HUBUNGAN PENDIDIKAN PENGELOLAAN KEUANGAN KELUARGA, KEBIASAAN PENGELUARAN DAN DAN JENIS KELAMIN
DENGAN LITERASI FINANSIAL MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI
IKIP PGRI MADIUN
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Persyaratan Mencapai Derajad Magister
Program Studi Pendidikan Ekonomi
Oleh:
Novita Erliana sari
S 991102015
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN EKONOMI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
ABSTRAK
Novita Erliana Sari. S 991102015. 2015. Hubungan Pendidikan Pengelolaan Keuangan Keluarga, Kebiasaan Pengeluaran dan Jenis Kelamin dengan Literasi Finansial Mahasiswa Pendidikan Ekonomi IKIP PGRI MADIUN. Pembimbing (1) Prof. Dr. Siswandari, M.Stats., Pembimbing (2) Dr. Guntur Riyanto, M.S. Program Studi Magister Pendidikan Ekonomi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas sebelas Maret Surakarta, Januari 2015.
Salah satu kecerdasan yang harus dimiliki manusia di era modern adalah kecerdasan finansial, yaitu kecerdasan dalam mengelola keuangan. Dengan menerapkan pengelolaan keuangan secara benar, seseorang diharapkan mendapatkan manfaat maksimal dari uang yang dimilikinya. Mahasiswa sebagai generasi muda secara nyata akan menghadapi kompleksitas produk-produk jasa, keuangan dan pasar dengan konsekwensi menanggung risiko keuangan di masa yang akan datang. Mahasiswa perlu memiliki pengetahuan, sikap dan mampu mengimplementasikan praktik keuangan pribadi yang sehat. Pendidikan di lingkungan keluarga yang diberikan oleh orang tua berperan dalam membentuk individu yang memiliki kecerdasan finansial. Kebiasaan pengeluaran yang sesuai dengan skala prioritas juga sangat menentukan kecerdasan finansial seseorang.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauhmana hubungan pendidikan pengelolaan keuangan keluarga, kebiasaan pengaluaran dan jenis kelamin dengan literasi finansial mahasiswa Pendidikan Ekonomi IKIP PGRI Madiun. Rancangan penelitian ini adalah penelitian eksplanatori (expost facto research) yaitu penelitian yang menganalisis hubungan kausal atau pengaruh variable independen terhadap variabel dependen dan peneliti tidak melakukan perlakuan apapun terhadap variabel independen. Populasi dan sampel penelitian ini adalah mahasiswa Pendidikan Ekonomi IKIP PGRI MADIUN. Jumlah sampel adalah 102 mahasiswa yang diambil dari masing-masing semester. Data dikumpulkan dengan angket. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis regresi linear berganda dengan bantuan SPSS 16.0 for windows.
Berdasarkan hasil analisis data diperoleh kesimpulan: (1) Pendidikan pengelolaan keuangan keluarga memiliki hubungan yang positif signifikan dengan literasi finansial; (2) kebiasaan pengeluaran memiliki hubungan yang positif signifikan dengan literasi finansial; (3) jenis kelamin memiliki hubungan yang negative dengan literasi finansial.
Merujuk pada hasil penelitian dapat disarankan: (1) membiasakan anak menabung; (2) memberi pemahaman yang baik kepada anak berkaitan dengan iklan yang semakin gencar di berbagai media; (3) anak dilatih untuk membuat tujuan jangka pendek, menengah dan jangka panjang; (4) mengubah secara perlahan pola pemberian uang saku harian menjadi mingguan atau bulanan; (5) memberi pekerjaan tambahan anak untuk bisa mendapatkan uang tambahan; (6) melibatkan anak dalam aktifitas meningkatkan keuangan keluarga; (7) mengajak anak untuk selalu bersyukur atas apa yang dimilikinya; (8) selalu membuat daftar belanja berdasarkan skala prioritas; (9) membiasaakan diri menabung berapapun jumlahnya dengan tujuan kebebasan finansial di masa yang akan datang; (10) selalu bersikap jujur dengan kondisi keuangan sehingga tidak terperangkap gengsi dan konsumtif; (11) membawa sejumlah uang yang senilai dengan daftar belanja yang telah dibuat.
