PERBEDAAN PENDEKATAN GUIDED INQUIRY DAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA ANTARA PENDEKATAN GUIDED INQUIRY DAN PENDEKATAN MODIFIED FREE INQUIRY PADA TEMA “TEKANAN CAIRAN DI DALAM TUBUH MANUSIA' SISWA SMP KELAS VIII.
Teks penuh
Dokumen terkait
antara Guided Inquiry nilai -5,554 hal ini berarti Hasil Belajar Ranah Kognitif untuk kelas eksperimen dengan strategi Guided Inquiry lebih baik dari pada kelas
Pada materi pencemaran dan kerusakan lingkungan, pembelajaran berbasis masalah dengan pendekatan Guided Inquiry menghasilkan prestasi belajar kognitif, afektif
pendekatan modified free inquiry, dengan tujuan meningkatkan kreativitas mahasiswa dalam mengembangkan jenis eksperimen serta meningkatkan pemahaman terhadap materi
Penelitian ini dilaksanakan pada tahun ajaran 2016/2017 di kelas IX MTs Nurul Alamiyah Wajok Hilir. Berdasarkan pengambilan sampel secara purposive sampling terpilih
A. Teknik pengambilan sampel ini menggunakan Purposive Sampling. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 26 siswa yaitu kelas VIII B. Data hasil penelitian dari dua
Penelitian lain dilakukan oleh Widowati (2010) tentang pengaruh penerapan modified free inquiry yang merupakan salah satu pembelajaran inkuiri terhadap kemampuan
Skripsi ini membahas tentang perbandingan hasil belajar matematika dengan menggunakan Model Pembelajaran Tipe Modified Free Inquiry Dengan Model Pembelajaran
Kesimpulan Berdasarkan analisis hasil penelitian serta diskusi yang telah diadakan, diperoleh konklusi bahwa model pembelajaran modified free inquiry mempunyai pengaruh positif
