90291799 Rpp Ips 9 Smtr Genap

(1)

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan : SMP IT ADZKIA SUKABUMI Kelas / Semester : IX (All Grade [A,B]) / Genap Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan manusia dengan bumi

Kompetensi Dasar : 5.1 Menginterpretasi peta tentang pola dan bentuk-bentuk muka bumi Indikator : 1. Pola dan variasi bentuk muka bumi

Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran :

1. Siswa diharapkan mengetahui kehidupan masyarakat daerah sekitar lingkungan SMP IT Adzkia Sukabumi sesuai dengan keadaan geografis wilayah tersebut

2. Siswa diharapkan mengetahui kehidupan masyarakat pantai, dataran rendah dan dataran tinggi sesuai relief bumi

Nilai Karakter Bangsa yang dikembangkan : 1. Terbiasa mencintai alam sekitar

2. Bertafakur atas kekuasaan Alloh dalam penciptaan relief muka bumi

Materi Ajar :

Metode Pembelajaran :

1. Model Pembelajaran : Pembelajaran Langsung Pembelajaran Kooperatif

2. Metode : Observasi / Pengamatan dan Presentasi

Kegiatan Pembelajaran :

No Kegiatan Alokasi

Waktu 1 Pendahuluan

a. Pengondisian Siswa

Guru memeriksa kerapihan kelas dan mengabsen kehadiran siswa b. Menyampaikan SK/KD

c. Menyampaikan Tujuan Pembelajaran

d. Memberikan Motivasi pentingnya atau manfaat mempelajari SK/KD ini e. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan

10 menit

2 Inti

1) Eksplorasi

 Siswa diarahkan keluar kelas dan diinstruksikan untuk mengamati keadaan sekitar, dengan memandang sejauh mata memandang dari lantai dua gedung SMP IT Adzkia, sambil memperhatikan tentang bentuk relief daerah sekitar pandangan mata.

2) Elaborasi

 Guru menyampaikan nilai imtak dan karakter bangsa yang diharapkan

 Siswa mempresentasikan hasil observasinya di depan kelas secara bergiliran

 Guru menarik kesimpulan tentang pengamatan siswa

 Sebagai penguat pendapat siswa, guru menampilkan animasi geografi simply interactive tentang relief muka bumi menggunakan

60 menit No RPP Pertemuan

(2)

2

media infocus

 Siswa diinstruksikan untuk memperhatikan tayangan animasi tersebut, sambil melakukan dialog kelas bersama guru  Beberapa siswa diinstruksikan untuk maju kedepan kelas dan

mencoba memberikan pendapatnya sambil menyimpulkan hasil tayangan animasi tersebut.

3) Konfirmasi

 Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa mengenai keterkaitan antara hubungan manusia dengan bumi

3 Penutup

1) Kesimpulan

 Guru bersama peserta didik melakukan dialog kelas untuk menarik kesimpulan tentang materi terkait

 Guru memberikan pengembangan konsep

 Guru membimbing siswa untuk merangkum hasil pembelajaran.  Guru memberi penghargaan kepada siswa terbaik

2) Refleksi

 Guru bertanya kepada siswa, apakah materi yang sudah disampaikan dapat dimengerti atau tidak?

 Guru mengambil beberapa siswa sebagai sampel untuk dimintai tanggapannya tentang pembelajaran tersebut apakah dirasa masih kurang atau sudah cukup?

 Guru menindaklanjuti tanggapan siswa tersebut untuk dijadikan bahan peningkatan mutu pada pertemuan berikutnya.

10 menit

Penilaian Hasil Belajar

Jenis Tes : Observasi / Pengamatan

Instrumen Soal

Pergilah keluar kelas, dan amati daerah sekitar mata memandang, kemudian tulislah hal-hal yang ditemukan seperti relief daerah sekitar berikut manfaat yang dapat diambil dari pola kehidupan manusia daerah sekitar!

Rubrik Penilaian Observasi

No Nama Siswa Kelas

Aspek yang dinilai

Relief daerah sekitar SMP IT

Adzkia

Keterkaitan relief dengan Pola kehidupan

manusia

Rata-Rata

Jika sesuai dengan keadaan geografis yang sesungguhnya : A Jika mendekati dengan keadaan geografis yang sesungguhnya : B Jika menyimpang dengan keadaan geografis yang sesungguhnya : C

Sumber dan bahan ajar :

(3)

3

Sarana / Media Pembelajaran :

 Laptop / Infocus  Secure dongle

Sukabumi, 14 Januari 2012 Mengetahuui

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Rahmat Taufik, S.Pi. Saepul Rahmat, S.E.