Hasil penelitian ini semakin memperkuat temuan beberapa penelitian sebelumnya bahwa pendidikan pengelolaan keuangan keluarga dan kebiasaan pengeluaran memiliki hubungan positif dengan literasi finansial.
ABSTRACT
Erliana Novita Sari. S 991102015. 2015. Education Family Financial Management Education, Spending Habits and Gender with Student Financial
Literacy at the Economic Education Study Program IKIP PGRI MADIUN.
Advisors (1) Prof. Dr. Siswandari, M.Stats., Advisors (2) Dr. Guntur M.S. Master of Education Economics, Faculty of Teacher Training and Education. Sebelas Maret University, January 2015.
One must possess human intelligence in the modern era is the financial intelligence, that intelligence in managing finances. By applying the proper financial management, one is expected to get the maximum benefit from their money. Students as young people actually will face the complexity of products services, financial and market consequences of the financial risk in the future. Students need to have the knowledge, attitude and able to implement a healthy personal finance practices. Education in the family environment provided by parents play a role in shaping an individual who has a financial intelligence. Spending habits in accordance with the priorities also determine one's financial intelligence.
This study aims to identify the relationship of family financial management education, pengaluaran habits and sex with student financial literacy Economic Education Study Program IKIP PGRI MADIUN. The design of this research is explanatory research (ex post facto research) research that analyzed the causal relationship or influence of independent variables on the dependent variable and the researchers did not do any treatment of the independent variables. Population and sample of this research are students PGRI MADIUN Economic Education Teachers' Training College. The number of samples is 102 students drawn from each half. Data were collected by questionnaire. The data analysis technique used is multiple linear regression analysis with SPSS 16.0 for Windows.
Based on the analysis of data obtained conclusions: (1) education family financial management has a significant positive relationship with financial literacy; (2) spending habits have a significant positive relationship with financial literacy; (3) gender has a negative relationship with financial literacy.
Reffering to the result of this study are (1) advice to get children to save;(2)ti give the child a good understanding with regard to ads than intensified in other media; (3)children are trained to make short-term goals, medium-term and long-term; (4)slowly changing feeding patterns becomes weekly, daily, allowance or monthly;(5)providing additional work for children to be able to get extra pocked money; (6)involve children in activities improve financial familie, taking children to always be grateful for you have; (7)always create a shoppinglist basedon priority; (8) familiarize themselveswith the aim for saving any number of financialcondition that is not trapped prestigeand consmtive, bringing a sum of money equivalent to the shopping list that has ben created.
This study reinforces the findings of previous study education family financial managementand spending habits has a positive relationship with financial literacy.
Keywords: financial literacy, education family financial management, spending
Motto
Lakukan bagianmu, semampumu yang kamu bisa, selanjutnya biarkan Tuhan
melakukan bagian yang tak kamu bisa.
BAB I
PENDAHULUAN
Kupersembahkan tesis ini untuk:
Bapak, ibuku tercinta, atas semua pengorbanan dan
kasih sayangnya
Suamiku tersayang, kau mengajarkanku banyak hal
tentang hidup dan kesabaran
Anakku tercinta Luhung Yudhistiro, kamu sangat
istimewa sayang.
Mas Budi dan Mas Pur beserta keluarga
Teman teman semua yang telah memberikan
motivasi dan bantuan serta,
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah Swt, atas rahmat dan karunia yang diberikan
kepada penulis sehingga thesis yang berjudul Hubungan Pendidikan Pengelolaan
Keuangan Keluarga, Kebiasaan Pengeluaran dan Jenis Kelamin dengan Literasi
Finansial dapat terselesaikan.
Dalam menyusun thesis ini tentunya tidak terlepas dari proses
sebelumnya yang dialami penulis dari awal duduk di bangku kuliah sampai
akhirnya dapat menyelesaikan penelitian ini. Untuk itu penulis mengucapkan
terima kasih kepada :
1. Prof. DR. Joko Nurkamto, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, atas kesediaanya membantu
dalam proses akademik.
2. Prof. Dr. Trisno Martono selaku Ketua Program Studi Magister Pendidikan
Ekonomi Universitas Sebelas Maret Surakarta, atas bimbinganya selama saya
mengikuti proses belajar di MPE UNS.
