PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF SISTEM PENGAPIAN BERBASIS KOMPUTER UNTUK PEMBELAJARAN DI SMK MA’ARIF SALAM MAGELANG.

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF SISTEM

PENGAPIAN BERBASIS KOMPUTER UNTUK PEMBELAJARAN DI SMK

MA ARIF SALAM MAGELANG

TUGAS AKHIR SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta

Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna memperoleh

Gelar Sarjana Pendidikan

Oleh :

Anggi Permana

NIM : 10504244037

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK OTOMOTIF

JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK OTOMOTIF

FAKULTAS TEKNIK

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

HATAMAN PENGESAHAN

Tugas

Akhir

Skripsi

PENGEi{BANGAN

M

EDIA

PEM BE1AIARAN INTE RAKTI

F SISTEM

PENGAPIAN BERBASIS KOMPUTER UNTUK

PEMBEIA'ARAN

DI SMK

MA'ARIF

SALAM MAGETANG

Disusun

oleh:

Anggi

Permana

NIM. 10504244037

Telah dipeftahankan di depan T]m Penguji Tugas

Akhir Skripsi Program Studi

Pendidikan

Teknik

Otomotif Fakultas

Teknik Univercitas Negeri

Yogyakarta

pada

tanggal 19 Juni 2015

TIM PENGUJI

Narnafabatan

Moch

Solikin. M.Kes.

Ketua Penguji/Pembimbing

Amir Fatah, M.Pd.

Sekretaris

Lilik Chaerul. M.Pd.

Penguji Utama

..9

Tanggal

-o7-)ot

x

-ol

-lorf

Yogyakarta, Juli

2015

NIP. 19560216 198603

003

HALAMAN MOTTO

Janganlah kamu bersikap lemah, dan janganlah (pula)kamu bersedih hati,

padahal kamulah orang yang paling tinggi (derajatnya), jika kamu

orang-orang yang beriman.

Q.S. Ali Imran (ayat 77)

Anak adalah investasi terbesar orang tua, jadilah anak yang membanggakan di

dunia dan akhirat.

vi

Dengan mengucapkan puji dan syukur kepada Allah SWT, Tugas Akhir Skripsi ini

kupersembahkan kepada:



Bapak dan ibu tercinta yang selalu mendoakan, memberi semangat baik

moral maupun materil.



Adik-adikku yang sangat aku sayangi.

vii

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF SISTEM PENGAPIAN

BERBASIS KOMPUTER UNTUK PEMBELAJARAN DI SMK MA ARIF SALAM

MAGELANG

Oleh:

Anggi Permana

NIM. 10504244037

ABSTRAK

Penelitian

ini bertujuan untuk

mengetahui kelayakan

produk media

pembelajaran

interaktif sistem pengapian berbasis komputer sebagai media

pembelajaran di SMK.

Penelitian ini termasuk dalam Penelitian dan Pengembangan (Research and

Development

(R&D) dengan mengacu pada model penelitian dari Borg & Gall yang

disederhanakan oleh Tim Puslitjaknov menjadi 5 langkah. Proses penelitian ini yaitu:

(1) penelitian pendahuluan, (2) mengembangan produk awal, (3) validasi ahli dan

revisi, (4) uji coba lapangan skala kecil dan revisi produk, (5) uji lapangan skala besar

dan produk akhir. Subjek uji coba ini adalah ahli materi 1 orang dan ahli media 1

orang, semua subjek uji coba adalah dosen Teknik Otomotif UNY. Uji coba skala kecil

10 siswa dan uji coba skala besar 34 siswa, semua subjek uji coba adalah siswa kelas

XI Jurusan Teknik Kendaraan Ringan. Seting penelitian mengambil tempat di SMK

Ma arif Salam Magelang. Metode yang digunakan dalam mengumpulkan data dengan

menggunakan instrumen berupa lembar penilaian untuk para ahli (expertjudgement),

kuesioner (angket) untuk siswa. Adapun metode yang digunakan untuk menganalisis

data adalah menggunakan statistik deskriptif.

Hasil penelitian ini adalah (1) media pembelajaran sistem pengapian berupa

paket folder yang berisikan 113

files flash movie

(.swf), dan 3

file

pdf. Besar memori

data 54,2 MB (Mega Bytes), media pembelajaran dapat dibuka dengan berbagai

macam

Operating System

(sistem operasi) pada komputer. (2) hasil kelayakan media

pembelajaran

interaktif

sistem

pengapian

menggunakan

Macromedia Flash

Professional 8

sebagai berikut: penilaian ahli materi memperoleh rerata skor

keseluruhan 3,86 atau sangat layak, penilaian ahli media memperoleh rerata skor

keseluruhan 3,26 atau sangat layak, penilaian uji coba lapangan skala kecil

memperoleh rerata skor keseluruhan 3,39 atau sangat layak, penilaian uji coba

lapangan skala besar memperoleh rerata skor keseluruhan 3,43 atau sangat layak.

Berdasarkan hasil tersebut bahwa media pembelajaran interaktif sistem pengapian

berbasis komputer

untuk pembelajaran di SMK Ma arif Salam Magelang layak

digunakan sebagai media pembelajaran.

!"" #

WT atas berkat rahmat dan karunia-Nya,

Tugas Akhir Skripsi dalam rangka untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk

mendapatkan gelar sarjana dengan judul Pengembangan Media Pembelajaran

Interaktif Sistem Pengapian Berbasis Komputer Untuk Pembelajaran di SMK

Ma arif Salam Magelang dapat disusun sesuai harapan. Tugas Akhir Skripsi ini

dapat diselesaikan tidak lepas dari bantuan dan kerjasama dengan pihak lain.

Berkenaan dengan hal tersebut, penulis menyampaikan ucapan terima kasih

kepada yang terhormat:

1. Moch Solikin, M.Kes., selaku Dosen Pembimbing TAS yang telah banyak

memberikan semangat, dorongan, dan bimbingan selama penyusunan Tugas

Akhir Skripsi ini.

2. Martubi, M.Pd. M.T. dan Yoga Guntur S, M.Pd., selaku validator instrumen

penelitian TAS yang memberikan saran/masukan perbaikan sehingga

penelitian TAS dapat terlaksana sesuai tujuan.

3. Ibnu Siswanto, M. Pd., Noto Widodo, M. Pd., selaku evaluator produk

penelitian TAS yang memberikan penilaiaan dan saran/masukan perbaikan

sehingga produk penelitian menjadi lebih baik.

4. Edi Purwanto, S.Pd., selaku guru bidang keahlian Teknik Kendaraan Ringan

SMK Ma arif Salam Magelang yang bersedia memberikan saran/masukan

x

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN SAMPUL

... i

LEMBAR PERSETUJUAN

... ii

SURAT PERNYATAAN

... iii

LEMBAR PENGESAHAN

... iv

HALAMAN MOTTO

... v

HALAMAN PERSEMBAHAN

... vi

ABSTRAK

... vii

KATA PENGANTAR

... viii

DAFTAR ISI

... x

DAFTAR TABEL

... xii

DAFTAR GAMBAR

... xiv

DAFTAR LAMPIRAN

... xvi

BAB I PENDAHULUAN ...

1

A.

Latar Belakang Masalah ... 1

B.

Identifikasi Masalah ... 6

C.

Batasan Masalah ... 8

D. Rumusan Masalah ... 8

E.

Tujuan Pengembangan ... 8

F.

Manfaat Pengembangan Media ... 9

BAB II KAJIAN PUSTAKA ...

10

A.

Deskripsi Teori ... 10

1.

Penelitian dan Pengembangan ... 10

2.

Belajar dan Pembelajaran ... 12

3.

Belajar Mandiri ... 17

4.

Hakikat Media Dalam Pembelajaran ... 18

5.

Prinsip-prinsip Pemilihan Media ... 27

6.

Media Visual dalam Pembelajaran ... 28

7.

Pengembangan Media Pembelajaran ... 36

8.

$%&'( )*+, %-. %/0

dalam Pengembangan Media Pembelajaran ... 39

xi

B.

Penelitian Yang Relevan ... 50

C.

Kerangka Berfikir ... 51

D. Pertanyaan Penelitian ... 52

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ...

53

A.

Desain Penelitian ... 53

B.

Prosedur Pengembangan ... 54

1.

Tahap Melakukan Penelitian Pendahuluan ... 57

2.

Tahap Pengembangan Produk Awal ... 59

3.

Tahap Validasi Ahli ... 70

4.

Tahap Uji Coba ... 71

5.

Pembuatan Produk Akhir ... 73

C.

Waktu dan Tempat Penelitian ... 74

D. Responden Penelitian ... 74

E.

Jenis dan Sumber Data ... 75

F.

Instrumen Pengumpulan Data ... 75

G. Metode Analisa Data ... 78

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ...

83

A.

Hasil Penelitian ... 83

1.

Tahap Validasi dan Revisi ... 83

2.

Tahap Uji Coba Lapangan Skala Kecil ... 89

3.

Tahap Uji Coba Lapangan Skala Besar ... 92

B.

Analisis Data ... 95

C.

Kajian Produk ... 103

D. Pembahasan Hasil Penelitian ... 109

BAB V SIMPULAN DAN SARAN ...

112

A.

Simpulan ... 112

B.

Keterbatasan Produk ... 113

C.

Pengembangan Produk Lebih Lanjut ... 113

D. Saran ... 114

DAFTAR PUSTAKA ...

115

;<= <> <?

@ABCD

1.

EF GHCICJ K2LJ I2MAJE F GHCICJ K2

D

A KAN

...

48

@ABCD

2.

E2K 2

-O2 K2LJ KINPGCJPJ IP O

A

QD 2RAI CN 2

...