(4)

4

Kompetensi Dasar : 5.2 Mendeskripsikan keterkaitan unsur-unsur geografis dan penduduk di kawasan Asia Tenggara

5.3 Mendeskripsikan pembagian permukaan bumi atas benua dan samudera

Indikator : 1. Keadaan geografis dan penduduk kawasan Asia Tenggara 2. Benua dan Samudera

1. Siswa mengetahui tentang keadaan negara-negara di kawasan Asia Tenggara 2. Siswa mampu membedakan antara benua dan samudera beserta bagian-bagiannya

Nilai Karakter Bangsa yang dikembangkan :

Menanamkan rasa memiliki, bangga dan bersyukur atas karunia Alloh yang telah memberikan Negara RI yang sangat subur dan kaya

Materi Ajar :

1. Pembagian kawasan Asia Tenggara 2. Benua dan Samudera

1. Model Pembelajaran : Pembelajaran Langsung 2. Metode : Picture & Picture

Guru memeriksa kerapihan kelas dan mengabsen kehadiran siswa dengan menanyakan siapa yang tidak hadir hari ini?

b. Menyampaikan SK/KD

10 menit

2 Inti

1) Eksplorasi

 Guru bertanya kepada siswa mengenai peserta SEA Games XVII 2011

 Siswa mencoba menyebutkan negara-negara peserta Sea Games XVII tersebut

2) Elaborasi

 Guru menyampaikan materi sederahana mengenai negara-negara kawasan Asia Tenggara

 Kelas dibagi menjadi 10 kelompok, tiap kelompok beranggotakan

2-60 menit No RPP Pertemuan

(5)

5

3 orang

 Guru mengacak nomor yang berisi peta negara-negara Asia Tenggara melalui media infocus

 Setiap kelompok memilih satu nomor tersebut untuk diacak guna mendapatkan satu buah peta negara Asia Tenggara dan Benua  Setelah kelompok mendapatkan hal tersebut, maka kelompok

tersebut menempelkan hasil randomnya di depan kelas di papan karya siswa

 Kelompok yang mendapatkan peta dan benua tersebut,

diinstruksikan untuk menjawab setiap pertanyaan yang tertera di dalamnya, sambil dipresentasikan di depan kelas.

 Siswa lainnya merangkum hasil pembelajaran. 3) Konfirmasi

 Guru mengecek ulang mengenai pemahaman negara-negara kawasan Asean dan benua serta samudera

3 Penutup

1) Kesimpulan

 Guru menginstruksikan siswa untuk mendownload materi terkait di alamat

http://kamutuhgo.blogspot.com/2012/01/untuk-materi-ips-smp-kelas-ix-semester.html atau di alamat

http://yansosial.files.wordpress.com/2011/01/asia-tenggara.ppt

2) Refleksi

 Guru bertanya kepada siswa, apakah materi yang sudah disampaikan dapat dimengerti atau tidak?

10 menit

Penilaian Hasil Belajar Jenis Tes : Tes Tulis

Instrumen Soal

1. Carilah keterangan dari peta yang ditemukan mengenai negara kawasan Asia Tenggara bersama anggota kelompokmu tentang:

 Bentuk Pemerintahan  Kepala Negara

 Kepala Pemerintahan  Ibu kota

 Lagu Kebangsaan  Mata uang  Hasil pertanian  Hasil tambang  Hasil industri  Ekspor utama  Impor utama

(6)

6

Rubrik Penilaian

No Nama Kelompok / Siswa Kelas Skor

Jika jawaban semua terisi dengan benar, maka skor 100 Jika jawaban hanya terisi 70%, maka skor 70 – 80 Jika jawaban hanya terisi 50% maka skor 50 – 65

 IPS Terpadu Platinum halaman 173 & 199

 Situs Internet http://yansosial.files.wordpress.com/2011/01/asia-tenggara.ppt

Sarana / Media Pembelajaran :  Laptop / Infocus

 Animasi Geografi PowerPoint

Sukabumi, 28 Januari 2012 Mengetahuui

(7)

7

Lampiran :

Peta Negara

...

Peta Negara

...

Peta Negara

...

Peta Negara

...

Peta Negara

...

Peta Negara

(8)

8

Peta Negara

...

Peta Negara

...

Peta Negara

...

Peta Negara

...

Peta Negara

(9)

9

ULANGAN HARIAN 1 Satuan Pendidikan : SMP IT ADZKIA SUKABUMI Kelas / Semester : IX (All Grade [A,B]) / Genap Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Kompetensi Dasar : 5.2 Mendeskripsikan keterkaitan unsur-unsur geografis dan penduduk di kawasan Asia Tenggara

5.3 Mendeskripsikan pembagian permukaan bumi atas benua dan samudera

Indikator : 1. Keadaan geografis dan penduduk kawasan Asia Tenggara 2. Benua dan Samudera

Pilihlah salah satu jawaban yang paling dianggap benar dengan memberikan tanda silang (X) pada pilihan a,b,c, atau d !

