PERANGKAT PEMBELAJARAN UJI KINERJA
KELAS III SEMESTER GANJIL TEMA 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN SUBTEMA 1 : MANFAAT TUMBUHAN BAGI
KEHIDUPAN MANUSIA PEMBELAJARAN 3
Oleh:
ANISAH, S.Pd
SDN- SN KARANG MEKAR 1 BANJARMASIN
PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR UNIVERSITAS LAMBUNG
MANGKURAT 2021
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
KELAS III SEMESTER GANJIL TEMA 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN SUBTEMA 1 : MANFAAT TUMBUHAN BAGI
KEHIDUPAN MANUSIA PEMBELAJARAN 3
Disusun Guna Memenuhi Tugas UJI KINERJA
PPG DALJAB ANGKATAN II
Oleh:
ANISAH, S.Pd
SDN- SN KARANG MEKAR 1 BANJARMASIN
PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT 2021
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013 LURING
Nama : Anisah
NIM : 2130111720178
Satuan Pendidikan : SDN-SN Karang Mekar 1 Kelas/ Semester : III (Tiga) / 1 (Satu)
Tema : 2. Menyanyangi Tumbuhan dan Hewan
Sub Tema : 1. Manfaat Tumbuhan bagi Kehidupan Manusia
Pembelajaran : 3
Muatan : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (2JP)
A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK) Bahasa Indonesia
NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI (IPK) 1 3.8 Menguraikan pesan dalam dongeng
yang disajikan secara lisan, tulis, dan visual dengan tujuan untuk kesenangan
3.8.1 Mengetahui unsur- unsur dalam dongeng (C1)
3.8.2 Menguraikan pesan yang
terkandung dalam dongeng. (C5) 2 4.8 Memeragakan pesan dalam
dongeng sebagai bentuk ungkapan diri menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif
4.8.1 Memeragakan pesan yang terkandung dalam dongeng Asal Mula Buah Kelapa. (P3)
Matematik
NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI (IPK) 1 3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi
hitung pada bilangan cacah.
3.1.1 Menjelaskan sifat pertukaran pada penjumlahan.(C2)
3.1.2 Menganalisis sifat pertukaran pada penjumlahan (C4)
2 4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah.
4.1.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan sifat pertukaran (P5)
SBdP
NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI (IPK) 1 3.2 Mengetahui bentuk dan variasi
pola irama dalam lagu
3.2.1 Mengetahui bentuk pola irama sederhana pada lagu . (C1) 3.2.2 Menganalisis pola irama dalam
lagu Tomat. (C4)
2 4.2 Menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu
4.2.1 Menampilkan lagu Tomat yang memiliki pola irama sederhana (P3)
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan menyimak video lagu Tomat yang ditampilkan melalui Proyektor, siswa dapat mengetahui pola irama sederhana pada lagu Tomat dengan tepat. (C1) 2. Dengan menyimak tayangan video lagu Tomat di youtube, siswa dapat
menganalisis pola irama dalam lagu Tomat dengan tepat. (C4)
3. Dengan kegiatan berlatih bersama kelompok, siswa dapat menampilkan lagu Tomat dengan baik. (P3)
4. Dengan menyimak dongeng melalui video dari youtube yang ditayangkan di proyektor, siswa dapat mengetahui unsur- unsur yang terdapat dalam dongeng dengan tepat. (C1)
5. Setelah berdiskusi dalam kelompok, siswa dapat menguraikan pesan yang terkandung dalam dongeng dengan tepat. (C5)
6. Dengan membaca teks dongeng, siswa dapat memeragakan pesan yang terkandung dalam dongeng Asal Mula Buah Kelapa dengan baik. (P3)
7. Dengan menyimak video dari youtube yang ditampilkan melalui proyektor, siswa dapat menjelaskan sifat pertukaran pada penjumlahan secara tertulis dengan tepat. (C2)
8. Dengan mengamati tayangan video, siswa dapat menganalisis sifat pertukaran pada penjumlahan dengan tepat. (C4)
9. Dengan berdiskusi, siswa dapat menyelesaikan masalah yang melibatkan sifat pertukaran dengan benar. (P5)
D. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER (PPK) 1. Religius
2. Nasionalis 3. Mandiri
4. Gotong Royong 5. Integritas
E. MATERI PEMBELAJARAN Muatan Bahasa Indonesia
- Unsur Dongeng
- Dongeng Asal Mula Buah Kelapa
Matematika
- Sifat pertukaran pada Penjumlahan SBdP
- Pola Irama - Lagu “Tomat”
F. MODEL, PENDEKATAN, DAN METODE PEMBELAJARAN
1. Model : Problem Based Learning (PBL)
2. Pendekatan : Saintifik, Konstruktivisme, TPACK, dan 4C 3. Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan,Ceramah.
