MENGGUNAKAN KONSELING EKLEKTIK MELALUI MEDIA
KREATIF DAPAT MENGURANGI KEBIASAAN MEROKOK
SISWA DI SMP NEGERI 17 MEDAN
TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Skripsi Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Jurusan Psikologi Pendidikan dan Bimbingan
OLEH
NURLELAWATI
NIM : 108 121 038
JURUSAN PSIKOLOGI PENDIDIKAN DAN BIMBINGAN
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
KATA PENGANTAR
Dengan mengucapakan puji syukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa atas berkat dan rahmat yang diberikanNya sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi yang berjudul “ Menggunakan Konseling Eklektik Melalui Media Kreatif Dapat Mengurangi
Kebiasaan Merokok Dikelas VII SMP Negeri 17 Medan “.
Penulisan skripsi ini diajukan untuk memenuhi salah satu syarat dalam memperoleh gelar sarjana pendidikan guru Bimbingan Dan Konseling Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini belum sempurna dan masih banyak yang harus diperbaiki, hal ini disebabkan karena keterbatasan pengetahuan,kemampuan dan pengalaman yang dimiliki penulis. Maka dengan segala kerendahan hati penulis menerima segala masukan baik itu berupa saran maupun kritik yang bersifat membangun demi menyempurnakan skripsi ini.
Dalam skripsi ini penulis menyadari sepenuhnya banyak pihak-pihak yang telah membantu, untuk itu penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Prof.Dr.Ibnu Hajar Damanik,M.Si selaku rektor UNIMED yang telah memberikan kesempatan pada penulis melaksanakan studi di Universitas Negeri Medan.
2. Bapak Drs.Nasrun Nasution, MS selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan UNIMED 3. Bapak pembantu dekan I, Pembantu Dekan II dan Bapak pembantu Dekan III Fakultas
Ilmu Pendidikan UNIMED
4. Bapak Prof.Dr. Abdul Munir, M.Pd Selaku ketua jurusan Fakultas Ilmu Pendidikan UNIMED.
6. Bapak Prof. Dr.Abdul Munir, M.Pd , Ibu Dra Rosmala Dewi, M.Pd.Kons dan Ibu Dra.Zuraida Lubis, M.Pd selaku dosen penguji yang telah memberikan saran dan masukan kepada penulis.
7. Bapak dan ibu dosen fakultas ilmu pendidikan yang telah memberikan pengajaran selama penulis duduk sebagai mahasiswa di fakultas ilmu pendidikan UNIMED
8. Ibu Sri Kemala Khairani selaku wakil kepala sekolah Negeri 17 Medan yang telah mengizinkan penulis untuk melakukan penelitian.
9. Kepada keluarga tercinta terutama Ayah dan Ibu yang memberikan dukungan, kasih sayang, perhatian dan menuntun penulis untuk bersabar dalam menghadapi kesulitan-kesulitan dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini.
10.Buat orang yang spesial, Zam Harif yang selama ini telah membantu dan memberikan motivasi buat penulis untuk menyelesaikan skripsi ini.
11.Sahabat-sahabatku yaitu Putri Sahara Tarigan, Hotnida Hutabarat, Ira bariyah.Ade Tri Marwita, NurFatwa dan rekan-rekan seperjuan yang ada dikelas reguler BK O8 UNIMED yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
12.Seluruh pihak yang telah membantu dan penyusunan skripsi ini yang tidak dapat disebut satu persatu, terima kasih atas dukungan dan motivasinya.
Akhir kata tiada gading yang tidak retak , penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna baik isi maupun tata bahasa , karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang sifatnya membangun dari pembaca demi kesempurnaan skripsi ini,, dan semoga bermanfaat bagi kita semua khususnya para pembaca.
Medan, 5 September 2012 Penulis
ABSTRAK
NURLELAWATI: Menggunakan Konseling Eklektik Melalui Media Kreatif Dapat Mengurangi Kebiasaan Merokok Siswa SMPN 17 Medan. Skripsi, Fakultas Ilmu Pendidikan. Universitas Negeri Medan.
Permasalahan yang diajukan dalam penelitian ini adalah apakah mengurangi kebiasaan merokok dapat dikurangi melalui konseling eklektik dengan menggunakan media kreatif pada siswa kelas VII SMP Negeri 17 Medan. Sedangkan tujuannya adalah untuk mengetahui keefektifan konseling eklektik dengan media kreatif untuk mengurangi kebiasaan merokok.
