HASIL WORKSHOP SIKLUS 1 PPG SM 3T LPTK U

(1)

HASIL WORKSHOP SIKLUS 1

PPG SM-3T LPTK UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR BASO NAJAMUDDIN

NIM : 1511047004

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 5 Kendari Kelas/Semester : VII/Genap

Mata Pelajaran : Matematika

Topik : Perbandingan dan Skala

Waktu : 2 x 40 menit

A. Kompetensi Dasar.

3.2 Memahami konsep perbandingan dan menggunakan bahasa perbandingan dalam

mendeskripsikan hubungan dua besaran atau lebih C. Indikator Pembelajaran

3.2.1 Menjelaskan pengertian perbandingan

3.2.2 Menyatakan hubungan dua atau lebih besaran ke dalam bahasa perbandingan

D. Materi Ajar Perbandingan

Perbandingan adalah hubungan antara ukuran-ukuran dua atau lebih objek dalam suatu kumpulan.

Perbandingann dua besaran a dan b dapat dinyatakan dengan a : b atau , dengan b ≠ 0, a dan b bilangan bulat.

E. Model/Metode Pembelajaran:

1. Pendekatan pembelajaran yang digunakan adalah pendekatan Problem Solving

(2)

F. Kegiatan Pembelajaran :

Kegiatan pembelajaran

Langkah-langkah pendekatan

Alokasi waktu

Kegiatan guru Kegiatan siswa

Pendahuluan

Fase 1: Orientasi peserta didik pada masalah:

1. Guru mengucap salam dan mengecek

kehadiran peserta didik serta menanyakan alasan dari ketidakhadiran peserta didik.

2. Guru mengkondisikan kelas dalam

suasana kondusif untuk berlansungnya pembelajaran.

3. Guru menyampaikan indikator

pembelajaran yang ingin di capai.

4. Guru memberikan motivasi tentang

pentingnya memahami materi Perbandingan dalam kehidupan sehari-hari sebagai contoh Kita dapat menghitung perbandingan umur, perbandingan tabungan dsb. Untuk mengetahui maksud dari hal tersebut kita perlu mempelajari materi perbandingan.

5. Guru mengingatkan peserta didik

materi prasyarat untuk Perbandingan, yaitu materi himpunan dan bilangan. “ Misalkan diketahui suatu himpunan yaitu “himpunan bilangan yang kurang dari 10” Sebutkan anggota-anggota himpunan tersebut!

6. Guru membagikan buku siswa

7. Guru mengangkat sebuah masalah

sederhana tentang perbandingan yang dapat di selesaikan dengan konsep

prasyarat dari guru

(3)

himpunan dan bilangan “Menghitung banyak siswa laki-laki dan perempuan di kelas, kemudian menuliskan di media yang telah disediakan. Kemudian siswa di beri pertanyaan sebagai berikut :

a. Berapakah perbandingan banyak

siswa laki-laki dan banyak seluruhnya?

d. Berapakah perbandingan banyak siswa

perempuan dan banyak seluruhnya?

8. Guru memberikan kesempatan kepada

peserta didik untuk merespon masalah yang diberikan.

9. Guru memberikan penjelasan secara

klasikal jika diperlukan

Kegiatan inti

Fase 2: Mengorganisasikan siswa belajar

1. Guru mengorganisir peserta didik masalah dan langkah-langkah pemecahan serta meminta peserta didik berkolaborasi untuk menyelesaikan masalah.

3. Guru berkeliling mencermati peserta

didik bekerja, mencermati dan menemukan berbagai kesulitan yang dialami peserta didik, serta memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya hal-hal

1. Peserta didik memposisikan duduk

sesuai kelompoknya masing-masing.

2. Peserta didik menerima LKPD.

3. Peserta didik bertanya jika ada hal

yang belum dipahami.

4. Peserta didik menghimpun berbagai

konsep dan aturan matematika serta memikirkan strategi pemecahan masalah

Merencanakan penyelesaian

masalah

(4)

yang belum dipahami. dipelajari serta memikirkan secara cermat strategi pemecahan yang berguna untuk pemecahan masalah.

Fase 3: Membimbing penyelidikan individu dan kelompok.

1. Meminta peserta didik melihat

hubungan-hubungan berdasarkan informasi/data terkait.

2. Guru meminta peserta didik

mendiskusikan masalah perbandingan yang diberikan. Bila peserta didik belum mampu guru memberikan bantuan.

1. Peserta didik mendiskusikan masalah

perbandingan yang diberikan

2. Peserta didik bertanya apabila ada

yang belum dipahami

3. Peserta didik menyelesaikan LKPD

Menyelesaikan masalah

20’

Fase 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

menyiapkan laporan hasil diskusi kelompok secara rapi, rinci, dan sistematis.

2. Guru berkeliling mencermati peserta

didik bekerja menyusun laporan hasil diskusi, dan memberi bantuan, bila diperlukan.

menentukan perwakilan kelompok secara musyawarah untuk menyajikan (mempresentasikan) laporan di depan kelas.

4. Guru menunjuk 2 kelompok untuk

1. Peserta didik menyiapkan laporan

hasil diskusi

2. Peserta didik bermusyawarah

menentukan perwakilan kelompok.

3. Perwakilan kelompok yang ditunjuk

mempersentasikan hasil diskusi kelompoknya.

(5)

mempresentasikan

(mengkomunikasikan) hasil diskusinya di depan kelas secara runtun, untuk memberikan penjelasan tambahan dengan baik.

Fase 5: Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.

1. Guru memberi kesempatan kepada

peserta didik dari kelompok lain untuk memberikan tanggapan terhadap hasil diskusi kelompok penyaji dengan sopan.