3. Prof. Dr. Siswandari, M. Stats selaku Dosen Pembimbing I yang selalu
memberikan semangat, dorongan, motivasi, bimbingan dan pelajaran yang
sangat berharga baik dalam menyelesaikan thesis maupun di masa yang akan
datang.
4. Dr. Guntur Riyanto, M. Si selaku Dosen Pembimbing II , yang selalu
memberikan bombingan dan motivasi sehingga thesis ini dapat terselesaikan.
5. Dewan Penguji yang telah meluangkan waktu untuk menelaah dan
memberikan banyak masukan sehingga penelitian ini menjadi semakin baik.
6. Ibu Elva Nuraina, S.E., M.Si selaku Dekan FPIPS IKIP PGRI MADIUN yang
telah memberikan ijin penelitian, semangat dan dorongan dalam
menyelesaikan thesis ini.
7. Teman-teman angkatan 3 dan angkatan 4 MPE UNS yang selalu memberikan
8. Mbak Riana, Mas Badrus dan Mas Rohman, terima kasih atas dorongan,
motivasi dan bantuannya.
Penulis menyadari masih banyak kekurangan dan kelemahan dalam
thesis ini, oleh karena itu penulis mengharap kritik dan saran dari semua pihak
demi kesempurnaan thesis ini.
Semoga tulisan ini memberikan manfaat bagi kita semua.
Surakarta, Februari 2015
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL ... i
PERSETUJUAN PEMBIMBING ... ii
PENGESAHAN PENGUJI ... iii
PERNYATAAN ORISINALITAS dan PUBLIKASI ... iv
ABSTRAK ... v
ABSTRACT ... vii
MOTTO ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 6
C. Pembatasan Masalah ... 7
D. Rumusan Masalah ... 7
E. Tujuan Penelitian ... 8
F. Manfaat Penelitian ... 8
A. Tinjauan Pustaka ... 10
1. Tinjauan tentang Tingkat Literasi Finansial ... 10
2. Tinjauan Tentang Pendidikan Pengelolaan Keuangan Keluarga ... 13
3. Tinjauan tentang Kebiasaan Pengeluaran ... 16
4. Tinjauan tentang Jenis Kelamin ... 18
5. Tinjauan tentang Keluarga ... 19
6. Tinjauan tentang Masyarakat ... 20
B. Penelitian yang Relevan ... 22
C. Kerangka Berpikir ... 27
D. Hipotesis ... 30
E. Alur Penelitian ... 31
BAB III METODE PENELITIAN ... 31
A. Tempat Penelitian... 31
B. Waktu Penelitian ... 31
C. Tata Laksana Penelitian ... 33
a. Jenis dan Perancangan Penelitian ... 33
b. Populasi dan Sampel ... 33
a. Populasi ... 33
b. Sampel ... 33
c. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ... 35
a. Variabel Penelitian ... 35
b. Definisi Operasional Variabel ... 35
c. Pengumpulan Data ... 36
d. Instrumen Penelitian ... 37
e. Uji Validitas dan Reliabilitas ... 39
1) Hasil Uji Validitas ... 40
2) Hasil Uji Reliabilitas ... 41
f. Teknik Analisis Data ... 42
1) Uji Normalitas ... 44
2) Uji Linieritas ... 44
3) Uji Heterokedastisitas ... 45
4) Uji Multikolinieritas ... 46
5) UjiAutokorelasi ... 46
h. Uji Statistik ... 47
i. Hipotesis Statistik ... 49
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 50
A. Deskripsi Data ... 50
1. Data Literasi Finansial ... 51
2. Data Pendidikan Pengelolaan Keuangan Keluarga ... 53
3. Data Kebiasaan Pengeluaran ... 55
B. Pengujian Prasyarat Analisis ... 57
1. Uji Normalitas ... 57
2. Uji Linieritas ... 58
3. UjiHeterokedastisitas ... 59
4. Uji Multikolinieritas ... 60
5. Uji Autokorelasi ... 60
6. Analisa Regresi Linier ... 61
a. Uji t ... 61
b. Uji f ... 62
c. Koeffisien determinasi ... 62
d. Model Regresi Linier Berganda... 63
e. Pengujian Hipotesis ... 64
C. Pembahasan ... 65
1. Hubungan Pendidikian Pengelolaan Keuangan Keluaraga dengan Literasi Finansial ... 65
2. Hubungan Kebiasaan Pengeluaran dengan Literasi Finansial ... 67
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ... 73
A. Kesimpulan ... 73
B. Implikasi ... 73
C. Saran ... 75
DAFTAR PUSTAKA ... 77
DAFTAR TABEL
Tabel halaman
1.1 Lembaga-lembaga yang Melakukan Penelitian Financial Literacy
3.1 Jadwal Penelitian ... 31
3.2. Jumlah Mahasiswa Pendidikan Ekonomi... 34
3.3 Ukuran Sampel Masing-masing Semester ... 38
3.4 Pengembangan Instrumen ... 33
3.5 Hasil Uji Validitas Instrumen Literasi Finansial ... 40
3.6 Hasil Uji Validitas Instrumen Pendidikan Pengelolaan Keuangan Keluarga ... 41
3.7 Hasil Uji Validitas Instrumen Kebiasaan Pengeluaran ... 41
3.8 Hasil Uji Reliabilitas Variabel ... 42
4.1 Deskripsi Data Literasi Finansial ... 51
4.2 Deskripsi Jawaban Responden Variabel Literasi Finansial ... 52
4.3 Data Pendidikan Pengelolaan Keuangan Keluarga ... 53
4.4 Deskripsi Hasil Jawaban Responden Variabel Pendidikan Pengelolaan Keuangan Keluarga ... 54
4.5 Deskripsi Data Kebiasaan Pengeluaran ... 55
4.6 Deskripsi Jawaban Responden Variabel Kebiasaan Pengeluaran ... 56
4.7 Hasil Uji Linieritas Variabel Pendidikan Pengelolaan Keuangan Keluarga dan Kebiasaan Pengeluaran ... 59
4.8 Hasil Uji Multikolinieritas ... 60
[image:14.588.127.472.214.694.2]4.10 Tabel Hasil Uji R2 ... 62
[image:15.588.163.432.211.471.2]DAFTAR GAMBAR
Gambar halaman
2.1 Skema Kerangka Berpikir ... 28
2.2 Skema Tahapan Penelitian ... 29
3.1 Hubungan Antar Variabel ... 30
4.1 Histogram Data Literasi Finansial ... 51
4.2 Histogram Data Pendidikan Pengelolaan Keuangan Keluarga .... 54
4.3 Histogram Data Kebiasaan Pengeluaran ... 56
4.4 Grafik Normal P-P Plot ... 58
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran halaman
1. Kisi-kisi Instrumen Penelitian ... 81
2. Kuesioner ... 87
3. Data Penelitian Literasi Finansial ... 92
4. Data Penelitian Pendidikan Pengelolaan Keuangan Keluarga ... 96
5. Data Penelitian Kebiasaan Pengeluaran ... 99
6. Hasil Pengolahan Data dengan SPSS. 16 for windows ... 102
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Perkembangan jaman yang semakin pesat mengharuskan seseorang
memiliki kecerdasan dalam mengelola keuangan, khususnya kemampuan
mengelola keuangan pribadi. Individu membutuhkan pengetahuan keuangan dasar
serta skill untuk mengelola sumber daya keuangan secara efektif demi
kesejahteraan hidupnya. Kebutuhan individu dan produk finansial yang semakin
kompleks menuntut masyarakat untuk memiliki financial literacy yang memadai.
Memiliki penguasaan ilmu serta skill di bidang keuangan mendorong individu
untuk memahami dan terlibat isu-isu nasional di bidang keuangan seperti biaya
perawatan kesehatan, pajak, investasi dan memiliki akses ke dalam sistem
keuangan. Dengan pengelolaan keuangan yang tepat seharusnya uang yang kita
miliki mampu memberikan manfaat yang maksimal dalam kehidupan.
Pengetahuan yang minim terkait finansial menyebabkan banyak masyarakat
yang mengalami kerugian, baik akibat penurunan kondisi perekonomian dan
inflasi atau karena berkembangnya sistem ekonomi yang cenderung boros karena
