• Tidak ada hasil yang ditemukan

RPP KD 3.10 Chapter 11 a orang REVIEW

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "RPP KD 3.10 Chapter 11 a orang REVIEW"

Copied!
9
0
0

Teks penuh

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NO: CHAPTER 11.1

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas / Semester : VII / 2

Materi Pokok : Teks Deskripsi Tentang Orang Alokasi waktu : 8 X 40 menit ( Pertemuan 1 s.d. 4)

A.Kompetensi Inti

- KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

- KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan

lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

-KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

- KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B.Kompetensi Dasar

1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

Idikator : Siswa dapat menunjukkan rasa syukur dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar. 2.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam

melaksanakan komunikasi fungsional.

Indikator : Siswa dapat menunjukkan sikap perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama dalam melaksanakan komunikasi fungsional.

2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.

Indikator : Siswa dapat menunjukkan sikap perilaku jujur,disiplin, percaya diri dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional denagn guru dan teman.

2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.

(2)

3.10 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif dengan menyatakan dan menanyakan tentang deskripsi orang, sangat pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.

Indikator :

- Melalui gambar orang yang diberikan guru , siswa dapat menyebutkan nama orang dengan penuh semangat

- Melalui gambar orang yang diberikan guru, siswa dapat menyebutkan nama orang tersebut secara berkelompok

- Melalui contoh gambar orang yang diberikan guru, siswa dapat menggunakan kata ganti orang dalam kalimat deskripsi pendek sangat sederhana

4.12 Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana Indikator :

- Melalui gambar orang yang diberikan guru, siswa dapat menyebutkan sifat dari orang tersebut

4.13 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, tentang orang, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

Indikator :

-Melalui gambar orang yang diberikan guru, siswa dapat menggabungkan kata sifat dengan kata benda menjadi nounphrase dalam kalimat deskripsi pendek sangat sederhana -Melalui contoh gambar orang yang diberikan guru, siswa dapat membuat teks deskripsi pendek sangat sederhana dari orang yang akan dideskripsikan sesuai dengan struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks tersebut

C.Tujuan Pembelajaran tujuan dibagi per pertemuan

3.10. Mengidentifikasi fungsi sosial,struktur teks dan unsur kebahasaan pada text descriptive dengan menyatakan dan menanyakan tentang descripsi orang sangat pendek dan sederhana sesuai dengan konteks.

4.12. Mengidentifikasi informasi tersurat dan tersirat dalam text descriptive lisan sangat pendek dan sederhana dengan tepat.

Mengidentifikasi informasi tersurat dan tersirat dalam text descriptive tulis sangat pendek dan sederhana dengan tepat.

4.13. Mendeskripsikan orang secara lisan berdasarkan konteks dengan ucapan dan intonasi yang tepat.

Mendeskripsikan orang secara tertulis berdasarkan konteks dengan ejaan dan tanda baca yang tepat.

D. Materi Pembelajaran

(3)

Fungsi sosial

Mendeskripsikan, mengenalkan, mengidentifikasi, memuji, mengkritik orang,binatang,benda.

Struktur text

1. Penyebutan nama orang yang dipilih untuk dideskripsikan 2. Penyebutan sifat orang

3. Penyebutan tindakan dari atau terkait dengan orang yang semuanya sesuai dengan fungsi sosial yang hendak dicapai.

Panjang teks: kurang lebih 3 (tiga) kalimat. Unsur kebahasaan

1. Penyebutan kata benda singular dengan a dan the dan plural (-s). 2. Kata ganti it, they, she, we, dst; our, my, your, their, dst.

3. Kata sifat yang sangat lazim, big, small, tall, short, beautiful, dark, black, white dan semacamnya

4. Ejaan, tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi

5. Ucapan, tekanan kata, intonasi, ketika mempresentasikan secara lisan. Topik

Orang yang berada di sekitar lingkungan rumah dan sekolah mereka dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin, jujur, peduli, pola hidup sehat, dan ramah lingkungan.

E. Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific Approach Model : Discovery Based Learning

Project Based Learning Metode : Diskusi Kelompok

F. Langkah – langkah Kegiatan Pembelajaran ( 4 x Pertemuan) Pertemuan 1 (2 x 40’)

a. Pendahuluan/ Kegiatan awal ( 10 menit ) ➢ Memberi motivasi

➢ Menyampaikan apersepsi

➢ Menyampaikan tujuan pembelajaran dan ruang lingkup cakupan pembelajaran

b. Kegiatan Inti (60 menit)

Siswa Guru Waktu

Observing

1. Mengamati gambar

2.Menyebutkan nama orang yang ada di gambar tersebut

1.Meminta siswa untuk mengamati gambar

2.Meminta siswa

10 menit

(4)

Questioning

3.Bertanya beberapa hal mengenai gambar yang diperlihatkan

menyebutkan nama orang yang ada di gambar tersebut

3.Membimbing siswa untuk bertanya

30 menit

c. Penutup (10 menit)

Guru memberikan tugas untuk mengumpulkan/ menyiapkan gambar-gambar keluarga dari rumah.

Pertemuan 2 (2 x 40’)

a.Pendahuluan/ Kegiatan awal ( 10 menit ) ➢ Memberi motivasi

➢ Menyampaikan apersepsi

➢ Menyampaikan tujuan pembelajaran dan ruang lingkup cakupan pembelajaran

b.Kegiatan Inti (60 menit)

Siswa Guru Waktu

Questioning

1.Bertanya beberapa hal mengenai gambar yang diperlihatkan

Experimenting

1.Melalui gambar orang yang diberikan guru, secara berkelompok siswa dapat menyebutkan nama orang tersebut dan sifat-sifatnya

2.Siswa secara berkelompok menjodohkan gambar dengan sifat-sifatnya.

Guru menyediakan gambar

- Guru meminta siswa untuk memperlihatkan gambar orang yang telah disiapkan siswa dan menempelkan pada papan tulis.

- Guru meminta siswa menanyakan gambar yang disampaikan kemarin.

10 menit

20 menit

30 menit

c. Penutup 10 menit

(5)

Pertemuan 3 (2 x 40’)

a. Pendahuluan/ Kegiatan awal ( 10 menit ) ➢ Memberi motivasi

➢ Menyampaikan apersepsi

➢ Menyampaikan tujuan pembelajaran dan ruang lingkup cakupan pembelajaran

b. Kegiatan Inti (60 menit)

Siswa Guru Waktu

Experimenting

1.Siswa membagi diri minimal 4 orang per kelompok.

2.Siswa dapat

menggabungkan kata sifat dengan kata benda menjadi nounphrase dalam kalimat deskripsi pendek sangat sederhana

3.siswa dapat menggunakan kata ganti orang dalam kalimat deskripsi pendek sangat sederhana

4.Peserta didik memajang hasil pekerjaan di tempat yang telah disediakan. 5.Peserta didik dari kelompok lain melihat pajangan temannya dan memberi komentar.

Guru membagi siswa dalam kelompok.

Guru menuliskan

memampangkan jawaban peserta didik pada papan tulis.

Guru memantau kegiatan siswa dan member bantuan jika diperlukan.

Guru memandu kegiatan tersebut.

Guru memandu kegiatan tersebut.

5 menit

10 menit

20 menit

10 menit

15 menit

d. Penutup (10 menit)

Guru member tugas proyek membuat daftar nama orang disekitar peserta didik dipasangkan dengan sifat –sifatnya.

Pertemuan 4 (2 x 40’)

a. Pendahuluan/ Kegiatan awal ( 10 menit ) ➢ Memberi motivasi

➢ Menyampaikan apersepsi

➢ Menyampaikan tujuan pembelajaran dan ruang lingkup cakupan pembelajaran

(6)

Siswa Guru Waktu

Associating

1.Memperhatikan penjelasan guru

2.Menggabungkan kata sifat dengan kata benda menjadi noun-phrase dalam kalimat deskripsi pendek sangat sederhana

3.Memperhatikan penjelasan guru.

4.Menggunakan kata ganti orang dan,benda dalam kalimat deskripsi pendek.

Communicating

1.Membacakan dan

Menyimak contoh teks deskriptif

-Menjelaskan

penggunaan kata ganti orang

-Meminta siswa

menggunakan kata ganti orang dalam kalimat deskripsi pendek sangat sederhana

-Memberi contoh teks deskripsi pendek sangat sederhana

-Meminta siswa

membuat teks deskripsi pendek sangat sederhana

-Memberi ulasan dan menyimpulkan pekerjaan siswa.