2. Guru melibatkan peserta didik

mengevaluasi jawaban kelompok penyaji serta masukan dari peserta didik yang lain dan membuat kesepakatan, bila jawaban yang disampaikan peserta didik sudah benar.

mengumpulkan semua hasil diskusi tiap kelompok.

4. Guru memberikan Soal Evaluasi jika

waktu masih memungkinkan

1. Peserta didik memperhatikan instruksi

PR yang diberikan

3. Memberi salam

7’

(6)

Media : bahan tayang Perbandingan

H. Sumber pembelajaran :

Anonim, 2013. Matematika SMP/MTS Kelas VII Jakarta : Kemendikbud. Jakarta

I. Penilaian Hasil Belajar Aspek sikap

No Aspek yang

Dinilai Indikator penilaian

1 Kerjasama Aktif dalam kelompok

Mampu menyatukan persepsi/pendapat 2 Rasa ingin tahu Aktif dalam bertanya

Aktif dalam memberi tanggapan/jawaban 3 Tanggung jawab

Mengumpulkan tugas sesuai waktu yang ditentukan Tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah individu maupun tugas kelompok

Aspek keterampilan

No Nama Siswa

Keterampilan Menggunakan fakta (simbol)

yang tepat

Menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan

masalah

J. Instrumen Penilaian Hasil Belajar

1. Tes tertulis / lembar evaluasi

Lampiran 1

2. Worksheet / LKS

Lampiran 2 (Terlampir)

3. Lembar pengamatan penilaian sikap

(7)

4. Lembar pengamatan penilaian keterampilan

Lampiran 4 (Terlampir)

Makassar, April 2016

Mengetahui,

Dosen Pembimbing Guru Mata Pelajaran

Dr. Alimuddin, M.Pd. Baso Najamuddin, S.Pd.

(8)

Lampiran 1

Lembar

Evaluasi

1. Harga sebatang pensil Rp. 2.000,- sedangkan Harga sebuah pulpen Rp. 3.000,- Berapakah

perbandingan harga sebatang pensil dengan sebuah pulpen? Berapakah perbandingan harga 5 batang pensil dengan 5 buah pulpen? Dari soal tersebut jelaskan pengertian perbandingan !

2. Perbandingan banyak uang tabungan Dina dengan banyak uang tabungan Roni adalah 3 : 2,

sedangkan tabungan Roni dari jumlah tabungan Ningsih. Jumlah tabungan Dina dan Ningsih Rp 1. 700.000,00. Berapa rupiah tabungan mereka masing-masing?

KUNCI JAWABAN

No. Jawaban Skor

1 Diketahui :

Harga 1 batang pensil = Rp. 2.000,-Harga 1 buah pulpen = Rp. 3.000,-Sehingga,

Harga 5 batang pensil = Rp. 10.000,-Harga 5 buah pulpen = Rp.

Ditanyakan :

a. Perbandingan harga sebatang pensil dan sebuah pulpen = …..?

b. Perbandingan harga 5 batang pensil dan 5 buah pulpen = …..?

c. Pengertian perbandingan = ……?

1 1 2 2

(9)

Penyelesaian :

a. Harga sebatang pensil berbanding sebuah pulpen adalah 2.000 : 3.000,

dapat disederhanakan menjadi 2:3

b. Harga sebatang pensil berbanding sebuah pulpen adalah 10.000 : 15.000,

dapat disederhanakan menjadi 2:3

Perbandingan adalah hubungan antara ukuran-ukuran atau nilai-nilai dua atau lebih objek dalam satu kumpulan.

1

2

1 2. Diketahui:

Uang tabungan Dina berbanding uang tabungan Roni adalah 3 : 2. Jumlah tabungan Roni dari jumlah tabungan Ningsih.

Jumlah tabungan Dina dan Ningsih Rp 1. 700.000,-. Ditanyakan:

Berapa rupiah tabungan mereka masing-masing? Penyelesaian :

Perbandingan tabungan Dina dan Roni adalah 3 : 2 = 9 : 6. Perbandingan tabungan Roni dan Ningsih adalah 3 : 4 = 9 : 8. Sehingga Perbandingan tabungan Dina : Roni : Ningsih = 9 : 6 : 8. Perbandingan tabungan Dina dan Ningsih adalah 9 : 8.

Jumlah perbandingan tabungan Dina dan Ningsih adalah 17. Tabungan Dina = × 1. 700.000,00 = Rp 900.000,00

Tabungan Roni = × 1. 700.000,00 = Rp 600.000,00 Tabungan Ningsih = × 1. 700.000,00 = Rp 800.000,00

Jadi, jumlah tabungan Dina Rp. 900.000,-, jumlah tabungan Roni Rp. 600.000,-, dan jumlah tabungan Ningsih = Rp.

800.000,-1

Skor Maksimal 34

NILAI AKHIR = X 100

Diposting oleh Baso Najamuddin di 00.53

Kirimkan Ini lewat Email BlogThis! Berbagi ke Twitter Berbagi ke Facebook Bagikan ke Pinterest

(10)

Posting Komentar

Posting Lebih BaruPosting LamaBeranda

Mengenai Saya

Baso Najamuddin Lihat profil lengkapku

Arsip Blog

 ▼ 2016 (21) o ► Juli (1) o ► Juni (16) o ▼ Mei (4)

 RPP Perbandingan Kelas VII Semester Genap Model Pe...

 PERJUANGAN MENCERDASKAN ANAK BANGSA DI TANAH PAPUA...

 Jadi teringat jaman Ngajar di Papua Ku tercinta.. ...

 YEAH The 3rd Sycle Officially End... Kesibukan da...