pembuluh darah vena dan arteri : 20

(17)

3 Mekanisme peredaran darah : a) Peredaran Darah Kecil (Pulmonari)

Darah yang mengandung karbondioksida dari seluruh bagian tubuh terkumpul di serambi kanan, kemudian di alirkan ke bilik kanan.

Bilik kanan akan memompa darah ke dalam batang paru-paru . Saat darah mengalir melalui kapiler paru-paru, karbon dioksida dilepaskan dan oksigen diikat. Darah kaya oksigen kembali ke serambi kiri melalui venula paru-paru yang bergabung membentuk vena paru-paru. secara garis besar, urutan peredaran darah pulmonari adalah ventrikel kanan (bilik kanan) → arteri pulmonalis → paru- paru → vena pulmonalis → atrium kiri (serambi kiri).

b) Peredaran Darah Besar (Sistematik)

Darah kaya oksigen dari serambi kiri masuk ke bilik kiri. Saat bilik kontraksi, darah menuju aorta. Kemudian darah menuju cabang aorta, lalu ke jaringan, setelah itu ke vena dan vena kava lalu kembali lagi ke jantung di serambi kanan. Urutan peredaran darah sistematik adalah ventrikel kiri (bilik kiri) → aorta → arteri → arteriola → kapiler → venula → vena → vena kava superior → vena kava inferior → atrium kanan (serambi kanan).

20

4 Organ yang berperan dalam system pencernaan :

a. Mulut : berfungsi melunakkan dan menghaluskan makanan agar lebih mudah dicerna

b. Kerongkongan : berfungsi menyalurkan makanan dari mulut menuju ke lambung

20

(18)

c. Lambung : berfungsi untuk mencerna makanan secara kimiawi d. Usus halus : berfungsi untuk menyerap nutrisi serta memproduksi

berbagai macam enzim yang dapat mengubah zat makanan menjadi kandungan yang dibutuhkan tubuh agar mudah diserap

e. Usus besar : berfungsi sebagai tempat sisa makanan yang nantinya akan dibusukkan dan diubah menjadi kotoran yang selanjutnya akan dibuang melalui anus

f. Anus : berfungsi sebagai tempat pembuangan fases.

5 Gangguan pada system sirkulasi :

a. Stroke : terjadi jika pembuluh darah yang menyuplai otak tersumbat atau pecah sehingga sebagian otak menjadi tidak berfungsi

b. Hipertensi : terjadi jika systole darah lebih tinggi dari 120 mmHg dan tekanan distolenya lebih tinggi dari 80 mmHg

c. Varises : merupakan pelebaran atau pembesaran vena akibat tidak lancarnya aliran darah menuju jantung yang berakibat terkumpulnya darah di vena

Gangguan pada system pencernaan :

a. Diare : diakibatkan masuknya bakteri yang menyebabkan makanan tidak terserap secara sempurna

b. Wasir : pelebaran pembuluh darah balik pada jaringan pembuluh darah di bagian anus