i
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MUATAN IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBANTUAN
MEDIA AUDIO VISUAL DAN GAMBAR PADA SISWA KELAS 4 SD NEGERI BRINGIN 01 KABUPATEN SEMARANG
TAHUN PELAJARAN 2017/2018
SKRIPSI
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
pada Universitas Kristen Satya Wacana
oleh
SHOFI WEDHI PRAYUDA 292014100
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
vii
HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
“Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apa bila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain). Dan hanya kepada
tuhanmulah engkau berharap.” (QS. Al-Insyirah, 6-8)
“Pandanglah hari ini. kemarin adalah mimpi. Dan esok hari hanyalah sebuah visi. Tetapi, hari ini yang sungguh nyata. Menjadikan kemarin sebagai mimpi bahagia,
dan setiap hari esok sebagai visi harapan.”
(Alexander Pope)
PERSEMBAHAN:
1. Almamater tercinta Universitas Kristen Satya Wacana, Salatiga. 2. Progdi PGSD FKIP UKSW.
3. Keluarga besar SD Negeri Bringin 01 yang sudah memberikan kesempatan untuk melakukan penelitian.
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa berkat rahmat dan karunia-Nya yang dilimpahkan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Peningkatan Hasil Belajar Muatan IPA Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Media Audio Visual Dan Gambar Pada Siswa Kelas 4 SD Negeri Bringin 01 Kabupaten Semarang Tahun Pelajaran 2017/2018”, dapat terselesaikan dengan baik. Skripsi ini disusun dalam rangka memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini tidak akan terwujud tanpa adanya bantuan dari pihak lain, sehingga dalam kesempatan ini penulis tidak lupa untuk mengucapkan terima kasih kepada:
1. Neil Semuel Rupidara, S.E., M.Sc., Ph.D. Rektor UKSW Salatiga yang telah memberi kesempatan untuk dapat belajar dengan baik dan dapat menyelesaikan sarjana pendidikan di kampus tercinta Universitas Kristen Satya Wacana.
2. Dr. Wasitohadi, M.Pd Dekan FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga yang telah memberikan izin penelitian.
3. Dr. Mawardi, S.Pd., M.Pd Kaprogdi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberikan izin penelitian.
4. Dr. Wasitohadi, M.Pd. dan Theresia Sri Rahayu, S.Pd., M.Pd. Dosen pembimbing yang telah memberikan bimbingan, arahan dan petunjuk kepada penulis dengan penuh kesabaran ketulusan serta keikhlasan dan bijaksana dalam penyusun skripsi ini.
ix
6. Kabul Widodo, S.Pd kepala SD Negeri Mangunsari 07 Salatiga yang telah memberikan izin uji validitas dan realiabilitas dalam penelitian tindakan kelas ini.
7. Padmo Darwanto, S.Pd. SD Kepala Sekolah SD Negeri Bringin 01 yang telah memberi izin penelitian.
8. Kamdi, S.Pd.SD Guru kelas 4 A SD Negeri Bringin 01 yang telah membantu penulis dalam melaksanakan penelitian.
9. Siswa kelas 4 A SD Negeri Bringin 01 yang telah berpartisipasi dalam penelitian ini.
10. Kedua orang tua serta keluarga besar penulis yang telah memberikan dukungan dan doanya sehingga penulis dapat menyelesaikan studi S1 PGSD FKIP UKSW.
11. Teman-teman RS14D yang selalu memberi semangat dan dorongan supaya dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini.
12. Pihak-pihak lain yang ikut membantu dalam penulisan penelitian ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu.
Akhir kata semoga skripsi ini bermanfaat bagi banyak pihak, khususnya dunia pendidikan dan umumnya bagi pembaca.
ABSTRAK
Prayuda, Shofi Wedhi. 2018 “Peningkatan Hasil Belajar Muatan IPA Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Media Audio Visual Dan Gambar Pada Siswa Kelas 4 SD Negeri Bringin 01 Kabupaten Semarang Tahun Pelajaran 2017/2018”. Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing Dr. Wasitohadi, M.Pd. dan Theresia Sri Rahayu, S.Pd., M.Pd.
Kata kunci: Problem Based Learning (PBL), Hasil Belajar, IPA
Latar belakang masalah pada penelitian ini adalah guru dalam menyajikan materi pembelajaran belum menggunakan model pembelajaran yang inovatif, masih banyak menggunakan ceramah sehingga pembelajaran kurang menarik dan siswa mudah bosan. Sehingga hasil belajar siswa rendah.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar muatan IPA melalui penerapan model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan media audio visual dan gambar pada siswa kelas 4 A SD Negeri Bringin 01 Semester II Tahun Pelajaran 2017/2018.
Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek yang diteliti adalah siswa kelas 4 A SD Negeri Bringin 01 yang berjumlah 23 siswa. Penelitian ini dilaksanakan melalui dua siklus, setiap siklus mempunyai tahap-tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan pengumpulan data atau observasi, tes, angket dan refleksi. Analisis data yang digunakan adalah analisis data deskriptif. Semua data terkumpul, dan data tersebut dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif.
Hasil dari penelitian ini adalah melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada siswa kelas 4 A SDN Bringin 01 telah
xi
DAFTAR ISI
JUDUL ... i
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ... ii
PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ... iii
LEMBAR PERSETUJUAN ... iv
LEMBAR PENGESAHAN ... v
SURAT PERNYATAAN ... vi
HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... vii
KATA PENGANTAR ... viii
ABSTRAK ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR GAMBAR ... xviii
DAFTAR LAMPIRAN ... xix
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 6
1.3 Perumusan Masalah ... 6
1.4 Tujuan Penelitian ... 7
1.5 Manfaat Penelitian ... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 9
2.1 Kajian Teori ... 9
2.1.1 Hakikat Pembelajaran IPA ... 9
2.1.2 Model Problem Basaed Learning (PBL) ... 11
2.1.3 Hasil Belajar ... 23
2.1.4 Alat Peraga... 25
2.2 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ... 29
2.3 Kerangka Pikir ... 33
xiii
3.1 Jenis, Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ... 37
3.1.1 Jenis Penelitian ... 37
3.1.2 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ... 38
3.2 Variabel Penelitian ... 39
3.3 Prosedur Penelitian ... 39
3.4 Rencana Tindakan ... 40
3.4.1 Rencana Tindakan Siklus I ... 41
3.4.2 Rencana Tindakan Siklus II ... 43
3.5 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 46
3.5.1 Teknik Pengumpulan Data ... 46
3.5.2 Instrumen Pengumpulan Data... 47
3.6 Validitas dan Reliabilitas Instrumen ... 52
3.6.1 Uji Validitas Instrumen Tes Hasil Belajar ... 52
3.6.2 Uji Reliabilitas Instrumen Tes Hasil Belajar ... 55
3.7 Tingkat Kesukaran Soal ... 56
3.8 Teknik Analisis Data ... 58
3.9 Indikator Kinerja ... 59
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ... 60
4.1 Hasil Penelitian ... 60
4.1.1 Deskripsi Lokasi Penelitian ... 60
4.1.2 Deskripsi Subjek Penelitian ... 60
4.1.3 Deskripsi Kondisi Awal ... 61
4.1.4 Deskripsi Tindakan Siklus 1 ... 63
4.1.5 Deskripsi Tindakan Siklus 2 ... 73
4.2 Hasil Analisis Data ... 84
4.2.1 Analisis Perbandingan aktivitas Guru Dalam Pembelajaran ... 84
4.2.2 Analisis Perbandingan Aktivitas Siswa Dalam Pembelajara... 85
4.2.3 Analisis Ketuntasan dan Analisis Komparatif Hasil Belajar ... 87
4.3 Pembahasan Hasil Penelitian ... 91
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... 97
5.2 Saran ... 98
5.2.1 Saran Teoritis ... 98
5.2.2 Saran Praktis ... 98
xv DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Ketuntasa Hasil Pembelajaran Muatan IPA Kelas 4 SD
Negeri Bringin 01 Tahun Pelajaran 2017/2018 ... 4 Tabel 2.1 Sintaks Model pembelajaran Problem Based Learning (PBL)
... 17 Tabel 2.1 Sintaks Model pembelajaran Problem Based Learning (PBL)
... 17 Tabel 2.2 Prosedur Pelaksanaan pembelajaran Menggunakan Model
Problem Based Learning (PBL) ... 20
Tabel 2.3 Kisi-kisi Pembelajaran Dengan Model Problem Based
Learning (PBL) ... 22
Tabel 3.1 Kisi-kisi Soal Tes Evaluasi Siklus 1 ... 47 Tabel 3.2 Kisi-kisi Soal Tes Evaluasi Siklus 2 ... 49 Tabel 3.3 Kisi-kisi Lembar Observasi aktivitas Guru Pembelajaran
