ANALISIS DAMPAK PEMBELAJARAN DALAM JARINGAN (DARING) TERHADAP KOMPETENSI SOSIAL DAN KEPRIBADIAN PADA GURU
SD NEGERI PURWOTOMO NO.97 SURAKARTA PADA MASA SINDEMI COVID-19
SKRIPSI
Oleh:
IZAH MUKTI FERLINA K7117110
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA MARET 2021
commit to user
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
commit to user
iii
ANALISIS DAMPAK PEMBELAJARAN DALAM JARINGAN (DARING) TERHADAP KOMPETENSI SOSIAL DAN KEPRIBADIAN PADA GURU
SD NEGERI PURWOTOMO NO.97 SURAKARTA PADA MASA SINDEMI COVID-19
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
IZAH MUKTI FERLINA K7117110
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA MARET 2021 commit to user
iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING
commit to user
v
commit to user
vi ABSTRAK
Izah Mukti Ferlina. ANALISIS DAMPAK PEMBELAJARAN DALAM JARINGAN (DARING) TERHADAP KOMPETENSI SOSIAL DAN KEPRIBADIAN PADA GURU SD NEGERI PURWOTOMO NO.97 SURAKARTA PADA MASA SINDEMI COVID-19. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Maret 2021.
Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis dampak pembelajaran dalam jaringan (daring) terhadap kompetensi sosial dan kepribadian guru pada guru SD Negeri Purwotomo No. 97 Surakarta pada masa sindemi covid-19.
Penelitian ini merupakan penelitian kualititaif studi kasus. Subjek penelitian adalah guru kelas II SD Negeri Purwotomo No.97 Surakarta. Teknik pengumpulan data adalah observasi, wawancara, dan angket. Validitas data menggunakan teknik triangulasi sumber dan teknik. Analis data menggunakan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran daring memberikan dampak terhadap kompetensi sosial dan kompetensi kepribadian. Dampak pembelajaran daring terhadap kompetensi sosial guru diantaranya adalah menurunnya kemampuan guru dalam berkomunikasi dan bergaul dengan peserta didik, meningkatnya kemampuan guru dalam berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan orang tua, meningkatnya kemampuan guru dalam bersikap inklusif, bertindak objektif, dan tidak diskriminatif terhadap peserta didik dan orang tua/wali murid, meningkatnya kemampuan guru dalam bersikap aktif, kreatif, dan menyenangkan, dan guru kurang memanfaatkan penggunaan teknologi komunikasi lainnya. Adapun dampak pembelajaran daring terhadap kompetensi kepribadian guru diantaranya adalah meningkatnya sikap bertanggung jawab, menurunnya sikap disiplin guru dalam memulai pembelajaran tepat waktu, dan guru kurang mampu menjadi teladan yang baik bagi peserta didik. Simpulan penelitian ini adalah pembelajaran daring memiliki dampak positif dan negatif terhadap kompeteni sosial dan kompetensi kepribadian guru. Implikasi peneltian ini adalah implikasi teoritik dan implikasi praktis.
Kata kunci: pembelajaran daring, kompetensi sosial, kompetensi kepribadian, sekolah dasar
commit to user
vii ABSTRACT
Izah Mukti Ferlina. ANALYSIS OF THE IMPACT OF ONLINE LEARNING ON SOCIAL AND PERSONALITY COMPETENCY IN PURWOTOMO SD NEGERI NO.97 SURAKARTA TEACHERS IN THE SINDEMIC TIME OF COVID-19. Thesis, Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University, Surakarta. March 2021.
The purpose of this research was to analyze the impact of online learning on the social competence and personality of teachers at SD Negeri Purwotomo No. 97 Surakarta during the Covid-19 Syndemic.
This research is a case study qualitative research. The research subject was a grade II teacher at SD Negeri Purwotomo No.97 Surakarta. Data collection techniques are observation, interviews, and questionnaires. The data validity used source and technique triangulation techniques. Data analysts use data collection, data reduction, data presentation, and drawing conclusions.
The research showed that online learning had an impact on social competence and personality competence. The impact of online learning on the social competence of teachers include the decreased ability of teachers to communicate and get along with students, increase the ability of teachers to communicate and interact effectively with parents, increase the ability of teachers to be inclusive, act objectively, and not discriminate against students and parents/guardians of students, increasing the ability of teachers to be active, creative, and fun, and teachers do not take advantage of the use of other communication technologies. The impact of online learning on the teacher's personality competencies include increasing responsible attitudes, decreased teacher discipline in starting learning on time, and less able teachers to be good role models for students. The conclusion of this research that online learning has a positive and negative impact on social competence and teacher personality competence. The implications of this research are theoretical implications and practical implications.
