PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PERKEMBANGAN TEKNOLOGI PRODUKSI KOMUNIKASI DAN TRANSPORTASI MELALUI TEAMS GAMES
TOURNAMENT BERBASIS FLASH CARDS
(Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IV SD Negeri Sondakan No. 11 Tahun Ajaran 2016/2017)
SKRIPSI
Oleh : YENNI HARSARI
K71113236
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iii
HALAMAN PENGAJUAN
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PERKEMBANGAN TEKNOLOGI PRODUKSI KOMUNIKASI DAN TRANSPORTASI MELALUI TEAMS GAMES
TOURNAMENT BERBASIS FLASH CARDS
(Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IV SD Negeri Sondakan No. 11 Tahun Ajaran 2016/2017)
Oleh : YENNI HARSARI
K71113236
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Nama : Yenni Harsari
NIM : K7113236
Judul Skripsi : Peningkatan Pemahaman Konsep Perkembangan Teknologi Produksi Komunikasi dan Transportasi Melalui Teams Games Tournament berbasis Flash Cards” (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IV SD Negeri Sondakan No. 11 Tahun Ajaran 2016/2017).
Skripsi ini telah Disetujui untuk Dipertahankan di Hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Dosen Pembimbing I
Dra. Siti Kamsiyati, S.Pd, M.Pd NIP. 19580620 198312 2 001
Dosen Pembimbing II
vi ABSTRAK
Yenni Harsari K7113236. PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP
PERKEMBANGAN TEKNOLOGI PRODUKSI KOMUNIKASI DAN
TRANSPORTASI MELALUI TEAMS GAMES TOURNAMENT BERBASIS FLASH CARDS (pada siswa kelas IV SD Negeri Sondakan no. 11 tahun ajaran 2016/2017). Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Agustus 2017.
Berdasarkan pengamatan awal yang dilakukan oleh peneliti pada siswa kelas IV SDN Sondakan No. 11 Surakarta dalam pembelajaran IPS masih berpusat pada guru. Guru juga masih sering menggunakan metode ceramah dan pada saat pembelajaran sering terlihat siswa yang bermain atau mengganggu teman lainnya. Hal ini mengakibatkan pembelajaran IPS menjadi tidak bermakna dan sulit untuk dipahami sehingga hasil belajar siswa dalam pelajaran IPS sangat rendah. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep perkembangan teknologi produksi komunikasi dan transportasi melalui Teams Games Tournament berbasis Flash Cards.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus dilaksanakan dalam dua pertemuan. Setiap pertemuan terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV SD Negeri Sondakan no.11 Tahun Ajaran 2016/2017 terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 21 siswa perempuan. Sumber data penelitian ini diperoleh dari sumber data primer dan sumber data sekunder. Teknik pengumpulan data penelitian ini menggunakan wawancara, obsevasi, tes, dan dokumentasi. Teknik uji validitas data yang digunakan adalah triangulasi sumber dan triangulasi metode. Teknik analisis data data adalah teknik analisis interaktif.
vii ABSTRACT
Yenni Harsari K7113236. IMPROVEMENT OF UNDERSTANDING
CONCEPT OF DEVELOPMENT OF COMMUNICATION AND
TRANSPORTATION TECHNOLOGY PRODUCTION THROUGH TEAMS GAMES TOURNAMENT BASED ON FLASH CARDS (in fourth grade students of SD Negeri Sondakan No. 11 academic year 2016/2017). Skripsi, Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University, Surakarta. August 2017.
Based on initial observations made by researchers in grade 4 students SDN Sondakan no. 11 Surakarta in IPS learning is still teacher-centered. Teachers also still often use the lecture method and at the time of learning takes place often seen students who play or annoy other friends. This resulted in IPS lessons being meaningless and difficult to understand so that student learning outcomes in IPS lessons are very low. This study aims to improve understanding of the concept of development of communication technology production and transportation through Teams Games Tournament based Flash Cards.
This form of research is a classroom action research (PTK) which is carried out in two cycles. Each cycle is held in two meetings. Each meeting consists of 4 stages of planning, implementation, observation and reflection. The subjects of this study are classroom teachers and fourth grade students of SD Negeri Sondakan no.11 Year Teaching 2016/2017 consists of 12 male students and 21 female students. The data source of this research is obtained from primary data source and secondary data source. Technique of collecting data of this research use interview, obsevasi, tes, and documentation. Technique of data validity test used is triangulation of source and triangulation method. Data analysis technique is a comparative descriptive analysis technique.