Metode yang digunakan adalah penelitian tindakan (action research). Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII-3 SMP Negeri 17 Medan yang memiliki kebiasaan merokok yang tinggi . Besar sampel yang adalah 4 orang. Alat pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket, daftar check list dan analisis verbatim.
1
BAB I
PENDAHULUAN
1.1.
Latar Belakang
Siswa Sekolah Menegah Pertama (SMP) merupakan peralihan ke masa
remaja setelah melewati masa kanak-kanaknya di Sekolah Dasar ( SD). Dapat
dimengerti bahwa akibat yang luas dari masa peralihan masa remaja ini (puber)
sangat rentan sekali dengan kenakalan remaja, karena pada masa ini anak masih
labil dalam menentukan mana yang negatif dan mana yang positif atau mana yang
baik dan mana yang buruk. Hal demikian menjadi anak bertindak sesuai dengan
kemauan hatinya dan sulit bagi anak untuk menyesuaikan diri dengan lingkungan
sosialnya.
“Puber sebagai fase negatif berarti bahwa pada masa remaja awal ini individu
mengambil sikap anti terhadap kehidupan atau kelihatanya kehilangan sifat-sifat
baik yang sebelumnya sudah berkembang”(Charlotte Buhler dalam
Hurlock:edV:192).
Perubahan dari masa kanak-kanak ke masa remaja merupakan masa yang
sulit untuk orang tua maupun guru karena pada masa ini butuh perhatian yang
khusus dalam segala hal. Namun ada bukti yang menunjukkan bahwa perubahan
sikap dan perilaku yang terjadi pada masa remaja merupakan akibat dari
perubahan sosial dari pada akibat dari perubahan kelenjar yang berpengaruh pada
keseimbangan tubuh. Kurangnya pembelajaran hati nurani, moral yang diterima
2
berkemungkinan akibat buruk akan terjadi dengan begitu perubahan sosialnya
maka semakin besar akibat psikologi yang mereka alami. Semakin baik
lingkungan yang diharapkan akan semakin baik perilaku remaja. Lingkungan yang
memberikan pembelajaran komunikasi yang efektif akan dapat membantu
pembentukan perilaku yang positif.
Anak yang merasa sulit atau tidak mampu berkomunikasi dengan orang
lain banyak berprilaku negatif dari pada anak yang mampu dan mau
berkomunikasi. Tidak jarang para remaja suka menyembunyikan masalah dari
orang tua atau orang-orang terdekatnya, ia lebih suka merahasiakannya. Banyak
faktor yang menyebabkan anak menyembunyikan masalahnya misalnya,takut
kalau rahasia tidak akan aman ,malu kalau nantinya tidak dihiraukan lawan bicara
dan lain- lain.
Untuk itulah di sekolah guru bimbingan konseling (BK) bertugas
membantu memecahkan masalah yang dihadapi siswa. Guru BK menjadi teman
untuk membahas masalah pribadinya. Agar siswa mampu mengatasi masalahnya
sendiri dan dapat berfikir secara positif, tanpa harus meragukan kerahasiannya,
karena guru bimbingan konseling mempunyai kode etik yang didalamnya terdapat
asas-asas konseling.
Sekarang ini sangat marak diperbincangkan mengenai masalah rokok.
Dalam kehidupan sehari-hari sering kali ditemui orang merokok dimana- mana,
baik di sekolah , di kantor , ditempat umum maupun dikalangan rumah tangga
sendiri. Salah satu yang menjadi contoh masalah paling mendasar adalah
3
menanggapinya. Studi pendahuluan yang peneliti lakukan di SMPN 17 Medan
pada tanggal 27 Februari 2012 pada siswa kelas VII 3 dengan memberikan angket
dan kemudiandidapatkan 20 % (6 orang ) saat ini masih merokok dan sebanyak
80% (30 orang) tidak menggunakan rokok (Nurlelawati, 2011).
Kebiasaan merokok dimulai dengan adanya rokok pertama. Umumnya
rokok pertama dimulai saat usia remaja. Sejumlah studi menemukan penghisapan
rokok pertama dimulai pada usia 11-13 tahun. Perilaku merokok disebabkan oleh
rasa ingin tahu dan pengaruh teman sebaya. Mulai merokok terjadi akibat
pengaruh lingkungan sosial. Modelling ( meniru perilaku orang lain) menjadi salah
satu determinan dalam memulai perilaku merokok. Setelah mencoba rokok
pertama, seseorang individu menjadi ketagihan merokok, dengan alasan –alasan
seperti kebiasaan, orang tua atau saudara yang merokok, bahkan perilaku teman
sebaya merupakan faktor penyebab keterlanjutan perilaku merokok pada usia
remaja .
