PERANGKAT PEMBELAJARAN R P P RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN. MATA PELAJARAN AL~QUR`AN HADITS MI AL~FALAH KELAS 2 SEMESTER 1 Oleh : Anita

(1)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

R P P

MATA PELAJARAN AL~QUR`AN HADITS MI AL~FALAH

KELAS 2 SEMESTER 1

Oleh : Anita

(2)

RPP Al-Qur’an Hasist Kelas II MI Al-Falah Oleh : Anita Peg.Id. 10600299186001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Sekolah : MI AL-FALAH Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits Kelas / Semester : II ( Dua ) / 1 ( Ganjil ) Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI

1. Menulis huruf hijaiyah secara terpisah dan bersambung B. KOMPETENSI DASAR

1.1 Menulis huruf-huruf hijaiyah secara terpisah dengan benar C. MATERI PELAJARAN

 Menulis huruf hijaiyah lepas

D. METODE PEMBELAJARAN

 Mendengarkan keterangan guru cara menulis huruf hijaiyah

 Mengenal aturan-aturan menulis huruf hijaiyah (dari kanan ke kiri)

 Mendengarkan penjelasan guru tentang perbedaan bentuk penulisan huruf yang di tengah garis, di atas garis dan yang menggantung di bawah garis

E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

NO. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN MEDIA/

SUMBER WAKTU

1. PENDAHULUAN 10 menit

 Menyampaikan salam pembuka yang ramah dan menanyakan keadaan kesehatan, keluarga dan keinginannya

 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang merupakan kompetensi yang harus dikuasai siswa hari ini

 Menggali pengetahuan siswa dalam mengenal huruf hijaiyah dalam kata/kalimat

 Membentuk kelompok kecil maksimal 4 anak

 Mendesain kelas dalam bentuk kelompok kecil

Teknik pembagian kelompok

1 menit 2 menit 3 menit 2 menit 2 menit

2. KEGIATAN INTI 45 menit

 Secara klasikal guru menyampaikan cara menulis huruf Hijaiyah dari alif sampai ya

 Guru memberi penjelasan bahwa huruf Hijaiyah memiliki karakteristik yang berbeda baik dari bentuk, cara penulisan atau tanda titiknya

Guru, slide, tape

recorder

(3)

RPP Al-Qur’an Hasist Kelas II MI Al-Falah

 Secara kelompok siswa menggolongkan beberapa bentuk huruf Hijaiyah yang memiliki kesamaan bentuk dan titik

 Masing-masing kelompok menyampaikan hasil kerja kelompoknya

 Penjelasan umum tentang hasil diskusi dan kerja kelompok

 Mencontoh bentuk tulisan huruf Hijaiyah dari alif sampai ya sesuai kaidah penulisan yang benar (ditengah garis, diatas garis atau dibawah garis)

 Menulis huruf hijaiyah dalam kata / kalimat sesuai contoh

 Menulis rangkaian kata dengan huruf Hijaiyah secara terpisah, misalnya kata: AKU, SATU, BUKU, KITA, JALA, SYAHADA.

 Game merangkai huruf Hijaiyah menjadi kata dari kartu huruf

Instrumen kuis

Instrument kuis dan kartu ayat Papan penilaian Papan penilaian

3. PENUTUP 5 menit

 Secara klasikal guru mengulang kembali teknik dan cara menulis huruf Hijaiyah yang benar

 Tanya jawab tentang materi yang belum dimengerti

 Menyampaikan tugas untuk belajar menulis huruf Hijaiyah dengan benar

Instrumen tugas individu F. MEDIA / SUMBER

 Buku paket

 Buku yang relevan

 Huruf huruf hijaiyah

 Buku halus

 Sember kajian

(4)

G. PENILAIAN

Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis

Penilaian

Bentuk

Penilaian Contoh Instrumen

 Menunjukkan cara penulisan huruf hijaiyah

 Membedakan bentuk penulisan huruf hijaiyah

 Mendemontrasikan secara sederhana menulis huruf hijai-yah secara terpisah dengan benar

Tes Praktek

Unjuk prestasi

 Sebutkan cara penulisan huruf hijaiyah!

