HUBUNGAN ANTARA MINAT BELAJAR, PERHATIAN ORANG TUA, DAN PERSEPSI SISWA TERHADAP
MATEMATIKA DENGAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP
NEGERI SE-KECAMATAN KUTOWINANGUN
SKRIPSI
SYIFA ANNISATUL KHOLISYOH 2016004069
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA YOGYAKARTA
2020
i
HUBUNGAN ANTARA MINAT BELAJAR, PERHATIAN ORANG TUA, DAN PERSEPSI SISWA TERHADAP
MATEMATIKA DENGAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP
NEGERI SE-KECAMATAN KUTOWINANGUN
SKRIPSI
SYIFA ANNISATUL KHOLISYOH 2016004069
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA YOGYAKARTA
2020
ii
iii
HALAMAN PENGAJUAN SKRIPSI
HUBUNGAN ANTARA MINAT BELAJAR, PERHATIAN ORANG TUA, DAN PERSEPSI SISWA TERHADAP
MATEMATIKA DENGAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP
NEGERI SE-KECAMATAN KUTOWINANGUN
Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta untuk Memenuhi
Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Matematika
SYIFA ANNISATUL KHOLISYOH 2016004069
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA YOGYAKARTA
2020
iv
v
vi MOTTO
Sesungguhnya Alloh tidak merubah suatu kaum sehingga mereka merubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri (Qs. Ar Ra’d 13:11)
Lawan Sastra Ngesti Mulya (Dengan Ilmu Kita Menuju Kemulyaan) (Ki Hadjar Dewantara)
vii
HALAMAN PERSEMBAHAN
Dengan mengucap syukur kepada-Nya, skripsi ini saya persembahkan kepada :
1. Keluarga tersayang, Bapak Mudjiono dan Ibu Markhamah, serta adikku Muhammad Rafi Al Basith yang senantiasa memberikan dukungan baik materi maupun dengan doa, demi kelancaran maupun penyelesaian skripsi ini.
2. Almamater, Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa.
viii ABSTRAK
Syifa Annisatul Kholisyoh. 2019. Hubungan Antara Minat Belajar, Perhatian Orang Tua, dan Persepsi Siswa terhadap Matematika dengan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri Se-Kecamatan Kutowinangun. Skripsi.
Jurusan/Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta, 2019.
Tujuan penelitian ini adalah adalah untuk mengetahui hubungan positif dan signifikan antara minat belajar, perhatian orang tua, dan persepsi siswa terhadap matematika dengan prestasi belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri Se-Kecamatan Kutowinangun Tahun Ajaran 2019/2020 baik secara bersama-sama maupun mandiri.
Hipotesis penelitian ini adalah ada hubungan positif dan signifikan antara minat belajar, perhatian orang tua, dan persepsi siswa terhadap matematika dengan prestasi belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri Se-Kecamatan Kutowinangun baik secara bersama-sama maupun mandiri.
Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri Se-Kecamatan Kutowinangun Kebumen, yang berjumlah 3 sekolah yaitu SMP Negeri 1 Kutowinangun, SMP Negeri 2 Kutowinangun, dan SMP Negeri 3 Kutowinangun. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif yang bersifat ex post facto dengan metode analisis korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri Se-Kecamatan Kutowinangun yang berjumlah 512 siswa dibagi menjadi 16 kelas, sampel penelitian sebanyak 3 kelas dengan jumlah siswa 97 yang diambil dengan teknik cluster random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan angket untuk mengetahui minat belajar, perhatian orang tua, dan persepsi siswa terhadap matematika, serta menggunakan tes untuk mengetahui prestasi belajar matematika. Teknik analisis data yaitu dengan analisis deskriptif untuk mengetahui kecenderungan masing-masing variabel, uji prasyarat (normalitas, linieritas, multikolinieritas), regresi ganda dan uji korelasi parsial.