Siswa Sekolah Menengah Pertama (SMP) adalah siswa remaja yang
sedang mengalami masa ingin mencoba-coba dan banyak ingin tau segalanya.
Remaja mulai merokok pada awalnya ingin coba-coba namun tanpa disadari atau
tidak, merokok sudah menjadi kebiasaan sehingga menjadi ketagihan lalu
kemudian menjadi ketergantungan. Banyak remaja yang sudah mengetahui
dampak negatif dari merokok seperti ganguan pernafasan, stroke, dan juga
ganguan fungsi ginjal dan melemahkan sistem syaraf.
Salah satu dampak negatif yang paling menkhawatirkan untuk kalangan
4
dan daya ingat siswa karena efek dari nikotin yang ada didalam rokok, sehingga
siswa sulit untuk dapat belajar dengan baik. Rokok juga merupakan pintu gerbang
masuknya narkoba.Pengaruh nikotin dalam rokok dapat membuat seseorang
menjadi pecandu atau ketergantungan pada rokok.
Usia pertama kali merokok pada umumnya berkisar antara 11-13 tahun
dan pada umumnya individu tersebut merokok sebelum berusia 18 tahun (Smet,
dalam Kemala, 2007: 53). Data WHO (2003) juga semakin mempertegas bahwa
jumlah perokok yang ada didunia sebanyak 30 % adalah kaum remaja. Perokok
laki- laki lebih tinggi dibandingkan perempuan dimana jika diuraikan menurut
umur, prevalensi perokok laki- laki paling tinggi umur 15- 19 tahun. Remaja laki-
laki biasanya mengkonsumsi 11- 20 batang/hari (49,8 %) dan yang
mengkonsumsi lebih dari 20 batang/hari sebesar 5,6 %.
Perilaku merokok disebabkan oleh faktor kepribadian,faktor lingkungan ,
faktor orang tua dan faktor iklan rokok . Menurut Erikson (dalam Kemala, 2007:
53), remaja mulai merokok berkaitan dengan adanya krisis aspek psikososial yang
dialami pada masa perkembangannya yaitu masa ketika mereka sedang mencari
jati dirinya. Seseorang yang pertama kali mengkonsumsi rokok mengalami
gejala-gejala seperti batuk –batuk, lidah terasa getir dan perut mual, namun demikian
sebagai dari pemula yang mengabaikan gejala- gejala tersebut biasanya berlanjut
menjadi kebiasan dan akhirnya menjadi ketergantungan.
Satu dari dua orang perokok pada usia muda dan terus merokok seumur
hidup, akhirnya akan meninggal karena penyakit yang berkaitan dengan rokok.
5
usia setengah baya , sebelum 70 tahun, atau kehilangan sekitar 22 tahun harapan
hidup normal. Para perokok terus merokok dalam jangka waktu panjang akan
menghadapi kemungkinan kematian tiga kali lebih tinggi dari pada mereka yang
bukan perokok.
Dengan bantuan yang diberikan guru pembimbing disekolah belum efektif
karena tidak sesuai dengan gaya belajar atau gaya siswa dalam meneriman
informasi. Hasil alat ungkap masalah (AUM) yang telah diperoleh dari mahasiswa
UNIMED jurusan BK pada tanggal 10 oktober 2011 di SMPN 17 Medan
diperoleh bahwa gaya belajar kelas VII lebih dari 85 % (20 orang ) tersebut
adalah gaya kinestetik,7 % (5 orang) gaya belajar audio dan 8 % (10 orang)
adalah Visual. Dimana gaya belajar kinestetik ini hanya mendengarkan guru
berceramah atau membuat siswa kinestetik bosan. Salah satu upaya yang dapat
dilakukan untuk mengatasi masalah merokok adalah konseling. Namun demikian,
Sering terjadi konseling jenuh sangat membosan sehingga tidak ada kemajuan
yang efektif bagi konseli.
Menurut Jacobs (1992) terdapat 8 kesalahan yang umum dilakukan
konselor yang menyebabkan sesi konseling menjadi membosankan dan tidak
efektif, yaitu :1). Mendengar terlalu banyak cerita konseli, 2). Mendengarkan
terlalu banyak kisah konseling, 3). Jarang melakukan interupsi konseling, 4).