1. Sebagian besar kawasan Asia Tenggara memiliki iklim.... a. tropis

b. sub tropis

c. iklim laut d. iklim gunung 2. Mengapa kawasan Asia Tenggara menumbuhkan hutan tropis....

a. karena hutan menghasilkan kayu dan rotan b. karena hutan kaya akan flora dan fauna

c. karena kawasan Asia Tenggara sebagian besar memiliki curah hujan yang tinggi d. karena kawasan Asia Tenggara sebagian besar memiliki curah hujan yang rendah 3. Negara manakah di kawasan Asia Tenggara yang tidak memiliki wilayah laut....

a. Singapura

b. Brunei Darussalam

c. Vietnam d. Laos 4. Manfaat laut bagi kehidupan manusia berikut ini, kecuali....

a. sebagai sumber bahan pangan berupa ikan dan hasil laut lainnya b. sebagai jalur transportasi air dan objek wisata

c. dari dasar laut sering ditemukan bahan tambang seperti minyak dan gas bumi d. tempat tinggal dan kehidupan bagi binatang laut terutama ikan-ikan raksasa 5. Berasal dari negara manakah hasil bumi berikut ini:

Minyak bumi, gas alam, emas, perak, timah putih, dan bijih besi a. Indonesia

b. Kamboja

c. Timor Leste d. Singapura

6. Penduduk di kawasan Asia Tenggara yang memiliki suku bangsa Cina, India, Melayu, dan Pakistan adalah negara....

a. Indonesia b. Singapura

c. Malaysia

d. Brunei Darussalam

7. Sebagian besar penduduk kawasan Asia Tenggara bermata pencaharian sebagai petani,

kecuali....

a. Singapura b. Vietnam

c. Filipina d. Thailand 8. Negara manakah yang tertera pada peta berikut ini....

No RPP Pertemuan

03 3

a.

Brunei Darussalam

b.

Vietnam

c.

Filipina

d.

Laos

(10)

10

9. Selain penghasil beras yang berkualitas, negara Thailand pun mengekspor alat-alat teknologi, salah satunya adalah....

a. alat-alat listrik

b. suku cadang kendaraan

c. mesin industri

d. komputer dan komponennya 10. Untuk menjalin hubungan baik dengan negara kawasan Asia Tenggara, maka salah satu

langkah pemerintah Indonesia adalah....

a. membeli 100 unit tank leopard dari Belanda b. mengadakan Seagames antar negara Asia Tenggara

c. melepaskan Timor Leste (Timor Timur) menjadi negara tersendiri d. mengirimkan Tenaga Kerja Indonesia ke berbagai negara

11. Sebagai negara dengan jumlah penduduk terbesar ketiga di benua Asia, maka langkah pemerintah Indonesia untuk menanggulangi terhadap laju pertumbuhan penduduk ialah.... a. memberikan surat nikah kepada pasangan dini

b. memberikan pelajaran sex di tingkat pelajar dan mahasiswa c. melakukan program Keluarga Berencana

d. memberantas pemikiran banyak anak banyak rezeki 12. Batas wilayah Benua Asia sebelah utara adalah....

a. Samudera Atlantik b. Samudera Arktik

c. Samudera Hindia d. Samudera Pasifik 13. Secara Geografis, Benua Asia memiliki kawasan berikut ini, kecuali....

a. Asia Utara b. Asia Selatan

c. Asia Timur d. Asia Barat 14. Penduduk asli Benua Amerika sebagian besar adalah....

a. Ras Kaukasoid b. Alpen Mediteran

c. Eskimo dan Indian d. Suku Aborigin 15. Manakah yang tidak termasuk kawasan Benua Amerika berikut ini....

a. Amerika Utara b. Amerika Tengah

c. Amerika Selatan d. Amerika Barat 16. Penduduk di Benua Afrika sebagian besar bergerak pada sektor....

a. perdagangan dan industri b. pertanian dan pertambangan

c. pariwisata dan teknologi d. pertanian dan industri

17. Manakah alasan yang paling mendasar kenapa Benua Antartika tidak berpenghuni manusia.... a. terletak di kutub selatan , sehingga suhu sangat dingin

b. tidak tersinari matahari sehingga tidak ada kehidupan c. sumberdaya alam tidak tersedia secara normal d. benua Antartika merupakan benua yang sangat kecil 18. Perairan yang sangat luas di permukaan bumi disebut....

a. Benua b. Samudera

c. Laut d. Lautan 19. Gambar di bawah ini merupakan permukaan bumi yang disebut....

20. Samudera terluas dan terdalam di dunia adalah samudera....

a.

Samudra Atlantik

b.

Samudra Arktik

c.

Samudra Hindia

d.

Samudra Pasifik

a.

Samudra Hindia

b.

Samudra Pasifik

c.