Muatan IPA Dengan Menggunakan Model Pembelajaran
Problem Based Learning (PBL) ... 51
Tabel 3.4 Kisi-kisi Lembar Observasi aktivitas Siswa Pembelajaran Muatan IPA Dengan Menggunakan Model Pembelajaran
Problem Based Learning (PBL) ... 52
Tabel 3.5 Data Validitas Instrumen Tes Hasil Belajar IPA Kelas 4 SD Negeri Mangunsari 07 Salatiga, Tahun Pelajaran 2017/2018
Tabel 3.6 Data Validitas Instrumen Tes Hasil Belajar IPA Kelas 4 SD Negeri Mangunsari 07 Salatiga, Tahun Pelajaran 2017/2018
Siklus 2 ... 54
Tabel 3.7Rentang Indeks Reliabilitas ... 55
Tabel 3.8 Uji Reliabilitas Instrumen Tes Hasil Belajar Siklus 1 ... 56
Tabel 3.9 Uji Reliabilitas Instrumen Tes Hasil Belajar siklus 2 ... 56
Tabel 3.10 Klarifikasi Tingkat Kesukaran ... 57
Tabel 3.11 Hasil Uji Tingkat Kesukaran Butir Soal siklus 1 ... 57
Tabel 3.12 Hasil Uji Tingkat Kesukaran Butir Soal siklus 2 ... 58
Tabel 4.1 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Muatan IPA Kelas 4 A SDN Bringin 01 Tahun Pelajaran 2017/2018 Pada Pra Siklus ... 61
Tabel 4.2 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Muatan IPA Siklus I Siswa Kelas 4 A SD Negeri Bringin 01 Semester 2 Tahun Pelajaran 2017/2018 ... 69
Tabel 4.3 Hasil Refleksi Tindakan Siklus I ... 72
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Muatan IPA Siklus II Siswa Kelas 4 A SD Negeri Bringin 01 Semester 2 Tahun Pelajaran 2017/2018 ... 80
Tabel 4.5 Perbandingan Aktivitas Guru Siklus I dan Siklus II ... 84
Tabel 4.6 Perbandingan Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II ... 85
xvii
Tabel 4.8 Analisis Ketuntasan Hasil Belajar Muatan IPA Siklus II Siswa Kelas 4 A SD Negeri Bringin 01 Tahun Pelajaran
2017/2018 ... 88 Tabel 4.9 Perbandingan Hasil Belajar Muatan IPA Siswa Kelas 4 A SD
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1.1 Kerangka Berpikir Proses Penelitian... 35 Gambar 3.1 Model Penelitian Tindakan Kelas Dengan Model Spiral
dari Stephon Kemmis dan Robin Mc. Taggart ... 40 Gambar 4.1 Diagram Batang Hasil Belajar Siswa Kelas 4 A SDN
Bringin 01 Pada Pra Siklus ... 62 Gambar 4.2 Diagram Batang Hasil Belajar Siswa Kelas 4 A SD Negeri
Bringin 01 Pada Siklus I ... 70 Gambar 4.3 Diagram Batang Hasil Belajar Siswa Kelas 4 A SD Negeri
Bringin 01 Semester 2 Tahun Pelajaran 2017/2018 Pada
Siklus II ... 81 Gambar 4.4 Diagram Batang Perbandingan Aktivitas Guru Pada Siklus
I dan Siklus II ... 84 Gambar 4.5 Diagram Batang Perbandingan Aktivitas Siswa Pada Pada
Siklus I dan Siklus II ... 86 Gambar 4.6 Grafik Ketuntasan Hasil Belajar Muatan IPA Siklus I Pada
Siswa Kelas 4 A SD Negeri Bringin 01 Tahin Pelajaran
2017/2018 ... 88 Gambar 4.7 Grafik Ketuntasan Hasil Belajar Muatan IPA Siklus II Pada
Siswa Kelas 4 A SD Negeri Bringin 01 Tahin Pelajaran
2017/2018 ... 89 Gambar 4.8 Grafik Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar muatan IPA
Siswa Kelas 4 A SD Negeri Bringin 01 Pra Siklus, Siklus I,
xix DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Izin Penelitian dan Surat Keterangan Penelitian dari
SD ... 106 Lampiran 2 RPP Siklus I dan Siklus II ... 111
Lampiran 3 Lembar Observasi Guru dan Lembar Observasi Siswa ... 180
Lampiran 4 Hasil Observasi Implementasi Problem Based Learning
(PBL) Siklus I dan Siklus II ... 201 Lampiran 5 Soal Evaluasi Siklus I dan Siklus II ... 212
Lampiran 6 Hasil Post Tes Siklus I dan Siklus II ... 223
Lampiran 7 Nilai Hasil Belajar Post Tes Siklus I dan Nilai Post Tes
Siklus II ... 119 Lampiran 8 Uji Validitas, Uji Reliabilitas, dan Tingkat Kesukaran
Soal ... 239 Lampiran 9 Dokumentasi ... 253
