PENGARUH PEMBELAJARAN AKTIF TIPE QUIZ TEAM TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA.
Bebas
7
0
0
Teks penuh
Gambar
Dokumen terkait
Pada penelitian ini metode tes digunakan untuk mengumpulkan data mengenai hasil belajar matematika siswa dengan cara memberikan soal tes yang sama pada kedua
Hasil analisis data diperoleh kesimpulan bahwa tidak ada perbedaan signifikan rata-rata nilai pretes pada kelas yang diberi perlakuan media realia dan pada kelas
Kemudian setelah diberikan perlakuan yang berbeda pada kedua kelas, maka peneliti mengadakan posttest dan dari hasil analisis posttest ini diperoleh bahwa t > t dimana
Uji hipotesis membuktikan bahwa nilai pretes kedua kelas sebelum ada perlakuan adalah sama sedangkan nilai postes antara kedua kelas berbeda sehingga
Data yang digunakan untuk menguji homogenitas kelas adalah nilai UTS semester genap kedua kelas sampel (lampiran 7) yang kemudian dianalisis uji homogen dengan
Sebelum pemberian perlakuan terlebih dahulu dilakukan pretes pada kedua kelas untuk mengetahui kemampuan awal siswa dan setelah perlakuan diberikan posttes pada
Hasil Perhitungan Data Pretes dan Postes Kelas Eksperimen Pretes Postes Rata-rata 60,08 74,60 Standar Deviasi SD 74 108 Variansi S2 5.493 11.769 Skor Tertinggi 80 92 Skor
Sedangkan berdasarkan perhitungan uji homogenitas, bahwa data kedua kelas adalah homogen yaitu Fhitung < Ftabel 1,78 2,00, ini berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua
