PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI BERBANTUAN
MEDIA GAMBAR TERHADAP HASILBELAJAR DASAR
KECANTIKAN RAMBUT SISWA KELAS X SMK NEGERI 8 MEDAN
SKRIPSI
Diajuakan Untuk Memenuhi Sebagian dari
Syarat memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Kesejahteraan Keluarga
Oleh
YOLANDA S HUTAURUK
5123344040
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TATA RIAS
JURUSAN PENDIDIKAN KESEJAHTERAAN KELUARGA
FAKULTAS TEKNIK
i ABSTRAK
Yolanda S Hutauruk, NIM: 5123344040. Pengaruh Strategi Inkuiri Berbantuan Media Gambar Terhadap Hasil Belajar Dasar Kecantikan Rambut Siswa kelas X SMK Negeri 8 Medan.
Penelitian ini bertujuan untuk (1) Mengetahui hasil belajar teori pengurutan kulit kepala dan rambut dalam proses creambath dengan menggunakan strategi pembelajaran inkuiri berbantuan media gambar. (2) Mengetahui hasil belajar teori pengurutan kulit kepala dan rambut dalam proses creambath dengan menggunakan strategi pembelajaran konvensional. (3) Mengetahui pengaruh strategi pembelajaran inkuiri berbantuan media gambar.
Penelitian ini dilakukan di SMK Negeri 8 Medan. Sampel penelitian sebanyak 64 orang siswa yang diambil dari 2 kelas yaitu 32 orang siswa untuk kelas eksperimen dengan strategi pembelajaran inkuiri berbantuan media gambar dan 32 orang siswa untuk kelas control dengan strategi pembelajaran konvensional. Instrument penelitian yang digunakan adalah tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji parametrik yaitu uji t dengan uji persyaratan analisis normalitas dan homogenitas data.
Hasil uji normalitas data pretes eksperimen diperoleh L_o=0,0978. Uji normalitas data postes eksperimen diperoleh L_o=0,0602. Uji normalitas data pretes kontrol diperoleh L_o=0,0892. Uji normalitas data postes eksperimen diperoleh L_o=0,0820. Dari table liliefor diperoleh L_tabel=0,1566 sehingga untuk semua data diperoleh bahwa L_o<L_tabel maka dapat disimpulkan bahwa semua data terdistribusi secara normal. Dari hasil uji homogenitas data pretes diperoleh F_hitung=1,04<F_tabel=1,82 maka dapat disimpulkan data pretes adalah homogen. Uji homogenitas data postes diperoleh F_hitung=1,41<F_tabel=1,82 maka data postes adalah homogen.
Untuk perhitungan tingkat kecenderungan hasil belajar perawatan kulit kepala dan rambut (Pengurutan kulit kepala dan rambut) dengan strategi pembelajaran inkuiri berbantuan media gambar berada pada kategori tinggi. Tingkat kecenderungan hasil belajar perawatan kulit kepala dan rambut (Pengurutan kulit kepala dan rambut) dengan strategi pembelajaran konvensional berada pada kategori cukup. Terdapat pengaruh strategi pembelajaran inkuiri berbantuan media gambar terhadap hasil belajar perawatan kulit kepala dan rambut (Pengurutan kulit kepala dan rambut) dimana pada pengujian hipotesis diperoleh nilai dan
dengan α = 0,05 dan dk = 62 sehingga atau
maka H0 ditolak dan Ha diterima yang berarti bahwa terdapat pengaruh strategi pembelajaran inkuiri berbantuan media gambar terhadap hasil belajar perawatan kulit kepala dan rambut (pengurutan kulit kepala dan rambut)
ii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur Penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala limpahan kasih karuniaNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Skripsi ini bertujuan untuk memenuhi syarat dalam melaksanakan penelitian. Skripsi ini berjudul “Pengaruh Strategi Pembelajaran Inkuiri berbantuan Media
Gambar Terhadap Hasil Belajar Dasar Kecantikan Rambut Kelas X SMK
Negeri 8 Medan ”.
