PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS PREZI MELALUI MODEL ALESSI & TROLLIP DI SEKOLAH MENENGAH ATAS KABUPATEN SUKOHARJO. Tesis

(1)

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS PREZI MELALUI MODEL ALESSI & TROLLIP DI SEKOLAH MENENGAH ATAS

KABUPATEN SUKOHARJO

Tesis

Disusun oleh : Hermia Anata Rahman

NIM. S811702002

PROGRAM PASCASARJANA TEKNOLOGI PENDIDIKAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET 2019

commit to user commit to user

(2)

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Hermia Anata Rahman

NIM : S811702002

Jurusan/ Program Studi : Pascasarjana / S2 Teknologi Pendidikan

menyatakan bahwa tesis saya yang berjudul “

PENGEMBANGAN MEDIA

PEMBELAJARAN BERBASIS PREZI MELALUI MODEL ALESSI

& TROLLIP DI SEKOLAH MENENGAH ATAS KABUPATEN

SUKOHARJO”

ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan tesis ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Januari 2018 Yang membuat pernyataan

Hermia Anata Rahman

(3)

iii

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS PREZI MELALUI MODEL ALESSI & TROLLIP DI SEKOLAH MENENGAH ATAS

KABUPATEN SUKOHARJO

Oleh:

HERMIA ANATA RAHMAN S811702002

Tesis

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Mendapatkan Gelar Magister Pendidikan Program Pascasarjana Teknologi Pendidikan

FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA 2019 commit to user commit to user

(4)

iv

PERSETUJUAN

Tesis ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Tesis Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Surakarta, Desember 2018

Pembimbing I,

Prof. Dr. Muhammad Akhyar NIP. 196107291991031001 Pembimbing II, Dr. Asrowi, M.Pd NIP. 195508081985031002 commit to user commit to user

(5)

v

PENGESAHAN

Tesis ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Tesis Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Magister Pendidikan.

Hari :

Tanggal : Januari 2019

Tim Penguji Skipsi

Nama Terang Tanda Tangan

Ketua : _______________

Sekretaris : _______________

Pembimbing I : Prof. Dr. Muhammad Akhyar, M.Pd _______________

Pembimbing II: Dr. Asrowi, M.Pd _______________

Disahkan oleh

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Dekan,

Prof. Dr. H.M. Furqon Hidayatullah, M.Pd NIP 196007271987021001

(6)

vi

MOTTO

"Berlapang-lapanglah dalam majelis", maka lapangkanlah, niscaya Allah akan memberi kelapangan untukmu. Dan apabila dikatakan: "Berdirilah kamu, maka berdirilah, niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu

dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat. Dan Allah Maha Mengetahui apa yang kamu kerjakan."

(QS. Al-mujadilah 11)

(7)

vii

PERSEMBAHAN

Sebagai wujud rasa syukur kepada Allah SWT tesis ini saya persembahkan kepada:

1. Bapak dan Ibu, Suratman dan Hartati, terima kasih untuk kasih sayang dan doa tiada berujung

2. Kakak Lusiarta Rahman dan Adik Harninto Aji atas dukungan yang telah diberikan

3. Haidar Fikri atas segala bantuan moral dan material serta semangat pantang menyerah hingga selesainya tesis ini

4. Almamater

(8)

viii

ABSTRAK

Hermia Anata Rahman. S811702002. PENGEMBANGAN MEDIA

PEMBELAJARAN BERBASIS PREZI MELALUI MODEL ALESSI & TROLLIP DI SEKOLAH MENENGAH ATAS KABUPATEN SUKOHARJO.

Tesis, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Januari 2019.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1)proses pembelajaran materi konflik, kekerasan, dan upaya penyelesaiannya yang terjadi di SMA kabupaten Sukoharjo; (2) prosedur pengembangan media pembelajaran berbasis Prezi untuk siswa SMA kabupaten Sukoharjo; dan (3)keberhasilan dan keefektivan pengembangan media pembelajaran materi konflik, kekerasan, dan upaya penyelesaiannya berbasis Prezi untuk siswa SMA kabupaten Sukoharjo dalam meningkatkan motivasi belajar siswa