Tidak fokus dalam sesi konseling,. 5). Menunggu terlalu lama untuk fokus/
funnel, 6). Tidak menggunakan teori konseling, 7). Membuat konseling
membosankan jarang menggunakan teknik kreatif, 8). Tidak memperhatikan suara
6
Telah kita ketahui bahwa sudah pernah ada upaya dari guru dan
pembimbing disekolah SMPN 17 Medan seperti menasehati dan memberikan
layanan konseling, tetapi belum efektif dan tuntas. Jika ini belum efektif maka
perlu ada upaya lain yang harus dilakukan pembimbing atau konselor disekolah
seperti memberikan layanan konseling individul dengan model eklektik (integrasi)
melalui media kreatif. Konseling eklektik melalui media kreatif ini adalah
konseling yang berpegang pada pandangan teoritis dan pendekatan, yang
merupakan perpaduan dari berbagai unsur yang diambil atau dipilih dari beberapa
konsep serta pendekatan.
Proses konseling pada dasarnya adalah upaya kolaboratif yang bersifat
terapetik antara konselor dan konseli dalam mengeksplorasi dan mengkaji
berbagai isu yang menjadi masalah bagi konseli serta mengembangkan solusi
untuk mengatasi masalah tersebut. Di satu sisi, proses konseling dapat menjadi
sebuah pengalaman yang mencerahkan dan membawa pada pemecahan masalah,
namun di sisi lain proses konseling yang tidak efektif dapat menjadi pengalaman
yang menjemukan, kurang bermakna, dan berakhir pada kebuntuan
Untuk itu dalam membantu mengatasi perilaku merokok siswa SMP
Negeri 17 Medan Tahun Ajaran 2011/2012 maka peneliti merancang suatu
bantuan yang akan diberikan pada siswa, sehingga peneliti memberikan judul
penelitian ini dengan “Menggunakan konseling elektik melalui media kreatif
untuk mengurangi kebiasaan merokok siswa kelas VII SMP Negeri 17 Medan
7
1.2.
Identifikasi Masalah
Masalah yang dapat diidentifikasikan sehubungan dengan perilaku
merokok siswa SMP sebagai remaja, antara lain:
a) Faktor-faktor apa saja yang dapat mengurangi kebiasaan merokok siswa
kelas VII SMP Negeri 17 Medan Tahun Ajaran 2011/2012?
b) Apakah dampak negatif dari kebiasaan merokok siswa kelas VII SMP
Negeri 17 Medan Tahun Ajaran 2011/2012?
c) Apakah konseling eklektik melalui media kreatif dapat mengurangi
kebiasaan merokok siswa kelas VII SMP Negeri 17 Medan Tahun Ajaran
2011/2012?
1.3.
Batasan Masalah
Berdasarkan dengan identifikasi diatas maka penelitian ini dibatasi hanya
pada konseling eklektik dengan menggunakan media kreatif dapat mengurangi
kebiasaan merokok siswa kelas VII SMP Negeri 17 Medan Tahun Ajaran
2011/2012.
1.4.
Rumusan Masalah
Masalah penelitian ini dirumuskan sebagai berikut :
1. Apakah konseling eklektik dengan menggunakan media kreatif dapat
mengurangi kebiasaan merokok siswa kelas VII SMP Negeri 17 Medan
8
1.5.
Tujuan Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan konseling eklektik
dengan media kreatif dapat mengurangi kebiasaan merokok siswa kelas VII
SMP Negeri 17 Medan.
1.6.
Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan mampu memberikan manfaat antara lain
bagi:
1. Manfaat Teoritis
Penelitian ini diharapkan dapat menambahkan ilmu pengetahuan,
khususnya dibidang konseling dan kesehatan yang berhubungan dengan
mengurangi kebiasaan merokok.
2. Manfaat Praktis
a. Bagi Peneliti
Untuk memperoleh pengalaman dalam hal mengadakan riset dan
menambah wawasan penelitian mengenai konseling dan kesehatan.
b. Bagi sekolah
Memperoleh gambaran secara umum mengenai hubungan tipe
kepribadian dengan sikap siswa terhadap penggunaan rokok, sehingga
dapat dilakukan usaha-usaha penanggulangan perilaku merokok
9
c. Bagi Guru Bk
Dalam membimbing siswanya lebih menngedepankan akibat pengaruh
kebiasaan merokok dalam kehidupan sehari-hari.
d. Bagi orang tua
Dalam membimbing anaknya selalu mengedepankan keterbukaan dan
kejujuran pada diri anak-anaknya.
e. Bagi siswa
Siswa yang merokok dapat berangsur-angsur mengurangi intensitas
merokoknya hingga meninggalkan kebiasaan merokok, siswa tersebut
dapat kembali berkonsentrasi belajar dengan baik dan senatiasa
73
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1
Kesimpulan
Berdasarakan temuan penelitian ini maka dapat diambil kesimpulan sebagai
berikut :
1. Masalah Kebiasaan merokok siswa dapat diatasi melalui konseling
eklektik.