Proses pembuatan skripsi ini, penulis banyak mengalami kendala, namun berkat bimbingan, dukungan dan motivasi dari berbagai pihak baik moril, material dan spiritual serta informasi sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan sebaik-baiknya. Penulis mengucapkan terimakasih kepada orang tua tercinta Bapak Bartholoneus Hutauruk dan Ibu Sonnaria Purba yang telah banyak memberikan motivasi, dukungan material serta doa yang tidak henti-hentinya.
Dalam proses penyusunan skripsi ini, penulis banyak mendapat bimbingan dan bantuan dari berbagai. Dalam kesempatan ini penulis tidak lupa mengucapkan banyak terimakasih kepada:
1. Dra. Siti Wahidah, M.Si selaku Ketua Prodi Tata Rias Unimed, sekaligus Dosen Pembimbing yang telah banyak membantu, mengarahkan, dan membimbing.
iii
3. Dra Marnala Tobing, M.Pd, Ibu Dra Fatma Tresno Ingtryas, M.Si selaku dosen pengujiyang telah banyak memberikan arahan dan bimbingan kepada penulis.
4. Prof. Dr. Harun Sitompul, M.Pd selaku Dekan Fakultas Teknik Unimed Medan.
5. Prof. Dr Rosnelli, M.Pd selaku Wakil Dekan Bidang Akademik Fakultas Teknik Unimed Medan.
6. Dr. Dina Ampera, M.Si selaku ketua jurusan PKK Fakultas Teknik UNIMED,
7. Seluruh dosen Fakultas Teknik UNIMED terkhusus kepada dosen-dosen PKK yang telah mengajarkan banyak ilmunya kepada penulis diperkuliahan.
8. Bapak Drs. Hidup Simanjuntak, M.Si selaku kepala sekolah SMK Negeri 8 Medan, yang telah membantu penulis selama melaksanakan penelitian dilingkungan SMK Negeri 8 Medan, Ibu Linda Mariaty Ginting, S.Pd selaku Ketua Jurusan diSMK Negeri 8 Medan dan Ibu Alida Sihite M.Si selaku guru mata pelajaran Dasar kecantikan rambut.
9. Kakak dan Abang Penulis Ruth Issabella Hutauruk S.Th, Debby Debhora Hutauruk S.Th dan Jefri Hunter Hutabarat M.Th yang telah memberikan semangat maupun motivasi untuk peyusunan skripsi ini.
10.Teman-teman seperjuangan di Tata Rias angkatan 2012 yang telah membantu, mendukung serta motivasi Penulis dalam peyusunan skripsi ini 11.Teman-teman dekat Siska Silaban, Intan Quavadis Sinaga S,Pd, Betaria
iv
Sipangkar S.Pd, Enly Sigalingging S.Pd yang telah memberikan dukungan dan motivasi dalam pengerjaan skripsi ini
12.Teman teman sepelayanan GBI Filadelfia, secara khusus Bapak Pdt Johny Edward Saragih M.Th, Ibu Pdt Cerly Melyana S.Th dan seluruh pemuda/i Gbi Filadelfia yang telah membantu, mendukung serta memotivasi penulis dalam peyusunan proposal ini.
13. Sahabat-sahabat : Cindy Emastyastari S.E, Wyta Novitya, Salfira Anandita dan Dita Winarni, Gillbert batubara yang telah memberikan dukungan, motivasi dalam penyusunan skripsi saya.
Penulis menyadari bahwa proposal ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, Penulis mengharapkan masukan yang bersifat membangun demi sehingga proposal ini lebih baik dan dapat dilanjutkan ke penelitian. Atas kesempatanya penulis mengucapkan sekian dan terimakasih.