Penelitian ini adalah penelitian Research and Development. Desain pengembangan penelitian ini berdasarkan Alessi and Trollip (2001) terdiri dari perencanaan, perancangan, dan pengembangan. Subjek uji coba yaitu 2 ahli media, 3 ahli materi, 3 orang siswa pada uji coba perorangan, 9 siswa pada uji coba kelompok kecil, dan 22 siswa pada uji coba lapangan. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan kuesioner, terdiri dari instrumen alpha test dan beta test.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru melakukan prosedur pembelajaran meliputi persiapan (pembuatan RPP dan silabus), pelaksanaan (diskusi tugas) dan penutup dengan evaluasi (hasil wawancara dengan guru mapel sosiologi). Kemudian dalam pengembangan media sesuai dengan prosedur pengembangan media pembelajaran Alessi & Trollip (2001). Terdapat beberapa masukan dari ahli maupun siswa dalam proses ujicoba alpha test dan beta test. Hasil tersebut menunjukkan bahwa motivasi siswa mengalami kenaikan dari sebelum menggunakan media pembelajaran berbasis prezi, membuktikan bahwa penggunaan media pembelajaran berbasis prezi dapat meningkatkan motivasi belajar siswa.

Simpulan dari penelitian ini adalah (1)proses pembelajaran yang berjadi di SMA N 1 Sukoharjo, guru melakukan prosedur pembelajaran meliputi persiapan (pembuatan RPP dan silabus), pelaksanaan (diskusi tugas) dan penutup dengan evaluasi; (2) produk media pembelajaran berbasis prezi pada materi konflik, kekerasan, dan upaya penyelesaiannya untuk siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 1 Sukoharjo berdasar prosedur pengembangan media pembelajaran Alessi & Trollip (2001) yang meliputi perencanaan, perancangan, pengembangan; dan (3) siswa mengalami peningkatan motivasi belajar dari sebelum pembelajaran menggunakan prezi dan terbukti meningkat setelah menggunakan prezi dalam pembelajaran. Rerata skor motivasi belajar siswa meningkat dari 74,66 % (kriteria baik) menjadi 87,24 % (kriteria sangat baik) setelah menggunakan prezi. Rata-rata nilai kuesioner motivasi kelompok eksperimen sebelum pembelajaran yaitu 81,91 > nilai rata-rata kuesioner motivasi belajar dalam kelas kontrol yaitu 70,29 menunjukkan bahwa media tersebut efektif digunakan dalam pembelajaran.

Kata kunci: Prezi, media pembelajaran, Pengembangan Alessi&Trollip

(9)

ix

ABSTRACT

Hermia Anata Rahman. S811702002. DEVELOPMENT OF

PREZI-BASED LEARNING MEDIA THROUGH ALESSI & TROLLIP MODELS IN MIDDLE SCHOOL OF SUKOHARJO DISTRICT. Thesis, Surakarta: Teacher

Training and Education Faculty, Sebelas Maret University. January 2019.

This study aims at finding out (1) the learning process of conflict, violence, and resolution efforts that occur in Sukoharjo High School District (2) Procedure for developing Prezi-based learning media for high school students in Sukoharjo district (3) Successful development of conflict learning media, violence, and the settlement efforts are based on Prezi for high school students in Sukoharjo district in increasing student learning motivation (4) The effectiveness of prezi-based learning media for learning material conflicts, violence, and efforts to resolve them in Sukoharjo district high school

This research was a Research and Development study. The design of this research development based on Alessi and Trollip (2001) consists of planning, design, and development. The trial subjects were 2 media experts, 3 material experts, 3 students in individual trials, 9 students in small group trials, and 22 students in the field trial. The data collection techniques were used a questionnaire, consisting of alpha test and beta test instruments.

The results of the study show that the teacher carries out learning procedures including preparation (making RPP and syllabus), implementation (task discussion) and closing with evaluation (the results of interviews with subject sociology teachers). Then in the development of media in accordance with the procedures for developing learning media Alessi & Trollip (2001). There are several inputs from experts and students in the alpha test and beta test trial process. These results indicate that student motivation has increased from before using prezi-based learning media, proving that the use of prezi-based learning media can increase student learning motivation.

