SOAL DAN PEMBAHASAN TRYOUT 1 FISIKA

(1)

SOAL DAN PEMBAHASAN

TRYOUT 1

FISIKA

Oleh:

Tim Penyusun

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

DIREKTORAT PEMBINAAN GURU PENDIDIKAN MENENGAH DAN

(2)

Soal dan Pembahasan Tryout 1 (Satu) Fisika, Program PGDK Kemdikbud 2019

2

2019

SOAL TRYOUT 1 Petunjuk!

1. Berdo’alah sebelum mengerjakan soal tryout ini.

2. Bacalah butir pertanyaan di bawah ini dengan seksama.

3. Pilihlah satu jawaban yang tepat dengan memberi tanda silang pada pilihan jawaban yang tersedia.

4. Jika jawaban benar mendapat nilai 1 dan salah mendapat nlai 0 5. Bekerjalah dengan jujur dan percaya pada potensi Anda.

Soal

1. Seorang guru fisika dalam pembelajaran materi tekanan hidrostatis meminta peserta didik mengisi kemasan botol air mineral kosong dengan air yang ditentukan volumenya. Peserta didik selanjutnya membuat beberapa lubang dengan kedalaman berbeda-beda diukur dari permukaan air dalam botol. Guru meminta peserta didik mengamati dan mengukur jarak pancaran air yang keluar dari lubang. Kegiatan dilanjutkan dengan melakukan hal yang sama untuk kedalaman lubang yang berbeda hingga seluruh lubang yang telah dibuat teramati dan terukur hasilnya.

Kegiatan pembelajaran yang telah dikembangkan guru tersebut yang paling tepat adalah dalam rangka mengembangkan potensi peserta didik khususnya keterampilan … .

A. mengamati D. menyusun hipotesis

B. mengemukakan gagasan E. merancang percobaan C. memanipulasi variabel

2. Pada awal membuka pembelajaran fisika materi optik guru mencoba mengidentifikasi bekal awal apa saja yang telah dimiliki peserta didik. Kegiatan yang dapat dilakukan guru yaitu … .

A. menanyakan kepada peserta didik apakah yang mereka ketahui tentang sifat-sifat cahaya jika melalui benda bening

B. mendemonstrasikan berbagai contoh alat-alat optik di depan kelas

C. menjelaskan latar belakang sejarah hukum pemantulan dan pembiasan cahaya

D. meminta peserta didik membaca singkat materi optik pada buku paket kemudian menceritakan hasilnya di depan kelas

E. menugaskan peserta didik membuat proyek model alat optik dengan bahan-bahan yang ada di lingkungan

3. Pada pembelajaran fisika materi rangkaian listrik sederhana para peserta didik aktif bertanya dan menyampaikan pendapatnya terkait menentukan besaran-besaran fisika dalam suatu rangkaian tertutup. Namun demikian, hasil pekerjaan peserta didik dalam menentukan cara mengukur besaran fisis pada suatu rangkaian masih ditemukan banyak kesalahan. Berikut ini kemungkinan kesulitan belajar yang dialami oleh siswa:

(1) kurang terampil dalam penggunaan alat ukur listrik (2) tidak menguasai teknik merangkai alat

(3) materi rangkaian listrik tidak menarik (4) kurang dapat mengidentifikasi masalah (5) pembelajaran oleh guru tidak menantang

(3)

3 Pernyataan yang secara logis mungkin mendeskripsikan kesulitan belajar siswa adalah ... .

A. (1), (2), (3) D. (1), (2), (4) B. (2), (3), (4) E. (2), (3), (5) C. (3), (4), (5)

4. Di dalam proses pembelajaran materi gerak lurus beraturan, para siswa dihadapkan dengan situasi di mana ia bebas untuk mengumpulkan data, membuat dugaan (hipotesis), mencoba-coba (trial and error), mencari dan menemukan keteraturan (pola), menggeneralisasi atau menyusun rumus beserta bentuk umum, membuktikan benar tidaknya dugaannya itu. Hal ini merupakan penerapan teori belajar… .

A. sibenertik D. konstruktivisme B. humanistik E. metakognitif C. behaviorisme

5. Aktivitas-aktivitas guru di bawah ini yang sesuai untuk mengajarkan kreativitas peserta didik dalam pembelajaran fisika adalah … .

A. guru meminta peserta didik menyebutkan macam-macam besaran pokok yang ada di sekitarnya

B. guru memberi kesempatan peserta didik mengajukan pertanyaan sebanyak-banyaknya kemudian mendiskusikannya di kelas

C. guru menugaskan suatu proyek model pompa air kepada peserta didik untuk dikerjakan secara berkelompok kemudian menyajikan hasilnya di depan kelas

D. guru membawa peserta didik ke salah satu objek wisata dan memintanya mengamati penerapan konsep-konsep fisika di setiap wahana

E. guru meminta peserta didik mendemonstrasikan salah satu fenomena pembelokan cahaya 6. Dalam pembelajaran materi perpindahan kalor pada kasus angin darat dan angin laut, guru hendak menggunakan model pembelajaran berbasis masalah (PBL). Prinsip-prinsip PBL meliputi konsep dasar, pendefinisian masalah, pembelajaran mandiri, pertukaran pengetahuan dan penilaian. Dalam pemberian konsep dasar, tindakan guru yang paling tepat adalah … .

A. memberikan gambaran tentang perpindahan kalor pada angin darat dan angin laut, memberikan pertanyaan menantang yang terkait dengan apa penyebabnya, bagaimana dampaknya, dan bagaimana solusinya.

B. menayangkan video tentang wisata pantai dan angin laut agar siswa memahami konsep serta penyebab angin laut

C. menanyakan kepada siswa apa yang dimaksud angin darat, angin laut dan meminta siswa secara satu persatu memberikan pendapatnya

D. menjelaskan pengertian perpindahan kalor dan faktor-faktor yang mempengaruhinya kepada siswa

E. meminta siswa untuk menelusuri informasi melalui internet tentang apa yang dimaksud perpindahan kalor, apa dampaknya dan bagaimana solusinya

7. Rumusan tujuan pembelajaran : “melalui pengamatan dan latihan secara mandiri dengan bimbingan guru, peserta didik dapat menggunakan multimeter untuk pengukuran kuat arus listrik dalam rangkaian tertutup”.

Apabila ditinjau dari 4 persyaratan perumusan tujuan pembelajaran, pernyataan “untuk pengukuran kuat arus listrik dalam rangkaian tertutup”, merupakan … .

(4)

Soal dan Pembahasan Tryout 1 (Satu) Fisika, Program PGDK Kemdikbud 2019 4 A. perubahan perilaku B. kondisi C. persyaratan D. ukuran keberhasilan E. sasaran pembelajaran

8. Agar KD “ Menerapkan prinsip-prinsip pengukuran besaran fisis, ketepatan, ketelitian, dan angka penting serta notasi ilmiah” dapat tercapai dengan baik maka seorang guru fisika harus menentukan materi esensi yang sesuai.

