HomePBS
Metode Per tukar an Gambar
Untuk Ber komunikasi
Dengan Anak Autis
St r at egi Pengajar an Menggunakan Pict ur e Exchange Communicat ion Syst em (PECS)
Ko m unika si fung sio na l
Aktivita s fung sio na l
Im b a la n
Re nc a na inte rve nsi
p e rila ku
fo rm a t re nc a na p e ng a ja ra n stra te g i ‘ p ro m p ting ’
e rro r c o rre c tio n re nc a na g e ne ra lisa si
Unsur-unsur struktura l d a sa r d i a ta s d a n m e to d a intruksio na l ya ng sp e sifik sa ng a t p e nting untuk im p le me nta si p ro g ra m p e nd id ika n ya ng e fe ktif. Bo nd y jug a m e re ko me nd a sika n; inte rve nsi ya ng b e rsifa t ind ivid ua l, p ro g ra m ya ng b e rd a sa rka n d a ta d a n p e ng e m b a ng a n kurikulum . Pe nd e ka ta n ini b e rsa nd a r p a d a p e ne ta p a n sua tu p ro se s ko m unika si ya ng fung sio na l, b a hka n untuk a na k ya ng no nve rb a l. Bo nd y sung g uh-sung g uh me ne nta ng te rha d a p p e ng a ja ra n ta np a siste m se p e rti ya ng d ig a m b a rka nnya d i a ta s.
Prio rita s te rting g i d ite m p a tka n p a d a p e ne ta p a n d a n id e ntifika si ya ng b e rke la njuta n d a ri ‘ p o w e rful re info rc e rs’ . Ha l ini jug a se la lu d isa m p a ika n o le h Bo nd y d i se tia p se si p e la tiha n ya ng d ib e rika nnya , "tid a k a d a re info rc e r b e ra rti tid a k a d a p e la ja ra n."
Mo d e l Inte rve nsi d a ri PEC S:
1. Sa ra na Uta m a Da la m Pe m b e ria n Instruksi 2. Le b ih Da ri Se ke d a r ‘ Me minta ’
3. Pe ng g una a n Pe nd e ka ta n Visua l Da la m Be rko m unika si 4. Pe rlua sa n d a ri Ap lika si Mo d a lita s Se c a ra Visua l
B. Ba g a im a na C a ra Ke rja PEC S
Siste m ko m unika si ini m e ng g una ka n p e rtuka ra n fisik (ite m-ite m te rte ntu) untuk m e ng e m b a ng ka n inisia tif sisw a d a la m b e rko m unika si.
Sisw a p a d a a w a lnya b e la ja r untuk m e m inta ite m-ite m te rte ntu ya ng d iing inka nnya .
Sisw a d ia ja rka n m e m inta d e ng a n m e m b e rika n ka rtu p e nuka ra n (g a m b a r ya ng m e w a kili a p a ya ng d iing inka nnya ) ke p a d a o ra ng d e w a sa ya ng m e me g a ng se sua tu ya ng d iing inka n sisw a te rse b ut.
C
C.. AAppaakkaahhSSeemmuuaa SSiisswwaa HHaarruussMMeenngggguunnaakkaannPPEECCSS??
Sisw a ya ng m e ng g una ka n PEC S um um nya a d a la h ya ng :
1. Tid a k m a m p u m e nunjukka n se c a ra e fe ktif ke ing ina n d a n ke m a ua nnya .
2. Tid a k m a m p u b e rp a rtisip a si se c a ra p e nuh d i ke la s a kib a t ke sulita n b e rko m unika si.
3. Tid a k sia p a ta u m a la h tid a k p unya inisia tif b e rko m unika si d e ng a n o ra ng la in.
4. Me m iliki m o to rik ha lus (fine m o to r) ya ng b uruk, se hing g a sulit m e m b e ntuk g e ra ka n-g e ra ka n d a la m b a ha sa isya ra t.
5. Me m iliki ke te ra m p ila n m e niruka n (im ita si) ya ng b uruk, se hing g a sulit b e la ja r m e ng g una ka n b a ha sa isya ra t.
6. Me nunjukka n frusta si, ke m a ra ha n a ta u p e rila ku d e struktif ta np a se b a b ya ng je la s.
7. Tid a k m e nunjukka n siste m ko m unika si ya ng fung sio na l d i rum a h.
B
BeehhaavviioorraallMMooddiiffiiccaattiioonnTTeecchhnniiqquuee ddiigguunnaakkaannddaallaamm PPEECCSS!!
Ante c e de nt (b e fo re) Sisw a m e liha t se sua tu ya ng sung g uh-sung g uh
d iing inka nnya .
Be ha vio ra l (d uring ) Sisw a m e m inta nya .