 Jelaskan bentuk penulisan huruf hijaiyah!

Mekarjaya, ...

Mengetahui,

Kepala MI Al-Falah Guru Kelas II

SUPARDI, M. A ANITA

NUPTK. 1660759661200022 Peg. ID 10600299186001

(5)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Sekolah : MI AL-FALAH Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits Kelas / Semester : II ( Dua ) / 1 ( Ganjil ) Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI

1. Menulis huruf hijaiyah secara terpisah dan bersambung B. Kompetensi Dasar

1.2 Menulis huruf-huruf hijaiyah secara bersambung C. MATERI PELAJARAN

 Menulis huruf hijaiyah sambung D. METODE PEMBELAJARAN

 Mengidentifikasi huruf hijaiyah bentuk sambung awal, tengah, dan akhir

 Memperhatikan petunjuk dari guru cara menuliskan huruf hijaiyah bentuk sambung

 Menyambung huruf hijaiyah

 Mengidentifikasi huruf hijaiyah yang tidak dapat disambung E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

NO LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN MEDIA/

SUMBER WAKTU

1. PENDAHULUAN 10 menit

 Menyampaikan salam pembuka yang ramah dan menanyakan keadaan kesehatan, keluarga dan keinginannya

 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang merupakan kompetensi yang harus dikuasai siswa hari ini

 Menggali pengetahuan siswa dalam mengenal huruf hijaiyah dalam kata/kalimat

 Membentuk kelompok kecil maksimal 4 anak

 Mendesain kelas dalam bentuk kelompok kecil

Teknik pembagian kelompok

1 menit 2 menit 3 menit 2 menit 2 menit

2. KEGIATAN INTI 45 menit

 Secara klasikal guru menyampaikan cara menulis huruf Hijaiyah dari alif sampai ya

 Guru memberi penjelasan bahwa huruf Hijaiyah memiliki karakteristik yang berbeda baik dari bentuk, cara penulisan atau tanda titiknya

 Secara kelompok siswa menggolongkan beberapa bentuk huruf Hijaiyah yang memiliki kesamaan bentuk dan titik

 Masing-masing kelompok menyampaikan hasil kerja kelompoknya

 Penjelasan umum tentang hasil diskusi dan kerja kelompok

 Mencontoh bentuk tulisan huruf Hijaiyah dari alif sampai ya sesuai kaidah penulisan yang benar (ditengah garis, diatas garis

Guru, slide, tape recorder

Instrumen kuis Instrument kuis dan kartu ayat

(6)

RPP Al-Qur’an Hasist Kelas II MI Al-Falah Oleh : Anita Peg.Id. 10600299186001 atau dibawah garis)

 Menulis huruf hijaiyah dalam kata / kalimat sesuai contoh

 Menulis rangkaian kata dengan huruf Hijaiyah secara terpisah, misalnya kata: AKU, SATU, BUKU, KITA, JALA, SYAHADA.

 Game merangkai huruf Hijaiyah menjadi kata dari kartu huruf

Papan penilaian

3. PENUTUP 5 menit

 Secara klasikal guru mengulang kembali teknik dan cara menulis huruf Hijaiyah yang benar

 Tanya jawab tentang materi yang belum dimengerti

 Menyampaikan tugas untuk belajar menulis huruf Hijaiyah dengan benar

Instrumen tugas individu

F. MEDIA / SUMBER

 Buku paket

 Buku yang relevan

 Huruf huruf hijaiyah

 Buku halus

 Sember kajian G. PENILAIAN

Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen

 Menyebutkan huruf hijaiyah yang bisa disambung

 Menunjukkan huruf hijaiyah bentuk sambung

 Menunjukkan cara penulisan huruf hijaiyah bentuk sambung

 Mendemontrasikan secara seder-hana menulis huruf hijaiyah sambung

Tes Praktek

Tes obyektif Unjuk prestasi

 Sebutkan huruf hijaiyah yang bisa disambung!