Materi esensi KD tersebut yang paling benar adalah ….

A. keterampilan menghitung, membuat grafik, turunan, dan integral yang terkait dengan gerak lurus

B. konsep pengukuran, ketidakpastian dalam pengukuran, cara penulisan hasil pengukuran dan ketelitian setiap alat ukur

C. besaran pokok, besaran turunan, dimensi dan satuan internasional D. rumus ketidakpastian pengukuran berulang

E. konsep nilai mean, median dan modus dalam pengukuran

9. Dibawah ini merupakan pengidentifikasian materi pembelajaran fisika yang menunjang pencapaian kompetensi dasar:

(1). Potensi peserta didik, karakteristik mata pelajaran, relevansi dengan karakteristik daerah

(2). Tingkat perkembangan fisik intelektual, emosional, sosial dan spiritual peserta didik (3). Kebermanfaatan bagi peserta didik, struktur keilmuan, aktualitas, kedalaman, dan

keluasan materi pembelajaran

(4). Kemampuan guru dan ketersediaan referensi

(5). Relevansi dengan kebutuhan peserta didik, tuntutan lingkungan dan alokasi waktu (6). Dana yang tersedia

Dalam mengidentifikasi materi pembelajaran yang diampu, guru harus memperhatikan faktor-faktor yang mempengaruhinya antara lain nomor … .

A. (1), (2), (3), (4) B. (2), (3), (5), (6) C. (1), (2), (3), (5) D. (1), (2), (4), (5) E. (3), (4), (5), (6)

10. Teknik penilaian dalam pembelajaran fisika menggunakan instrumen yang tepat dan harus ditentukan/dipilih berdasarkan tujuan penilaian, agar … .

A. peserta didik tidak dirugikan ketika penyelenggaraan penilaian dilakukan B. data yang diperoleh menggambarkan capaian kompetensi yang diukur C. penyelenggaraan penilaian tidak menyimpang dari yang telah ditentukan D. guru tidak menemui kesulitan saat menyelenggarakan kegiatan penilaian E. penyelenggaraan penilaian mengikuti perkembangan teknologi maju

11. Salah satu prinsip dalam penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) khususnya kegiatan di laboratorium fisika adalah … .

(5)

5 B. pembelajaran fisika berpusat pada peserta didik disesuaikan ketersediaan prasarana

laboratorium

C. RPP bersumber dari silabus dan melibatkan alat-alat laboratorium modern D. alokasi waktu sesuai dengan jadwal pada setiap satuan pendidikan E. ketersediaan laboran harus menjadi syarat mutlak

12. Dalam mengajarkan “cara menyusun rangkaian seri beberapa resistor” guru cenderung memilih media benda asli. Guru dapat menunjukkan secara nyata bagaimana melakukan pemasangan resistor pada papan breadboard. Selanjutnya peserta didik mempraktikkannya. Hal ini dilakukan oleh guru agar peserta didik … .

A. memperoleh pengalaman langsung B. lebih mempercayai kompetensi guru C. lebih termotivasi dalam belajar D. dapat melihat fenomena atau fakta E. dapat melihat kompetensi guru

13. Fenomena fisis yang bersifat abstrak dan makroskopis dapat diajarkan dengan bantuan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran fisika.

Guru dapat menggunakan bantuan teknologi informasi untuk menyampaikan bahan ajar kepada peserta didik misalnya … .

A. penulisan laporan hasil pengamatan di laboratorium B. simulasi fenomena perambatan kalor

C. olah data menggunakan software

D. pembuatan grafik sebagai pelengkap data hasil pengukuran E. pengiriman materi ajar melalui internet

14. Kegiatan guru dalam pembelajaran termodinamika:

a) melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam;

b) belajar dari aneka sumber;

c) menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

d) memfasilitasi terjadinya interaksi antar-peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

e) melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; f) memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, atau lapangan

Kegiatan di atas dalam rangka pengembangan keterampilan kerja ilmiah yang disebut kegiatan … .

A. elaborasi D. browsing

B. eksplorasi E. Contextual teaching learning C. konfirmasi

15. Dalam pembelajaran sejarah ditemukannya hukum Newton tentang gerak, guru tampil dengan ramah, penuh perhatian, dan dapat memahami perasaan peserta didik. Berdasarkan penampilan yang ditunjukkan, dia dapat dikategorikan sebagai guru … .

A. empatik D. energik

(6)

6 C. simpatik

16. Sebelum guru menyusun soal-soal untuk menilai hasil belajar peserta didik, aktivitas yang dilakukan guru untuk menunjukkan prinsip terbuka salah satunya dapat berbentuk … .

A. guru membagikan pedoman penilaian dan sistem pembobotannya

B. guru meminta saran kepada teman sejawat untuk perbaikan kualitas soal C. guru menyelenggarakan ujian open book

D. guru mengembangkan soal-soal yang berbentuk pertanyaan open ended E. guru mengadakan penilaian secara penugasan di luar kelas (take home)

17. Dalam pembelajaran materi hukum Keppler tentang gerak planet, peserta didik diberikan suatu kasus dan data-data benda langit untuk dianalisis dalam diskusi kelompok, kemudian masing-masing kelompok diminta mempresentasikan hasil kerjanya. Keterampilan abstrak yang terlatih dalam kegiatan pembelajaran tersebut adalah … .

A. mengamati, menanya, dan mengumpulkan informasi B. menanya, menalar, dan mengkomunikasikan

C. menanya, mengukur, mengumpulkan informasi, dan mengomunikasikan

D. mengumpulkan informasi, menalar melalui pengukuran, dan mengomunikasikan E. mengamati, mengumpulkan informasi, dan mengomunikasikan

18. Salah satu penilaian dalam pembelajaran fisika dapat dipilih teknik penilaian peer assessment (penilaian teman sebaya). Contoh bentuk penilaian ini dapat berbentuk kegiatan … .

A. peserta didik diberikan kesempatan untuk menyampaikan gagasannya setelah guru menjelaskan materi

B. peserta didik saling adu argumen menurut pemahaman mereka masing-masing

C. peserta didik saling menilai unjuk kerja penampilan teman-temannya dan melaporkan hasilnya ke guru

D. peserta didik berkolaborasi dengan guru dalam mengidentifikasi kendala-kendala yang dialami selama pembelajaran

E. peserta didik secara berkelompok menyelesaikan tugas yang diberikan guru

19. Bu Wati menyatakan bahwa pada saat pembelajaran materi pemantulan pada cermin cekung telah dilakukan penelitian tindakan kelas. Hasil pengamatan menunjukkan masih banyak peserta didik yang melakukan kesalahan prosedur dalam menentukan bayangan pada cermin cekung. Untuk mengurangi kesulitan yang dialami peserta didik maka bu Wati menugaskan proyek sederhana bagaimana cara merangkai cermin cekung, sumber cahaya dan benda yang akan ditentukan letak bayangannya. Peserta didik juga diperbolehkan menyelidiki beberapa alat optik yang ada di sekitarnya. Walau pelaksanaannya harus di luar kelas namun peserta didik lebih memiliki waktu yang leluasa dalam mengeksplorasi karakteristik cermin cekung. Pada kesempatan berikutnya bu Wati berencana akan lebih membuat perencanaan yang lebih baik.