The results show that the application of Teams Games Tournament based Flash Cards can improve understanding of the concept of development of communication and transportation production technology. This can be evidenced by the increasing average value of understanding the concept of technological development of communication and transportation production in each cycle. The average value of understanding the concept of technological development of communication and transportation production of 55.6 on pratindakan, on the first cycle of 81.45, on the second cycle of 84.67. In pratindakan activities, students who get the total value of KKM (≥70) only 11 students with 33% classical completeness. In the first cycle increased to 32 students (90.91%), and in cycle II also increased to 33 students (96.96%). The conclusion of this research is the application of Teams Games Tournament based Flash Cards can improve the understanding of the development concept of communication technology production and transportation of fourth grade students of SD Negeri Sondakan no.11 Year Teaching 2016/2017.
viii MOTTO
Wa man jaahada fa-innamaa yujaahidu linafsihi.
Barangsiapa bersungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhannya itu adalah untuk dirinya sendiri.
(QS Al-Ankabut [29]: 6)
Washbir wa maa shobruka illa billah.
Dan bersabarlah, dan tidaklah ada kesabaranmu itu kecuali dari Allah. (QS. An-Nahl: 128)
Kemenangan dicapai dengan tekad; tekad tercapai dengan pemikiran, dan pikiran dibentuk dengan menjaga rahasia
(Ali Bin Abi Thalib)
Ilmu itu lebih baik daripada harta. Ilmu menjaga engkau dan engkau menjaga
harta. Ilmu itu penghukum (hakim) dan harta terhukum. Harta itu kurang apabila
dibelanjakan tapi ilmu bertambah bila dibelanjakan.
Kata Mutiara Ali Bin Abi Thalib
ix
PERSEMBAHAN
Dengan penuh rasa syukur kupersembahkan sebuah karya ini untuk:
Bapak dan Ibuku tercinta,
Orang tua terbaik yang tiada hentinya selalu memanjatkan doa dan tiada waktu memotivasi untuk selalu semangat.
Kakak-kakakku tersayang,
Yang selalu membantu dan memotivasi sehingga semua bisa dijalani.
Bapak dan ibu dosen PGSD FKIP UNS Surakarta,
Terima kasih telah ikhlas meluangkan waktu dan pikiran dalam memberikan bimbingan, arahan, motivasi dan pemberian ilmu yang tiada ternilai harganya.
Almamater tercinta,
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayah-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul
“PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PERKEMBANGAN
TEKNOLOGI PRODUKSI KOMUNIKASI DAN TRANSPORTASI
MELALUI TEAMS GAMES TOURNAMENT BERBASIS FLASH CARDS (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IV SD Negeri Sondakan No. 11 Tahun Ajaran 2016/2017)”.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu peneliti menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Drs. Hadi Mulyono M. Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Sekolah Dasar Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Dra. Siti Kamsiyati, M. Pd., Dosen Pembimbing I yang selalu memberi arahan, bimbingan dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
4. Hadiyah, S.Pd, M. Pd., Dosen Pembimbing II yang selalu memberi arahan, bimbingan dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
5. Prapti Hindayati, S. Pd, M. Pd., Kepala Sekolah SD Negeri Sondakan No. 11 Surakarta yang telah memberikan izin untuk dapat melaksanakan penelitian.