Samudra Atlantik

(11)

11

Standar Kompetensi : 6. Memahami usaha mempertahankan Republik Indonesia

Kompetensi Dasar : 6.1 Mendeskripsikan perjuangan bangsa Indonesia merebut Irian Barat Indikator : 1. Perjuangan bangsa Indonesia merebut Irian Barat

2. Arti Penting Penentuan Pendapat Rakyat (Pepera) di Irian Barat Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (1 x pertemuan)

1. Siswa mampu menjelaskan tentang perjuangan bangsa Indonesia merebut Irian Barat 2. Siswa mampu memahami arti penting Penentuan Pendapat Rakyat (Pepera) di Irian Barat

Nilai Karakter Bangsa yang dikembangkan : Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Materi Ajar :

1. Perjuangan Mengembalikan Irian Barat

2. Arti penting Penentuan Pendapat Rakyat (Pepera) di Irian Barat

1. Model Pembelajaran : Pembelajaran Langsung

2. Metode : Kepala Bernomor Struktur (Modifikasi Numbered Head Together)

10 menit

2 Inti (kegiatan ini terdiri dari Eksplorasi, Elaborasi, dan Konfirmasi)

a. Siswa dibagi dalam kelompok, setiap siswa dalam setiap kelompok mendapat nomor.

b. Penugasan diberikan kepada setiap siswa berdasarkan nomornya terhadap tugas yang berangkai

c. Misalnya : Siswa nomor satu bertugas mencatat soal. Siswa nomor dua mengerjakan soal dan siswa nomor tiga melaporkan hasil pekerjaan dan seterusnya.

d. Atau setiap siswa dari setiap kelompok mengerjakan 1 buah soal e. Jika perlu, guru bisa menyuruh kerjasama antar kelompok. Siswa

disuruh keluar dari kelompoknya dan bergabung bersama beberapa siswa bernomor sama dari kelompok lain. Dalam kesempatan ini siswa dengan tugas yang sama bisa saling membantu atau mencocokan hasil kerjasama mereka.

(12)

12

f. Laporan hasil kelompok dan tanggapan dari kelompok yang lain. 3 Penutup

1) Kesimpulan

 Guru menginstruksikan siswa untuk mendownload materi terkait di alamat http://www.arsipguruku.co.cc

2) Refleksi

 Guru bertanya kepada siswa, apakah pembelajaran yang sudah dilakukan dapat dimengerti atau tidak?

10 menit

Penilaian Hasil Belajar Jenis Tes : Tugas Kelompok

Instrumen Soal

1. Apakah latar belakang usaha Pembebasan Irian Barat dari cengkeraman Belanda ? 2. Bagaimanakah cara-cara yang digunakan dalam usaha pembebasan Irian Barat ? 3. Apakah yang mendorong Indonesia menggunakan cara-cara konfrontasi dalam usaha

pembebasan Irian Barat ?

4. Bagaimanakah akhir perjuangan bangsa Indonesia dalam usaha pembebasan Irian Barat? 5. Downloadlah materi tentang pembebasan Irian Barat di alamat http://www.arsipguruku.co.cc

kemudian edit ulang slide tersebut, lalu kirimkan kembali ke alamat email : syaiful_khan@yahoo.com. (Maksimal 1 minggu)

Rubrik Penilaian Kelas 9A

Nama Kelompok Nama Kelompok

Nama Anggota Nama Anggota

Anita Nazila Siti Wulan Qodariah

Farah Afifah Syifaa Azzahra

Ghina G Syiffa Azzahra

Ilma Urfanahara S Ummu Humaira Kulsum

Indry Cahyani Adiningsih Vivit Fitriani

Luthfya Inayah Viyola Nanda Rosari

Nurhasanah Umaniah Windy Iriani

Rahma Talifta Yasya Nur Azis

Salma Nadila Rata-Rata Kelas

Septi Dwi Hastuti Jumlah Terbesar

Shafira I.L. Jumlah Terkecil

Siti Nurmala Daya Serap

2 5

3

No Skor No Skor

(13)

13

Rubrik Penilaian Kelas 9B

Jika jawaban semua terisi dengan benar, maka skor 100 Jika jawaban hanya terisi 70%, maka skor 70 – 80 Jika jawaban hanya terisi 50% maka skor 50 – 65

 IPS Terpadu Platinum halaman

 Situs Internet http://www.arsipguruku.co.cc

Sukabumi, 20 Februari 2012 Mengetahuui

(Ust. Opik) (Ust. Khans)

Nama Kelompok Nama Kelompok

Nama Anggota Nama Anggota

Adi Suripto Mochamad Farhan Firdaus

Alfiansyah Mochamad Rizky Darmawan

Alief Kauny Husna Bijaksabda Mochammad Abdullah Ibrahim

Erkan Taufiq Julio Mochammad Ilham Firdaus

Fauzi Aulia Rahman Muhammad Nasrun

Fikri Abdul Jabbar Naufal Ismail

Firhan Fadillah Piter Sanjaya Putra

Hadi Muhammad Fauzi Raden Faksi Mahendrayagung

Ibrahim Fahri Fuady Ramdhan Rizki Jamaludin

Iman Amanarrosul Tsani Irfan Muhammad F.

