EDU 3101
FALSAFAH & PENDIDIKAN DI MALAYSIA
TAJUK 1
Nordin Tahir, JIP
Sistem Pendidikan Sebelum Merdeka (1400 – 1956)
Terbahagi 2 fasa:
1. Sebelum zaman Kolonialisme British (1400-1786)
2. Semasa Zaman Kolonialisme (1786 -1956) 2 Fasa:
a. Sebelum Perang Dunia Kedua (1786-1941)
b. Selepas Perang Dunia Kedua (1946-1956)
Sistem Pendidikan Sebelum Merdeka (1400 – 1956) – 2 FASA
Fasa 1: Sebelum Zaman Kolonialisme British (1400-1786)
• Pendidikan Islam (Tempat) 1.Peringkat Pertama
rumah-rumah guru 2. Peringkat Kedua
Masjid, surau dan madrasah 3. Peringkat Ketiga
Institusi agama (pondok)
Fasa 2: Semasa Zaman Kolonialisme British (1786 -1956)
1. Peringkat Pertama (sebelum Perang Dunia Kedua -1786-1941)
- Sistem pend. Di Tanah Melayu a -Men dan Rendah
b -Latihan Perguruan c-Vokasional & Teknik d-Pendidikan Tinggi
2. Peringkat Kedua (Selepas Perang Dunia Kedua - 1946- 1956)
• – Laporan Pendidikan /Tahap Pendidikan)
Nordin Tahir, JIP
Peringkat Pertama
Murid-murid belajar mengaji al Quran dan Fardhu Ain dpd guru-guru yg dikenali
sebagai ulamak di rumah
mereka
• Utk menampung bil murid yg kian bertambah.
• Murid duduk dlm bulatan bersama ulamak di masjid, surau dan
madrasah.
• Para ulamak disanjung tinggi masyarakt
tempatan dan kadang dijemput ke istana utk
mengajar kerabat diraja.
Peringkat Kedua Peringkat Ketiga
• Sekolah agama tradisonal utama.
• Tiada sukatan yg piawai
• Kandungan dan cara pengajaran berdasarkan
kurikulum masjid Al Haram di Makkah
• Tauhid, Al Quran, Fiqh, Hadith, Nahu, Sufi, Tasawwuf dan Akhlak
• Murid-murid tinggal di Pondok dan
belajar di Madrasah
• Tamat- melanjutkan pel. Ke Timur
Tengah( Mesir, Kaherah, Pakistan dan India
FASA 1 : SEBELUM ZAMAN KOLNIALISME BRITISH (1400-1786)
• 1511- Portugis tawan Melaka -Pendidikan berasaskan Kristian mazhab katolik.
• Diikuti kemasukan Belanda – mazhab Protestant
• 1786- Inggeris
memerintah, sistem pendidikan Inggeris
SISTEM PENDIDIKAN PADA ERA KOLONIALISME
BRITISH
(FASA 2)-1786-1956
Nordin Tahir, JIP
1. Peringkat Pertama : Sebelum Perang Dunia Kedua (1786-1941)
* Jepun memerintah T. Melayu (1942 -1945)
2. Peringkat Kedua : Selepas Perang Dunia Kedua (1946-1956)
FASA 2 : SEMASA ZAMAN KOLONIALISME BRITISH
(1786-1956)
P1 :SEBELUM PERANG DUNIA KEDUA (1786-1941
)Pendidikan Men & Ren
Perkembangan Sekolah Vernakular
• 1854- Laporan status pendidikan ketika itu diberikan perhatian serius oleh Gabenor Negeri-negeri Selat
• Dibawah British, Etnik Melayu, Cina dan India diasingkan dari segi pendidikan-Sekolah Vernakular
• 4 jenis persekolahan, Melayu, Cina, Tamil, Inggeris
• Sekolah Melayu bertujuan memberi anak-anak Melayu pendidikan asas selama 6 tahun (sehingga djh 5 shj) dengan BM sebagai bahasa pengantar
FASA 2 : SEMASA ZAMAN KOLONIALISME BRITISH (1786-1956) 2 Peringkat
Nordin Tahir, JIP
Sek Vernakular Melayu:
• 1826, di P. Pinang:
1. Sek Melayu Gelugur
2. Sek Melayu Bayan Lepas 3. Sek Melayu Ayer Hitam
• 1856, di Singapura:
1. Sek di Teluk Belanga, 2. Sek di Kg. Gelam
• Sehingga 1892, 190 buah sekolah Melayu, namun segelintir shj yg mendaftar , justeru British mewajibkan ibu bapa mendaftarkan anak
• 1875- Sek Melayu pertama di Selangor (Daerah Klang)
• 1878- Sekolah Melayu Sayong(Perak)
• 1889- Sek. Perempuan Melayu pertama di Telok Belanga dan di P.