10 menit

10 menit

10 menit

20 menit

10 menit

c. Penutup (10 menit)

Guru member tugas proyek menulis paragraph descriptive tentang My Idol Teacher.

G. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran ● Media : Gambar

● Alat / Bahan : LCD dan Laptop

● Sumber Belajar : Bahasa Inggris When English Rings the

Bell/Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan,Jakarta : Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan, 2013

H. Penilaian

1.Aspek Pengetahuan :

(7)

2. Aspek Keterampilan : Tes Project

No Aspek penilaian kriteria Skor

1. Penulisan kosa kata -100% penulisan kata tepat - 80 % penulisan kata tepat - 60 % penulisan kata tepat - 40 % penulisan kata tepat - 20 % penulisan kata tepat

- 5 - 4 - 3 - 2 - 1

-2. Keterpaduan kalimat -100% kalimat terpadu dan runtut

- 80 % kalimat terpadu dan runtut - 60 % kalimat terpadu dan runtut - 40 % kalimat terpadu dan runtut - 20 % kalimat terpadu dan runtut

- 5 - 4 - 3 - 2 - 1

3.Aspek sikap : a. Observasi

b. Penilaian antar teman c. Kisi-kisi :

No Sikap / nilai Butir Penilaian 1. Ingin tahu 1. 5 = tidak pernah

menunjukkan sikap tidak ingin tahu 2. 4 = pernah menunjukkan

sikap tidak ingin tahu 3. 3 = beberapa kali

menunjukkan sikap tidak ingin tahu

4. 2 = sering menunjukkan sikap tidak ingin tahu

5. 1 = sangat sering

menunjukkan sikap tidak ingin tahu

No Sikap / nilai Butir Penilaian

2. Kerjasama 1. 5 = selalu bekerjasama 2. 4 = sering bekerjasama

(8)

4. 2 = pernah bekerjasama 5. 1 = tidak pernah bekerjasama

Mengetahui Yogyakarta, 2014

Kepala sekolah Guru Mata Pelajaran

……..………. Damin dan Bagus Sugiyono

NIP. NIP.

INSTRUMEN PENILAIAN ASPEK PENGETAHUAN BENTUK TES TULIS Read the text carefully. Questions 1

to 5 are about text.

I have a friend named Indra. He is a very fat person. His hobby is eating. He likes all kinds of foods. He eats

everything

in front of him. His weight is 95 kilograms.

He has a very chubby cheek. His family and friends like him very much.

1. I have a friend named . . . a. Indra c. Liza b. Andri d. Anto

2. What is his hobby? a. Swimming. b. Eating. c. Travelling. d. Playing.

(9)

4. He has a very . a. beautiful face b. chubby cheek c. nice attitude d. handsome face

5. He is a very person. a. fat

b. nice c. good d. handsome

Gambar

gambar orang yang

Referensi

Dokumen terkait

Pada analisis dengan UV/Visible spectrophotometer, konsentrasi suatu komponen dalam sampel.. ditunjukkan dengan banyak

4. Dibawah ini merupakan langkah-langkah metode ilmiah.. Dugaan sementara terhadap suatu permasalahan disebut .... Kerangka teori disusun dengan cara ... Mencari informasi-informasi

Penelitian betujuan untuk 1) mendapatkan kelas kesesuaian lahan tanaman ganyong, suweg dan ubi kayu, dan 2) mendapatkan kadar amilum yang dihasilkan oleh ganyong, suweg

Beberapa pertimbangan mengapa aspek kerentanan bencana perlu dimasukkan dalam perencanaan sanitasi yang berbasis masyarakat antara lain sebagai berikut: 1) Daerah rawan

Dari waktu yang telah ditentukan sebagaimana jadwal terlampir, selama masa penjelasan pekerjaan tidak ada pertanyaan yang masuk ke Pokja Layanan Pengadaan Polres

Port Wood has touches of anise, red fruit, spices and a long rosehip syrup finish; Sherry Wood has full-on oloroso notes, tending to nut and spice with some cake mix and pear;

Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis strategi peningkatan retribusi pasar pada Perusahaan Daerah Pasar Horas Jaya Kota Pematangsiantar. Penelitian ini berlokasi

4514 yang dihubungkan ke WeMos Sensor sebagai mikrokontrolernya. Kemudian, hasil pembacaan tersebut digunakan untuk masukan sistem kontrol otomatis intake fan dan