Hasil penelitian secara deskriptif menunjukan bahwa kecenderungan variabel minat belajar, persepsi siswa terhadap matematika, dan prestasi belajar matematika dalam kategori tinggi. Sedangkan perhatian orang tua dalam kategori sedang. Hasil perhitungan korelasi ganda diperoleh R2= 0,312 dan R= 0,558, dengan sig. 0,000 artinya ada hubungan yang positif dan signifikan antara minat belajar, perhatian orang tua, dan persepsi siswa terhadap matematika secara bersama-sama dengan prestasi belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri Se-Kecamatan Kutowinangun. Secara mandiri ada hubungan yang positif dan signifikan antara minat belajar dengan prestasi belajar dengan korelasi sebesar 0,340 dan sig. 0,001, ada hubungan yang positif dan signifikan antara perhatian orang tua dengan prestasi belajar dengan korelasi sebesar 0,357 dan sig. 0,000, dan ada hubungan yang positif dan signifikan antara persepsi siswa terhadap matematika dengan prestasi belajar dengan korelasi sebesar 0,371 dan sig. 0,000.
Berdasarkan hasil penelitian disarankan siswa dapat meningkatkan minat belajar dan persepsi baik terhadap matematika, serta orang tua lebih meningkatkan perhatian kepada siswa sehingga dapat meningkatkan prestasi belajar matematika.
Kata kunci: minat belajar, perhatian orang tua, persepsi siswa terhadap matematika, prestasi belajar.
ix
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya kepada penulis untuk dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Hubungan Antara Minat Belajar, Perhatian Orang Tua, dan Persepsi Siswa terhadap Matematika dengan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri Se-Kecamatan Kutowinangun”.
Penyusunan skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi salah satu syarat dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan bidang studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta.
Banyak pihak yang telah memberikan bantuan kepada penulis dalam menyusun skripsi ini. oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1. Bapak Drs. H. Pardimin, M.Pd., Ph.D., selaku Rektor Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa yang telah memberikan izin penelitian ini.
2. Bapak Nanang Bagus Subekti, M. Ed., Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa yang telah memberikan izin sehingga penelitian ini dapat terlaksana.
3. Ibu Istiqomah, S.Si., M.Sc., selaku ketua Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa yang telah memberikan bimbingan.
x
4. Bapak Drs. B. Kusmanto, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan serta motivasi kepada penulis dalam penulisan skripsi ini.
5. Ibu Tri Astuti Arigiyati, S.Si., M.Sc., selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, arahan, serta motivasi kepada penulis dalam penulisan skripsi ini.
6. Ibu Siti Puji Astuti, S.Pd., M.Pd., Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Kutowinangun yang telah memberikan izin kepada peneliti untuk melakukan penelitian di sekolah tersebut.
7. Bapak Toto Sutarjo, S.Pd., Kepala Sekolah SMP Negeri 2 Kutowinangun yang telah memberikan izin kepada peneliti untuk melakukan penelitian di sekolah tersebut.
8. Ibu Kristiningsih, S.Pd., Kepala Sekolah SMP Negeri 3 Kutowinangun yang telah memberikan izin kepada peneliti untuk melakukan penelitian di sekolah tersebut.
9. Bapak/Ibu Guru SMP Negeri 1 Kutowinangun, SMP Negeri 2 Kutowinangun, dan SMP Negeri 3 Kutowinangun yang telah banyak member saran dan bantuan.
10. Siswa-siswi SMP Negeri 1 Kutowinangun, SMP Negeri 2 Kutowinangun, dan SMP Negeri 3 Kutowinangun yang telah berpartisipasi dalam penelitian ini.
11. Kedua orang tuaku yang telah memberikan banyak moivasi dan dukungan dalam berbagai hal.
xi
12. Teman-teman yang selalu memberikan saran dan menjadi teman diskusi yang baik.
13. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu demi satu, yang telah membantu dalam penelitian dan penyusunan skripsi ini.
Skripsi ini diharapkan dapat bermanfaat bagi pembaca khususnya dan perkembangan ilmu pengetahuan pada umumnya.