Medan, Maret 2017 Penulis,
v
B. Identifikasi Masalah ... 4
C. Pembatasan masalah ... 4
1Pengertian Strategi Pembelajaran Inkuiri ... 7
a. Prinsip- prinsip pengunaan strategi pembelajaran inkuiri………….. 10
b. Langkah-langkah strategi pembelajaran inkuiri………. 13
2.Media Gambar ……….. 20
a. Pengertian Media Gambar ……….. 20
b. Pengunaan media gambar ……….. 20
c. Kelebihan media gambar ……… 21
3. Hakekat Hasil belajar Perawatan kulit kepala dan rambut (creambath) 24 a.Pengertian Hasil Belajar ... 24
b.Pengertian Kulit Kepala Dan Rambut ... 26
c.Perawatan Kulit Kepala Dan Rambut ... 29
vi
e.Pengertian Massage …………... 33
f.Gerakan Dasar Massage ………... 30
g.Teknik Pengurutan Kulit Kepala dan Rambut ……… 33
h.Alat,Bahan dan Kosmetik Creambath ………. 46
B. Penelitian Yang Relevan... 57
C. Kerangka Berpikir... 58
D. Hipotesis Penelitian ... 59
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 60
A. Desain Penelitian ... 60
B. Variabel dan Defenisi Operasional Penelitian ... 62
C. Populasi dan Sampel Penelitian ... 63
1. Populasi ... 63
2. Sampel ... 63
D. Instrumentasi dan Teknik Pengumpulan Data ... 64
E. Daya Pembeda ... 68
F. Teknik Analisis Data ... 69
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN……….. 75
A. Analisis statistik deskriptif……… 75
1. Hasil Belajar Perawatan Kulit Kepala dan Rambut Kelas Eksperimen ………. 75
2. Tingkat Kecenderungan ……… 76
B. Analisis Statistik infrensial……… 83
1. Uji Normalitas Data……….. 83
2. Uji homogenitas Data……… 85
C. Pengujian Hipotesis……… 86
D. Pembahasan……… 89
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN……….. 92
a. Kesimpulan……… 92
b. Saran……….. 92
DAFTAR PUSTAKA………. 94
ix
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1.Langkah –langkah Strategi Pembelajaran………. 20
2. Rancangan Penelitian……… 62
3. Sampel Penelitian………. 66
4. Kisi-Kisi Tes Hasil Belajar Perawatan Kulit kepala dan Rambut….. 67
5. Uji Reabilitas………. 69
6. Variabel Rata-rata (Mi) dan Standar deviasi ideal (SDi)…………. 72
7.Tingkat kecenderungan pretes kelas Eksperimen………. 78
8. Grafik tingkat kecenderungan pretes kelas Eksperimen………… 79
9. Tingkat kecenderungan postes kelas Eksperimen……… 80
10. Grafik tingkat kecenderungan postes kelas eksperimen……… 81
11. Tingkat kecenderungan pretes kelas kontrol……… 82
12.Grafik tingkat kecenderungan pretes kelas kontrol……… 83
13. Tingkat Kecenderungan postes kelas kontrol……….. 83
x
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1. Silabus ……… 97
2. RPP Pembelajaran konvensional……… 101
3. Skenario Pembelajaran konvensional……… 110
4.. RPP Strategi Pembelajaran Inkuiri ……….. 117
5. Skenario Pembelajaran Inkuiri ……… 127
6. Soal ………. 135
7.Validitas Tes, Uji Reliabilitas Tes, Indeks Kesukaran Tes, Daya Beda Tes.. 144
8. Data Penelitian ……… 150
9.Rata-Rata Varians, dan Standar Deviasi ……… 152
10.. Tingkat Kecenderungan Variabel Penelitian ……… 156
11. Uji Normalitas Data Penelitian ………. 158
12. Uji Homogenitas ……….. 163
13. Uji Hipotesis ……… 164
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar belakang Masalah
Menurut Wulandari dan Surjono (2013) menjelaskan sekolah Menengah Kejuruan (SMK) merupakan lanjutan pendidikan menegah pertama yang mempunyai tujuan utama menyiapkan tenaga kerja yang terampil, profesional dan berdisplin tinggi sesuai dengan tuntutan dunia kerja. UU Sikdiknas pasal 15 menjelaskan tujuan khusus SMK adalah menyiapkan siswa-siswi menjadi manusia produktif, mampu bekerja mandiri, mengisi lowongan kerja yang ada baik dunia usaha maupun dunia industri sebagai tenaga kerja tingkat menengah sesuai dengan program keahliannya.
Oleh karena itu pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan harus dikelola baik secara kuatitas. Hal ini dapat dicapai ketika siswa-siswi dapat meyelesaikan pendidikan dengan hasil belajar yang baik.Salah satu faktor mempengaruhi nilai belajar yang baik terdapat pada kemampuan guru didalam mengelolah pembelajaran dengan menerapkan strategi pembelajaran dan media gambar.