xi
7. Seluruh siswa kelas IV SD Negeri Sondakan No. 11 Surakarta yang telah berpartisipasi dalam penelitian ini.
8. Semua pihak yang telah terlibat dan membantu dalam penelitian ini.
Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal antara lain karena keterbatasan peneliti. Kritik dan saran yang membangun selalu peneliti harapkan. Semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat dan wawasan bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, Agustus 2017
xii DAFTAR ISI
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ... iii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
PERSETUJUAN PEMBIMBING ... iv
PENGESAHAN SKRIPSI ... v
ABSTRAK ... vi
ABSTRACT ... vii
MOTTO ... viii
PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xxviv
DAFTAR GAMBAR ... xxivii
DAFTAR LAMPIRAN ... xxviii
BAB I PENDAHULUAN A.Latar Belakang Masalah ... 1
B.Rumusan Masalah ... 6
C. Tujuan Penelitian ... 7
D. Manfaat Penelitian... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA A.Kajian Teori ... 8
B.Hasil Penelitian Yang Relevan ... 41
C.Kerangka Berpikir ... 42
D.Hipotesis Tindakan ... 43
BAB III METODE PENELITIAN A.Setting Penelitian ... 46
B.Subjek Penelitian ... 46
xiii
D.Teknik Pengumpulan Data ... 47
E. Uji Validitas Data ... 49
F. Analisis Data ... 51
G.Indikator Capaian Penelitian ... 53
H.Prosedur Penelitian ... 54
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A.Deskripsi Pratindakan ... 59
B.Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ... 62
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ... 102
D.Pembahasan ... 107
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A.Simpulan ... 113
B.Implikasi ... 113
C.Saran ... 114
DAFTAR PUSTAKA ... 117
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 SK dan KD Mata Pelajaran IPS Kelas IV Semester II... 14 2.2 Perhitungan Skor Turnamen ... 26 2.3 Kriteria Penghargaan ... 27 2.4 Langkah-langkah penerapan Teams Games Tournament berbasis Flash Cards Pada Pembelajaran IPS materi perkembangan teknologi produksi komunikasi dan transportasi ... 42 3.1 Indikator Capaian Penelitian ... 54 4.1 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Perkembangan Teknologi Produksi Komunikasi Transportasi Pratindakan ... 61 4.2 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I pertemuan I... 71 4.3 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Perkembangan Teknologi Produksi Komunikasi Transportasi Siklus I pertemuan I ... 73 4.4 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I pertemuan II ... 74 4.5 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Perkembangan Teknologi Produksi Komunikasi Transportasi Siklus I pertemuan II .... 76
4.6 Rekapitulasi Penilaian Pengamatan Kinerja Guru pada Siklus I ... 76
4.7 Rata-rata Observasi Kinerja Guru pada Siklus I ... 77
4.8 Rekapitulasi Penilaian Pengamatan Aktivitas Siswa pada Siklus I ... 78
4.9 Rekapitulasi Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep
Perkembangan Teknologi Produksi Komunikasi Transportasi Siklus I79
4.10Presentase Ketuntasan Klasikal Siswa pada Siklus I ... 80
4.11Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II pertemuan I ... 91
4.12Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Perkembangan Teknologi Produksi Komunikasi Transportasi Siklus II Pertemuan I ... 93
4.13Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II pertemuan II ... 94
4.14Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Perkembangan Teknologi Produksi Komunikasi Transportasi Siklus II Pertemuan II .. 96
xv
4.16 Rata-rata Observasi Kinerja Guru pada Siklus II ... 98
4.17Rekapitulasi Penilaian Pengamatan Aktivitas Siswa pada Siklus II ... 99
4.18Rekapitulasi Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Perkembangan Teknologi Produksi Komunikasi Transportasi Siklus II ... 100
4.19Presentase Ketuntasan Klasikal Siswa pada Siklus II ... 101
4.20Perbandingan Kinerja Guru siklus I dan siklus II ... 103
4.21Perbandingan Aktivitas Siswa pada Siklus I, dan Siklus II ... 104
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Traktor dan Bajak ... 20
2.2 Menumbuk Padi dengan Lesung dan Mesin Penggiling Padi ... 20
2.3 Handphone, Televisi dan Radio ... 21