The conclusions from this study are (1) the learning process that took place at SMA N 1 Sukoharjo, the teacher carried out learning procedures including preparation (making RPP and syllabus), implementation (task discussion) and closing with evaluation; (2) prezi-based learning media products in conflict, violence, and resolution efforts for students of class XI IPS in Sukoharjo 1 Public High School based on procedures for developing learning media Alessi & Trollip (2001) which include planning, design, development; and (3) students experience an increase in learning motivation from before learning using prezi and proven to increase after using prezi in learning. The average score of student learning motivation increased from 74.66% (good criteria) to 87.24% (very good criteria) after using prezi. The average score of the motivation questionnaire of the experimental group before learning is 81.91> the average value of the learning motivation questionnaire in the control class which is 70.29 shows that the media is effectively used in learning.

Keywords: Prezi, learning media, Alessi & Trollip Development

(10)

x

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena atas petunjuk, rahmat, dan hidayah-Nya peneliti dapat menyelesaikan tesis ini dengan lancar. Penyusunan tesis ini adalah salah satu syarat untuk mendapatkan gelar Magister Pendidikan. Penyusunan tesis ini terlaksana berkat bantuan berbagai pihak, pada kesempatan ini peneliti ingin mengucapkan terima kasih kepada:

1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan tempat mengenyam pendidikan di Program Studi Teknologi Pendidikan.

2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin dan kesempatan dalam menyusun tesis. 3. Dr. Asrowi, M.Pd selaku Ketua Progam S2 Teknologi Pendidikan dan juga

Pembimbing II yang telah membimbing dengan baik.

4. Prof. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd selaku Pembimbing Akademik yang telah membimbing selama ini.

5. Prof. Dr. Muhammad Akhyar, M.Pd selaku pembimbing 1 yang selalu memberikan bimbingan dengan sangat baik dan penuh kesabaran.

6. Bapak / Ibu dosen Progam Pascasarjana Teknologi Pendidikan yang memberikan ilmu dan masukan kepada peneliti.

7. Rekan-rekan S2 Teknologi Pendidikan tercinta Lima Srikandi : Mbak Siti, Dek Chici, Dek Alin, dan Dek Ulfa

8. Seluruh informan yang menjadi objek serta berbagai pihak yang telah membantu dalam penelitian ini

Demikian tesis ini dibuat, peneliti selalu terbuka terhadap saran dan masukan yang membangun demi perbaikan di masa yang akan datang. Semoga tesis ini dapat bermanfaat baik bagi peneliti sendiri maupun bagi pembaca.

Surakarta, Januari 2019

Peneliti

(11)

xi DAFTAR ISI JUDUL ... i PERNYATAAN ... ii PENGAJUAN ... iii PERSETUJUAN ... iv PENGESAHAN ... v MOTTO ... vi PERSEMBAHAN ... vii ABSTRAK ... viii KATA PENGANTAR ... x DAFTAR ISI ... xi

DAFTAR TABEL ... xiiii

DAFTAR GAMBAR ... xv

DAFTAR LAMPIRAN ... xvi

BAB I. PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Rumusan Masalah ... 6

C. Tujuan Pengembangan ... 7

D. Spesifikasi Produk yang Diharapkan ... 7

E. Pentingnya Pengembangan ... 8

F. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan ... 8

G. Definisi Istilah ... 9

BAB II. KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR ... 10

A. Kajian Pustaka ... 11

1. Media Pembelajaran ... 11

a. Pengertian Media Pembelajaran ... 11

b. Tujuan dan Manfaat Media Pembelajaran ... 11

c. Fungsi Media Pembelajaran ... 13

d. Jenis Media Pembelajaran ... 14

(12)