2
berpikir secara kritis dan analitis untuk mencari dan menemukan sendiri jawaban dari suatu masalah yang dipertanyakan. proses berpikir biasanya dilakukan melalui tanya jawab antar guru dan siswa. strategi belajar ini sering disebut heuristic.
Selain itu media gambar sangat dibutuhkan dalam membantu strategi pembelajaran inkuiri untuk meningkatkan proses penyampaian informasi kepada siswa. Menurut Briggs melalui Raharjo (2005) berpendapatan bahwa untuk mengkomunikasikan materi dalam proses belajar harus didukung dengan penggunaan media pembelajaran. pemanfaataan atau penggunaan media pembelajaran sebagai alat komunikasi serta memperjelas informasi pengajaran dengan memberikan tekanan pada bagian-bagian penting yang dapat memberikan variasi dalam mengajar agar kemauan siswa dalam menerima materi pelajaran dapat terserap dengan baik kedalam memori berfikir siswa.
Salah satu pemilihan media yang digunakan adalah media gambar, yang memiliki keunggulan-keunggulan diantaranya : mudah dipahami, dapat memberikan penjelasan yang lebih karena dapat memberikan detail dalam gambar, sehingga anak didik mampu untuk mengingatnya dengan baik. Itu sebabnya seorang guru harus mengajar dengan menggunakan media gambar untuk mengalami perubahan cara belajar siswa. siswa lebih aktif karena hadirnya media gambar disaat proses belajar.
3
menguasai dan masih sulit membedakan ke 5 gerakan dasar dan gerakan pengurutan variasi, berdasarkan hasil observasi kepada Guru mata pelajaran Dasar Kecantikan Rambut diperoleh data dari daftar kumpulan nilai (DKN) pada kompetensi perawatan kulit kepala dan rambut dikatakan cukup, KKM yang ditentukan dari sekolah adalah 75. selanjutnya dari 32 jumlah siswa terdapat 9 orang siswa memperoleh nilai b, 4 orang siswa atau yang memperoleh nilai A, dan 18 orang siswa memperoleh nilai C dari nilai tersebut dapat dilihat beberapa siswa memperoleh nilai baik (optimal). Hal ini disebabkan karena Guru masih menggunakan strategi pembelajaran konvensional.
Berdasarkan uraian permasalahan diatas, maka penulis tertarik untuk melakukan penelitian lebih lanjut dengan judul “Pengaruh Strategi Pembelajaran Inkuiri Berbantuan Media GambarTerhadap Hasil Belajar
4
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah dapat di identifikasi beberapa masalah sebagai berikut :
1. Strategi pembelajaran yang digunakan pada perawatan kulit kepala dan rambut pada siswa kelas X SMK Negeri 8 Medan masih menggunakan Strategi belajar konvensional.
2. Hasil belajar pada perawatan kulit kepala dan rambut (Pengurutan Kulit Kepala dan Rambut) belum optimal dipahami siswa
3. Hasil belajar tentang pengurutan (massage) dasar belum optimal dipahami siswa.
4. Hasil belajar tentang teknik variasi pengurutan (massage) belum optimal dipahami siswa.
5. Penggunaan media pembelajaran pada mata pelajaran dasar kecantikan rambut belum optimal.
C. Batasan Masalah
Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah yang telah diuraikan, agar penelitian lebih medalam dan terfokus, penelitian ini dibatasi pada :
1. Strategi pembelajaran yang digunakan adalah strategi pembelajaran inkuiri berbantuan media gambar.
5
3. Hasil belajar teori pengurutan kulit kepala dan rambut dalam proses creambath.
4. Siswa yang diteliti adalah siswa kelas X SMK Negeri 8 Medan D. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang, identifikasi, dan pembatasan masalah diatas,
maka yang menjadi rumusan masalah pada penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Bagaimana hasil belajar teori pengurutan kulit kepala dan rambut dalam proses creambath dengan menggunakan strategi pembelajaran inkuiri berbantuan media gambar pada siswa kelas X SMK Negeri 8 Medan. 2. Bagaimana hasil belajar teori pengurutan kulit kepala dan rambut dalam
proses creambath dengan menggunakan strategi pembelajaran konvensional.