 Jelaskan cara penulisan huruf hijaiyah bentuk sambung!

Mekarjaya, ...

Mengetahui,

Kepala MI Al-Falah Guru Kelas II

SUPARDI, M. A ANITA

NUPTK. 1660759661200022 Peg. ID 10600299186001

(7)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Sekolah : MI AL-FALAH Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits Kelas / Semester : II ( Dua ) / 1 ( Ganjil ) Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit

2. Memahami kaidah ilmu tajwid B. Kompetensi Dasar

2.1 Menerapkan tanda baca waqaf dan wasal C. MATERI PELAJARAN

 Identifikasi tanda waqaf dan wasal

 Cara membaca tanda waqaf dan washal

 Praktek membaca tanda waqaf dan washal D. METODE PEMBELAJARAN

 Menggali informasi tentang tanda waqaf dan tanda washal

 Mendengarkan penjelasan tentang macam-macam tanda waqaf dan tanda washal

 Tanggungjawab mengenai aturan tanda waqaf dan tanda washal

 Mendengarkan guru memberi contoh membaca surat-surat pendek yang berkaitan tentang waqaf dan washal, kemudian siswa menirukan E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

 Menggali pengetahuan siswa dalam mengenal ilmu tajwid

 Membentuk kelompok kecil maksimal 4 anak

 Mendesain kelas dalam bentuk kelompok kecil

 Menggali informasi tentang tanda waqaf dan tanda washal

 Mendengarkan penjelasan tentang macam-macam tanda waqaf dan tanda washal

 Tanggungjawab mengenai aturan tanda waqaf dan tanda washal

 Mendengarkan guru memberi contoh membaca surat-surat pendek yang berkaitan tentang waqaf dan washal, kemudian siswa menirukan

Juz ‘Amma Instrumen kuis Papan penilaian

(8)

 Secara klasikal guru mengulang kembali materi yang telah dipelajari

 Tanya jawab tentang materi yang belum dimengerti

 Menyampaikan tugas yang berkaitan dengan materi yang telah disampaikan

 Buku paket

 Buku yang relevan

 Huruf huruf hijaiyah

 Buku halus

 Sember kajian

G. PENILAIAN

Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk

Penilaian Contoh Instrumen

 Menyebutkan macam tanda waqaf dan washal

 Menunjukkan cara membaca tanda waqaf dan washal

 Mendemontrasikan secara sederhana tanda baca waqaf dan wasal dalam al-Qur’an dan surat-surat pendek

 Membaca ayat al-Qur’an pada surat pendek yang bertanda waqaf dan washal dengan benar

Tes lisan Unjuk prestasi  Sebutkan macam tanda waqaf dan washal!

 Jelaskan cara membaca tanda waqaf dan washal!

Mekarjaya, ...

Mengetahui,

Kepala MI Al-Falah Guru Kelas II

SUPARDI, M. A ANITA

NUPTK. 1660759661200022 Peg. ID 10600299186001

(9)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Sekolah : MI AL-FALAH Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits Kelas / Semester : II ( Dua ) / 1 ( Ganjil ) Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit

3. Menghafal surat-surat pendek B. Kompetensi Dasar

3.1 Melafalkan surat an- Nashr secara benar dan fasih C. MATERI PELAJARAN

 Surat an- Nashr

D. METODE PEMBELAJARAN

 Menirukan pelafalan guru

 Dengan bimbingan guru secara bersama melafalkan surat an- Nashr tiap ayat secara urut, secara acak dan menyeluruh

 Melafalkan surat an- Nashr secara acak dengan cara Bermain game tebak ayat

 Melafalkan surat an- Nashr sesuai ayatnya E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

 Menggali pengetahuan awal kemampuan siswa dalam melafalkan surat an- Nashr

 Siswa menyimak penjelasan guru tentang, surat an- Nashr mulai dari identitas surat, pengertian surat, nama surat, dan tempat diturunkannya surat.