Komponen analisis dan evaluasi dalam kegiatan refleksi di atas adalah … .

A. dalam pembelajaran pemantulan pada cermin cekung guru memberi tugas kepada peserta didik

B. ternyata banyak peserta didik yang mengalami kesulitan dalam menentukan bayangan pada cermin cekung

C. guru memancing rasa ingin tahu peserta didik dengan mengemukakan persoalan alat-alat optik

(7)

7 D. akhirnya peserta didik menemukan contoh sebagaimana diinginkan guru

E. waktu penyelesaian proyek menjadi lebih lama

20. Pak Dani seorang guru fisika yang sedang mengajarkan konsep periode getaran dalam usahanya memperbaiki kualitas pembelajaran melalui PTK. Dalam pelaksanaan penelitian tindakan kelas, pak Dani mencermati secara seksama semua peristiwa yang terjadi ketika para peserta didik melakukan eksperimen sederhana menentukan hubungan sudut simpangan dan periode getaran selama pelaksanaan tindakan. Kegiatan yang dilakukan pak Dani tersebut, dalam penelitian tindakan kelas termasuk pada tahap … .

A. pengamatan D. perencanaan

B. evaluasi E. pelaksanaan

C. refleksi

21. Langkah-langkah kerja berikut ini diperlukan ilmuan dalam mengembangkan ilmu fisika. (1) Merumuskan masalah

(2) Melakukan eksperimen (3) Mengolah data

(4) Menemukan masalah (5) Menyusun kerangka teori (6) Membuat laporan

(7) Menarik kesimpulan (8) Merumuskan hipotesis

Urutan langkah kerja sesuai metode ilmiah yaitu … . A. (4) – (1) – (5) – (8) – (2) – (3) – (7) – (6) B. (1) – (4) – (2) – (3) – (5) – (6) – (7) – (8) C. (2) – (7) – (4) – (6) – (5) – (3) – (1) – (8) D. (5) – (1) – (3) – (8) – (7) – (2) – (4) – (8) E. (1) – (2) – (3) – (4) – (5) – (6) – (7) – (8)

22. Sebuah gaya dengan persamaan F = (i + j + k) N bekerja pada daun jendela. Apabila dilihat dari sebuah engsel maka gaya tersebut bekerja pada posisi r = (3i + j + 2k) m. Momen gaya yang ditimbulkan oleh gaya tersebut adalah … .

A. (i - j – 2k) Nm B. (i + j +2k) Nm C. (i + j – 2k) Nm D. (i - j + 2k) Nm E. (-i + j + 2k) Nm

23. Peluru ditembakkan dengan kecepatan awal ⃗ = 10 √3 + 10 m/s. Jika nilai percepatan gravitasi di tempat tersebut 10 m/s2_{maka vektor posisi peluru diukur dari tempat}

menembakkan dan kecepatannya pada saat = 3 s berturut-turut adalah …. A. ⃗ = 30 √3 − 15 m dan ⃗ = 10 √3 − 20 m/s

B. ⃗ = 30 √3 − 15 m dan ⃗ = 10 √3 + 20 m/s C. ⃗ = 30 √3 + 15 m dan ⃗ = 10 √3 − 20 m/s D. ⃗ = 30 √3 − 15 m dan ⃗ = 10 √3 − 20 m/s E. ⃗ = −30 √3 + 15 m dan ⃗ = 10 √3 − 20 m/s

24. Sebuah benda bermassa n Kg bergerak secara beraturan dengan kelajuan v m/s dalam lintasan melingkar, bila jari-jari lingkaran tersebut R meter, maka … .

(8)

8 1. Lajunya konstan

2. Vektor kecepatan tidak tetap 3. Percepatan sudut = 0

4. Percepatan radial sebanding dengan kelajuannya

Berdasarkan pernyataan di atas, ciri-ciri Gerak melingkar Beraturan adalah … . A. 1, 2, dan 3

B. 1, 2, dan 4 C. 2, 3, dan 4 D. 1, 3, dan 4 E. Semua benar

25. Sebuah benda diam ditarik oleh 3 buah gaya seperti pada gambar berikut.

Bedasarkan gambar di atas, diketahui: (1) percepatan benda nol

(2) benda bergerak lurus beraturan (3) benda dalam keadaan diam

(4) benda akan bergerak jika berat benda lebih kecil dari gaya tariknya Pernyataan yang benar adalah … .

A. (1) dan (2) saja D. (1), (2), dan (3) saja B. (1) dan (3) saja E. (1), (2), (3), dan (4) C. (1) dan (4) saja

26. Perbandingan jari-jari orbit planet A dan B saat mengorbit Matahari adalah 1 : 5. Perbandingan periode revolusi kedua planet adalah … .

A. 5 : 5√5 D. 2 : 5√5

B. 4 : 5√5 E. 1 : 5√5

C. 3 : 5√5

27. Seorang pemain skateboard menuruni gunung. Perhatikan pernyataan berikut terkait gerak pemain skateboard tersebut:

1. Pada saat menuruni gunung hanya energi potensial yang berubah menjadi energi kinetik

2. Terdapat usaha yang melawan gerak pemain skateboard oleh gaya gesek 3. Pemain skateboard memiliki energi kinetik karena gerak yang dilakukannya 4. Semakin cepat gerak pemain skateboard semakin kecil energi kinetik yang

dikeluarkannya

5. Total usaha yang dilakukan pemain skateboard merupakan perubahan energi potensial dan gaya gesek menjadi energi kinetik

Pernyataan yang paling tepat yang mewakili gerak pemain skateboard adalah … . A. 1,3 dan 5 D. 1,2 dan 5

B. 2,3 dan 5 E. 1,4 dan 5 C. 2,4 dan 5

(9)

9 28. Tiga buah bola A, B, dan C yang mempunyai massa sama dileparkan dari dari atas gedung dengan laju sama namun berbeda sudut lemparan. Bola A dilemparkan lurus horizontal, bola B membentuk sudut 30o_{, dan bola C membentuk sudut 45}o_{terhadap horizontal. Sesaat}

sebelum mencapai tanah:

A. energi kinetik bola C lebih besar dari bola A

B. energi kinetik bola A lebih besar dari energi kinetik bola B C. energi kinetik bola A, B, dan C adalah sama besar

D. percepatan bola A lebih besar dari bola B E. urutan besar energi kinetic : EkA > EkB > EkC

29. Grafik di bawah ini menyatakan

Impuls yang diterima oleh suatu benda sebagai

fungsi waktu.