3. Bagaimana pengaruh strategi pembelajaran inkuiri berbantuan media gambar
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah diatas maka yang menjadi tujuan penelitian ini, adalah
6
2. Untuk mengetahui hasil belajar teori pengurutan kulit kepala dan rambut dalam proses creambath dengan strategi pembelajaran konvensional. 3. Untuk mengetahui pengaruh strategi pembelajaranan inkuiri berbantuan
media gambar terhadap hasil belajar teori pengurutan kulit kepala dan rambut dalam proses creambath.
F. Manfaat Penelitian
Manfaat yang diharapkan dari penelitian ini :
1. Sebagai bahan masukan bagi sekolah sehingga dapat Meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa.
2. Membantu guru dalam memilih strategi pembelajaran dan media yang baik
94
DAFTAR PUSTAKA
Abdurrahman,Mulyono (20033). Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta : Rineka Cipta
Ahmad, Rohani (1997). Media Instruksional Edukatif .Jakarta : Rineka Cipta Arikunto, Suharsimin (2005). Manajemen Penelitian .Jakarta : Rineka Cipta Arikunto, Suharsimin (2007). Manajemen Penelitian .Jakarta : Rineka Cipta Arikunto, Suharsimin (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik
Jakarta: Rineka Cipta Behrend
Azhar Arsyad (2002) .Media Pembelajaran .Jakarta : PT Rajafindo Persada Azhar Arsyad (2007) .Media Pembelajaran .Jakarta : PT Rajafindo Persada Briggs, Leslie (2005).Administering Educational Media . New York : Mc Graw Hill Book Company
Dick, Carey (1985). The Systematic Design Of Instruction Addison .Wesly : Publisher Inc
Hamalik, O (2007). Kurikulum dan Pembelajarannya .Jakarta : PT Bumi Aksara Hamalik, O (2009). Kurikulum dan pembelajarannya .Jakarta : PT Bumi Aksara Hutapea,L.(2010). Pengaruh Strategi Pembelajaran Inkuiri Terhadap hasil
Belajar memasang Instalasi Penerangan Listrik Bangunan Sederhana Siswa KelasX TITL SMK Neg 2 Siatas Barita.Skripsi.FT UNIMED
Irianti, A .H.(2003). Mencuci Rambut . Malang, ID : Universitas Negeri Malang Jr, David (1995). The Market Planing Guide .USA : Dearborn Publishing Group Kemp, JE (1995).Proses Perancangan Pengajaran .Bandung : Penerbit ITB Kusumadewi, dkk (1999).Pengetahuan Dan Seni Tata Rambut Modern . Jakarta
Selatan: Carina Indah Utama
95
Muhibbin,Syah (2010). Psikologi Pendidikan Dengan Pendekatan Baru Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Nasution. (2003) Berbagai Pendekatan Dalam Proses Belajar dan Mengajar .Jakarta : Bumi Aksara
Rahardjo, R (2008). Desain Media Pengantar Pembuatan OHT .Jakarta : Nuffic Rostamailis, (2005).Tata Kecantikan Rambut Jilid 1 .Jakarta : Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan
Rostamailis, (2008).Tata Kecantikan Rambut Jilid 1 .Jakarta : Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan
Rudi, S (2009) .Media Pembelajaran .Bandung ; CV Wacana Prima
S. (2011).Perawatan Kulit Kepala Dan Rambut. Jawa Barat ,ID : Dikretoral Jendral Pendidikan Dasar Dan Menengah Pusat Pengembangan Penataan
Guru Kejuruan
Sanjaya ,W. (2006). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standart Proses Pendidikan.Bandung : Kencana Prenada Media Group
Sari, D .M. (2011).Diktat Perawatan Rambut .Medan ,ID : Universitas Negeri Medan
Silalahi, (2011). Strategi Belajar- Mengajar .Jakarta : P3G
Slameto, (2003) .Belajar Dan Faktor – Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta:Rineka Cipta
Sudjana, Nana.(2009). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar.Bandung : PT Remaja Rosdakarya
Srimaduma , M .(2009). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Media Gambar Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V SD Negeri 054877 Tanjung Merahe Tahun ajaran 2012/2013. Skripsi .FIP UNIMED