Irfan Manaf

Ledepri Supriatna Rata-Rata Kelas

M. Agung Nul Hakim Jumlah Terbesar

M. Fakhrul Jumlah Terkecil

M. Sandi Sundusi Daya Serap

2

3

No Skor

4

5

No Skor

(14)

14

Standar Kompetensi : 6. Memahami usaha mempertahankan Republik Indonesia Kompetensi Dasar : 6.2

Mendeskripsikan

peristiwa tragedi nasional Peristiwa

Madiun/PKI, DI/TII, G 30 S/PKI dan konflik-konflik internal

lainnya

Indikator : 1. Tragedi nasional setelah kemerdekaan

2. Mengidentifikasi keadaan politik , ekonomi, sosial , dan budaya sebelum terjadinya peristiwa G.30 S/PKI

3. Upaya mengatasi peristiwa Madiun/PKI, DI/TII, G 30 S/PKI

dan konflik-konflik internal lainnya

1. Siswa mampu mendeskripsikan peristiwa tragedi nasional setelah kemerdekaan

2. Siswa bisa mengidentifikasi keadaan politik , ekonomi, sosial, dan budaya sebelum terjadinya peristiwa G.30 S/PKI

3.

Siswa mampu menjelaskan upaya mengatasi peristiwa Madiun/PKI, DI/TII, G 30

S/PKI dan konflik-konflik internal lainnya

Nilai Karakter Bangsa yang dikembangkan :  Rasa hormat dan perhatian ( respect )  Tekun ( diligence )

 Jujur ( fairnes )

 Ketelitian ( carefulness)

Materi Ajar :

1. Tragedi nasional setelah kemedekaan

2. Keadaan politik , ekonomi, sosial, dan budaya sebelum terjadinya peristiwa G.30 S/PKI 3. Upaya mengatasi peristiwa Madiun/PKI, DI/TII, G 30 S/PKI dan konflik-konflik internal

lainnya

1. Model Pembelajaran : Active Learning

2. Metode : Multimedia Learning

(15)

15

 Guru membagi kelas menjadi 3 kelompok

 Tiap kelompok diinstruksikan untuk menyalakan laptop  Tiap kelompok membuat slide media pembelajaran multimedia

menggunakan MS. PowerPoint 2007/2010 semenarik mungkin dalam waktu 45 menit

 Kelompok Pertama diberikan tugas membuat media pembelajaran tentang : Tragedi Nasional setelah kemerdekaan

 Kelompok Kedua membuat media pembelajaran tentang : Keadaan politik , ekonomi, sosial, dan budaya sebelum terjadinya peristiwa G.30 S/PKI

 Kelompok Ketiga membuat media pembelajaran tentang : Upaya mengatasi peristiwa Madiun/PKI, DI/TII, G 30 S/PKI dan

konflik-konflik internal

lainnya

 Guru memberikan waktu selama 5 menit kepada setiap kelompok untuk mempresentasikan slide media pembelajarannya di depan kelas

menggunakan media infocus, sementara kelompok lain menanggapi sambil mengajukan pertanyaan jika dirasa perlu

60 menit

3 Penutup

1) Kesimpulan

2) Refleksi

 Guru mengambil beberapa siswa sebagai sampel dari tiap kelompok untuk dimintai tanggapannya tentang pembelajaran tersebut apakah dirasa masih kurang atau sudah cukup?

10 menit

Penilaian Hasil Belajar Jenis Tes : Tugas Kelompok

Instrumen Soal (1 soal untuk tiap kelompok)

Buatlah slide media pembelajaran menggunakan MS. PowerPoint 2007/2010 dan presentasikan hasilnya di depan kelas menggunakan media Infocus

1. Kelompok Pertama : Tragedi nasional setelah kemedekaan

2. Kelompok Kedua : Keadaan politik , ekonomi, sosial, dan budaya sebelum terjadinya peristiwa G.30 S/PKI

3. Kelompok Ketiga : Upaya mengatasi peristiwa Madiun/PKI, DI/TII, G 30 S/PKI dan konflik-konflik internal lainnya

Kriteria Penilaian :

Kerjasama Tampilan Slide Presentasi

Saling membantu /

kompak 81 - 90

Sangat

menarik/kompleks 81 - 90

Jelas dapat

dimengerti 81 - 90

Hanya beberapa

Dominasi hanya 1

(16)