C o nse q ue nc e (a fte r) Ite m d ib e rika n, re info rc e s ya ng me mp e rkua t
D
D. . PPeerrssiiaappaannUUttaammaa DDaallaamm PPEECCSS
1. Pe rb e nda ha ra a n Re info rc e m e nt
Re info rc e m e nt:
Dite ntuka n o le h a na k se nd iri Pre fe re nsi Ana k
Ko m unika si tujua n ya ng uta m a nya Up d a te re info rc e r inve nto ry
Eng ine e r the e nviro nme nt
Te knik m e ne ntuka n Po sitive Re info rc e m e nt (R+): 1. Me liha t d a n m e nung g u a p a ya ng d ila kuka n a na k 2. Re info rc e r Asse ssm e nt (sa m p ling )
3. Me nc o b a d a n m e liha t 4. Be rta nya
De ng a n me ng e ta hui ke se na ng a n a na k, kita d a p a t m e m b e rika n m o tiva si b a g i m e re ka untuk “ b e rb ic a ra ” .
Ma ka na n ya ng d isuka i a na k, m a ina n ya ng d isuka i a na k, p e rm a ina n fisik ya ng d inikm a ti a na k d a n d e ng a n sia p a a na k m e ng ha b iska n w a ktunya .
2. Pe m iliha n sim b o l ya ng e fe ktif
Ra sio na lisa si p e ng g una a n siste m ko m unika si visua l/ ta ktil p a d a p a ra p e nya nd a ng a utism e :
C o nto h hira rki sim b o l d a ri ya ng te rm ud a h hing g a ya ng p a ling sulit:
3. Me ng a ja rka n pe ng g una a nnya
Me ng a ja rka n PEC S:
(
(11)) PPeerrttuukkaarraannffiissiikk
(
(22)) MMeemmppeerrlluuaassssppoonnttaanniittaass..
(
(33)) DDiisskkrriimmiinnaassiiGGaammbbaarr
(
(44)) SSttrruukkttuurrKKaalliimmaatt
(
(55)) MMeennaannggggaappaaiiPPeerrttaannyyaaaann ::““mmaauuaappaa??””
(
C o nto h Le m b a r Pe nc a ta ta n PEC S
Na m a : ________________________
C a ta t se tia p ha sil ya ng d ic a p a i a na k p a d a a khir se ssi p e ng a ja ra n
Ta ng g a l Ta ha p Ko sa Ka ta Ke te ra ng a n
DAFTAR PUSTAKA
Dya h Pusp ita & Dra . Ad ria na . S, Me ning ka tka n Ke tra m p ila n Be rko m unika si Pa d a Ana k Autis (m a ka la h Se m ina r), 2002.
Fe rn Sussm a n, Mo re Tha n Wo rd , 1999.
Jo hnso n, C ., (1994). Inte rvie w With Iva r Lo va a s, The Ad vo c a te (Autism
So c ie ty o f Am e ric a ), No v-De c 1994
Jud y G a rd ne r & Pa t We b b , C o m m unic a tio n Fo r All Kid s (Using a n
Exc ha ng e C o mm unic a tio n Syste m in Yo ur C la ssro o m ), 1999.
Jura Te nd e r, Me ng a ja rka n Ke m a m p ua n Be rko m unika si (kum p ula n
m a ka la h). 1999.
Lo ri Fro st & And re a n. S. Bo nd y, The Pic ture Exc ha ng e C o m m unic a tio n
Syste m (PEC S), 1999.
Mc C la nna ha n, L. E., a nd Kra ntz, P. J., (1999). To p ic s In Autism : Ac tivity
Sc he d ule s fo r C hild re n With Autism : Te a c hing Ind e p e nd e nt Be ha vio r,
Be the sd a , MD : Wo o d b ine Ho use
Me rk L. Sund b e rg & Ja m e s W, Te a c hing La ng ua g e To C hild re n With Autism
O r O the r De ve lo p m e nta l Disa b ilitie s, 1998.
Nia T & Elita S., Kia t Me ning ka tka n Sp o nta nita s Pe nya nd a ng Autism a
Da la m Be rko m unika si (m a ka la h Se m ina r), 2000.
Pe ta Ke lty, Ana k And a Be lum Be rb ic a ra (m a ka la h Se m ina r), 2000
Skinne r, B.F. (d a te unkno wn) A Brie f Surve y o f O p e ra nt Be ha vio r. B.F.
Skinne r Fo und a tio n We b Site [http :/ / w w w .b fskinne r.o rg / O p e ra nt.a sp ]
Sund b e rg , M, & Pa rting to n, J, (1998). Te a c hing La ng ua g e to C hild re n w ith
