• Tidak ada hasil yang ditemukan

Permendikbud Nomor 29 Tahun 2017 tentang Kelas Jabatan di Lingkungan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "Permendikbud Nomor 29 Tahun 2017 tentang Kelas Jabatan di Lingkungan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan"

Copied!
1
0
0

Teks penuh

(1)

79. PETA JABATAN BALAI PELESTARIAN NILAI BUDAYA KEPULAUAN RIAU

B K +/-Administrator 1 1 0 Pengawas 1 1 0

JF 9 10 -1

Pelaksana 17 23 -6 28 35 -7

9

No KLS B K

+/-1 Teknisi Sarana dan Prasarana Kantor 5 0 1 -1

2 Bendahara Pengeluaran 7 1 1 0

3 Pengolah Surat Perintah Membayar 6 1 1 0

4 Pengadministrasi Barang Milik Negara 5 0 1 -1

5 Penata Dokumen Keuangan 5 3 3 0

6 Pemroses Mutasi Kepegawaian 5 1 1 0

7 Pengadministrasi Persuratan 5 2 1 1

8 Petugas Perpustakaan 5 1 2 -1

9 Pengadministrasi Kerumahtanggaan 5 1 1 0

10 Pengolah Data Barang Milik Negara 6 1 1 0

11 Pengolah Data Ketatalaksanaan 6 1 1 0

12 Penyusun Program, Anggaran, dan Laporan 7 2 2 0 13 Pengolah Data Nilai Budaya 6 3 4 -1

14 Penata Arsip 5 0 1 -1

15 Penyusun Dokumentasi dan Publikasi 6 0 1 -1

16 Teknisi Produksi 6 0 1 -1

17 23 -6

KEPALA BALAI PELESTARIAN NILAI BUDAYA KEPULAUAN RIAU

KEPALA SUBBAGIAN TATA USAHA

Kelas =

Jabatan

Referensi

Dokumen terkait

Selaku Panitia Pengadaan Jasa Konsultansi berdasarkan SK Nomor : 11/KPTS/ULP/2012, tanggal 12 Januari 2012 untuk kegiatan :.. Nama Pekerjaan : MasterpLan

Gambaran umum model model pembelajaran non tematik berbasis kecerdasan matematik pada anak tersebut dianggap efektif dalam proses pembelajaran, karena setiap anak (kelompok)

Berdasarkan hasil analisa data dan kajian pustaka, maka dapat disimpulkan bahwa level abstraksi reflektif mahasiswa semester 4 kelas A 2016/2017 prodi pendidikan

Tujuan yang diharapkan dalam penelitian ini adalah untuk mendapatkan struktur representasi eksternal siswa tentang pengetahuan mereka dari transisi bangun datar ke

Namun dalam penerapan proses pembelajaran, metode ceramah juga memiliki beberapa kekurangan diantaranya kegiatan pengajaran menjadi verbalisme (pengertian kata-kata),

[r]

Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah: Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematik peserta didik dengan pembelajaran pendidikan matematika realistik lebih

Hasil analisis berdasarkan uji F dalam menguji hipotesis penelitian secara simultan diperoleh kesimpulan bahwa motivasi berprestasi dan persepsi siswa tentang cara guru