Pernyataan yang benar tentang keadaan benda itu setelah mendapat Impuls adalah … . A. bergerak makin cepat dengan momentum sebesar +40 kgms-1

B. berubah arah geraknya dengan momentum sebesar -20 kgms-1

C. momentum benda bertambah menjadi +40 kgms-1_{sehingga makin cepat}

D. momentum benda +20 kgms-1

E. benda berkurang geraknya karena momentum benda menjadi -20 kgms-1

30. Seorang nelayan naik perahu dengan kecepatan 4 m/s. Diketahui massa orang tersebut 60 kg dan massa perahu 80 kg. Tiba-tiba orang tersebut melompat ke dalam air dengan kecepatan 2 m/s berlawanan arah dengan gerak perahu. Pada saat orang tersebut melompat, kecepatan perahu berubah menjadi … .

A. 4,5 m/s D. 7,5 m/s B. 5,5 m/s E. 8,5 m/s C. 6,5 m/s

31. Benda yang massanya 400 gram melakukan gerakan harmonik dengan persamaan simpangan y = 0,05 sin 100t. Jika y dan t dalam meter dan sekon, maka energi getaran gerak harmonik tersebut adalah … .

A. 50 Joule D. 10 Joule B. 40 Joule E. 5 Joule C. 20 Joule

(10)

10 A. 3, 5 Nm D. - 4,8 Nm

B. 2,3 Nm E. - 0,5 Nm C. 0

33. Grafik hubungan gaya (F) terhadap perubahan panjang dari percobaan elastisitas pegas di bawah ini, yang memiliki konstanta elastisitas terbesar adalah ... .

A. D.

B. E.

C.

34. Sebuah balok jika dicelupkan pada fluida A volumenya terapung 30%, jika dicelupkan pada fluida B volumenya terapung 20% sedangkan jika dicelupkan pada fluida C volumenya terapung 10%. Perbandingan massa jenis fluida A, B dan C adalah ... .

A. 3 : 2 : 1 D. 86 : 73 : 65 B. 9 : 8 : 7 E. 93 : 84 : 67 C. 72 : 63 : 56

(11)

11 35. Untuk mengukur kecepatan aliran air sungai digunakan venturimeter dengan manometer yang memiliki luas penampang besar 50 cm2_{dan penampang kecil 30 cm}2_{dipasang tampak}

seperti pada gambar.

Jika selisih tinggi permukaan raksa pada pipa vertikal 7 cm maka perbedaan tekanan air di pipa penampang besar dan kecil adalah ... .

A. 11500 Pa D. 8820 Pa B. 10840 Pa E. 6840 Pa C. 9840 Pa

36. Pada termometer X diperoleh titik beku dan titik didih air sesuai dengan penunjukan grafik berikut.

Jika Anda menggunakan termometer X untuk mengukur suhu benda yang ketika diukur dengan termometer Fahrenheit suhunya 124o_F,

maka suhu benda itu adalah … .

A. 204,6o_A _{D. 124,6}o_A

B. 198,6o _A _{E. 108,4}o_A

C. 168,4o_A

37. Pernyataan berikut yang menjelaskan terjadinya angin darat adalah … .

A. pada siang hari perbedaan suhu menyebabkan massa jenis udara di daratan lebih kecil daripada massa jenis udara di lautan

B. pada malam hari perbedaan suhu menyebabkan massa jenis udara di daratan lebih besar daripada massa jenis udara di lautan

C. pada malam hari perbedaan suhu menyebabkan massa jenis udara di daratan lebih kecil daripada massa jenis udara di lautan

D. pada siang hari perbedaan suhu menyebabkan massa jenis udara di daratan lebih besar daripada massa jenis udara di lautan

E. pada malam dan siang hari perbedaan suhu menyebabkan massa jenis udara di daratan lebih kecil daripada massa jenis udara di lautan

38. Tetapan gravitasi disimbolkan dengan huruf G, merupakan sebuah tetapan empiris yang digunakan dalam perhitungan gaya gravitasi yang terjadi antara dua benda. Tetapan ini

o_X

o_F

360

30

(12)

12 umumnya muncul dalam hukum gravitasi universal Newton dan teori relativitas Einstein. Dimensi tetapan grafitasi adalah … .

A. [M] [L]3_[T]2 _{D. [M]}-1_[L]3 _[T]-2

B. [M]-1_[L]-3_[T]2 _{E. [M]}-1_[L]-3_[T]-2

C. [M] [L]-2_[T]-3

39. Perhatikan peristiwa-peristiwa berikut. (1) Bola dilempar vertikal ke atas

(2) Bola bergerak menuruni bidang miring

(3) Bola digelindingkan di atas permukaan tanah yang datar (4) Bola dijatuhkan dari atas menara

Contoh peristiwa di atas yang merupakan gerak lurus berubah beraturan dipercepat adalah … .

A. (1) dan (2) D. (2) dan (4) B. (1) dan (3) E. (1) dan (4) C. (2) dan (3)

40. Perhatikan pernyataan – pernyataan berikut ini:

(1) Mengulang prosedur menentukan garis pada kertas karton dari titik gantung yang berbeda, dan menandai perpotongan dua garis sebagai titik berat kertas karton. (2) Mengikatkan ujung-ujung benang pada jarum dan beban dan menancapkan jarum pada

kertas karton.

(3) Menarik garis sepanjang titik-titik pada kertas karton. (4) Menandai titik-titik sepanjang benang pada kertas karton. (5) Menggantung kertas karton dengan memegang pangkal jarum.

Untuk menentukan letak titik berat sebuah kertas karton yang tidak beraturan, di antara urutan langkah yang benar adalah … .

A. (1), (2), (3), (4), (5) B. (2), (5), (4), (3), (1) C. (3), (1), (5), (4), (2) D. (4), (3), (2), (1), (5) E. (5), (3), (1), (4), (2)

41. Secara teoritis, suhu suatu gas ideal dipengaruhi oleh energi kinetik partikel gas ideal ini. Hubungan antara suhu dan energi kinetik adalah ... .

A. suhu sebanding dengan energi kinetik setiap partikel penyusun gas B. suhu sebanding dengan jumlah energi kinetik partikel penyusun gas

C. suhu sebanding dengan akar kuadrat energi kinetik setiap partikel penyusun gas D. suhu sebanding dengan akar kuadrat jumlah energi kinetik partikel penyusun gas E. suhu berbanding terbalik dengan jumlah energi kinetik partikel penyusun gas 42. Gas ideal melakukan proses seperti gambar di bawah ini

(13)

13 Proses yang menghasilkan usaha paling besar adalah … .

A. proses dari B ke C B. proses dari C ke B C. proses dari B ke D D. proses dari D ke B E. proses dari C ke D

43. Jika gelombang mekanik pada tali dinyatakan dengan persamaan

= ( − )

maka persamaan gelombang pantul ketika ujung pantulnya berupa ujung bebas adalah … .

