RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : UPTD SDN Harjamukti 1 Kelas / Semester : 6 / 1
Tema : 2 / Persatuan dalam perbedaan Sub Tema : Rukun dalam perbedaan Pembelajaran Ke : 1
Alokasi Waktu : 1 X Pertemuan A. KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : menerima dan menjalankan ajaran yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, displin, tanggung jawab, santun, peduli, dan dprcaya diri da- lam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamaati, mendengar, melihat, mem- baca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya . mahluk ciptaan tuhan dan kegiatannya dan benda - benda yang dijumpainya dirumah dan sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan factual dalam Bahasa yang jelas dan logis serta sistematis dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dan dalam tin- dakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD) PPKn :
3.5 Memahami Nilai-nilai Persatuan pada masa penjajahan, pergerakan nasional dan ke- merdekaan.
4.5 Menerapkan nilai-nilai persatuan dan kesatuan pada masa penjajahan, pergerakan Na- sioanal dan kemerdekaan dalam kehidupan sehari hari.
C. TUJUAN PEMEBALAJARAN
Dengan mengamati gambar, membaca dan menanya siswa mampu menceritakan manfaat hidup rukun dalam kehidupan sehari – hari.
D. INDIKATOR
3.5.1 menjelaskan tentang hidup rukun sebagai ladasan persatuan.
4.5.1 Menceritakan tentang pengalaman hidup rukun sebagai landasan untuk per- satuan.
E. MATERI PEMBELAJARAN
Teks cerita tentang pengalaman hidup dalam kehidupan sehari – hari disekolah.
F. METODE PEMBELAJARAN
- Pendekatan: saintifik ( mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/mencoba, mengaso- siasi/mengolah informasi dan mengkomunikasikan ).
G. SUMBER BELAJAR - Buku tema 2 Kelas 6 - google / internet
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN PENDAHULUAN :
- Guru memberikan salam dan mengajak siswa untuk berdoa menurut agama dan kenyakinan masing-masing.
- Guru mengecek kehadiran siswa dan mengisi lembar kehadiran.
- Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan mengadakan apersepsi.
INTI :
- Siswa mengamati gambar tentang anak-anak sekolah yang hidup rukun dalam perbedaan ( mengamati)
- Siswa membaca teks tentang anak – anak sekolah yang hidup rukun dalam perbedaan . - Siswa menuliskan hal yang ingin mereka ketahui lebih lanjut tentang hidup rukun dalam
perbedaan.(menanya)
- Siswa menceritakan pengalaman mereka tentang hidup rukun disekolah.
(mengeskplorasi).
- Siswa menjelaskan tentang perbedaan yang ada, kegiatan yang dilakukan anak-anak bersama sama secara rukun, sikap siswa dan guru terhadap perbedaan serta manfaat yang mereka rasakan dari hidup rukun.
PENUTUP :
- Siswa membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
- Melaksanakan penilaian dengan mengajukan pertanyaan.
- Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas secara individu.
- Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya - Menutup pembelajaran dengan berdoa dan salam.
I. KEGIATAN PENILAIAN Tehnik Penilaian :
a. Penilaian sikap : tanggung jawab, teliti dan disiplin b. Penilain Keterampilan : unjuk kerja
Kriteria Baik Sekali
(4) Baik (3) Cukup (2) Kurang (1)
Menuliskan
kesimpulan tentang manfaat mempraktik- kan nilai-nilai persatuan
Mampu menuliskan lebih dari 5 manfaat.
Mampu menulis- kan 3-4 manfaat.
Mampu menuliskan 2 manfaat.
Dibimbing secara konsisten untuk memahami materi.
Menanya Mampu
membuat lebih dari 5
Mampu membuat 3-4 pertanyaan
Mampu mem- buat 2 pertan- yaan dengan
Dibimbing untuk membuat pertan- yaan dengan
Mengetahui Asesor 1
( ___________________ ) NIP ...
Mengetahui Asesor 2
( ___________________ ) NIP ...
Depok, 9 November 2021 Guru Kelas VI
( Iwan Prasulistiono,S.Pd) NIP .197509091999031002 pertanyaan
dengan benar.
dengan benar. benar. benar.
Mengkomunikasikan Informasi
Mampu becerita dengan percaya diri, suara jelas, dan mudah dimengerti.
Mampu bercerita dengan cukup percaya diri dan mudah
dimengerti, meski terkadang suara kurang jelas terdengar.
Bercerita dengan cukup percaya diri, meski dengan bahasa yang kurang teratur.
Perlu dimotivasi untuk bisa bercerita.
WACANA :
HIDUP RUKUN DALAM PERBEDAAN DI SEKOLAH
Edo memiliki kulit berwarna hitam dengan rambut ikal. Edo merupakan anak dari keluarga yang berasal dari daerah timur tepatnya dari NTT dan Edo beragama non muslim.
Joko anaknya santun berbudi bahasa yang baik. Joko berasal dari daerah Jogyakarta.
Adapula Siska anak perempuan yang berasal dari Bandung dan bersuku bangsa Sunda.
Mereka bertiga berteman sudah cukup lama, mereka selalu terlihat rukun walau ketiganya mempunyai latar belakang yang berbeda - beda.
Mulai dari berbeda suku bangsa, bahasa sampai beda agama. Namun mereka selalu melakukan kegiatan sekolah bersama - sama seperti belajar bersama , bermain Bersama hingga mem- bersihkan kelas bersama, begitu juga dengan teman - teman yang lain mereka selalu rukun dan mereka memang disukai oleh teman - teman yang lain karena sikapnya yang baik dengan semua orang, suka menolong dan berbagi tanpa membeda - bedakan perbedaan yang ada.
Edo, Joko dan Siska adalah Anak anak SD Pelita Bangsa mereka selalu hidup rukun dan saling menghargai satu dengan yang lainnya walau ada perbedaan diantara mereka.
Perbedaan yang ada antara mereka tidak menjadikan mereka jauh, justru mereka terlihat rukun satu dengan yang lainnya. Hidup rukun yang mereka jalani terlihat dari keadaan sekolahnya yang tenang dan damai penuh rasa kebersamaan dan saling menghargai .
Edo, Joko dan Siska merasakan manfaat dari hidup rukunnya dengan banyak teman, di hargai teman dan disayang bapak dan ibu guru, dan itu menjadikan mereka tenang dan nyaman dalam belajar yang akhirnya mereka jadi murid - murid yang berprestasi disekolahnya.