Yogyakarta, 27 Desember 2019
Peneliti
xii DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
MOTTO... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii
ABSTRAK ... viii
KATA PENGANTAR ... ix
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah………..……..1
B. Identifikasi Masalah……..……….…………...……....5
C. Pembatasan Masalah…..……….………..6
D. Rumusan Masalah……….………7
E. Tujuan Penelitian……….……...8
F. Manfaat Penelitian………...10
BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Deskripsi Teori………....12
xiii
1. Variabel Terikat/Kriterium………..………12
2. Variabel Bebas/Prediktor………...……...…..15
B. Kajian Penelitian yang Relevan...20
C. Kerangka Pikir...22
D. Pengajuan Hipotesis……….……….25
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian……….26
B. Jenis Penelitian………26
C. Variabel Penelitian……….……….27
D. Paradigma Penelitian………...27
E. Populasi dan Sampel…..…….………29
F. Teknik Pengumpulan Data……….……….30
G. Instrument Penelitian………..……….33
H. Uji Coba Instrumen………..……...37
I. Teknik Analisis Data………...47
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian………...58
B. Pembahasan Hasil Penelitian………..73
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan………81
B. Implikasi………83
C. Saran………..83
xiv
DAFTAR PUSTAKA………...……….. 85 LAMPIRAN ... 88
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian……….26
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Angket Minat Belajar………..34
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Angket Perhatian Orang Tua………...35
Tabel 3.4 Kisi-Kisi Angket Persepsi Siswa terhadap Matematika………….36
Tabel 3.5 Kisi-Kisi Tes Prestasi Belajar Matematika……….36
Tabel 3.6 Tabel Robert L Ebel...40
Tabel 3.7 Kriteria Tingkat Kesukaran Item………43
Tabel 3.8 Klasifikasi Daya Pembeda………..45
Tabel 3.9 Tabel Robert L Ebel………46
Tabel 3.10 Tabel Kurva Normal Ideal………48
Tabel 3.11 Interpretasi Nilai r……….53
Tabel 3.12 Interpretasi Nilai r……….56
Tabel 4.1 Deskripsi Data Penelitian………..58
Tabel 4.2 Kurva Normal Ideal Minat Belajar……….60
Tabel 4.3 Kurva Normal Ideal Perhatian Orang Tua………..61
Tabel 4.4 Kurva Normal Ideal Persepsi Siswa terhadap Matematika………62
Tabel 4.5 Kurva Normal Ideal Prestasi Belajar Matematika………..62
Tabel 4.6 Rangkuman Hasil Uji Normalitas………...…64
Tabel 4.7 Rangkuman Hasil Uji Linieritas……….65
Tabel 4.8 Rangkuman Hasil Uji Multikolinieritas………..66
Tabel 4.9 Rangkuman Hasil Uji Regresi Ganda……….67
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Hubungan antara X1, X2, X3, dan Y... 28
Gambar 3.2 Hubungan antara X1 dan Y dengan X2 dan X3 dikontrol ... 28
Gambar 3.3 Hubungan antara X2 dan Y dengan X1 dan X3 dikontrol ... 29
Gambar 3.4 Hubungan antara X3 dan Y dengan X1 dan X2 dikontrol ... … 29
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1: Angket Minat Belajar ... 88
Lampiran 2: Angket Perhatian Orang Tua ... 92
Lampiran 3: Angket Persepsi Siswa terhadap Matematika ... 96
Lampiran 4: Soal Tes Prestasi Belajar ... 100
Lampiran 5: Kunci Jawaban Tes Prestasi Belajar ... 106
Lampiran 6: Uji Validitas Angket Minat Belajar ... 107
Lampiran 7: Uji Reliabilitas Angket Minat Belajar ... 109
Lampiran 8: Uji Validitas Perhatian Orang Tua ... 111
Lampiran 9: Uji Reliabilitas Angket Perhatian Orang Tua ... 113
Lampiran 10: Uji Validitas Persepsi Siswa tentang Matematika ... 115
Lampiran 11: Uji Reliabilitas Angket Persepsi Siswa ... 117
Lampiran 12: Uji Validitas Instrumen Tes Prestasi Belajar ... 119
Lampiran 13: Uji Tingkat Kesukaran Tes Prestasi BelajarMatematika ... 121
Lampiran 14: Uji Daya Beda Tes Prestasi Belajar Siswa ... 123
Lampiran 15: Uji Reliabilitas Instrumen Tes Prestasi Belajar ... 125
Lampiran 16: Rekapitulasi Hasil Analisis Tes Prestasi Belajar ... 127
Lampiran 17: Rekapituasi Data Hasil Penelitian ... 128
Lampiran 18: Hasil Perhitungan Manual ... 129
Lampiran 19: Perhitungan Menggunakan SPSS 16.00 ... 144