Pinang.
• Sehingga 1940, Sek Melayu bertambah , namun British tidak mewujudkan Sek Menengah aliran Melayu- bimbang wujud penentangan terhadap kerajaan BritishNordin Tahir, JIP
Darjah I Darjah II Darjah III Darjah IV Masa
Menulis Menulis Ejaan Bacaan 7.00– 7.30 pg Ejaan Menulis Bacaan Mengarang 7.30-8.00 pg Ejaan Bacaan Mengarang Mengarang 8.00-8.30 pg Bacaan Ejaan Mengarang Ilmu Hisab 8.30-9.00 pg Ilmu Hisab Ilmu Hisab Ilmu Alam Latihan Jasmani
Ilmu Alam
Latihan Congak
9.00-9.30 pg 9.45-10.30 pg 10.30-11.00 pg
Jadual waktu Sekolah Vernakular Melayu (1980)
Nordin Tahir, JIP
• Sekolah Melayu I- di Selangor dan di Perak
dikhaskan utk laki-laki disebabkan prasangka yg wujud dlm kalangan ibu bapa terhadap
persekolahan bagi anak-anak perempuan
* Dasar kerajaan British yg tidak mendirikan sek men aliran Melayu adalah selaras dgn
matlamat asal agar mendidik anak-anak Melayu
menjadi nelayan dan petani kerana pendidikan
tinggi dlm kalangan org Melayu akan mencetus
perasaan anti-kerajaan
*S ek Cina ditubuh, dibiaya dan
dipertanggungjawabkan kpd masyarakat Cina
sendiri, termasuk guru-guru dari negara Cina, dan sistem pendidikan yg berteraskan sistem pendidikan negara Cina
• Perkembangan sek Cina agak pesat bukan shj dari segi bil sek yg ditubuhkan malahan ;
-1920, dialek spt Hakka, kantonis dan hokkien dimansuhkan dan Bahasa Mandarin sbg
bahasa pengantar
-1945, BI dan BM diperkenalkan di sek Cina
Nordin Tahir, JIP• 3 peringkat sistem pendidikan Cina :
Jenis Sekolah Tempoh pengajian
Sekolah rendah 6 tahun
Sek Men Rendah (Junior Middle Three)
3 tahun
Sekolah Men Atas (Senior Middle Three)
3 tahun
• Sekolah Tamil didirikan oleh pemilik-pemilik ladang bagi mendidik anak-anak pekerja,namun menghadapi
masalah spt sambutan dingin org India, kekurangan kemudahan dsb
• 1816- Sek Tamil di Pinang
• 1850-Sek Anglo Tamil di Melaka
• 1859- Sek St. Xavier Malabar di Singapura
• Tahap persekolahan yg disediakan di sek Tamil hanya sehingga persekolahan rendah sahaja-bekerja sbg
buruh di ladg.
• Sehingga 1930- Penubuhan Nazir Sek Tamil dan
latihan utk guru-guru krn kekurangan guru terlatih,
serta thn itu juga diperkenalkan sukatan pelajaran
berorientasikan T Melayu melalui B Tamil, Malayalam
dan Telegu
Nordin Tahir, JIP• Sek Vernakular (Melayu, Cina dan Tamil) hanya mampu membekalkan murid-murid dgn pendidikan asas melalui Bahasa Kebangsaan, atau dialek Cina (kemudian ditukar kpd Bahasa Mandarin, atau Tamil
• Sekolah Inggeris ditubuhkan dan dikelolakan oleh mubaligh Kristian spt Anglican, Roman Katholik dan Methodist
• Ciri-ciri Sek Inggeris;
-Terletak di bandar yg kurang org Melayu
-wajibkan org bukan Islam utk pelajari agama kristian -Perluaskan penggunaan BI sbg bahasa pengantar
-Bantuan kewangan dan sokongan British
• Sekolah Inggeris bertujuan menghasilkan para lulusan yg boleh bertutur dlm BI bg mengisi
jawatan dlm sektor kerajaan dan perdagangan ; dan memberi mereka peluang utk melanjutkan pelajaran
Latihan Perguruan
*Kerjaya perguruan ketika itu kurang diminati oleh
golongan muda khususnya perempuan, gaji rendah dan sbg, ini wujud lanjutan dari amalan British mengambil guru dari England
Nordin Tahir, JIP
• Hasil kajian Jawatankuasa Wooley (1870)
menyedarkan Kerajaan British tentang keperluan latihan profesional bagi guru –guru yg terlatih
Pendidikan Vokasional dan Teknik
* Bermula -1900, iaitu kegiatan kemahiran kraftangan Melayu, sterusnya berkembang sehingga
penawaran pelbagai kursus berkaitan dengan
bidang pertanian di Sekolah pertanian (kemudian
dinaik taraf kpd Kolej Pertanian) pd thn 1946.