A. = 2 ( − )

B. = 2 ( + )

C. = ( − )

D. = ( + )

E. = (− − )

44. Perhatikan grafik perambatan gelombang tali di bawah ini:

Jika jarak AB 8m ditempuh gelombang dalam waktu 0,2 sekon, maka persamaan gelombang dari A ke B adalah … . A. = 0,5 sin 2 (10 − 0,5 ) B. = 0,5 sin 2 (20 − 0,05 ) C. = 0,5 (20 − 0,5 ) D. = 0,5 (10 − 0,05 ) E. = 0,5 (20 − 0,05 )

45. Suatu celah disinari dengan cahaya yang memiliki panjang gelombang 500-nm dan layar diletakkan pada jarak 2 meter dari celah tersebut. Jarak antara kedua celah 0,2 mm maka jarak kedua terang kedua dari terang pusat adalah….

(14)

14

B. 1 cm E. 10 cm

C. 2,5 cm

46. Perhatikan gambar rangkaian listrik berikut ini!

Jika nilai hambatan R1=4 ohm, R2 = 6 ohm dan R3 = 10 ohm maka besar daya pada hambatan

R3 sebesar … .

A. 0,1 W D. 2,0 W B. 0,8 W E. 2,4 W C. 1,6 W

47. Perhatikan gambar tiga titik muatan berikut ini!

Jika gaya yang dialami muatan A adalah 60 N, maka kuat medan listrik yang dialami di titik A sebesar ….

A. 150 N/C D. 600 N/C B. 300 N/C E. 750 N/C C. 450 N/C

48. Jika kuat medan listrik disuatu titik dinyatakan dengan persamaan: =

2 maka besaran σ memiliki satuan … .

A. N/C D. NC

B. N/m2 _{E. C/m}2

C. C/N

49. Di sekitar kawat berarus akan timbul besaran baru yang dinyatakan dengan persamaan Biot-Savart sebagai berikut

Berdasarkan persamaan ini, pengaruh ds x r adalah … . A. mempengaruhi arah muatan listrik

(15)

15 C. mempengaruhi kuat medan magnet

D. mempengaruhi arah medan magnet E. mempengaruhi arah induksi

50. Dua kawat lurus dan panjang dan sejajar dialiri arus listrik masing-masing I1= 2 mA dan

I2=3 mA terpisah sejauh 10 cm. Perbandingan gaya magnetik setiap satuan panjang kawat

antara arus listrik yang mengalir searah dan berlawanan arah adalah ... . A. 2:1 D. 1: 2

B. 2:3 E. 1:1 C. 3:2

51. Sepotong kawat menembus medan magnet homogen secara tegak lurus dengan laju perubahan fluks 3 Wb. Jika laju perubahan fluks diperbesar menjadi 6 Wb, maka perbandingan GGL induksi sebelum dan sesudah laju perubahan fluksnya adalah ... .

A. 1 : 2 D. 3 : 4

B. 1:4 E. 4 : 1

C. 2:1

52. Diberikan sebuah gambar rangkaian listrik arus bolak-balik yang terdiri sebuah resistor (R), sebuah induktor (L), sebuah kapasitor (C) dan sebuah sumber listrik arus bolak-balik.

Diagram fasor hambatan, reaktansi dan impedansi rangkaian RLC di atas adalah … .

A.

(16)

16

C.

D.

E.

53. Salah satu upaya untuk mengatasi keterbatasan sumber energi adalah dengan menggunakan biomassa. Biomassa menjadi sumber energi terbarukan jika laju pengambilan tidak melebihi laju produksinya. Maksud kalimat terakhir ini adalah … .

A. biomassa tidak dapat digunakan terus menerus

B. biomassa mudah diproduksi untuk menjadi sumber energi C. penggunaan biomassa boleh dipakai dalam kondisi terbatas D. biomassa dapat digunakan selama persediaan masih ada

E. penggunaan biomassa sering kali lebih cepat dari pengadaannya

54. Sejarah pemikiran tentang gravitasi tidak lepas dari filosof Aristoteles, dan teori ini bertahan sampai munculnya gagasan ini baru dari Galileo. Perubahan cara pandang gravitasi oleh kedua ilmuan ini adalah … .

A. ukuran benda D. massa jenis benda B. massa benda E. percepatan benda C. massa jenis benda

(17)

17 Ciri gelombang elektromagnetik yang ditunjukkan tanda panah adalah ... .

A. tidak mengalami hamburan, memiliki efek panas. B. mengalami hamburan di atmosfer, memiliki efek kimia C. energinya besar, memiliki daya tembus besar

D. daya tembusnya sangat besar, dihasilkan oleh inti atom E. dapat mendeteksi keberadaan suatu objek

56. Suatu peristiwa terjadi selama 3 sekon menurut pengamat yang bergerak menjauhi peristiwa itu dengan kecepatan 0,6 c (c = kecepatan cahaya). Menurut pengamat yang diam, peristiwa tersebut terjadi selama selang waktu … .

A. 5,0 s D. 1,8 s

B. 4,8 s E. 1,2 s

C. 2,4 s

57. Perhatikan grafik hasil percobaan efek fotolistrik berikut ini:

Berdasarkan grafik di atas, hubungan sifat logam 1, logam 2 dan logam 3 adalah … . A. logam 1 memiliki daya hantar listrik lebih baik dari pada logam 2 dan logam 3 B. logam 1 memiliki daya hantar panas lebih baik dari logam 2 dan logam 3 C. logam 1 memiliki energi ambang lebih besar dari logam 2 dan logam 3 D. logam 3 memiliki daya hantar listrik lebih baik dari logam 2 dan logan 1 E. logam 3 memiliki energi ambang lebih besar dari logam 2 dan logam 1

58. Perisai A mempunyai HVL 0,2 cm lebih tebal daripada HVL B. Bila untuk memperoleh laju dosis yang sama diperlukan perisai A setebal 2,8 cm atau perisai B setebal 2,0 cm maka HVL perisai B adalah ….

A. 0,5 cm D. 0,2 cm B. 0,4 cm E. 0,1 cm C. 0,3 cm

59. Lensa cekung memiliki fokus maya, oleh karena itu untuk mengukur panjang fokus lensa cekung tidak dapat dilakukan secara langsung. Cara menentukan panjang fokus lensa cekung adalah … .

(18)

18 A. menggunakan dua lensa cekung, yang pertama sebagai pembentuk bayangan maya dan

akan menjadi benda nyata bagi lensa cekung kedua.

B. menggunakan dua lensa cekung, yang pertama sebagai pembentuk bayangan nyata dan akan menjadi benda maya bagi lensa cekung kedua.