Keywords: online learning, social competence, personality competence, primary school
commit to user
viii MOTTO
“Pendidikan mempunyai akar yang pahit, tetapi buahnya manis.”
(Aristoteles)
“Barang siapa belum pernah merasakan pahitnya menuntut ilmu walau sesaat, ia akan menelan hinanya kebodohan sepanjang hidupnya.”
(Imam Asy-Syafi’i)
“Pendidikan itu mengobarkan api, bukan mengisi bejana.”
(Socrates)
“Nilai akhir dari proses pendidikan, sejatinya terekapitulasi dari keberhasilannya menciptakan perubahan pada dirinya dan lingkungan. Itulah fungsi daripada
pendidikan yang sesungguhnya.”
(Lenang Manggala)
commit to user
ix
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk:
Bapak dan Ibu
“Terima kasih atas semua hal yang kalian berikan, atas doa yang tidak pernah putus, kerja keras yang tiada henti, dan kasih sayang serta dukungan yang tak terbatas.
Bapak dan Ibu Dosen PGSD FKIP UNS
“Terima kasih atas ilmu yang telah diberikan selama berada di bangku perkuliahan.”
Almamater tercinta
“Universitas Sebelas Maret.”
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberi ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul “ANALISIS DAMPAK
PEMBELAJARAN DALAM JARINGAN (DARING) TERHADAP KOMPETENSI SOSIAL DAN KEPRIBADIAN PADA GURU SD NEGERI PURWOTOMO NO.97 PADA MASA SINDEMI COVID-19”.
Skripsi ini ditujukan untuk memenuhi sebagian syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan di Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada:
1. Dr. Mardiyana, M.Si., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin melakukan penelitian.
2. Dr. Idam Ragil Widianto Atmojo, S.Pd., M.Si., Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan izin penelitian dan memberikan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
3. Roy Ardiansyah, S.Pd., M.Pd., selaku Dosen Pembimbing II yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Arry Subiyanto, S.Pd.SD., selaku Kepala Sekolah SD Negeri Purwotomo No.97 yang telah memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian.
5. Sudarni, S.Sn., selaku guru kelas II SD Negeri Purwotomo No.97 yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
commit to user
xi
6. Para siswa kelas II SD Negeri Purotomo No.97 yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
7. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, Maret 2021
Peneliti,
commit to user
xii DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... Error! Bookmark not defined. ABSTRAK ... vi
MOTTO ... viii
PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi BAB I PENDAHULUAN ... Error! Bookmark not defined.
A. Latar Belakang Masalah ... Error! Bookmark not defined.
B. Rumusan Masalah ... Error! Bookmark not defined.
C. Tujuan Penelitian ... Error! Bookmark not defined.
D. Manfaat Penelitian ... Error! Bookmark not defined.
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIRError! Bookmark not defined.
A. Kajian Pustaka ... Error! Bookmark not defined.
1. Hakikat Pembelajaran Dalam Jaringan (daring) .... Error! Bookmark not defined.
2. Dampak Pembelajaran Dalam Jaringan (Daring) .. Error! Bookmark not defined.
3. Kompetensi Guru ... Error! Bookmark not defined.
4. Kompetensi Sosial Guru ... Error! Bookmark not defined.
5. Kompetensi Kepribadian Guru ... Error! Bookmark not defined.
commit to user
xiii
6. Kompetensi Sosial Guru di Dalam Pembelajaran Daring di Sekolah Dasar ... Error! Bookmark not defined.
7. Kompetensi Kepribadian Guru di Dalam Pembelajaran Daring di Sekolah Dasar ... Error! Bookmark not defined.
8. Hubungan antara Kompetensi Sosial dan Kompetensi Kepribadian Guru . ... Error! Bookmark not defined.
9. Penelitian yang Relevan ... Error! Bookmark not defined.
B. Kerangka Pikiran ... Error! Bookmark not defined.
BAB III METODE PENELITIAN... Error! Bookmark not defined.
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... Error! Bookmark not defined.