Pendidikan Tinggi
• IPT pertama –Sek perubatan King Edward VII di Singapura (1905) yg kemudiannya mengalami perkembangan
sehingga pertubuhan U.Malaya di Singapura (1941) Sistem Pendidikan di Sabah & Sarawak
• Golongan mubaligh Kristian berperanan pnting
permulaan dan seterusnya perkembangan sistem pendidikan di Sabah
• Pendidikan di Sarawak di kelolakan oleh 3 golongan , iaitu mubaligh kristian, Kerajaan Brooke dan masyarakat Cina
Nordin Tahir, JIP
• Sistem pendidikan masih lagi merangkumi Peringkat Rendah dan Menengah, Latihan Perguruan, dan Pendidikan Tinggi
• Penstrukturan semula sistem pendidikan
dilakukan melalui Rancangan Cheeseman (1946)
P2 :SELEPAS PERANG DUNIA KEDUA (1946-1956)
• 1949- Pemansuhan Malayan Union mengakibatkan Rancangan Cheeseman lupus kerana tidak berfokuskan integrasi sosial dalam pelbagai kaum
• 1951- laporan Barnes mencadangkan hapus sekolah Vernakular dan digantikan sek Dwibahasa, disamping beberapa cadangan lain
* 1952-Laporan Fenn-Wu cadangkan supaya BM, BC, dan BI dijadikan bahasa pengantar di Sekolah Vernakular
Nordin Tahir, JIP
Kesimpulan Pendidikan Semasa Penjajahan British
• British tidak berminat utk membangunkan rakyat T Melayu melalui pendidikan.
• British membiarkan sekolah-sekolah (agama, Melayu, Cina, Tamil dan Inggeris) lokasi terpisah, kurikulum pelbagai jenis dan bahasa pengantar yg berlainan.
• Mereka tidak berusaha utk mewujudkan satu
sistem pendidikan tunggal yg boleh memupuk
perpaduan kaum.
Penyata Rahman Talib (1960) Akta Pelajaran (1961)
Laporan J/kuasa Kabinet Mengkaji Semula Pelaksanaan Dasar Pelajaran Keb. 1979
(Penyata Mahathir)
Penyata /Laporan Pendidikan Selepas Merdeka
Laporan Hussein Onn(1971)
Nordin Tahir, JIP
Penyata Rahman Talib (1960)
• Lanjutan dari Penyata Razak (1956), Jun 1960 J/kuasa Penyemak Dasar Pelajaran Keb. yg dipengerusikan oleh Abd Rahman Talib, mencadangkan “…menghapuskan semua sekolah rendah yg menggunakan bahasa ibunda dan digantikan dgn sek kebangsaan dan jenis keb…., bertujuan mencapai perpaduan nasional.”
• Mempunyai beberapa cdgn lain, antara yg
terpenting ialah BM dijadikan bahasa
pengantar
Implikasi
• Menjadi syarat lulus bagi calon-calon sek menengah dan latihan perguruan
• Pemberian insentif dicadgkan utk guru-guru sbg ganjaran berusaha bersungguh-sungguh memperoleh kelulusan yg baik dlm BM
Antara cadangan Penyata Rahman Talib:-
• Pend. percuma di sek rendah
• Sistem kenaikan darjah secara automatik sehingga ke ting 3.