C. menggunakan dua lensa cekung, yang pertama sebagai pembentuk bayangan nyata dan akan menjadi benda nyata bagi lensa cekung kedua.

D. menggunakan lensa cembung dan cekung, lensa cembung sebagai pembentuk bayangan maya dan akan menjadi benda nyata bagi lensa cekung.

E. menggunakan lensa cembung dan cekung, lensa cembung sebagai pembentuk bayangan nyata dan akan menjadi benda maya bagi lensa cekung.

60. Untuk mengukur hambatan dalam suatu baterei dapat dilakukan dengan rangkaian sebagai berikut:

Jika kita ingin mendapatkan nilai hambatan dalam yang baik, maka yang diubah nilai R (hambatan geser) akibatnya I akan berubah juga. Grafik hubungan antara I dan V (tegangan jepit) adalah sebagai berikut:

A.

(19)

Soal dan Pembahasan Tryout 1 (Satu) Fisika, Program PGDK Kemdikbud 2019 19

C.

D.

E.

ooo000ooo

(20)

20 KUNCI JAWABAN & PEMBAHASAN

SOAL TRYOUT 1 FISIKA

1. Jawaban : C

Dibuatnya lubang pada botol kemasan air mineral merupakan salah satu cara guru mengembangkan keterampilan memanipulasi variabel yaitu kedalaman tabung untuk menyelidiki hubungan antara besarnya tekanan pada kedalaman berbeda-beda

2. Jawaban : A

Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk memancing pengetahuan awal yang dimiliki peserta didik dalam rangka mengidentifikasi bekal awal peserta didik.

3. Jawaban : D

Keterampilan peserta didik dalam menentukan cara mengukur besaran fisis pada suatu rangkaian dipengaruhi oleh lemahnya keterampilan menggunakan alat ukur listrik, tidak menguasai teknik merangkai alat dan tidak mampu mengidentifikasi masalah.

4. Jawaban : D

Teori belajar konstruktivisme menekankan pada keterampilan peserta didik untuk membangun konsep (pengetahuan) melalui serangkaian kegiatan yang dilatihkan guru.

5. Jawaban : C

Aktivitas penugasan proyek memungkinkan peserta didik untuk mengembangkan kreatisvitasnya dalam membuat suatu produk

6. Jawaban : A

Prinsip-prinsip PBL meliputi konsep dasar, pendefinisian masalah, pembelajaran mandiri, pertukaran pengetahuan dan penilaian

7. Jawaban : D

Peserta memiliki keterampilan untuk pengukuran kuat arus listrik dalam rangkaian tertutup merupakan ukuran keberhasilan selama pembelajaran

8. Jawaban : B

Prinsip-prinsip pengukuran besaran fisis, ketepatan, ketelitian, dan angka penting serta notasi ilmiah pada dasarnya merupakan pengembangan materi esensi pokok konsep pengukuran, ketidakpastian dalam pengukuran, cara penulisan hasil pengukuran dan ketelitian setiap alat ukur 9. Jawaban : B

(21)

21 Faktor-faktor yang harus diperhatikan guru dalam mengidentifikasi materi pembelajaran agar sesuai struktur materi dan karakteristik peserta didik untuk mencapai kompetensi dasar antara lain:

 Tingkat perkembangan fisik intelektual, emosional, sosial dan spiritual peserta didik  Kebermanfaatan bagi peserta didik, struktur keilmuan, aktualitas, kedalaman, dan keluasan

materi pembelajaran

 Relevansi dengan kebutuhan peserta didik, tuntutan lingkungan dan alokasi waktu  Dana yang tersedia

10. Jawaban : B

Teknik penilaian yang sesuai akan berhubungan dengan jenis data yang diperoleh sehingga menggambarkan capaian kompetensi yang diukur

11. Jawaban : B

Ketersediaan sarana dan prasarana laboratorium fisika beserta informasi kondisi peralatan sangat diperlukan dalam merancang kegiatan pembelajaran di laboratorium

12. Jawaban : A

Peserta didik akan mengalami dan memperoleh pengalaman secara langsung karena melakukan kegiatan yang ditugaskan.

13. Jawaban : B

Fenomena fisis yang bersifat abstrak dapat disajikan melalui simulasi berbantuan komputer 14. Jawaban : B

Peserta didik melakukan eksplorasi dalam rangka pengembangan keterampilan kerja ilmiah 15. Jawaban : A

Guru yang mampu memahami perasaan peserta didik merupakan guru yang memiliki empatik 16. Jawaban : C

Prinsip penilaian terbuka merupakan prinsip penilaian yang memperhatikan komponen mekanisme, pedoman dan sistem pembobotan yang diketahui peserta didik yang akan dinilai 17. Jawaban : B

Materi gerak benda langit tidak mungkin diukur dan diamati secara langsung sehingga keterampilan yang mungkin dilatihkan yaitu: menanya, menalar, dan mengkomunikasikan 18. Jawaban : C

Penilaian teman sebaya merupakan teknik penilaian yang melibatkan peran peserta didik untuk saling menilai kinerja satu sama lainnya dan melaporkan hasilnya kepada guru.

19. Jawaban : B

Kegiatan refleksi dilakukan melalui analisis fakta selama pembelajaran dan mengevaluasi pokok penyebabnya

20. Jawaban : A

Kegiatan guru mencermati secara seksama semua peristiwa yang terjadi selama pelaksanaan tindakan merupakan kegiatan pengamatan dalam penelitian tindakan kelas

(22)

22 21. Jawaban : A

Langkah-langkah kerja berdasarkan metode ilmiah yaitu: a. Menemukan masalah

b. Merumuskan masalah c. Menyusun kerangka teori d. Merumuskan hipotesis e. Melakukan eksperimen f. Mengolah data g. Menarik kesimpulan h. Membuat laporan 22. Jawaban : C F × r = (FyAz – Fzry)i + (Fzrx – Fxrz)j + (Fxry – Fyrx)k F × r = (1×2 – 1×1)i + (1×3 – 1×2)j + (1×1 – 1×3)k F × r = (2 – 1)i + (3 – 2)j + (1 – 3)k F × r = i + j – 2k 23. Jawaban : D Pada sumbu x = = 10 √3(3) = 30 √3 Pada sumbu y = −1 2 = 10(3) − 1 2(10)(3) = 30 − 45 = −15 Jadi ⃗ = 30 √3 − 15 Kecepatan = − = 10 − 10(3) = 10 − 30 = −20 Jadi = −20 24. Jawaban : A

1. Kelajuan benda tetap tetapi arahnya mengikuti lintasan lingkaran. Kelajuan besaran skalar, pernyataan benar

2. Besar kecepatan tetap tetapi Vektor kecepatan atau arah kecepatan tidak sama, mengikuti arah garis singgung lingkaran, pernyataan benar

3. Pada gerak melingkar beraturan percepatan sudut = 0, pernyataan benar

4. Percepatan radial = percepatan sentripetal. Percepatan radial sebanding dengan kuadrat kelajuannya, pernyataan salah

25. Jawaban : B

Berdasarkan hukum 1 Newton, bahwa benda akan cenderung mempertahankan posisinya (diam atau gerak lurus beraturan) maka karena besarnya gaya tarik arah ke kanan dan kiri sama besarnya yaitu 36 N sehingga benda akan diam.