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan 1. Guru memberi salam. (Religius-PPK)
2. Guru menanyakan kabar kepada siswa sekaligus mengkonfirmasi hari dan tanggal.
3. Salah seorang siswa memimpin doa. (Relegius- PPK)
4. Guru mengecek kesiapan siswa untuk belajar yaitu menyiapkan buku dan alat tulis,dan memeriksa kerapian pakaian siswa (mempersiapkan siswa secara fisik dan mental). (Integritas dan kemandirian / PPK)
5. Guru membagikan bahan ajar.
6. Guru Mengecek kehadiran siswa.
7. Menyanyikan lagu “Hari Merdeka “ serta memberikan motivasi kepada siswa. (Nasionalisme/
PPK)
10 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu 8. Sebagai kegiatan literasi guru menampilkan
gambar manfaat bagian pohon kelapa pada power point (Literasi digital)
9. Setelah selesai mengamati, guru menanyakan tentang apa yang diamati dan diketahui dari kegiatan literasi. (communication)
10. Guru mengingatkan pembelajaran yang dipelajari sebelumnya dan mengaitkan dengan pembelajaran yang akan dipelajari. (Apersepsi)
11. Siswa menyimak penjelasan guru tentang tema, sub tema, tujuan dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan. (Communication)
12. Guru dan siswa melakukan kegiatan ”Ice Breaking”
Tirukan gaya. (Creativity and Innovation) Inti Sintak 1. Orientasi Peserta Didik Pada Masalah
1. Pada awal pembelajaran , siswa mengamati tayangan gambar permasalahan terkait dengan penyakit yang sering dialami dalam kehidupan sehari- hari. (Mengamati- saintifik, critical thinking-4C)
2. Guru melakukan tanya jawab terkait dengan masalah tersebut. (Communication-4C)
3. Guru memperlihatkan buah tomat sebagai media kongkrit, kemudian melakukan tanya
jawab.(motivasi,Critical Thinking, communication) 4. Guru menampilkan tayangan video lagu Tomat
pada proyektor https://youtu.be/MYmZOHf0Etg (TPACK, pembelajaran abad 21)
35 Menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu 5. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa.
Apa pola irama dalam lagu tomat?
Bagaimana jenis pola iramanya?
Apakah kalian dapat menyanyikannya?
(menanya- saintifik, ,critical thinking-4C)
Sintak 2 Mengorganisasikan Peserta Didik Untuk Belajar
6. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.
Masing-masing terdiri atas 3-4 siswa.
7. Guru membagikan LKPD kepada masing- masing kelompok.
8. Siswa dalam kelompok mendiskusikan mengenai pola irama pada lagu “Tomat” dan menuliskannya di LKPD 1 (Communication, collaboration, critical thinking – 4C, konstruktivisme)
9. Siswa menyimak video dongeng Asal Mula Buah Kelapa dari link youtube yang ditayangkan pada proyektor https://youtu.be/wyYpZX6pIzo (critical thinking- 4C, ICT, TPACK, Literasi digital) 10. Siswa bersama kelompok mendiskusikan unsur- unsur dalam dongeng kemudian menguraikan pesan yang terkandung dalam Dongeng Asal Mula Buah Kelapa dan menuliskannya di LKPD 2.
(critical thinking, Collaboration- 4C, konstruktivisme).
11. Siswa mengamati tayangan video terkait dengan sifat pertukaran pada penjumlahan pada
proyektor melalui link
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu https://youtu.be/uUFnVpDorKY (Mengamati-
Saintifik, ICT, TPACK)
12. Siswa bersama kelompok mendiskusikan sifat pertukaran pada penjumlahan, menganalisis dan menggunakan sifat pertukaran pada penjumlahan untuk menyelesaikan masalah yang melibatkan sifat pertukaran pada penjumlahan, dan
menuliskannya di LKPD 3. (Collaboration, critical thinking,-4C, konstruktivisme)
13. Siswa menanyakan hal yang belum dipahami.
(Menanya- saintifik)
Sintak 3 Membimbing Penyelidikan Individu/kelompok
14. Guru memberikan bimbingan dan arahan.
15. Guru memantau keterlibatan siswa dalam kelompok.
16. Guru melaksanakan evaluasi proses. Sintak 4. Menyajikan Hasil Karya
17. Masing masing kelompok menyampaikan dan memeragakan hasil kerja kelompoknya secara bergantian. (Communication- 4C)
18. Siswa bersama guru memberikan apresiasi.
19. Kelompok lain memberikan tanggapan dan masukan. (Communication, Critical Thinking- 4C) Sintak 5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses
Pemecahan Masalah
20. Siswa bersama guru melakukan analisis dan
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu evaluasi terhadap hasil kerja kelompok
(Collaboration, communication- 4C) 21. Guru memberikan penguatan.
Penutup 12. Siswa bersama guru membuat kesimpulan mengenai pembelajaran yang telah dilakukan.(collaboration- 4C, integritas- PPPK) 13. Siswa mengerjakan soal Evaluasi individu bebasis
HOTS melalui link google form
https://forms.gle/rCyh7hvT1jbkoeWR6
(Critical thinking- 4C, ICT, TPACK- pembelajaran Abad 21)
14. Kegiatan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung dan rencana tindak lanjut.
15. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya yaitu memerankan tokoh pada dongeng.
16. Guru memberikan tugas rumah (PR) yaitu menceritakan pengalaman tentang pemanfaatan buah kelapa yang pernah dilkukan di rumah.