77

@ABCD

3.

E2K 2

-

O2 K2LJ KINPGCJSJ IP O

A

QD 2RCM2A

...

78

@ABCD

4.

E2K 2

-

O2 K2LJ KINPGCJ TA HAJUAJPJ IP OV2KWA

...

79

@ABCD

5.

EFJ XCN K2 VOF NE C

D

ADA GY 2DA 2 Z AMA VOAD A[ \ \\ \\ \\ \\\ \\ \\ \\ \\ \\\ \\ \\ \\ \\\ \\ ]^ @ABCD_\EFJ XCN K2`A IAEN 2ICN2AZ CJ 2DA 2AJ \\ \\ \\ \\\ \\ \\ \\ \\\ \\ \\ \\ \\ \\\ \\ \\\ \\ \\ \\ \\ \\\ \\ \ ]a @ABCD

7. D

A IA bA K2D Z CJ2DA2AJ

A

KHCO E FGHCICJ K2 cD CQdQD 2RAI CN 2 \\ \\ \\ \\\ \\ \\ ]e @ABCD]\`A IAbA K2DZ CJ2DA2AJdKHCO Z CJfAg2AJRAICN 2 cDCQ dQD 2RAICN 2 \\ \\ \\ ][ @ABCDh \`A IAbA K2DZ CJ2DA2AJdKHCO RAJ iAAI cD CQ dQD 2RAICN 2 \\ \\ \\ \\\ \\ \\ \\ \\\ ][ @ABCD^j\`A IAbA K2DZ CJ2DA2AJdKHCO E CD CJUOA HAJ cD CQdQD 2RAICN 2\\ \\\ \\ \\ \ ]_ @ABCD^^ \`A IAbA K2DZ CJ2DA2AJdKHCO @A GH2DAJcD CQ dQD 2RCM 2A \\ \\\ \\ \\ \\ \\\ \ ]] @ABCD^k \`A IAbA K2DZ CJ2DA2AJdKHCO Z CJUUPJAAJ cD CQdQD 2RCM 2A \\ \\ \\ \\ \\ \ ]] @ABCD ^a\`A IAbA K2D Z CJ2DA2AJ dKHCO cNUAJ 2KA K2cDCQ dQD2RCM 2A \ \\ \\\ \\ \\ \\ \\ ]h @ABCD^e\`A IAbA K2DSg2

C

F BAV OADA E Cl2D

A

KHCO@A GH2D AJ

...

91

@ABCD

15. D

A IAbA K2DSg2

C

F BAV OADA E Cl2D

A

KHCOZ CJfAg2AJ RAI CN 2

...

92

@ABCD

16. D

A IAbA K2DSg2

C

F BA VOADAE Cl2D

A

KHCOE CgCDAKAJ

...

92

@ABCD

17. D

A IAbA K2DSg2

C

F BAV OADA E Cl2D

A

KHCORAJ iAAI

...

93

@ABCD

18. D

A IAbA K2DSg2

C

F BAV OADA

B

CKA N

A

KHCO@A GH2DAJ

...

94

@ABCD

19. D

A IAbA K2DSg2

C

F BAV OADA

B

CKA N

A

KHCOZCJfAg2AJRAICN2

...

95

@ABCD

20. D

A IAbA K2DSg2

C

F BA VOADA

B

CKAN

A

KHCOE CgCD AKAJ

...

95

@ABCD

21. D

A IAbA K2DSg2

C

F BAV OADA

B

CKA N

A

KHCORAJiAAI

...

96

pqrst

23. D

quqvqwotx qtoyqwo

A

zto{syoq

...

99

pqrst

24. D

quqvqwot|}o

C

~ rqq€q‚qƒ „qtq… s†ot

...

100

pqrst

25. D

quqvqwot|}o

C

~ rqq€q ‚qƒ „qtq

B

sw q‡

...

102

pqrst

26. D

quqvqwot … swst ˆ‡ˆzq ‰ sotqoq ‰ s‚ sŠ rq‚q{syoq

xiv

‹ ŒŽ Œ Œ‘ ’Œ

Halaman

Gambar 1. Kedudukan Media Dalam Sistem Pembelajaran ...

21

Gambar 2. Elemen Tampilan Visual ...

33

Gambar 3.

Tools

...

43

Gambar 4.

Stage

...

44

Gambar 5.

Properties

...

45

Gambar 6. Panel warna ...

45

Gambar 7.

Timeline

...

46

Gambar 8.

Playhead

pada

Timeline

menunjukan

Action

pada

frame

1 ...

46

Gambar 9.

Layer

...

47

Gambar 10.

Scene

...

48

Gambar 11. Bagan Prosedur Pengembangan Modifikasi dari Model

Pengembangan Menurut Borg & Gall (1983: 775) ...

57

Gambar 12.

Data Flow Diagram

...

61

Gambar 13. Diagram Alir Program ...

62

Gambar 14. Desain Tampilan Halaman Utama ...

63

Gambar 15. Desain Tampilan Profil ...

64

Gambar 16. Desain Tampilan Halaman Petunjuk Penggunaan ...

65

Gambar 17. Desain Tampilan Halaman Materi ...

66

Gambar 18. Desain Tampilan Halaman Evaluasi ...

67

Gambar 19. Tampilan Halaman Awal (Home) ...

68

Gambar 20. Tampilan Halaman Profil ...

69

Gambar 21. Tampilan Halaman Petunjuk Penggunaan ...

69

xv

Gambar 23. Salah Satu Tampilan Halaman Materi ...

70

Gambar 24. Tampilan Halaman Evaluasi ...

71

Gambar 25. Salah Satu Tampilan Halaman Evaluasi ...

71

Gambar 26. Tampilan Penulisan Istilah Asing Sebelum Direvisi ...

87

Gambar 27. Tampilan Penulisan Istilah Asing Setelah Direvisi ...

87

Gambar 28. Tampilan Ukuran

Font

Sebelum Direvisi ...

90

Gambar 29. Tampilan Ukuran

Font

Setelah Direvisi ...

90

Gambar 30. Diagram Hasil Validasi Ahli Materi ...

97

Gambar 31. Diagram Hasil Validasi Ahli Media ...

99

Gambar 32. Diagram Hasil Uji Coba Lapangan Skala Kecil ...

101

Gambar 33. Diagram Hasil Uji Coba Lapangan Skala Besar ...

103

Gambar 34. Halaman Awal (Home) ...

105

Gambar 35. Halaman Profil Produk Akhir ...

106

Gambar 36. Halaman Petunjuk Penggunaan ...

106

Gambar 37. Halaman Pendahuluan ...

107

Gambar 38. Halaman Menu Materi Sistem Pengapian Konvensional ...

108

Gambar 39. Halaman Menu Materi Sistem Pengapian Elektronik ...

108

Gambar 40. Halaman Menu Materi Sistem Pengapian Tanpa Distributor

(

Distributor Less Ignition

) ...

109

Gambar 41. Halaman Menu Evaluasi Sistem Pengapian ...

109

– — ˜™— š›— œžš —Ÿ

 ¡¢ £•¤ ¡¥ ¦§¨© ¤ ¡ª

-surat Penelitian ...

Lampiran 2. Hasil Observasi Awal & Nilai PMKR ...

Lampiran 3. Silabus dan RPP Sistem Pengapian SMK Ma arif Salam ...

Lampiran 4.

«¬­ ®¯°­±®²

Media Pembelajaran ...

Lampiran 5. Validasi Instrumen Penelitian ...

Lampiran 6. Validasi Media Pembelajaran Sistem Pengapian ...

Lampiran 7. Tabulasi Hasil Uji Coba Lapangan ...

Lampiran 8. Dokumentasi ...

Lampiran 9. Kartu Bimbingan ...

1

³ ´³µ ¶·¸ ¹´º»¼» ´¸

´½ ¼ ¾¿ ¾À³Á  ¾Ã ¾ÄÅÆ ¾Ç ¾Â¾È

Persaingan dunia industri pada masa mendatang akan semakin sulit

untuk diprediksi. Kreativitas dan inovasi akan semakin meningkat,

perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi akan menghasilkan hal yang

baru dengan kemajuan yag sangat pesat berupa barang, jasa, layanan

komunikasi, tata cara berkomunikasi dan sebagainya. Begitu juga dalam

industri otomotif, tidak menutup kemungkinan persaingan kompetisi global

juga akan terjadi.

Mengantisipasi kompetisi global tersebut diperlukan sumber daya

manusia berkualitas yang menguasai keterampilan dan sikap yang

menunjang perkembangan disegala bidang, mampu memanfaatkan berbagai

peluang dan tangguh dalam menghadapi tantangan. Strategi peningkatan

kompetensi sumber daya manusia disegala bidang merupakan salah satu

upaya yang harus dilakukan bagi terciptanya sumber daya manusia

berkualitas, yang memiliki daya inovasi dan adaptasi terhadap perubahan

lingkungan dan mampu melakukan proses pembelajaran secara terus

menerus.

2

isi Undang Undang Sistem Pendidikan Nasional (UU SISDIKNAS) pasal 3

mengenai Tujuan Pendidikan Nasional dan penjelasan pasal 15 yang

menyebutkan bahwa pendidikan kejuruan merupakan pendidikan menengah

yang mempersiapkan peserta didik terutama untuk bekerja dalam bidang

tertentu.

Menurut data Badan Pusat Statistik (BPS) jumlah angkatan kerja

pada bulan Agustus 2013 sebanyak 118 juta orang, sedangkan

jumlah

pengangguran mencapai 7,4 juta orang dengan Tingkat Pengangguran

Terbuka (TPT) sebesar 6,25 persen. Jika ditilik dari pendidikannya, TPT

untuk pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) menempati posisi

tertinggi yakni sebesar 11,19 persen. Jumlah itu meningkat dibandingkan

yang tercatat Agustus 2012 9,87 persen.