2.4 Alat Transportasi Darat Tidak bermesin dan bermesin ... 21
2.5 Perahu Layard an Kapal Feri ... 22
2.6 Pesawat Udara dan Balon Udara ... 22
2.7 Putaran Permainan TGT ... 28
2.8 Contoh flash cards kosa kata bahasa asing ... 33
2.9 Contoh flash cards istilah dan definisinya ... 33
2.10 Contoh flash cards pertanyaan dan jawaban ... 33
2.11 Contoh flash cards pernyataan dan jawaban ... 34
2.12 Contoh flash cards rumus ... 34
2.13 Contoh flash cards gambar dan keterangan gambar ... 34
2.14 Flash cards teknologi komunikasi ... 37
2.15 Flash cards teknologi produksi ... 37
2.16 Flash cards teknologi transportasi... 38
2.17 Flash cards alur proses produksi padi ... 38
2.18 Flash cards kartu turnamen ... 39
2.19 Alur kerangka berpikir ... 44
3.1 Komponen-komponen analisis data ... 53
3.2 Alur prosedur PTK ... 55
4.1 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Perkembangan Teknologi Produksi Komunikasi dan Transportasi Pratindakan ... 61
4.2 Nilai Pemahaman Konsep Perkembangan Teknologi Produksi Komunikasi dan Transportasi Siklus I Pertemuan I ... 72
xvii
4.4 Rata-rata Observasi Kinerja Guru pada Siklus I... 77
4.5 Rekapitulasi Nilai Aktivitas Siswa Siklus I ... 78
4.6 Rekapitulasi Nilai Pemahaman Konsep Perkembangan Teknologi Produksi Komunikasi dan Transportasi pada Siklus I ... 79
4.7 Presentase Ketuntasan Klasikal Siswa pada Siklus I ... 80
4.8 Nilai Pemahaman Konsep Perkembangan Teknologi Produksi Komunikasi dan Transportasi Siklus II Pertemuan I ... 93
4.9 Nilai Pemahaman Konsep Perkembangan Teknologi Produksi Komunikasi dan Transportasi Pratindakan dan Siklus II Pertemuan II .. 96
4.10 Rata-rata Observasi Kinerja Guru pada Siklus II ... 98
4.11 Rekapitulasi Nilai Aktivitas Siswa Siklus II ... 99
4.12 Rekapitulasi Nilai Pemahaman Konsep Perkembangan Teknologi Produksi Komunikasi dan Transportasi pada Siklus II ... 100
4.13 Presentase Ketuntasan Klasikal Siswa pada Siklus II ... 101
4.14 Perbandingan Kinerja Guru pada Siklus I, dan Siklus II ... 103
4.15 Perbandingan Aktivitas Siswa pada Siklus I, dan Siklus II ... 104
4.16 Perbandingan Nilai Pemahaman Konsep Perkembangan Teknologi Produksi Komunikasi dan Transportasi Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II ... 105
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Kegiatan Penelitian ... 121
2. Silabus Pembelajaran IPS Standar Kompetensi 2 ... 122
3. Soal Pretest IPS Materi Perkembangan Teknologi ... 131
4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 135
5. Hasil Wawancara Guru Sebelum Tindakan ... 167
6. Hasil Wawancara Guru Setelah Tindakan... 169`
7. Hasil Wawancara Siswa Sebelum Tindakan ... 171
8. Hasil Wawancara Siswa Sebelum Tindakan ... 172
9. Hasil Wawancara Siswa Setelah Tindakan ... 173
10.Hasil Wawancara Siswa Setelah Tindakan ... 174
11.Hasil Pengamatan Aktivitas Guru sebelum tindakan ... 175
12.Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan I ... 177
13.Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan II ... 180
14.Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan I ... 183
15.Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan II ... 187
16.Rekapitulasi Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Siklus I dan Siklus II 190 17.Lembar Observasi Aktivitas Siswa Pratindakan ... 197
18.Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I ... 199
19.Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II ... 201
20.Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I ... 204
21.Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan II ... 206
22.Deskripsi Observasi Aktivitas Siswa ... 208
23.Rekapitulasi Nilai Pratindakan Pembelajaran IPS ... 209
24.Rekapitulasi Nilai Siklus 1 Pembelajaran IPS ... 211
25.Rekapitulasi Nilai Siklus 2 Pembelajaran IPS ... 213
xix
27.Lembar Skor Teams Games Tournament (TGT) Siklus I ... 216
28.Lembar Skor Teams Games Tournament (TGT) Siklus II ... 218
29.Lembar Rangkuman Tim Siklus I dan II ... 220
30.Lembar Pemenang Teams Games Tournament ... 222
31.Sertifikat Penghargaan Teams Games Tournament (TGT) ... 223
32.Lembar Hasil Evaluasi Individu Siklus I ... 224
33.Lembar Hasil Evaluasi Individu Siklus II ... 225