 Melalui mendengar, siswa menirukan setiap pelafalan surat an- Nashr yang dilakukan oleh guru

 Secara berulang-ulang (drill), siswa menirukan pelafalan surat an- Nashr dengan benar dan fasih

 Dengan tehnik adu cepat, secara berkelompok siswa melafalkan surat an- Nashr

 Dengan cara bermain game tebak yang dipandu langsung oleh guru, siswa melafalkan surat an- Nashr secara acak.

 Secara berkelompok siswa melafalkan surat an- Nashr dengan cara bergantian disemak oleh teman kelompoknya.

Guru, slide, tape recorder Instrumen kuis

Instrument kuis dan kartu ayat

Papan penilaian

(10)

 Secara berkelompok dan indifidu, siswa bergantian untuk melafalkan surat an- Nashr dengan benar dan fasih. Papan penilaian

 Guru mengulang kembali pelafalan surat an- Nashr ayat demi ayat yang diikuti oleh siswa.

 Mengadakan tanya jawab secara klasikal tentang materi yang dipelajarai.

 Buku paket

 buku yang relevan

 Juz ‘Amma

 Lafal surat an-Nshr

G. PENILAIAN

Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk

Penilaian Contoh Instrumen

 Melafalkan surat an- Nashr setiap ayatnya

 Melafalkan surat an- Nashr secara acak

 Melafalkan surat an- Nashr secara menyeluruh dengan benar dan fasih

Tes lisan Unjuk kemampuan

 Sebutkan surat an- Nashr setiap ayatnya!

Mekarjaya, ...

Mengetahui,

Kepala MI Al-Falah Guru Kelas II

SUPARDI, M. A ANITA

NUPTK. 1660759661200022 Peg. ID 10600299186001

(11)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Sekolah : MI AL-FALAH Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits Kelas / Semester : II ( Dua ) / 1 ( Ganjil ) Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit

3. Menghafal surat-surat pendek B. Kompetensi Dasar

3.2 Menghafal surat an- Nashr secara benar dan fasih C. MATERI PELAJARAN

 Surat an- Nashr

D. METODE PEMBELAJARAN

 Menghafalkan surat an- Nashr tiap- tiap ayat dengan panduan guru

 Secara berkelompok hafalan surat an- Nashr secara acak dengan bermain kartu ayat

 Dengan teman sebangku hafalan surat an- Nashr saling bergantian menyimak E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

 Menggali pengetahuan awal kemampuan siswa dalam melafalkan surat an- Nashr

 Siswa menyimak penjelasan guru tentang, surat an- Nashr mulai dari identitas surat, pengertian surat, nama surat, dan tempat diturunkannya surat.

 Melalui mendengar, siswa menirukan setiap pelafalan surat an- Nashr yang dilakukan oleh guru

 Secara berulang-ulang (drill), siswa menirukan pelafalan surat an- Nashr dengan benar dan fasih

 Dengan tehnik adu cepat, secara berkelompok siswa melafalkan surat an- Nashr

 Dengan cara bermain game tebak yang dipandu langsung oleh guru, siswa melafalkan surat an- Nashr secara acak.

 Secara berkelompok siswa melafalkan surat an- Nashr dengan cara bergantian disemak oleh teman kelompoknya.

 Secara berkelompok dan indifidu, siswa bergantian untuk melafalkan surat an- Nashr dengan benar dan fasih.

Instrumen kuis Instrument kuis dan kartu ayat

Papan penilaian Papan penilaian

(12)

 Guru mengulang kembali pelafalan surat an- Nashr ayat demi ayat yang diikuti oleh siswa.

 Mengadakan tanya jawab secara klasikal tentang materi yang dipelajarai. Instrumen tugas individu F. MEDIA / SUMBER

 Buku paket

 buku yang relevan

 Juz ‘Amma

 Lafal surat an-Nshr

G. PENILAIAN

Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen

 Menghafalkan surat an- Nashr sesuai urutan ayat

 Menghafalkan surat an- Nashr secara acak

 Menghafalkan surat an- Nashr secara benar dan fasih

Tes lisan Tes lisan Tes lisan

Unjuk kemampuan  Sebutkan surat an- Nashr secara acak!