• Pep.Penilaian djh 5 diwujudkan
• Pend. moral dititikberatkan
• Pend. teknikal dan vokasional dipertingkatkan
• Pel. agama Islam diajar jika terdpt sekurangnya 15 murid
• Kawalan mutu pel. ditingkat di sek rend oleh Jemaah nazir
• Program latihan perguruan diberi penekanan.Nordin Tahir, JIP
• Lanjutan dari Penyata Rahman Talib, yg diringkaskan spt:
“3. Dasar pendidikan Persekutuan bertujuan utk menubuhkan sistem pendidikan Keb… yg akan memperkembangkan kebudayaan,ekonomi
dan politik negara ini, disamping menjdikan BM sbg bahasa keb…”
Akta Pelajaran (1961)
Akta Pelajaran (1961)
Aspek Huraian
Tahap pendidikan *Pend. Tahap rendah
*Pend.tahap menengan dan rendah
*Pend.tahap men atas
*Pend. Di Inst. Pend. , kolej, maktab perguruan Pendidikan rendah *Wajib bagi semua kanak-kanakyg mencapai
umur persekolahan
*diberi secara percuma
*Ditawarkan di sek. Keb., dan jenis kebangsaan
Nordin Tahir, JIP
Aspek Huraian
Pendidikan Menengah
Ditawarkan di sek:
*Men rendah biasa
*men atas biasa
*men atas trade
*men atas teknik
*men atas vokasional
*men atas yg diluluskan oleh Menteri Pelajaran
Pendidikan Islam
•Ditawarkan jika terdapat 15 org atau lebih yg beragama Islam• diajar oleh guru agama yg terlatih
•Diadakan sekurang-kurangnya 2 waktu seminggu pd waktu persekolahan
• Diketuai Hussein Onn sbg menteri pelajaran :
• Walaupun BM sbg bahasa pengantar, namun BI sbg bahasa antarabangsa tetap diiktiraf dan dijadikan sbg bahasa kedua, oleh itu dicadgkan , masa mengajar BI ditambah dan guru-guru diberi latihan utk memperoleh hasil (pencapaian ) yg baik.
• “…Mulai 1968, BM telah menggantikan BI secara berperingkat sbg bahasa pengantar di sek aliran Inggeris.”
Laporan Hussein Onn (1971)
Nordin Tahir, JIP
Tujuan utama Laporan J/kuasa Kabinet (Laporan Mahathir, 1979)
• “Untuk mengkaji semula matlamat-matlamat
dan keberkesanan sistem pendidikan yg
diamalkan sekarang, dgn tujuan memastikan
keperluan tenaga manusia negara dipenuhi
dlm j/pendek dan j/pjg di samping utk
memastikan sistem pendidikan ini memnuhi
matlamat negara utk melahirkan masyarakat
yg bersatu, berdisiplin dan terlatih.”
• Tujuan Laporan adalah utk menyatupadukan rakyat melalui
penekanan kepentingan BM sbg bahasa ilmu danbahasa komunikasi . Antara cadangan:
* Tumpuan kpd 3M
* Kedudukan BI sbg bahasa kedua
* Fokus kpd pend kerohanian, disiplin yg kukuh
* Pend men atas terbahagi 2 jurusan iaitu akademik dan vokasional
* Tambahan tempoh lanjutkan pel dr 9 ke ii thn
* Kurikulum ala Malaysia ditegaskan
* Semakan semula ke atas kursus dlm perkhidmatan bg BM bagi tujuan memantapkan sistem pend dr pelbg aspek
Nordin Tahir, JIP
Rumusan Sistem Pendidikan Selepas Merdeka sehingga thn 70-an
Tahun Laporan/Akta/
Dasar Pend.
Huraian Ringkas 1960 Laporan
Rahman Talib
• BM sebg bahasa pengantar utama
• Persekolahan sek men percuma
• Peningkatan scr automatik ke ting 3
• Penubuhan sek tek nik dan vokasional
• Penekanan pend agama dan moral
1961 Akta pelajaran Laporan Rahman Talib diwartakan sbg Akta Pel .1961
1963 Akta Bahasa Kebangsaan (National
Language Act)
Pengisytiharan BM sbg bahasa rasmi dan bahasa pengantar di semua
peringkat persekolahan 1963-
1974
Rukunegara Dan Dasar
Ekonomi Baru (DEB)
Agihan peluang pendidikan yg sama bagi bandar dan luar bandar
1976 Akta
pelajaran 1961
Berkuatkuasa bagi negeri Sabah dan Sarawak
Rumusan Sistem Pendidikan Selepas Merdeka sehingga thn 70-an
Nordin Tahir, JIP
1979 Laporan J/kuasa Kabinet Mengkaji Semula
Pelaksanaan Dasar Pelajaran Kebangsaan
• Penekanan kpd perpaduan negara
• Tumpuan kpd sumber yg
berkemahiran demi kemajuan dan pembangunan negara
• Pendemokrasian pendidikan
• Pembentukan masyarakat Malaysia yg bermoral dan berdisiplin.
Rumusan Sistem Pendidikan Selepas
Merdeka sehingga thn 70-an
Sekian
Nordin Tahir, JIP