17. Guru mengingatkan siswa untuk selalu menyayangi hewan dan tumbuhan disekitar. (Pesan moral/
Religius / PPK)
18. Siswa bersama guru menyanyikan lagu daerah
“Ampar- ampar Pisang”. sesuai dengan video lagu yang ditayangkan (Nasionalis, TPACK)
19. Kegiatan belajar ditutup dengan doa. (Religius /PPK)
15 menit
H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN Sumber
1. Buku Pedoman Guru Tema : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2019).
2. Buku Siswa Tema : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2019).
3. Lingkungan 4. Internet Media
a. Buah tomat (benda kongkrit) b. Internet
c. Proyektor d. Hand phone e. Tripod
f. Teks dongeng g. Video youtube
- Dongeng Asal Mula Buah Kelapa https://youtu.be/wyYpZX6pIzo - Lagu “Tomat” https://youtu.be/MYmZOHf0Etg
- Sifat pertukaran pada Penjumlahan https://youtu.be/uUFnVpDorKY h. Laptop
i. Link evaluasi Google form https://forms.gle/rCyh7hvT1jbkoeWR6 I. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar observasi Rubrik penilaian
Kriteria Sangat baik
(4) Baik
(3) Cukup
(2) Kurang
(1) Disiplin Mampu
menjalankan aturan dengan
Mampu menjalankan aturan dengan
Kurang mampu menjalankan aturan.
Belum mampu menjalankan aturan.
kesadaran
sendiri pengarahan guru.
Kerja keras Tidak mudah putus asa dalam mengerjakan tugas dan berusaha mengerjakan tugas sebaik- baiknya
Cukup bersemangat dalam mengerjakan tugas dan
Agak putus asa dalam
mengerjakan tugas dan mengerjakan tugas seadanya.
putus asa dalam mengerjakan tugas dan mengerjakan tugas seadanya.
Tanggung
Jawab Tertib
mengikuti instruksi, selesai tepat waktu
Tertib mengikuti instruksi, selesai tidak tepat waktu
Kurang tertib mengikuti instruksi selesai tidak tepat waktu.
Tidak mengikuti instruksi dan tidak
menyelesaikan tugas
Instrumen penilaian
No Nama
Perubanan tingkah laku
Disiplin Kerja keras Tanggung Jawab K C B SB K C B SB K C B SB 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 Ahmad Rayyan
2 Azzahra Rohadatul Aisya 3 Erfan Affandi Febrianto 4 Fithria Hasanah
5 Lia Mahativa 6 M. Farrel Alfareza 7 Muhammad Rafa 8 Salsabil Assyifa
9 Shafira Naima Putri Setiawan 10 St Rizkia Nur Azizati
11 Syfa Nabila 12 Wafa Kamila Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑆𝑖𝑠𝑤𝑎
𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍 𝒏𝒊𝒍𝒂𝒊 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍𝒙𝟏𝟎𝟎
b. Penilaian Pengetahuan: Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja SBdP
Rubrik Penilaian menampilkan lagu Tomat (SBdP)
Instrumen Penilaian menampilkan lagu Tomat
No Nama Siswa Kriteria 1() Kriteria 2 () Kriteria 3 ()
1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
2 3
Muatan KD Jumlah Soal
Point Nilai
Nilai Maksimal
Nilai
SBdP 3.2 2 50 100
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑆𝑖𝑠𝑤𝑎
𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍 𝒏𝒊𝒍𝒂𝒊 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍𝒙𝟏𝟎𝟎
B.Ind 3.8 2 50 100
MTK 3.1 2 50 100
4 5 6 7 8
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑆𝑖𝑠𝑤𝑎
𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍 𝒏𝒊𝒍𝒂𝒊 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍𝒙𝟏𝟎𝟎
Bahasa Indonesia
Rubrik penilaian memeragakan pesan dalam dongeng
Instrumen penilaian memeragakan pesan dalam dongeng Asal Mula buah Kelapa
No Nama Siswa Kriteria 1() Kriteria 2 () Kriteria 3 ()
1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
2 3
4 5 6 7 8
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑆𝑖𝑠𝑤𝑎
𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍 𝒏𝒊𝒍𝒂𝒊 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍𝒙𝟏𝟎𝟎
Matematika
Rubrik menyelesaikan masalah yang melibatkan sifat pertukaran pada penjumlahan
Instrumen Penilaian
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑆𝑖𝑠𝑤𝑎
𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍 𝒏𝒊𝒍𝒂𝒊 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍𝒙𝟏𝟎𝟎
No Nama Siswa
Kriteria 1() Kriteria 2 ()
Total skor Nilai Mengubah soal cerita
menjadi kalimat matematika
Menentukan penyelesaian dalam soal cerita
4 3 2 1 4 3 2 1
1 2 3 4 5 6 7 8
J.PERBAIKAN DAN PENGAYAAN
Mengetahui
Kepala Sekolah Banjarmasin, 18 Agustus2021 Wali Kelas
SITI ASTINI, S. Pd. I ANISAH, S. Pd
NIP. 19620824 198503 2 010 NIM. 2130111720178