26. Jawaban: E

(23)

Soal dan Pembahasan Tryout 1 (Satu) Fisika, Program PGDK Kemdikbud 2019 23 = = 1 5 = 1 125 = 1 125 = 1 5√5 27. Jawaban : B

Peristiwa seseorang menggunakan skateboard menuruni gunung dengan laju tetap akan mengubah energi potensial menjadi energi kinetik dan usaha oleh gaya gesek. Bukan hanya energi potensial menjadi energi kinetik. Karena terdapat kontak dari skateboarddengan bidang permukaan yang menuruni gunung, maka ada usaha untuk melawan dari perubahan energi tersebut yaitu berupa usaha oleh gaya gesek pada skateboard.

Sedangkan energi kinetik itu sendiri adalah energi yang dimiliki oleh benda yang bergerak dengan kecepatan tertentu

28. Jawaban : C

Energi kinetik bola A, B, dan C sama besar karena ditentukan oleh kecepatan saat hampir mencapai tanah

29. Jawaban : D I = p

Luas di bawah grafik = p4 – p0

½ (4 x 10) = p4 –p0 20 = p4 – 0 p4 = 20 30. Jawaban: E p = p’ mp.vp + m0v0 = mp vp’ + m0v0’ 80.4 + 60.4 = 80.vp’ + 60 (-2) 560 = 80vp’ – 120 Vp’ = 8,5 m/s 31. Jawaban : C

Energi getaran sama dengan energi mekanik: EM = ½ k A2_{= ½ ω}2_{. m . A}2

EM = ½ . 1002_{. 0,4 . 0,05}2_{= 20 joule} 32. Jawaban : E

(24)

24 = 10.1.0,3 + 15.0 − 20.1.0,4 − 5.1.0,3 = −6,5

33. Jawaban : E

Rumus hukum Hooke k = F / Δx

Keterangan :

Δx = pertambahan panjang, F = gaya, k = konstanta elastisitas 1. k = F / Δx = 16/4 = 4 2. k = F / Δx = 10/4 = 2,5 3. k = F / Δx = 16/8 = 2 4. k = F / Δx = 16/2 = 8 5. k = F / Δx = 18/2 = 9 34. Jawaban : C

Benda terapung di fluida :

Gaya ke atas (gaya Archimides) = Gaya ke bawahnya (gaya berat) FA = FB = FC = w

F = ρ.Vt.g

dengan

Vt : volume benda tercelup fluida

. (0,7 ). = . (0,8 ). = . (0,9 ). : : = 72: 63: 56 35. Jawaban : D − = ( − ). . ℎ = (13600 − 1000). 10.0,07 = 8820 36. Jawaban : B 37. Jawaban : C

Pada waktu malam hari, udara yang masih hangat atau panas ada di laut sedangkan udara yang sudah dingin berada di daratan. Oleh karena di laut udaranya masih hangat, maka massa jenis udaranya menjadi lebih kecil daripada massa jenis udara di lautan. Jadi karena

(25)

25 udara yang hangat sehingga massa jenisnya berkurang maka udara di lautan itu akan naik. Setelah udara dari lautan naik, maka akan digantikan oleh udara yang ada di daerah daratan. 38. Jawaban : D

⃗ =

Berdasarkan satuannya dapat ditentukan dimensinya, ⃗ =

kg m s-2_{= G kg kg m}-2

G = kg-1_m3_s-2_{jadi dimensinya [M]}-1_[L]3 _[T]-2

39. Jawaban : D

GLBB dipercepat apabila kecepatannya bertambah GLBB diperlambat apabila kecepatannya berkurang 40. Jawaban : B

Urutan percobaan menentukan titik berat bidang homogen: (2), (5), (4), (3), (1)

Persamaan Tekanan gas yang telah diturunkan pada topik Teori Kinetik Gas ditulis lagi :

Persamaan Hukum Gas Ideal yang telah diturunkan pada topik Hukum Gas Ideal ditulis lagi :

PV = NkT → Persamaan b

Perhatikan persamaan a dan persamaan b. Ruas kiri sama, sedangkan ruas kanan hampir sama. Karena ruas kiri sama, maka kedua persamaan tersebut bisa digabungkan :

(26)

26 41. Jawaban A

Suhu berbanding lurus dengan Energi kinetik translasi rata‐rata dari molekul‐molekul gas. Semakin besar suhu, semakin besar energi kinetik translasi rata‐rata, sebaliknya semakin kecil suhu, semakin kecil energi kinetik translasi rata‐rata. Kita bisa menyimpulkan bahwa suhu merupakan ukuran dari energi kinetik translasi rata‐rata molekul.

42. Jawaban A

Usaha yang dilakukan gas ideal adalah W = p∆V

Perdasarkan grafik p-V, maka p∆V adalah luasan dibawah kurva grafik.

Jika proses dari volume kecil ke volume besar maka sistem melakukan usaha (p positif) sedangkan jika berubah dari V besar ke kecil maka sistem dikenai kerja atau W nya negatif. Oleh karena itu, proses B ke C yang memiliki luasan dibawah grafik yang paling besar.

43. Jawaban A

Gelombang pantul dengan ujung bebas memiliki arah perlawanan dengan gelombang datang tetapi fase amplitudonya sama.

x adalah arah gelombang ketika gelombang nya berlawanan arah maka nilai x menjadi negatif, sedangkan bilangan gelombang fase dan waktu tidak berubah. Maka persamaan gelombang pantulnya adalah:

= 2 ( + )

44. Jawaban C

Persamaan gelombang dinyatakan dengan persamaan umum:

= ( − )

A= amplitudo = 0,5 meter

ώ=frekuensi sudut = 2πf=2π10=20π k=2π/λ=2π/4

Jadi persamaan gelombangnya adalah:

= 0,5 (20 − 2 /4) = 0,5 (20 − 2 /4)

= 0,5 (20 − 0,5 )

45. Jawaban B

Persamaan interferensi gelombang cahaya adalah = Karena d= 0,2 mm l = 2 m n = 2 λ = 500 nm maka = maka =2. 500 2 0,2

(27)

Soal dan Pembahasan Tryout 1 (Satu) Fisika, Program PGDK Kemdikbud 2019 27 =1000 0,2 P = 1 cm 46. Jawaban C

Pada rangkaian tersebut, listrik mengalir searah jarum jam. Maka tegangan total yang mencatu rangkaian ini adalah 8 volt. Berdasarkan gambar, jumlah hambatan adalah sebesar 20 ohm, maka arus yang mengalir sebesar

E = iR 8 = i.20 I = 0,4 A

Daya pada hambatan 10 ohm adalah P=i2_R

P= 0,42_.10

P= 0,16 . 10 = 1,6 watt

47. Jawaban E

Besar gaya listrik di titik A pengaruh C adalah =

Dengan memasukkan data yang ada diperoleh F= 36 N

Agar resultannya 60 N maka F dari muatan B sebesar 48 N. sehingga besar muatan B adalah 20/3 C.