Tingkat kelulusan siswa SMA/SMK/MA di Kabupaten Magelang pada

Ujian Nasional (UN) tahun 2014, mengalami peningkatan dibanding tahun

sebelumnya. Berdasarkan data yang masuk di Dinas Pendidikan Pemuda dan

Olahraga (Disdikpora) Magelang, angka kelulusan tahun ini mencapai 99,94

persen. Yakni SMA 100 persen , SMK 100 persen, dan MA 99,82 persen.

Tingkat kelulusan SMK 100 persen belum diikuti dengan penyaluran lulusan

SMK di dunia industri. Masih rendahnya mutu lulusan SMK membuat industri

kesulitan dalam menyerap tenaga kerja lulusan SMK.

3

kepada kepentingan penguasaan kompetensi siswa, penyediaan tenaga

pengajar, bahkan memfasilitasi jurusan. Kebijakan ini membawa dampak

perubahan dari kurikulum yang dikenal dengan Kurikulum Tingkat Satuan

Pendidikan (KTSP) menjadi Kurikulum 2013 atau Kurikulum Pendidikan

Berbasis Karakter.

Tuntutan Dunia Industri tentang lulusan siap pakai dan

berkompeten membuat perlunya penyamaan kualitas lulusan SMK. Standar

Kompetensi Lulusan (SKL) merupakan salah satu kontrol guna menyamakan

kualitas lulusan SMK yang sesuai dengan isi Permendiknas No. 23 Tahun

2006. Lulusan yang tidak berkompeten dan tidak lulus sesuai SKL akan

diberikan pengulangan guna pencapaian kualitas lulusan yang berkompeten.

Kualitas lulusan yang dihasilkan sangatlah dipengaruhi oleh proses yang

dilakukan

dalam

pembelajaran.

Pembelajaran

yang

baik

akan

memperhatikan beberapa faktor yang mempengaruhi keberhasilan dari

pembelajaran. Faktor yang mempengaruhi bisa berasal dari dalam diri

peserta didik (faktor

ÉÊ ËÌÍÊ ÎÏ

) dan juga dari luar (faktor

Ì

ksternal) baik itu

lingkungan dan juga fasilitas belajarnya.

4

kelas disebut telah tuntas belajar apabila kelas tersebut terdapat minimal

85% siswa yang telah mencapai nilai KKM yang telah ditentukan.

Berdasarkan kriteria ketuntasan di atas pada mata pelajaran

Pemeliharaan Mesin Kendaraan Ringan (PMKR) terdapat beberapa sub

materi yang belum tuntas. Dari analisis hasil ulangan harian pada semester

genap 2014/2015 untuk kelas XI TKR SMK Ma arif Salam Magelang yang

berjumlah 39 orang siswa, paling banyak siswa belum tuntas pada

kompetensi sistem pengapian, yaitu dengan rata-rata skor 72. Nilai tertinggi

didapat oleh 4 siswa dengan nilai 85, sedangkan nilai terendah adalah 60

yang didapat oleh 6 siswa. Total siswa yang telah mencapai nilai KKM adalah

22 siswa dan 17 siswa belum mencapai nilai KKM (lihat lampiran 2). Hal

tersebut menandakan terdapat permasalahan dalam proses pembelajaran

sehingga memerlukan upaya untuk penelitian dan perbaikan.

5

daya tangkap siswa berbeda penggunaan media pembelajaran yang tepat

diharapkan mampu memberikan rasa ketertarikan siswa guna meningkatkan

hasil belajar dan prestasi siswa.

kompetensi sistem pengapian yang terdiri dari kompetensi dasar,

yaitu

ÐÑÒÓÔÓ ÒÕ Ö ÕÖ ×ÑÒ ØÑÙ ÚÓ ØÕÓÙ

konvensional, siswa-siswa mengalami

kesulitan dikarenakan pemahaman dasar yang masih kurang. Oleh karena

itu, kompetensi dasar pada kompetensi sistem pengapian yang ditempuh

siswa kelas XI perlu dioptimalkan proses pembelajarannya. Kompetensi

dasar pada kompetensi sistem pengapian belum ada media pembelajaran

yang berfungsi untuk belajar mandiri siswa. Bahan ajar yang ada berupa

modul tidak disertai uraian materi yang lengkap dan penugasan yang

mampu merangsang pikiran, perhatian dan motivasi siswa dalam belajar.

Sistem pengapian merupakan materi pembelajaran yang menarik dan mudah

dipahami, jika disajikan dengan suatu media yang dapat mengilustrasikan

materi pembelajaran dengan sederhana sehingga mudah dipahami oleh

siswa.

6

masukan kepada komputer tersebut melalui perangkat antar muka

ÛÜ ÝÞß

atau

keyboard.

Berdasarkan permasalahan di atas, guru perlu mengembangkan

media pembelajaran sistem pengapian secara efektif mencari, menentukan,

dan memilih media yang memenuhi kebutuhan belajar siswa, menarik minat

siswa, sesuai dengan perkembangan kematangan dan pengalaman siswa

dan dengan sendirinya yang sesuai kebutuhan siswa dalam mencapai

kompetensi sistem pengapian dan menunjang pembelajaran secara individu.

à

.

á

dentifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan

sebelumnya, maka dapat diidentifikasi beberapa masalah sebagaimana

diuraikan sebagai berikut.

Kebutuhan dunia industri akan tenaga kerja yang berkompeten

sangatlah tinggi. Kompetensi lulusan yang mampu mengimbangi dan

mengikuti perkembangan IPTEK, sehingga peningkatan kualitas SDM

sangatlah dibutuhkan. Pendidikan memegang peranan penting dalam

meningkatkan mutu SDM. Kompetensi dan kualitas lulusan dapat dilihat dari

prestasi belajar yang diperoleh oleh peserta didik itu sendiri.

7

yang ribut tidak memperhatikan saat guru menjelaskan materi. Hal ini

menunjukan ada masalah dalam proses pembelajaran, sehingga perlu

dilakukan penelitian dan perbaikan.

Keberhasilan pembelajaran, khususnya untuk menghasilkan lulusan

yang berkualitas dan memiliki kompetensi sesuai dengan harapan yang

direncanakan dipengaruhi beberapa aspek. Aspek yang mempengaruhi

diantaranya adalah cara dan metode yang diterapkan guru saat melakukan

pembelajaran, minat belajar siswa dan kondisi lingkungan belajar, dan

penggunaan media pembelajaran.

Media pembelajaran mempunyai peran utama sebagai alat bantu

guru mengajar. Media pembelajaran akan berpengaruh terhadap

keberhasilan

dalam

melakukan

pembelajaran.

Penerapan

media

pembelajaran yang kurang tepat akan berpengaruh secara tidak langsung

terhadap penerimaan informasi peserta didik. Kurangnya interaksi siswa

dalam mengikuti pembelajaran juga akan menjadi salah satu akibatnya.

Media pembelajaran interaktif yang tersedia di kelas XI Program Keahlian

TKR SMK Ma arif Salam Magelang hanya sebagai bahan ajar guru dalam

menyampaikan materi, sehingga siswa tidak terlibat aktif dalam proses

pembelajaran. Secara keseluruhan dilihat dari metode dan media yang

diterapkan mengakibatkan rasa bosan dan jenuh.

8

untuk pembelajaran mandiri diharapkan mampu memberikan rasa penasaran

dan ketertarikan siswa dalam proses pembelajaran.

C. Batasan Masalah

Berdasarkan pokok permasalahan yang telah diuraikan pada

identifikasi masalah di atas, maka penelitian ini dibatasi pada pengembangan

media pembelajaran interaktif berbasis komputer untuk pembelajaran

mandiri siswa berupa (

âãäå

ware) yaitu

Macromedia Flash Professional 8.

D. Rumusan Masalah

Masalah yang ada pada penelitian ini dapat dirumuskan sebagai

berikut:

1.

Bagaimanakah proses mengembangkan produk media pembelajaran

interaktif sistem pengapian berbasis komputer untuk pembelajaran di

SMK?

2.

Bagaimanakah kelayakan

media

pembelajaran

interaktif

sistem

pengapian berbasis komputer yang dikembangkan?

E.

Tujuan Pengambangan

9

æ

.

ç

anfaat Pengembangan Media

Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat kepada

semua pihak sebagai berikut.

1.

Bagi Sekolah

a. Sebagai media pembelajaran interaktif guna meningkatkan

efektifitas pembelajaran di kelas yang tentunya terkait dengan mutu

kelulusan siswa.

b. Sebagai dokumen untuk lebih mengembangkan desain pembelajaran

sistem pengapian .

2.

Bagi Guru

a. Sebagai media atau alat bantu dalam penyampaian materi

pembelajaran sistem pengapian .

b. Menambah wawasan guru terhadap alternatif media pembelajaran

yang menarik dan bermanfaat untuk kegiatan pembelajaran.

3.

Bagi Siswa

a. Sebagai sarana belajar mandiri dan memperjelas pemahaman siswa

terhadap materi pembelajaran.

b. Sebagai sarana pendorong motivasi dan minat belajar yang

kaitannya meningkatkan hasil belajar.

4.

Bagi Peneliti

êë êìì í ë îìë ïðñ òóë í ë

ë ô õ

eskripsi teori

1.

Penelitian dan Pengembangan

ö÷ ø ù

n

úù

rt

û ö

n

p

ùù

n

û ö

lit

n

ü ö

n

p

ù

n

úù

m

ý ö

n

ú ö

n

øù

n

ù

lit

û ö

n

ü ö

n

p

ùúù

n

m

ý ö

n

ú ö

n

ö

t

ö

u

Research and

Development

(R&D) m

ù

t

n

u

ru

þöö

n

ÿ

y

ö üû

(

ééè

)

öü öö

su

ö

tu

p

r

ù

s

ö

t

ö

u

ö

n

úö ö

n

g

k

ö

h u

n

tu

k

m

ù

n

g

ùý ö

m

n

g

k

ö

n

su

ö

tu

p

r

ü

u

k

ý ö

ru

ö

t

ö

m

u

ù

n

y

ù

m

p

u

rn

ö

k

ö

p

n

r

ü

u

k

y

ö

t

g

n

ùö

h

öü ö

y

ö

n

g

ü ö

p

ö

t

ü

ip

ù

rt

ö

n

g

g

u

n

g

ö

w

öý

k

ö

n

÷

ÿùü ö

n

g

k

ö

n

m

ù

n

u

ru

t

ÿ

u

g

iyo

n

o

éè

p

ù

n

ù

lit

û ö

n

ü ö

n

p

ùù

g

n

m

ý ö

n

g

ö

n

öü öö

h m

ù

t

üù

p

ùù

n

lit

û ö

n

y

ö

n

g

ü

u

n

ö

ig

k

ö

n

u

k

m

tu

n

ù

n

g

h

ö

silk

ö

n

p

r

ü

u

k

t

ù

rt

ù

n

tu

ü ö

n

m

ù

n

g

u

ji k

ùùù

k

û ö

t

n

p

r

ü

u

k

t

ùùý

r

u

t

÷ ø

r

ü

t

k

u

ù

r

ùý

t t

u

ûü ö

k

ùö

lu

ýù

r

ýù

n

tu

k

ýùü ö

n

ö

t

ö

u

p

ù

r

ö

k

g

n

ö

t k

ù

r

ö

s

hardware

ù

p

ù

rti

ý

u

k

u

m

ü

u

öö

t

ý ö

n

tu

p

ù

m

ýùöö

r

ö

n

ü

i k

ùö

s

ö

t

ö

u

ü

i

l

öýö

r

o

to

riu

m

t

ù

t

ö

p

i

ýûö

ju

g

ö

p

ù

r

ö

n

g

k

ö

t lu

n

ö

k

software

ù

p

ù

rti p

ro

g

r

ö

m

k

o

m

p

u

t

ù

r

u

n

tu

k

p

ù

n

g

ö

h

ö

n

ü ö

t

ö

p

ù

m

ýùöö

r

ö

n

ü

i k

ùö

p

ù

rp

u

st

ö

k

öö

n

ö

t

ö

u

öý

o

r

ö

to

riu

m

ö

t

ö

u

p

u

n

m

üù

l

m

üù

l p

ù

n

üûü

ik

ö

n

p

ùýùöö

m

r

ö

n

p

ùö

tih

ö

n

ý

im

ý

g

ö

in

n

ù

v

ö

lu

öû

m

ö

n

öù

m

ù

n

ü÷

ù

n

u

ru

t

ö

in

ö

l

r

û

in

éè è

m

ù

n

y

ö

t

ö

k

ö

n

ý ö

hw

ö

p

ùù

n

lit

û ö

n

ü ö

n

p

ùù

g

n

m

ý ö

n

g

ö

n

m

ùö

ru

p

k

ö

n

su

ö

tu

m

ù

t

üù

y

ö

n

g

ü ö

p

ö

t

ü

ig

u

n

ö

k

ö

n

u

m

tu

k

n

ù

n

g

ö

t

ö

si k

ùù

n

ö

g

n

ö

n

ö

n

t

ö

r

ö

p

ùù

n

lit

û ö

n

ü öö

r

ü ö

n

p

ùù

n

lit

ûö

t

n

ù

r

ö

p

ö

n

÷ ÿù

k

g

rin

ö

li

ü

it

ù

m

u

i

öüö

n

y

ö

k

ùù

n

ö

n

g

ö

n

p

n

lit

n

t

r

p

n

y

n

r

t p

r

t

n

n

n

p

t

t

n

n

p

n

! "

n

n

p

n

m

n

n

#

r

p

n

rt

n

t

s

p

t

$

p

u

l

n

%

w

p

n

! "

n

n

p

n

m

n

n

t

u

Research and Development (R&D)

!%

m

t

&

p

n

! "

n

y

n

u

n

n

u

tu

n

m

n

% !

n

p

r

&

u

t

rt

n

tu

'

ru

p

p

r

n

t

r

s (

hardware)

t

u

p

u

n

p

r

n

t lu

n

(

software)

u

n

m

n

t

n

n

n

n

t

r

p

! "

n

n

r

n

p

! "

n

n

t

r

p

n

(

r

&

u

r p

n

! "

n

n

p

n

m

n

n

)

o

r

&

*

ll (

+,-. / /0

) m

y

n

t

n

%

w

p

r

&

u

r

p

! "

n

n

p

n

m

n

n

1!

n

%'

y

"

u

.

)

2 !

u

n

( ! "

n

n

( %

n

u

lu

n

n

(

n

u

m

p

u

!

n

3

n

o

rm

(

n

p

u

st

'

p

n

m

t

n

!

s

n

!

u

n

n

& !%

)

4

)

2 !

u

n

(

r

n

5

n

n

(p

u

m

ru

tu

6

n

'

p

n

n

tu

n

u

ru

t

n

p

m

!

r

n

'

n

u

!

y

n

t

r

t

s)

-

)

2

n

m

n

n

(

r

&

u

7

w

l

(p

n

m

n

n

%

n

p

m

!

r

n

'

p

n

y

u

su

n

'

n

stru

m

n

v

lu

s

'

n

v

! %!

)

8

)

2 !

u

n

9 :

p

n

n

(!

u

rm

n

(

&

rv

si

n

k

u

isio

n

r

ik

u

m

p

u

lk

n

n

n

lis

)

0

)

2 !

k

u

k

n

;

v

t

r

%

p

(

r

&

u

9

t

m

(

su

n

n

r

n

<

r

n

ri h

sil u

ji

!

p

n

g

n

p

rm

u

!

n

=

>= 2 !

k

u

k

n

9

ji

:

p

n

g

n

B

)

CDEFF

k

u

k

n

G

ji

H

o

IFJF

p

F

n

KF

n

L

M

)

CDEFF

k

u

k

n

ND

v

OPO

t

D

r

QFRF

p

S

ro

R

u

TU TQ OV @ W

)

CD

n

RD POXOYF POTF

n

RF

n

CD

n

KOX

p

ED

m

D

n

t

F POTF

n

SR

ro

u

TL Z OX S

u

PE O

t

[FT

n

o

v

(

A WWB\

@ W

) m

D[DEF PTF

n

p

n

r

] PDR

u

r

p

D

n

KD

m

IF

n

KF

n

y

F

n

KR OEFT

u

TF

n

^K

o

r

RF

n

_F

ll

RF

p

F

t

R OPDRD

r

QF

n

F TF

n

m

D

n

[FR O `EF

n

KTFQ a

y

FOb

u

\ @

)

CDEFT

u

TF

n p

D

n

DE ObOF

n

p

D

n

RFQF

u

lu

n

A

)

CD

n

KD

m

IF

n

KTF

n

p

ro

R

u

TFF

w

l

c

)

d FE ORF

si

FQ

li

RF

n

r

D

v

isi

e

)

G

ji

f]IFEF

p

F

n

KF

sk

n

FEF

k

D f

il

RF

n

r

D

v

isi p

r

]R

u

k

`

)

G

ji

f]IFEF

p

F

n

KF

n

sk

FEF IDPF

r

RF

n

p

ro

R

u

k

F

k

Q

ir

L

2

g h

elajar dan Pembelajaran

FL ^DEF[F

r

^DEF[F

r m

D

n

u

ru

t

i

u

KOQF

rto

n

]a R TT

(

A WWj\ je

)

a IDEF[F

r

FRFE FQ

su

F

tu

p

r

] PD

s m

D

m

p

D

r

]EDQ

p

D

n

KD

t

FQ

u

F

n

RF

n

p

D

n

KFEF

m

F

n

RFEF

m

w

u

[ kR

p

D

ru

IFQF

n

t

OYKTFQ E FT

u

RF

n

TD

m

F

m

p

u

F

n

ID

r

DF T

s

O

y

F

n

K

r

DEF

t

Ol

p

D

rm

F

n

D

n

F

t

F

u

m

D

n

D

t

F

p

TF

r

DF

n

FRF

n

y

F OY

t

D

r

FTPO

OYR OmOR

u

RD

n

KF

n

E OYK T

u

n

KF

n

L nFEF

m

R

u

n

OF

p

DR OR OTF

n

n

a IDEF[F

r

R OF

rt

OTF

n

PDIF KF O

su

F

tu

y

F

n

K R OEF T

u

TF

n

PD PD

o

r

F

n

K PDfF

r

F

t

D

r

DfF

n

n

F

u

n

tu

T

m

D

m

p

D

r

]EDQ PD

su

F

tu

p

D

ru

IFQF

n

t

OYKTFQ EF T

u

y

F

n

K IF

ru

PDfF

r

FTDPD

lu

ru

QF

n

s

DIFKF OQF POE

p

D

n

KD

n

FE F

n

PD

n

R OVO RFEF

m

OY

t

D

r

FT

s

O RD

n

KF

n

EOYKT

u

n

KFFL

n

y

n

S D

ru

IFQ F

n

PD PDF

o

r

n

K RF

r

O

y

F

n

K

t

ORF T

t

FQ

u

m

y

qr

n

t

stqu v swq

m

x

n

yqts vswqz { x

ru

vq|q

n

t

x

r

wx v

u

t m

x

n

tu

t

n

u

w sw }q

u

n

tu

u

m

x

n

~q

r

s

t

q |

u

tq

r

s

y

qr

n

vx

lu

m

tsuxq|

t

s

u

m

xq

lu

svxqyqz

r

€ sw}q

y

qr

n

t

x u

u

n

tq

n

su

n

rr

u

|



su

n

g

g

u

h

vx qyq

r

q

k

q

n

m

q

m

u

p

m

xx

n

g

t

q

hu

i

tq

n

m

x

m

q

h

q

i m

m

q

t

x

ri y

q

n

g

txqyq

ip

r

s‚wx

hin

g

g

q

sisw

q q

k

q

n

m

x

r

q

ih

h

q

sil

vxqyq

r y

q

m

g

n

xq

m

u

sk

q

n

z

ƒq

l in

i t

x

rk

q

it

tx

n

g

q

n

w qq

h

wq

u

tu

n

su

r



u

n

su

r y

q

n

g

xwx

n

w sq

l

tq q

m

p

x

n

tst

ik

q

n

y

q

n

g

tsyxq

sk

q

n

„x

h

…

w

i

€

isw

o

y

„‚t

k

k

†‡ˆˆ‰Šo‹  ‡ˆŒ‚

y

qŠ

itu

{ x

n

tst

ik

q

n

t

x

rk

qt

n

u

n

g

p

x

m

v

in

qq

n

†

p

x

m

v

in

qq

n

k

x

p

ri

vq tsq

n

Œ‚

p

x

n

g

x

m

vqq

g

n

n

†

p

x

n

g

x

m

vq

n

g

q

n

k

x

m

q

m

p

u

q

n



k

x

m

q

m

p

u

q

n

qq

t

u

p

o

t

x

n

si

x

o

t

p

n

si y

q

n

g

p

x

rlu

tx

ik

m

vq

n

g

k

q

n

Œ

p

x

k

q

g

in

n

t

q

n

†

m

swq

ln

y

q tq

ri ti

tq

k

t

q

hu

m

x

n

yq t

i t

q

hu

‚ tq

t

n

stq

k

t

q

h t

xq

n

t

n

g

t

irin

y

q

m

x

n

yqt

i t

q

hu

t

x

n

t

q

n

g

t

y

irin

q Πwx

rt

q

tu

ju

q

n

†

k

x q

r

q

h m

qq

n

p

x

s

xq

rt

tst

ik

q

k

q

n

t

ih

qq

r

p

k

q

n

tq

p

q

t m

x

n

g

q

k

tu

q swq

si

t

irin

y

q wx

o

p

tim

q

l

m

u

n

g

k

in

Œz

{ x

n

tst

ik

q

n

in

i t

x

rw

u

ju

t tq

ri h

q

sil

vxqyq

r y

q

n

g

t

ip

x

g

q

n

ru

hi

„x

h p

x

r

s q

k

u

q

it

q

k

tiv

s

vxqyq

r sisw

qz { x

r

sq

k

u

vx qyq

r y

q

n

g

ru

‚

tin

t

stq

k

p

x

rn

q

h m

x

y

n

x

r

q

h u

n

tu

k

vx

ru

wq

h

q‚ tq

n

m

xx

p

m

rh

q

tik

q

n

wx ~q

r

q ~x

rm

q

t p

x qyq

r

q

n

y

q

n

g

wx tq

n

g

tsqyqq

rk

n

„x

h g

u

ru

n

y

qz x

n

u

ru

t

€

u

g

ih

q

rto

n

„‚ t

k

k

†‡ˆˆŽ Š Ž  Ž Œ‚

p

x

r

sq

k

u

vx qyq

r

t

isip

lin

m

x

m

ilik

i

~

iri

~

iri y

q

i tu

wx vq

g

q

i

vx

rik

u

t

Š

oΠ{ xvq

ru

h

q

n

tin

q

g

k

h

q

t

k

u

x

r

yqt

i

wx ~q

r

qwq tq

r

z ‡Œ { xvq

ru

h

q

n

vx

r

w s‘q

t k

yu

tin

n

o

tq

n

‘

u

n

g

sio

n

q

l

z pΠ{ xvq

ru

h

q

n

vx

r

w s‘q

t p

‘

o

siti

tq

n

q

k

t

s‘ z

Œ { xvq

ru

h

q

n

vxw s‘q

r

t p

x

rm

qx

n

n

z

•

)

– —˜™š ™

ru

n

m

—

n

›™

k

u

p

œ—š

lu

ru

™

sp

—

k

tin



k

™š ž ™

k

u

Ÿ  

ik

™

p

¡

isip

lin

˜—ž™¢™

r sisw

™ ™

k

™

m

n

—

m

p

—

n

™š

ru

i t

—š™¡™

r

p

p

——

rk

m

˜™

n

™

n

sisw

™Ÿ – —

ru

˜™š ™

n

¡™

ri

y

™

n



t

£¡™¤

t

™š

u

m

—

n

¢™¡£

t

™š

u

¥ ¡™

r

£

y

™

n



t

£¡™¤

p

™š ™

m

m

—

n

¢™¡£

p

™š ™

m

¥

¡™

r

£

y

™

n



t

£¡™¤

m

™

m

p

u

m

—

n

¢™¡£

m

™

m

p

u

Ÿ – —

n

—

t

™š

u

™

n

y

™

n

 ¡£¡™

p

™

t

œ—›™

r

™

m

™¤œ£¦™

l

™¤™

n

m

—

m

u

¡™š¤™

n

œ£œ§™

m

—

m

™š™

m

£ ¡™

n

m

—

n

—

r

™

p

¤™

n

p

—ž ™¢™

r

™

n

y

™

n



t

—ž ™š ¡£¡™

p

™

t

¤™

n

Ÿ  —ž ™£¨ £ ©

u

œ£œ§™ ¡™™

p

t m

—

n

™

n



u

l

™

n

£ ª™¤

to

r

ž£¨¤

u

n

™

n

y

™

n

 ¡™

p

™

t m

—

m

˜™™

w

¡™

m

p

™¤ ˜¤

ru

u

™

t

™

u

n

— ™

t

£ ª¥

œ—š£ ¨™ œ£œ§™

t

£¡™¤

m

—ž ™¤

u

¤™

t

n

£ ¨¡™¤™

n

˜

u

ru

¤

¡™

r

£

p

—

n

—

t

™š

u

™

n

y

™

n



t

—ž ™š ¡£¡™

p

™

t

Ÿ «™

l

£¨£ ¡£˜

u

tu

š¤™

n

˜£¦˜£¨™

n



u

ru

u

n

tu

¤

m

—

m

˜—

r

£ ¤™

n

p

—

n

—

t

™š

u

™

n

¡—

n

™

n

˜™£ ¤¥ œ—

rt

™ ¡£¡

u

¤

u

n

 ¡™

r

£ ž£¨¤

u

n

™

n

¤—

lu

™

r

™

y

™

n

 ¤¡

o

n

u

œ£ ª¡™ž™

m

m

—

n

¡£¡£ ¤™

n

™¤

n

y

™Ÿ

 £œ§™

y

™

n

 ¡£˜£¦˜£ ¨

o

l

—š 

ru

u

¡£˜

u

tu

š¤™

n

ª£

u

r p

—

n

¡£¡£¤

y

™

n



p

r

¬ ª— œ£ ¬¨™žŸ ­

u

ru

s

— ˜™™£

su

m

˜—

r u

™

t

m

™

y

™

n



t

™¤

t

—

r

™£¤™

n

t

n

¡™ž ™

m

¤— £™

t

™

n

˜—ž™¢™

r m

—

n

™¢™

r

š ™

ru

s m

™

m

p

u

m

—

m

˜—

r

£ ¤™

n

p

—ž ™¢™

r

™

n

¡—

n

™

n

¢—ž ™

s

¡™

m

n

u

¡™š ¡£®™š ™

m

£ œ£œ§™Ÿ ¯£ ¤™ š ™

l

£ ©

u

t

—

r

¢™¡£

m

™¤™ ™¤™

n

t

—

r

¢™¡£

m

£œ¤œ—

n

o

p

œ£ ¡™ž ™

m

m

—

m

™š ™

m

£

p

—ž ™¢™

r

™

n

™

n

t

™

r

™ œ£œ§™ ¡—

n

™

n



u

ru

Ÿ – —

m

™š ™

m

™

n

s

£œ§™

y

™

n

 š ™

n

y

™ ˜—™

r

n

tu

n



p

™¡™ ˜

u

¤

u

t

™

p

n

™ ™¡ ™

n

y

™ ˜£¦ ˜£¨™

n

¡™

r

£ 

u

ru

˜£œ ™

m

—

n

£¦˜

u

ž¤™

n

œ™ž ™š

p

—

m

™š ™

m

™

n

¡™

r

£

m

™

t

—

r

£

y

™

n

 ¡£® —ž ™¢™

r

£ ¥ œ—š£ ¨™

t

£¡™¤œ—

m

™¤£¨

p

£¨

t

™Ÿ

r

˜Ÿ – —

m

˜—ž ™¢™

r

™

n

°—

n

u

ru

t

«™

z

m

™

h

± ²

o

n

³´µµ•¶ ´·

p

—

m

˜—ž ™¢™

r

™

n

™

t

™

u

p

º»¼½

r

½

im

p

lisit

¾½¿½

m

p

»

n

À½Á½

r

½

t

n

»

r

¾½

p

½

t k

» À½

t

½

n

m

»

m

¿ ÃÄ

m

»

n

»

t

½

p

ŽÄ

n

m

»

n

À»

m

ƽ

n

ÀŽ

n

m

»

t

Ç ¾ »

u

Å

n

tu

m

»

n

¼½½Â

p

ý ºÂ¿

p

»

n

À½Á½½

r

n

y

½

n

À ¾ÂÂÈÀÂÈŽ

n

É

Ê»

n

¾½

p

½

t

Ë

u

¾Á½

n

½ ¾½¿½

m

Ë

u

À ýÄ

rto

n

o

¾Å Å

(

ÌÍÍÎÏ ÐÍ

) m

»

n

À

u

n

À

k

½

p

k

½

p

n

»

m

Æ»¿½Á½

r

½

n

½ ¾½¿½ à º»Â ½

t

p

u

½

p

y

½

y

½

n

À ¾Â¿ ½ÅŽ

u

n

¾»

n

À½

n

º»

n

À½Á½ Ç¿ »Ã

p

» º»

rt

½ ¾Â¾ÂÅ

y

½

n

À ¾½

p

½

t

m

»

n

y

»Æ½ ÆŽ

n

ºÂ ºÑ½

m

»

l

½Å

u

Ž

n

Å»À ½

t

½

n

Æ»¿½Á½É

r

Ò»ÓÂȺ ¾Â ½

t

½

s

¾½

p

½

t

¾Â ºÂԿŽ

u

p

n

ƽ Ã

w

½

p

»

m

Æ»¿½Á½

r

½

n

m

»

ru

p

½Å½

n

p

r

Ǻ»

s u

º½ ý

y

½

n

À ¾Â¿½ÅŽ

u

n

º» ¼½

r

½ º½¾½

r

¾½

n

º»

n

À½Á½ Ç¿» Ã

p

»

n

¾Â ¾ÂÅ ½ À½

r t

»

r

Á½ ¾Â

su

½

tu

Å» À½

t

½

n

Æ»¿½Á½

r y

½

n

À ¾Â¿ ½Å

u

Ž

n

Ç¿» à ºÂ ºÑ½É Ê»

m

Æ»¿½Á½

r

½

n

y

½

n

À »Ó»ÅÂÓ

t

t

»

r

¾½

p

½

t

Å¿½ ºÂÓÂŽ ºÂ

v

½

r

½ƻ

l

Õ

v

½Â½ Æ»

r

l y

½

n

g

m

»

m

p

»½

n

g

ru

hi k

»Æ»¿½

r

n

g

su

n

g

½

y

n

n

½É Ö»

n

u

ru

t

×½

m

z

½

h

ØÙ

n

o

ÚÌÍÍÛÏ ¸ÛÜ

v

½Â½ Æ»

r

l

Õ½

v

r

½ ƻ

l p

»

m

Æ»¿ ½Á½

r

½

n

y

½

itu

Ï ¸Ü Ý ½

r

½ ƻ

l k

o

n

¾

isi p

»

m

Æ»¿½Á½

r

½

n

Ï Þ½

k

to

r y

½

n

g

m

»

m

p

»

n

g

½

ru

hi

»Ó»

k

m

»

t

Ç ¾»¾½¿½

m

m

»

n

in

g

k

½

tk

½

n

h

½

sil p

»

m

Æ»¿½

j

½

r

½

n

É

Ì Ü Ý ½

r

½ ƻ

l m

»

t

Ç ¾»

p

»

m

Æ»¿ ½Á½

r

½

n

Ï ß½

r

½ Õ¼½

r

½

y

½

n

g

Æ»

r

Æ» ¾½

u

n

tu

k

m

»¼½

n

p

½

i h

½

sil p

»

m

Æ»

l

½Á½

r

½

y

n

½

n

g

Æ»

r

Æ» ¾½ ¾Â ƽ

w

½

h k

o

n

¾

isi

y

½

n

g

Æ»

r

Æ» ¾½É

àÜ Ý ½

r

½ ƻ

l h

½

sil p

»

m

Æ»¿½Á½

r

½

n

Ï Ë»½

u

m

»Ó»

k

y

½

n

g

¾½

p

½

t

¾ÂÁ½¾

ik

½

n

º» ƽ½

g

i in

¾

ik

½

to

r t

»

n

t

½

n

g

n

¿½

i

¾½

ri p

»½½

n

g

g

u

n

n

m

»

t

Ǿ»

p

»

m

Æ»¿½Á½

r

½

n

¾

i

ƽ

w

½

h k

o

n

¾

isi y

½

n

g

Æ»

r

Æ»¾½É

á

uju

½

n

p

»

m

Æ»¿½Á½

r

½

n

m

»

t

u

ru

n

×½

m

z

½

h

Ø Ù

n

o

ÚÌÍÍ ÛÏ à¹ Õ àâÜ ½¾½¿½

h t

½

o

i p

m

n

so

k

»

m

Æ»¿½Á½

r

½

n

y

½

n

g

¾

ig

½

g

½

s

Ç¿»

h

Ø»

n

y

½

m

in

ËÉ

çè

o

m

lo

é

si

êë

ri t

ë

o

m

i p

n

so

k

ì

m

í ìîëïë

r

ë

t

n

ì

r

ðìí

u

t

ëêë îëñ ð ìíëòë

i

í ì

rik

u

t

ó

å

)

ô õò

n

it

ö÷

ó ø

in

ò

k

ë

t p

ì

n

òì

t

ëñ

u

ë

n

ù

t

öúòûë

t p

ì

m

ëñë

m

ë

n

ù

t

öúòûë

t

p

ì

n

ì

r

ëë

p

n

ù

t

ö úòûë

t

ë

n

ëîöðöðù

t

öúòûë

t

ðöú

t

ìðöðù êë

n

t

öúòûë

t

ì

v

ë

lu

ëðöè

ü

)

ý÷ìû

t

ö÷ ó ûìë

m

u

ë

n

m

ìì

n

r

öþëù ûì

m

ë

u

ë

n

m

ì

n

ë

n

òòë

p

öù í ìûì

r

y

ëû öúë

n

ù

p

ì

n

ì

r

ë

p

ë

n

ûëëù

ry

ðì

rt

ëûì

t

ìûë

n

u

n

êë

n

ûì

t

ìîöÿ öë

n

è

)

ðöû

o

m

o

to

r

öû ó

p

ì

r

ðì

p

ðöù ûì

s

ì

p

öë

n

m

ìîëûûë

u

n

su

ë

tu

ûìòöë

t

ë

n

ù

m

ìûë

n

öðþìù

r

ì

sp

o

n

t

ìíöþíöúòù

r

ûì

m

ë ñöë

n

ù

ëêëë ðöù

p

t

êë

n

o

r

öòöúë ðöè

ì

r

ì

n

ë

n

ëë

n

êë

n

str

ë

t

ìòö í ìîëïë

r y

ë

n

ò êöîëûëû

u

ë

n

õîìñ ò

u

ru

í ì

rtu

ïë

n

ëòë

r

ðö

sw

ë

m

ë

m

p

u

m

ì

m

ëñë

m

ö êì

n

òë

n

m

êë ñ

u

m

ë

t

ì

r

ö

y

ëò

n

êöë ïë

r

ûë

n

è

r

õðì

s p

ì

m

í ìîë ïë

r

ë

n

ö úö ëûë

n

m

ì

n

ì

n

tu

ûë

n

ñëðöî í ìîë ïë

r y

ë

n

ò êöêë

p

ë

t

ûë

n

õîìñ ðöðëè öûë

p

ì

m

í ìîë ïë

r

ë

n

y

ëò

n

êöí ì

r

öûë

n

õîìñ ò

u

ru

ðì

su

ëö ê ì

n

òë

n

tu

ïë

n

y

ë

n

ò êööúòöúûë

n

ù

m

ëûë ëûë

n

êö ìõîìñ

r

ñë ðöîí ìîëïë

r

ðöðë

y

ëò

n

m

ì

m

u

ëðûë

n

è ìíë îöû

n

y

ëíöîë

p

ìí ìîëïë

m

r

ë

n

y

ë

n

ò êöí ì

r

öûë

n

õî ìñ ò

u

ru

t

öêëû ðì

su

ëö êì

n

òë

n

tu

ïë

n

y

ëò

n

êööúòöúûë

n

ù

m

ëûë ëûë

n

êö ì

r

õîìññë ðöî í ìîë ïë

r

ðöðë

y

ë

n

ò

t

öêëû

m

ì

m

u

ë ðûë

n

è

ôì

t

ìûëöÿë

r

n

÷ëû

to

r

ò

u

ru

êìòë

n

n

ðöðë ðë

n

òë

t m

ì

n

ì

n

tu

ûë

n

p

r

õðì

s p

ì

m

í ìîëïë

r

ë

n

êöûìîë ðè

u

ru

m

ìëûë

ru

p

n

su

í

y

ìû

m

ìòë ïë

n

r

y

ëò

n

m

ì

m

öîöû ö ûì

m

ëë

u

m

p

n

m

ì

n

y

ëëöûë

m

p

n

m

ë

t

ì

r

ö ê ì

n

òë

n

û

o

n

ð ì

p

ýô

(

ì

m

í ìîë ïë

r

ë

n

ýû

t

ö÷ ù ô ìë

t

ö÷ù ÷ìö÷ ù

k

t

êë

n

ì

n

y

ì

n

ë

n

òûë

n

)

è

k

n

m

u

ip

m

i

sisw

isw

s

i su

y

m

r

u

n

tu

t m

su

u

p

m

n

u

u

h m

n

g

su

g

m

h

i m

m

t

ri y

n

g

m

p

ik

n

h g

u

ru

g

r tu

ju

n

y

n

g

k

in

g

iin

n

p

t t

r

p

i

sisw

h

ru

s r

jin

r

hin

g

g

p

t m

r

ih p

r

st

si

k

m

ik

y

n

g

m

m

u

sk

n

!

hk

t

n

k

h

n

y

itu

p

r

st

si

m

h

l

m

n

in

g

k

tk

n

k

r

n

sp

iritu

l

n

m

o

sio

n

l ju

g

t

u

m

u

h

rk

m

n

g

n

g

n

ik

3

" #

elajar Mandiri

$

g

n

rt

n

t

rk

it

r m

n

iri

m

p

ik

n

o

l

h

u

l

%

ji

&'()* (' +

hw

r m

n

iri m

ru

p

k

n

str

t

g

i p

m

r

n

y

n

g

rtu

ju

n

u

n

tu

k

m

m

in

n

u

g

n

t

,

in

iv

u

k

m

n

ir

n

n

p

n

in

g

k

t

n

ir

-

k

u

s

ri

r m

n

iri

h p

p

r

n

n

n

r m

n

iri

h p

s

rt

ik

g

n

n

n

tu

n

g

u

ru

!

r m

n

iri

ju

g

k

u

k

n

n

g

n

t

m

n

t

u

g

i

g

n

ri k

lo

m

p

o

k

k

%

n

u

ru

t

n

u

n

g

.

ryo

o

n

&'(( +

rp

n

p

t

hw

j

r

m

n

iri

u

k

n

m

ru

p

k

n

u

h

u

n

tu

k

m

n

g

g

k

sin

n

sisw

/

p

rt

ik

ri t

m

n

rn

y

n

ri g

/

u

ru

in

stru

k

tu

rn

y

.

l y

n

g

t

rp

n

tin

g

m

p

r

s

r m

n

iri

h p

n

in

g

k

t

k

n

m

m

p

u

n

n

k

tr

m

p

n

sisw

/

p

rt

ik

m

p

r

s

r t

n

p

n

tu

n

o

r

n

g

in

hin

g

g

p

k

hirn

y

sisw

/

p

rt

ik

ti

k

t

rg

n

tu

n

g

p

2 345

n

6

k

5

n

m

3

u

ru

t

n

75

r

y

5

(

n

to

8909: ;<

) m

3

n

y

5

t

5=5

n

>5?

w

5

> 3@5A5

r m

5

n

4BC BD > 3@ 5A5

r

BE4B FB4

u

5

l

545@5?

t

BG 3 > 3@5 A5

r y

5

n

6 > 3H5

rp

u

t

p

545 HBHI5

(student centered approach)

H3?B E665 4BJ

u

n

tu

t p

3

r

5

n

45

n

5 =

t

B FBJ5

s

HB HI5 H3K5

r

5

u

tu

? 45

n

m

5

n

4BC B 565

r p

r

3

st

5HB > 3@5A5

rn

y

5

t

BE66BL

M 3

r

5

n

6

u

ru

45@ 5

m

> 3@ 5 A5

r

BE4B FB45

u

l

@ 3>B? >5

n

y

5= > 3

rp

3

r

5

n

H 3>565B =

o

n

su

lt

5

n

N

st

BO

u

lu

HN

p

3

n

6 3@ P@ 5

su

m

> 3

r

> 3@5 A5N

r

p

365

n

r

5?N

p

3

m

>B O>BE6N

p

3

m

>BE5N

p

3

n

u

n

AQ=45

n

p

3

n

3BO5

r

@5

p

o

r

5

n

=3

m

5A

u

5

n

> 3@5 A5

r

L

75B

r

p

3

n

6 3

rt

B 5

t

n

35

n

t

n

6 > 3@5A5

r m

5

n

4BC B 4B 55

t

s

455

p

t

4BHB O

p

u

@ =5

n

>5 ?

w

5 > 3@5A5

r m

5

n

4BC B 545@5?

str

5

t

36B

p

3

m

> 3@ 5A5

r

5

n

u

n

tu

=

m

3>5

m

n

6

u

n

BEBHB 5B R

t

BE4B FB4

u

4 5@5

m

m

3

n

BE6 =5

t

=5

n

=3

m

5

m

p

u

5

n

45

n

=3

tr

5B@ 5

m

p

n

45@5

m

p

3

ro

s

s

> 3@5A5

r t

5

n

p

5 >55

n

tu

n

o

r

5

n

6 @5BEN H 3?BE665

t

B45 =

t

3

r

65

n

tu

n

6

p

545 6L

u

ru

S

u

ru

@ 3>B ? >3

rp

3

r

5

n

H3>565B

p

3

m

>B O>BE6 AB =5H BHI5

m

3

r

5H5=3

su

@B

t

5

n

45@5

m

m

3

m

5?5

m

B

m

5

t

3

r

B

p

3@5 A5

r

5

n

L

4.

Hakikat Media Dalam Pembelajaran

5L M 3

m

> 3@5A5

r

5

n

2 3>565BM

r

P H 3

s

T PO

u

n

B =5HB

M 3

m

> 3@ 5A5

r

5

n

m

3

ru

p

5 =5

n

su

5

tu

=36B5

t

5

n

y

56

n

m

3@B>5

t

=5

n

H3H3

o

r

56

n

45@5

m

u

5

p

y

5

m

3

m

p

3P @ 3?

r

p

3

n

6 3

t

5?

u

5N

n

=3

t

3

r

5

m

p

B@ 5

n

N 45

n

n

B@5B U

n

B@5

i p

B R

sit

o

4 3

g

5

n

n

m

3

m

5

n

R55

tk

5

n

> 3>5

r

g

5

i su

m

>3

r u

n

tu

k

> 3@5 A5

r

L M 3>3@5 A5

m

r

5

n

m

3@B >5

tk

5

n

4

u

5

p

ih

5

k

N

y

5

itu

sisw

5 H3>5

g

5

i

p

3> 3@5A5

m

r

4 5

n

g

u

ru

H 3>5

g

5

i

R55

silit

L

to

r

T 5

it

5

n

n

y

5 >5

hw

5 > 3@5A5

r

m

Z[Z[

r

\

o

]

n

\

t

\

u

Z[

k

[

o

k

o

p

m

lo

r

\

n

]

(p

[[

n

rim

\

p

[Z\

n

) (

^

ri

[_ `a ` \b

im

\

n

c bdd ceffghX X

)

a

^

r

i

[_ `a `\bij\

n

(

effg h Xg

) m

[

n

][d\d\

m

u

n

\b \ b

u

\ k[

n

iZ l \

m

m \

t

\

n

b\n \

m

d

o

m

u

n

id\Zic

y

\io

u

h l\

m

m \

t

\

n

d

u

ltu

r

\

l

Z[[

p

rt

i

p

[m[ b\\

r

n

\b\

t

p

ist

i\b\

t

c

n

o

rm

\ p\

n

rm

o

Zq Zi\n c

k

[

p

[

r

r\

y

\\

n

b\

n

n

in \

i

p

n

in \

i p

\

t

\

u

n

n

c b\

n

h

\m \

m

t

\

lin

n

g

k

u

n

g

\

n

y

\

h

itu

\

m

m \

t

\

n

y

\

n

g

b

itim

m

u

lk

\

n

qn[

h situ

\

si

b\

n

k

o

n

b

isi k

[ \b\\

n

Z[

k

it

\a

r

s\

r

[

n

\\b\

n

y

\ m[

r

m \

g

\

i

k[

is h

n

\m \

m

t

\

n

t

[

r

Z[m

u

t

m \

ik

b\n \

m

b

iri g

u

ru

m

\

u

p

u

n

sisw

\c

p

r

q Z[

s k

o

m

u

n

ik

\

si

m[n \k\

r m

[\k\

g

n

r

Z[

rin

g

k

\

li

m[

r

n\

n

g

su

n

g

Z[r\

r

\

t

ib\

k

[_[

k

t

i_b\

n

[_iZi[a

n

t[ bi\

p

[

m

m[n \k\

r

\

n

Z[m \

g

\

i

Z\n\

h

Z\

tu

s

u

m

m[

r

m[n \k\

r

y

\

n

g

b\

p

\

t m

[

n

y

\

lu

rk

\

n

p

[ Z\

n

b\

p

\

t m

[

m

m \

n

tu

m

[

n

g

\

t

\

si h

\

l

t

[

r

Z[m

u

t

a u [

r

m[ b\\

n

g

\

y

\ m[n \k\

r

c

m

\

in

t

c

in

t

[n[

g

[Zic

n

k

[

t

[m \

r

t

\Z\

n

b\

y

\

in

b[

r

\c r\r\

t tu

m

u

h

\

t

\

u

h

\m \

m

t

\

n

k\

r

\

k

c

w

\

k

tu

b\

n

n \

in

pn \

in

b\

p

\

t

bm \

i

n

tu

bi\

t

\

si

b[

n

g

\

n

p

[

m

\

n

_ \\

t

\

n

m

[bi\

p

[m

m

[n\k\

r

\

n

a

v\

ik

m

u

ru

k

n

y

\ Z[m

u

\

h k

n

ik

m

u

o

\

si

b

itu

n

k\

n

g

qn[

h

p

[

g

g

n

\\

u

n

n

Z\\

lu

r

n

\

t

\

u

m

[bi\ b\n \

k

m

n

ik

\

u

m

o

si t

[

r

Z[ma

u

t

u \b \ b\Z\

rn

y

\

p

[

m

m[n \k\

r

\

n

m

[

ru

p

\\

k

n

p

r

qZ[

s k

\Zic

ik

n

u

m

o

m

\

k

\

m

[ bi\

t

[

rm

\

su

k

b\n\

m

m

[ bi\

p

[

m

m[n\k\

r

\

n

a

ma s[ b

u

b

u

k

\

n

t[ bi\b\n \

m

`[

ist

m

u [

m

m[n \k\

r

\

n

`

ist

[

m

\b\n \

h su

\

tu

to

t

\

lit

\

s y

\

n

g

t

[

r

b

iri

b\

ri

Z[

ju

m

n \

h

k

o

m

p

o

n

[

n

\

t

\

u

m \

g

i

\

n

y

\

g

n

Z\

lin

g

m[

rk

\

it

\

n

b\

n

Z\

lin

g

m

y

yz

n

{y|}~z €

r

y}‚y

u

n

t

n

u



m

€ƒy

n

y}

p

tu

„ …y

n

y

yz

n

t

€ |y† ‡}

t

€

t

y

p

y

n

(

ˆ‰

r

} Šy

l

‹y‡

h

} |y

h

ŒwxxŽw

‘€‡}y {€y

g

y

i sist

€

m

t

€

r

‡

iri

y

t

y

s su



sist

€

m

Œ

y

y

itu

k

o

m

p

o

n

€

n

’

k

o

m

p

o

n

€

n

s

€

p

€

rti p

€{€

rt

y ‡}‡

ik

Œ

tu

y

ju

n

Œ

m

€

t

“‡€Œ ‡y

n

p

€} |y}y

n

n

”•€

w

i

–y

lm

y —

r

yy‡} |y

ir

w

g

yŒ wxx˜Ž w  ‘y

sin

g

’y

m

sin

g

k

o

m

p

o

n

€

n

{ €ƒ y

r

y

sin

€

rg

i

€

rg

€

r

y

k

‡y

n

€€

k

r

„y {yy

m

y

g

y

r tu

ju

y

n

p

€€ |y„y

m

r

y

n

‡y

p

y

t t

€

r

ƒyy} 

p

–€y‡y

n

in

y

y{y|y

h s

y

tu

‡y

ri k

o

m

p

o

n

€

n

t

€{€

r

u

t t

€

rh

yy

m

t m

y

k

yy

k

y

n

€

r

‡y

m

p

y

k

t

€

rh

y‡y

p

p

r

“{ €

s

€|y„y

r

•€y

n

g

n

‡€

m

ik

}y

n

tu

ju

y

n

p

€ €|y„y

m

r

y

n

t

} ‡y

k

y

k

y

n

t

€

r

ƒy

p

y} 

™y

m

y

r

š ›€‡‡

u

y

u

k

n

‘€‡}y•y |y

m

–

ist

€

m

—€

m

€|y„y

r

y

n

ƒ — €

n

g

€

rt

}y

n

‘€‡ }y

›y

t

y

m

€‡}y  €

r

y{y

l

‡y

ri

y

h

y{y |y

tin

Œ

m

€

p

y

ru

k

y

n

€

n

tu

k

„y

m

y

k

‡y

ri k

y

t

y

m

€‡

m

œ 

iu

– €ƒy

r

y

h

y

r

‰}y

h m

€

m

p

u

n

y

y

i

y

rti t

€y

n

g

h

Œ

p

€y

r

n

t

y

r

yΠyy

t

u

p

€

n

g

y

n

t

y

r

‘€‡}y

p

€

m

€|y„y

r

y

n

m

€

n

y

m

u

p

y

i p

€

r

y

n

u

t

y

m

y {€yy

g

i

y|y

t

y

n

tu

g

m

ru

u

€

n

g

y„y

r

 –y|y

h

{y

tu

ƒ

iri m

€‡}y

Tujuan

Materi

Metode

Media

Evaluasi

p

Ÿ ¡¢¡£¡

m

r

¡

n

¡¤¡¢¡¥

m

Ÿ

n

¦¡

n

¤¦

n

u

¤¡

n

m

Ÿ

m

 ¡

w

¡

p

Ÿ§¡

n

k

Ÿ

p

¡¤¡

p

ŸŸ

n

rim

¡¨

©¡

r

¡ ¡ ¥

li t

Ÿ¢¡ ¥

m

Ÿ

n

¦Ÿ

m

u

k

¡¡

k

n

 ¡

t

¡§¡

n

t

Ÿ

n

t

¡

n

¦

m

Ÿ¤ª¡

y

¡

n

¦ §Ÿ ¡¦ª¡

n

¤ª ¡

n

t

¡¡

r

n

y

¡ §Ÿ ¡¦¡ª  Ÿ

r

ª«

u

t

¨

Assosiation of

Education and Communication Technology

(

¬­ ®¯ ° ž±²²

) m

Ÿ

m

 Ÿ

ri

 ¡

t

¡§¡

n

m

Ÿ¤ª¡ §Ÿ ¡ ¦¡

i

 Ÿ

n

tu

k

¤¡

n

§¡¡

r

lu

n

y

¡

n

¦ ¤ª¦

u

n

¡«¡

n

u

«

n

tu

m

Ÿ

n

y

¡

m

p

¡ª«¡

n

p

Ÿ§¡

n

¡

t

¡

u

ª³´

o

rm

¡§ª¨ ¬

zh

¡

r

¬

rsy

¡¤ µ ¶ž ¶· ¸¹

m

Ÿ

n

g

Ÿ

m

u

k

¡¡

k

n

ist

ª¢¡

h m

Ÿ¤

iu

m

§Ÿ  ¡

g

¡

i p

Ÿ

r

¡

n

t

¡

r

¡

y

¡

m

g

n

Ÿ¡

n

g

n

t

¡

r

in

´

o

rm

¡

si

¡

n

t

¡

r

¡

su

m

 Ÿ

r

¤¡

p

n

Ÿ

n

Ÿ

rim

¡¨¬

p

¡ ª¢¡

m

Ÿ¤ª¡

itu

m

Ÿ

m

 ¡¡

w

p

Ÿ§¡

n

º

p

Ÿ§¡

n

¡¡

t

u

in

´¡

o

rm

si y

¡

n

g

 Ÿ

rtu

ju

¡

n

in

n

¡

k

sio

stru

l

¡¡

t

u

m

Ÿ

n

g

¡

n

¤

m

g

n

u

¡

k

su

¤ º

m

¡¤

su

k

p

Ÿ

n

g

¡ £¡

r

¡

m

n

¡

k

¡

m

Ÿ¤ª¡

itu

¤ª§Ÿ 

t

u

m

Ÿ¤ª¡

p

Ÿ

m

 Ÿ¢¡£¡

r

¡

n

¨

»Ÿ £¡ ¢¡

n

¤Ÿ

n

g

¡

n

 ¡

t

¡§¡

itu

n

° ¬

zh

¡

r

¬

rsy

¡¤ µ ¶ž ¶· ¸¹

m

Ÿ

m

 Ÿ

ri

 ¡

t

¡§ ¡

n

m

Ÿ¤ª¡ §Ÿ ¡

g

¡

i

§Ÿ¡

u

m

 Ÿ

k

n

tu

p

Ÿ¡

r

¡

n

t

r

¡

y

¡

n

g

¤

ig

u

n

¡

k

¡

n

¼¢Ÿ

h m

¡

n

u

§ª¡

u

n

tu

k

m

Ÿ

n

y

¡

m

p

¡¡

ik

n

¡

t

¡

u

m

Ÿ

n

y

Ÿ ¡

r

ª¤Ÿ°

g

¡¡§¡

g

n

° ¡

t

¡

u

p

Ÿ

n

¤¡

p

¡

t

§Ÿ

hin

g

g

¡ ª¤Ÿ° ¡

t

¡

g

u

¡

g

¡§ ¡

n

y

¡

n

g

¤ª§¡

m

p

¡

ik

¡

n

itu

§¡

m

p

¡

i k

Ÿ¡¤¡

p

p

Ÿ

n

Ÿ

rim

¡

y

¡

n

g

¤

itu

ju

¨

½Ÿ

r

¤¡§¡

rk

¡

n

 Ÿ Ÿ

r

¡

p

¡

p

Ÿ

n

¤¡

p

¡

t t

Ÿ

n

t

¡

n

g

p

ŸŸ

g

n

rt

ª¡

n

m

Ÿ¤

i

¡ ¤

i

¡

t

¡

s

¤¡¡

p

t

¤

lk

¡

u

p

isim

n

 ¡

hw

¡

m

Ÿ¤ª¡ ¡¤¡¢¡

h su

¡

tu

¡ ¢¡

t y

¡

n

g

¤

ig

u

n

¡

k

¡

n

u

m

tu

k

n

Ÿ

y

n

¡

m

p

¡

ik

¡

n

p

Ÿ§¡

n

¡

t

¡

k

u

o

m

u

n

ik

¡

si

¤¡

ri

su

m

 Ÿ

r p

Ÿ§ ¡

n

k

Ÿ¡¤¡

p

p

Ÿ

n

Ÿ

rim

¡

p

Ÿ§¡

n

¨ »Ÿ¤¡

n

g

k

¡

n

m

Ÿ¤¡

i

p

Ÿ Ÿ ¢¡£¡

m

r

¡

n

¡¤ ¡¢¡

h su

¡

tu

¡ ¢¡

t

¡

t

¡

p

u

¼§ Ÿ

r

s y

¡

n

g

¤¡

ig

n

u

k

¡

n

¤¡¢¡

m

r

m

¿

n

y

À

m

p

ÀÁÂÀ

n

p

¿ÃÀ

n

ÄÀ

r

Á Å¿

m

su

r p

¿ÃÀ

n

 ¿

p

ÀÄ À

p

¿

n

¿

r

Á ÆÀ

p

¿ÃÀ

n

Ç

y

ÀÈ

n

Å¿ÉÀ

r

n

È

su

n

ÈÄÀÉÀ

m

p

r

Ê Ã¿

s p

¿

m

Å¿ÉÀËÀ

r

À

n

Ì ÄÌ ÍÀ