16

KELOMPOK 1

No. Nama Siswa

Aspek yang Dinilai

Kerjasama Tampilan

Slide Presentasi Rata-Rata

1 Anita Nazila

2 Farah Afifah

3 Ghina G

4 Ilma Urfanahara S

5 Indry Cahyani Adiningsih

6 Luthfya Inayah

7 Nurhasanah Umaniah

KELOMPOK 2

1 Rahma Talifta

2 Salma Nadila

3 Septi Dwi Hastuti

4 Shafira I.L.

5 Siti Nurmala

6 Siti Wulan Qodariah

7 Syifaa Azzahra

KELOMPOK 3

1 Syiffa Azzahra

2 Ummu Humaira Kulsum

3 Vivit Fitriani

4 Viyola Nanda Rosari

5 Windy Iriani

6 Yasya Nur Azis

KELOMPOK 1

1 _{Adi Suripto}

2 Alfiansyah

(17)

17

4 _{Erkan Taufiq Julio}

5 Fauzi Aulia Rahman

6 Fikri Abdul Jabbar

7 Firhan Fadillah

8 _{Hadi Muhammad Fauzi}

KELOMPOK 2

1 _{Ibrahim Fahri Fuady}

2 Iman Amanarrosul

3 Irfan Manaf

4 Ledepri Supriatna

5 _{M. Agung Nul Hakim}

6 M. Fakhrul

7 M. Sandi Sundusi

8 _{Mochamad Farhan Firdaus}

KELOMPOK 3

1 _{Mochamad Rizky Darmawan}

2 _{Mochammad Abdullah Ibrahim}

3 Mochammad Ilham Firdaus

4 Muhammad Nasrun

5 Naufal Ismail

6 _{Piter Sanjaya Putra}

7 Raden Faksi Mahendrayagung

8 Ramdhan Rizki Jamaludin

9 _{Tsani Irfan Muhammad F.}

 IPS Terpadu Platinum halaman dan Internet

Sukabumi, 27 Februari 2012 Mengetahuui

(18)

18

Standar Kompetensi : 7. Memahami perubahan pemerintahan dan kerjasama internasional Kompetensi Dasar : 7.1 Menjelaskan berakhirnya masa Orde Baru dan lahirnya Reformasi

7.2 Menguraikan perkembangan lembaga-lembaga internasional dan peran Indonesia dalam kerjasama internasional

Indikator : 1. Mendeskripsikan berakhirnya Orde Baru dan lahirnya Reformasi 2. Mendeskripsikan perkembangan keanggotaan dan aktivitas

Perserikatan Bangsa-Bangsa dan peran Indonesia Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (1 x pertemuan)

1. Siswa dapat mengambil hikmah dari berakhirnya Orde Baru dan lahirnya Reformasi

2. Siswa dapat mengetahui perkembangan keanggotaan dan aktivitas Perserikatan Bangsa-Bangsa dan peran Indonesia

3. Siswa dapat mengetahui peranan Indonesia dalam perkembangan Gerakan Non Blok

Nilai Karakter Bangsa yang dikembangkan :  Rasa hormat dan perhatian ( respect )  Tekun ( diligence )

 Jujur dalam segala hal ( fairnes )  Aktif dalam kegiatan ( active)

Materi Ajar :

1. Orde Baru dan Reformasi

2. Peran Indonesia di mata Internasional

2. Metode : Debate

10 menit

1) Guru membagi dua kelompok peserta debat yang satu pro dan satu

lainya kontra

2) Guru memberikan tugas untuk membacakan materi yang akan

didebatkan oleh kelompok diatas

3) Setelah selesai membaca materi. Guru menunjuk salah satu anggota

(19)

19

kelompok pro untuk berbicara saat itu ditanggapi atau dibalas oleh kelompok kontra demikian seterusnya sampai sebagian besar siswa bisa mengemukakan jawabannya

4) Sementara siswa menyampaikan gagasanya guru menulis ide-ide dari

setiap pembicaraan dipapan tulis. Sampai sejumlah ide yang diharapkan guru terpenuhi

5) Guru menambahkan konsep/ide yang belum terungkap

6) Dari data-data dipapan tersebut, guru mengajak siswa membuat

kesimpulan /rangkuman yang mengacu pada topik yang ingin dicapai

3 Penutup

1) Kesimpulan

2) Refleksi

10 menit

Diambil dari hasil pengamatan keaktifan siswa individu dan kelompok pada saat debat.