Kuat medan listrik pengaruh dari muatan C adalah =

=9. 10 5. 10 0,1 = 450 / Pengaruh muatan B adalah

=9. 10 . 20

3 . 10 0,1 = 600 / Maka resultannya adalah

= 450 + 600 E = 750 N/C

48. Jawaban E

Persamaan Gauss menyatakan = Sehingga =

Maka =

Jadi satuannya adalam C/m2

49. Jawaban D

(28)

28 B adalah Medan magnet disekitar arus listrik

Listrik mengalir vektor ds, jika dilihat dari sebuah titik dengan vektor r maka, dsxr akan tegak lurus dengan vektor ds dan vektor r. maka dsxr akan mempengaruhi arah medan magnet.

50. Jawaban E

Arah arus listrik tidak mempengaruhi besar gaya magnetik tiap satuan panjang kawat, tetapi mempengaruhi arah gaya magnetiknya. Sehingga perbandingan gaya magnetiknya 1: 1

51. Jawaban A

52. Jawaban A

Persamaan tegangan AC rangkaian ini adalah V=Vo sinώt Atau V = 120 sin (125 t), maka ώ = 125

Reaktansi induktifnya XL = ώL = 125.32.10-3_{H = 4 ohm}

Xc = 1/ώC = 1/125.800.10-6_{= 10 ohm}

R = 8 ohm.

Fasor XL adalah ke sumbu Y+, Fasor XC ke sumbu Y- sedangkan fasor R ke sumbu X+.

53. Jawaban E

Salah satu yang dapat dilakukan untuk menjaga kestabilan energi menggunakan biomassa. Biomassa adalah bahan biologis yang berasal dari organisme atau makhluk hidup. Jika laju pengambilan lebih cepat dari pada proses pembentukannya maka akan terjadi pengurangan biomassa.

54. Jawaban E Telah jelas

(29)

29 55. Jawaban E

Urutan spektrum gelombang elektromagnetik dari frekuensi rendah ke frekuensi tinggi

berdasarkan gambar pada soal adalah:

o gelombang radio dan TV o gelombang mikro (1) o inframerah o cahaya tampak (2) o ultraviolet o sinar X (3) o sinar gamma

o Anak panah pada gambar di atas menunjuk nomor 1, yaitu gelombang mikro. Gelombang mikro mempunyai ciri-ciri:

o mengalami hamburan (semua gelombang elektromagnetik) o memiliki efek panas (digunakan pada oven microwave)

o dapat mendeteksi keberadaan suatu objek (digunakan sebagai RADAR) o frekuensinya rendah sehingga energinya kecil (E = hf)

o panjang gelombangnya besar sehingga daya tembusnya kecil

Jadi, ciri gelombang elektromagnetik yang ditunjukkan anak panas (gelombang mikro) di antaranya adalah dapat mendeteksi keberadaan suatu objek (e).

56. Jawaban C

57. Jawaban E

Pada model Einstein mengenai efek fotolistrik, sebuah foton dengan intensitas cahaya memberikan semua energinya hf ke sebuah elektron yang terdapat di plat logam. Akan tetapi, penyerapan energi oleh elektron tidak terjadi secara terus-menerus dimana energi dipindahkan ke elektron dengan paket tertentu, berbeda seperti yang dijabarkan pada teori gelombang. Pemindahan energi tersebut terjadi dengan konfigurasi satu foton untuk satu elektron.

Elektron keluar dari permukaan plat logam dan tidak bertabrakan dengan atom lainnya sebelum mengeluarkan energi kinetik maksimum. Menurut Einstein, besarnya energi kinetik maksimum untuk elektron yang terbebas tersebut dirumuskan dengan:

(30)

30 adalah konstanta Planck (Js),

adalah frekuensi foton (Hz), adalah fungsi kerja (eV),

Fungsi kerja menggambarkan energi minimum yang diperlukan agar elektron dapat terus menempel pada logam.

Dengan menggunakan foton sebagai model cahaya, efek fotolistrik dapat dijelaskan dengan benar daripada yang diprediksikan oleh konsep-konsep klasik, yaitu:

1. Besarnya energi kinetik yang dikeluarkan fotoelektron tidak bergantung pada intensitas cahaya. Jika intensitas cahaya digandakan, maka jumlah fotoelektron yang keluar juga berlipat ganda, namun besarnya energi kinetik maksimum pada setiap fotoelektron nilainya tidak berubah.

2. Elektron terlepas dari logam dalam waktu yang singkat. Selang waktu antara cahaya yang datang dan fotoelektron yang keluar tergantung pada besarnya paket energi yang dibawa foton. Jika intensitas cahaya yang diterima rendah, hanya sedikit foton yang datang per unit waktu.

3. Keluarnya elektron tidak bergantung pada frekuensi cahaya. Jika energi yang dibawa foton besarnya tidak lebih dari fungsi kerja, maka elektron tidak dapat dikeluarkan dari permukaan logam.

4. Besarnya energi kinetik maksimum fotoelektron bergantung pada frekuensi cahaya. Sebuah foton dengan frekuensi yang lebih besar membawa energi yang lebih besar dan akan mengeluarkan fotoelektron dengan energi kinetik yang lebih besar dibandingkan dengan foton berfrekuensi rendah.

Model Einstein mampu memprediksi hubungan antara energi kinetik maksimum elektron dan frekuensi cahaya.

Berdasarkan keterangan ini maka logam 3 memiliki energi ambang paling besar.

58. Jawaban A Diketahui λA=0,2 + λB XA= 2,8 cm XB= 2,0 cm Ditanyakan λB ? Jawab = (1 2) 1 2 = (1 2) 1 2 Jika IA=IB maka

(31)

Soal dan Pembahasan Tryout 1 (Satu) Fisika, Program PGDK Kemdikbud 2019 31 2,8 0,2 + = 2 2,8 λB =2(0,2+ λB) 2,8 λB =0,4+ 2λB 0,8 λB =0,4 λB =0,5 59. Jawaban E Sudah jelas 60. Jawaban A

Hubungan antara E R dan I adalah: IR + Ir = E

V+ Ir = E V= -rI+E y = ax+b

b adalah titik potong grafik terhadap sumbu y a adalah gradien grafik, nilainya negatif.