xii

e. Ciri-ciri Media Pembelajaran ... 18

f. Kriteria Pemilihan Media Pembelajaran ... 18

g. Penggunaan Media Pembelajaran ... 19

2. Software Prezi... 20

3. Motivasi Belajar ... 26

a. Pengertian Motivasi Belajar... ... 26

b. Fungsi Motivasi Belajar ... 27

c. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Motivasi Belajar ... 28

d. Indikator Motivasi Belajar ... 29

4. Model Pengembangan Alessi & Trollip... 30

B. Penelitian yang Relevan ... 32

C. Kerangka Berpikir ... 34

D. Model Hipotetik ... 35

BAB III METODE PENELITIAN ... 37

A. Jenis Penelitian ... 37

B. Prosedur Penelitian... 37

C. Teknik Pengumpulan Data ... 40

D. Instrumen Pengumpulan Data ... 41

E. Uji Coba Produk ... 45

F. Teknik Analisis Data ... 46

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 50

A. Hasil Penelitian ... 50

1. Karakteristik Pembelajaran Materi Konflik, Kekerasan, dan Upaya Penyelesaiannya di SMAN 1 Sukoharjo .. 50

2. Prosedur Pengembangan Produk Media Pembelajaran Berbasis Prezi ... 51 3. Keberhasilan Pengembangan Media Pembelajaran

Berbasis Prezi dalam Meningkatkan Motivasi

(13)

xiii

Belajar Siswa ... 71

B. Pembahasan ... 74

1. Karakteristik Pembelajaran Materi Konflik, Kekerasan, dan Upaya Penyelesaiannya di SMAN 1 Sukoharjo .. 74

2. Prosedur Pengembangan Produk Media Pembelajaran Berbasis Prezi ... 76

3. Keberhasilan Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Prezi dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa ... 85

4. Efektivitas Media Pembelajaran Berbasis Prezi untuk Pembelajaran Materi Konflik di SMAN Kabupaten Sukoharjo ... 87

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 92

A. Kesimpulan ... 92 B. Saran ... 93 DAFTAR PUSTAKA ... 94 LAMPIRAN ... 97 commit to user commit to user

(14)

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1.1 Grafik Ulangan Harian Siswa Kelas IX IPS ... 3

Gambar 2.1 Bagan Tahapan Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Prezi... 31

Gambar 2.2 Bagan Kerangka Berpikir... 35

Gambar 2.3 Model Media (Flowchart) Hipotetik ... 36

Gambar 4.1 Desain Halaman Awal ... 57

Gambar 4.2 Desain Halaman Judul ... 57

Gambar 4.3 Desain Halaman Keteraturan Sosial ... 58

Gambar 4.4 Desain Halaman Interaksi Sosial ... 59

Gambar 4.5 Desain Halaman Konflik, Kekerasan, dan Upaya Penyelesaiannya ... 59

Gambar 4.6 Desain Halaman Integrasi Sosial ... 60

Gambar 4.7 Grafik persentase rata-rata indikator tertinggi dan terendah pada aspek pembelajaran ... 67

Gambar 4.8 Grafik Persentase rata-rata indikator tertinggi dan terendah pada aspek rekayasa media ... 68

Gambar 4.9 Grafik Persentase rata-rata indikator tertinggi dan terendah pada aspek komunikasi visual ... 68

Gambar 4.10 Tampilan slide pembuka sebelum revisi ... 70

Gambar 4.11 Tampilan slide pembuka setelah revisi ... 70

Gambar 4.12 Penambahan icon pada materi macam-macam Negoisasi ... 70

Gambar 4.13 Penambahan icon pada materi penyebab konflik .. 70

Gambar 4.14 Bagan implementasi pengembangan media pembelajaran berbasis prezi ... 78

(15)

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Slide Materi Pembelajaran Dengan Prezi ... 97

Berita Wawancara ... 103

Angket Motivasi Belajar Siswa Setelah Pembelajaran ... 106

Angket Motivasi Belajar Siswa Setelah Pembelajaran ... 108

Instrumen Angket Validasi Ahli Materi Lembar Validasi Untuk Ahli Materi ... 110

Instrumen Angket Validasi Ahli Media Lembar Validasi Untuk Ahli Media ... 113

Pengolahan Data Alpha Test ... 116

Pengolahan Data Beta Test... ... 123

Data Uji Lapangan Aspek Motivasi Sebelum Pembelajaran Kelompok Kontrol (SMA N 3 Sukoharjo) ... 133

Data Uji Lapangan Aspek Motivasi Setelah Pembelajaran Kelompok Eksperimen (SMA N 1 Sukoharjo) ... ...145

Rekapitulasi Ulangan Harian Kelas XI IPS SMAN 1 Sukoharjo ... 149

Surat Ijin Penelitian ... 150

Dokumentasi ... 151