B. Desain Penelitian ... Error! Bookmark not defined.
C. Data dan Sumber Data ... Error! Bookmark not defined.
D. Teknik Pengambilan Sampel... Error! Bookmark not defined.
E. Teknik Pengumpulan Data ... Error! Bookmark not defined.
F. Teknik Uji Validitas Data ... Error! Bookmark not defined.
G. Teknik Analisis Data ... Error! Bookmark not defined.
H. Prosedur Penelitian... Error! Bookmark not defined.
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASANError! Bookmark not defined.
A. Hasil Penelitian ... Error! Bookmark not defined.
B. Pembahasan ... Error! Bookmark not defined.
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN Error! Bookmark not defined.
A. SIMPULAN ... Error! Bookmark not defined.
B. IMPLIKASI ... Error! Bookmark not defined.
C. SARAN ... Error! Bookmark not defined.
DAFTAR PUSTAKA ... Error! Bookmark not defined.
LAMPIRAN ... Error! Bookmark not defined.
commit to user
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Skema Kerangka Berpikir ... 24
commit to user
xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1 Kisi-kisi Informan Wawancara ... 27 3.2 Kisi-kisi Observasi ... 28 3.3. Kisi-kisi Informan Angket ... 29
commit to user
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Rincian Kegiatan dan Waktu Pelaksanaan Penelitian ... 89
2 Kisi-Kisi Pedoman Observasi Kompetensi Sosial (Guru) ... 90
3 Lembar Observasi Kompetensi Sosial ... 92
4 Hasil Observasi Kompetensi Sosial ... 94
5 Kisi-Kisi Pedoman Wawancara Kompetensi Sosial (Guru) ... 95
6 Lembar Wawancara Kompetensi Sosial (Guru) ... 97
7 Hasil Wawancara Kompetensi Sosial (Guru) ... 99
8 Kisi-Kisi Pedoman Wawancara Kompetensi Sosial (Pimpinan) ... 102
9 Lembar Wawancara Kompetensi Sosial (Pimpinan) ... 103
10 Hasil Wawancara Kompetensi Sosial (Pimpinan) ... 104
11 Kisi-Kisi Pedoman Wawancara Kompetensi Sosial (Rekan Guru Sejawat) ... 106
12 Lembar Wawancara Kompetensi Sosial (Rekan Guru Sejawat)... 107
13 Hasil Wawancara Kompetensi Sosial (Rekan Guru Sejawat) ... 108
14 Kisi-Kisi Pedoman Angket Peserta Didik (Kompetensi Sosial) ... 110
15 Lembar Angket Peserta Didik (Kompetensi Sosial) ... 111
16 Kisi-Kisi Pedoman Angket Orang Tua (Kompetensi Sosial) ... 112
17 Lembar Angket Orang Tua (Kompetensi Sosial)... 114
18 Kisi-Kisi Pedoman Observasi Kompetensi Kepribadian (Guru) ... 115
19 Lembar Observasi Kompetensi Kepribadian ... 117
20 Hasil Observasi Kompetensi Kepribadian ... 119
21 Kisi-Kisi Pedoman Wawancara Kompetensi Kepribadian (Guru) ... 120
22 Lembar Wawancara Kompetensi Kepribadian (Guru) ... 121
23 Hasil Wawancara Kompetensi Kepribadian (Guru) ... 122
24 Kisi-Kisi Pedoman Wawancara Kompetensi Kepribadian (Pimpinan) ... 123
25 Lembar Wawancara Kompetensi Kepribadian (Pimpinan) ... 124
26 Hasil Wawancara Kompetensi Kepribadian (Pimpinan ... 125
27 Kisi-Kisi Pedoman Wawancara Kompetensi Kepribadian (Rekan Guru Sejawat) ... 127
28 Lembar Wawancara Kompetensi Kepribadian (Rekan Guru Sejawat)... 128
29 Hasil Wawancara Kompetensi Kepribadian (Rekan Guru Sejawat) ... 129
30 Kisi-Kisi Pedoman Angket Peserta Didik (Kompetensi Kepribadian) ... 131
31 Lembar Angket Peserta Didik (Kompetensi Kepribadian) ... 132
32 Kisi-Kisi Pedoman Angket Orang Tua (Kompetensi Kepribadian) ... 133
33 Lembar Angket Orang Tua (Kompetensi Kepribadian)... 134
34 Dokumentasi Penelitian ... 135 commit to user
commit to user