2. Konseling eklektik bertujuan untuk membantu siswa dalam memahami
setiap permasalahan yang dialami menetukan alternative solusi mengambil
dan menjalankan rencana sesuai dengan kesepakatan.
3. Mengurangi kebiasaan merokok dapat dengan mudah dihilangkan asalkan
ada niat dalam diri serta kemampuan mengambil keputusan, kemampuan
mengarahkan diri dan mewujudkan aktualisasi diri.
4. Konseling eklektik dapat mengurangi kebiasaan merokok siswa
5.2
Saran
Berdasarkan hasil peneltian yang diperoleh maka peneliti menyarankan ;
1. Guru bimbingan dan konseling dapat menggunakan konseling eklektik
sebagai salah satu pemilihan teknik konseling untuk mengatasi masalah
siswa serta membantu mengurangi kebiasaan merokok dan
74
2. Orang tua dapat bekerja sama dengan sekolah dalam membimbing
anak-anak.
3. Memperoleh gambaran secara umum mengenai hubungan tipe kepribadian
dengan sikap siswa terhadap penggunaan rokok, sehingga dapat dilakukan
usaha- usaha penanggulangan perilaku merokok dikalangan siswa.
4. Siswa yang merokok dapat berangsur-angsur mengurangi intensitas
merokoknya hingga meninggalkan kebiasaan merokok, siswa tersebut
dapat kembali berkonsentrasi belajar dengan baik dan senatiasa berfikir
75
DAFTAR PUSTAKA
Achin, A. 1986. Media pendidikan dalam kegiatan belajar mengajar .Ujung Pandang : Penerbit IKIP Ujung Pandang.
Arintoko. 2010. Wawancara Konseling di Sekolah. Yogyakarta: Andi Offset.
Corey, Gerald . 2007. Teori Dan Parktek Konseling dan Psikoterapi . Bandung : PT. Refika Aditama.
Centhini,Suci. 1989. Klinik Pribadi . Jakarta : PT. Inovasi .
Dewi, Kartika Sari. 2010. Meningkatkan Kemandirian Siswa Untuk Mengatasi Masalah Penyesuaian Diri Melalui Konseling Realita di SMA Negeri 4 Medan. Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan. Skripsi tidak diterbitkan.
Ernest Cadwell. 2001. Berhenti Merokok. Jakarta. PT Aksara
Gerungan. 1996. Psikologi Sosial. Bandung. PT Eresco
Gunarsa, Singgih D . 1992. Konseling Dan Psikoterapi. Jakarta : PT.Gunung Mulia.
Gilliland. 1984. Tahapan-tahapan Konseling Eklektik. Dalam http://duniaku-suka.blogspot.com/2011/11/tahapan-tahapan-konseling-eklektik.html (diakses pada tanggal 18 Maret 2012).
Hurlock B Elizabeth. 1999. Psikologi Perkembangan. Jakarta. PT Gramedia
Http/ www. e-psikologi/ merokok + remaja. Com
Handali,Sukwa. 1991. Pencegahan Penyakit jantung koroner . Jakarta : PT. Ghalia Indonesia
Hidayat, Dede Rahmat., Badrujaman, Aip. 2012. Penelitian Tindakan dalam Bimbingan Konseling. Jakarta: PT Indeks.
Moh. Nasir. 1999. Metode Penelitian. Jakarta. PT Ghalia Indonesia
Nurkaca, Wayan . 1993 . Pemahaman Individu . Surabaya. PT. Usaha Nasional. Prayitno, dan Erman Amti. 2004. Dasar-Dasar Bimbingan dan Konseling.Jakarta:
PT. Rineka Cipta.
Prayitno. 2012. Jenis Layanan Dan Kegiatan Pendukung Konseling. Universitas Negeri Padang.
76
Suryabrata, Sumadi. 1989. Psikologi Pendidikan. Jakarta: CV. Rajawali.
Sukardi , Dewa Ketut. 1990. Pedoman Praktis Bimbingan Dan Penyuluhan disekolah .Jakarta : PT. Rineka Cipta.
Sofyan S.Willis. 1985. Konseling Individual Teori dan Praktek . Bandung : PT. Alfabeta.
Shertzer,Bruce, and Stone, Shelly C. 1980. Fundamental of Counseling Houghton Mifflin Company. Boston : PT. Alfabeta.
Shertzer & Stone. 2011. Teori Konseling Eklektik. Dalam http://duniaku-suka.blogspot.com/2011/11/teori-konseling-eklektik.html. (diakses pada tanggal 18 Maret 2012).