Instrumen Soal (Kelompok 1 Pro dan Kelompok 2 Kontra)

1. Uraikan pendapat kelompokmu mengenai kebijakan Ekonomi, Sosial dan Politik pada masa orde baru dan reformasi!

2. Apa tanggapan kelompokmu mengenai peran Indonesia di mata Internasional?

Konsisten dan mampu mempertahankan pendapat

Keaktifan dalam penyampaian ide / gagasan

Teguh dalam pendirian

jawaban 81 - 90 Sangat berantusias 81 - 90

Memberikan kelonggaran jawaban kepada kelompok lain

71 - 80 Sedang / biasa-biasa saja 71 - 80

Mengikuti kelompok

(20)

20

KELOMPOK 1

(21)

21

5 _{Fauzi Aulia Rahman}

6 _{Fikri Abdul Jabbar}

7 Firhan Fadillah

8 Hadi Muhammad Fauzi

9 Ibrahim Fahri Fuady

10 _{Iman Amanarrosul}

11 Irfan Manaf

12 Ledepri Supriatna

13 M. Agung Nul Hakim

KELOMPOK 2

Aspek yang Dinilai Konsisten dan

mampu mempertahan

kan pendapat

Keaktifan dalam penyampaian ide / gagasan

Rata-Rata

1 M. Fakhrul

2 _{M. Sandi Sundusi}

3 Mochamad Farhan Firdaus

4 Mochamad Rizky Darmawan

5 _{Mochammad Abdullah Ibrahim}

6 _{Mochammad Ilham Firdaus}

7 Muhammad Nasrun

8 Naufal Ismail

9 _{Piter Sanjaya Putra}

10 _{Raden Faksi Mahendrayagung}

11 Ramdhan Rizki Jamaludin

12 Tsani Irfan Muhammad F.

 IPS Terpadu Platinum halaman dan Internet

Sukabumi, 05 Maret 2012 Mengetahui

(22)

22

Standar Kompetensi : 7. Memahami perubahan pemerintahan dan kerjasama internasional Kompetensi Dasar : 7.3 Menguraikan perilaku masyarakat dalam perubahan sosial-budaya

di era global

7.4 Mendeskripsikan kerjasama antarnegara di bidang ekonomi Indikator : 1. Mendeskripsikan dampak globalisi terhadap masyarakat

2. Menguraikan perilaku masyarakat dalam perubahan sosial-budaya di era global

3. Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab, tujuan, dan bentuk kerjasama ekonomi antarnegara

1. Siswa mampu mendeskripsikan dampak globalisi terhadap masyarakat

2. Siswa mampu menguraikan perilaku masyarakat dalam perubahan sosial-budaya di era global 3. Siswa mampu mengidentifikasi faktor-faktor penyebab, tujuan, dan bentuk kerjasama ekonomi

antarnegara

Nilai Karakter Bangsa yang dikembangkan :  Istiqomah dalam kebaikan

 Muamalah secara Islami

Materi Ajar :

1. Dampak globalisasi

2. Kerjasama ekonomi antarnegara

2. Metode : Studi kasus

10 menit

2 Inti (kegiatan ini terdiri dari Eksplorasi, Elaborasi, dan Konfirmasi)

1) Guru menginstruksikan siswa untuk membaca referensi di halaman 311 dan 321 selama 10 menit

2) Guru memberikan permasalahan mengenai :

a. Respons masyarakat terhadap perubahan sosial budaya b. Dampak perubahan sosial budaya dalam masyarakat

(23)

23

c. Sikap kritis terhadap pengaruh perubahan sosial budaya

d. Faktor-faktor penyebab, tujuan, dan bentuk kerjasama ekonomi antarnegara

3) Buku yang sudah dibaca ditutup dan disimpan ketempatnya

4) Secara acak, guru menunjuk siswa (diprioritaskan siswa yang jarang

aktif di kelas) dan diberikan pertanyaan atau diinstruksikan untuk

menjelaskan mengenai permasalahan tersebut

5) Bagi siswa lainnya diinstruksikan untuk memperhatikan tanggapan siswa tersebut, dan begitu seterusnya hingga semua siswa mendapat bagian yang sama

3 Penutup

1) Kesimpulan

2) Refleksi

10 menit

Diambil dari hasil pengamatan tanggapan siswa di kelas

Instrumen Soal Studi Kasus

1. Respons masyarakat terhadap perubahan sosial budaya 2. Dampak perubahan sosial budaya dalam masyarakat 3. Sikap kritis terhadap pengaruh perubahan sosial budaya

4. Faktor-faktor penyebab, tujuan, dan bentuk kerjasama ekonomi antarnegara

Pemaparannya jelas : 81-90

Ragu-ragu dalam memberikan tanggapan : 71-80 Terbata-bata dalam memberikan argumen : 60-70

No Nama Siswa Nilai No Nama Siswa Nilai

1 Anita Nazila 11 Shafira I.L.

2 Farah Afifah 12 Siti Nurmala

3 Ghina G 13 Siti Wulan Qodariah

4 Ilma Urfanahara S 14 Syifaa Azzahra

5 Indry Cahyani Adiningsih 15 Syiffa Azzahra

6 Luthfya Inayah 16 Ummu Humaira Kulsum

7 Nurhasanah Umaniah 17 Vivit Fitriani

8 Rahma Talifta 18 Viyola Nanda Rosari

9 Salma Nadila 19 Windy Iriani

(24)

24

1 Adi Suripto 14 M. Fakhrul

2 Alfiansyah 15 M. Sandi Sundusi

3 Alief Kauny Husna

Bijaksabda 16 Mochamad Farhan Firdaus

4 Erkan Taufiq Julio 17 Mochamad Rizky Darmawan

5 Fauzi Aulia Rahman 18 Mochammad Abdullah Ibrahim

6 Fikri Abdul Jabbar 19 Mochammad Ilham Firdaus

7 Firhan Fadillah 20 Muhammad Nasrun

8 Hadi Muhammad Fauzi 21 Naufal Ismail

9 Ibrahim Fahri Fuady 22 Piter Sanjaya Putra

10 Iman Amanarrosul 23 Raden Faksi Mahendrayagung

11 Irfan Manaf 24 Ramdhan Rizki Jamaludin

12 Ledepri Supriatna 25 Tsani Irfan Muhammad F.

 IPS Terpadu Platinum halaman 311 & 321

 ---

(25)

25

Standar Kompetensi : 7. Memahami perubahan pemerintahan dan kerjasama internasional Kompetensi Dasar : 7.5 Mengidentifikasi dampak kerjasama antar negara terhadap

perekonomian Indonesia

Indikator : 1. Mengidentifikasi badan-badan kerjasama ekonomi regional dan multilateral

2. Mendeskripsikan dampak kerjasama ekonomi antar negara terhadap perekonomian Indonesia

1. Siswa mengetahui badan-badan kerjasama ekonomi regional dan multilateral

2. Siswa mampu mendeskripsikan dampak kerjasama ekonomi antar negara terhadap perekonomian Indonesia

Nilai Karakter Bangsa yang dikembangkan :  Kerjasama dalam membangun ukhuwah Islamiyah

Materi Ajar :

Bentuk kerja sama Ekonomi Internasional Dampak Kerja Sama Ekonomi Internasional

2. Metode : Presentasi Kelompok

c. Menyampaikan tujuan pembelajaran

d. Memberikan motivasi pentingnya atau manfaat mempelajari SK/KD ini e. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan

10 menit

2 Inti (kegiatan ini terdiri dari Eksplorasi, Elaborasi, dan Konfirmasi) 1) Guru menginstruksikan siswa untuk membaca referensi di halaman 324

selama 10 menit

2) Buku yang sudah dibaca ditutup dan disimpan ketempatnya 3) Secara acak, guru menunjuk kelompok 3, 4, 1, dan 2 diberikan

pertanyaan atau diinstruksikan untuk menjelaskan mengenai

rencana siswa dalam mempersiapkan diri dengan berbagai kemampuan untuk menghadapi globalisasi dan persaingan

4) Bagi kelompok lainnya diinstruksikan untuk memperhatikan tanggapan kelompok tersebut, dan begitu seterusnya hingga semua kelompok

(26)

26

mendapat bagian yang sama

3 Penutup

1) Kesimpulan

2) Refleksi

10 menit

Diambil dari hasil penugasan presentasi kelompok di kelas

Instrumen Soal Presentasi Kelas

Coba paparkan tentang rencana siswa dalam mempersiapkan diri dengan berbagai kemampuan untuk menghadapi globalisasi dan persaingan

Pemaparannya jelas : 81-90

Ragu-ragu dalam memberikan tanggapan : 71-80 Terbata-bata dalam memberikan argumen : 60-70

1 Anita Nazila 11 Shafira I.L.

2 Farah Afifah 12 Siti Nurmala

3 Ghina G 13 Siti Wulan Qodariah

4 Ilma Urfanahara S 14 Syifaa Azzahra

5 Indry Cahyani Adiningsih 15 Syiffa Azzahra

6 Luthfya Inayah 16 Ummu Humaira Kulsum

7 Nurhasanah Umaniah 17 Vivit Fitriani

8 Rahma Talifta 18 Viyola Nanda Rosari

9 Salma Nadila 19 Windy Iriani

10 Septi Dwi Hastuti 20 Yasya Nur Azis

1 Adi Suripto 14 M. Fakhrul

2 Alfiansyah 15 M. Sandi Sundusi

3 Alief Kauny Husna

(27)

27

4 Erkan Taufiq Julio 17 Mochamad Rizky Darmawan

5 Fauzi Aulia Rahman 18 Mochammad Abdullah Ibrahim

6 Fikri Abdul Jabbar 19 Mochammad Ilham Firdaus

7 Firhan Fadillah 20 Muhammad Nasrun

8 Hadi Muhammad Fauzi 21 Naufal Ismail

9 Ibrahim Fahri Fuady 22 Piter Sanjaya Putra

10 Iman Amanarrosul 23 Raden Faksi Mahendrayagung

11 Irfan Manaf 24 Ramdhan Rizki Jamaludin

12 Ledepri Supriatna 25 Tsani Irfan Muhammad F.

 IPS Terpadu Platinum halaman 324

 ---