Analisis PPKn Tema Perubahan di Alam

(1)

ANALISIS SKL, KI, KD PADA TEMA, SUBTEMA DAN PEMBELAJARAN Kelas : III (Tiga)

Tema : Perubahan di Alam

Subtema : 1 (Perubahan Wujud Benda) MUATAN

MAPEL KD

PEMBELAJARAN

KETERANGAN

1 2 3 4 5 6

PPKn

1.1Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama, suku bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan hobby sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah

2.1Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, kasih sayang, percaya diri, berani mengakui kesalahan, meminta maaf dan memberi maaf di rumah dan sekolah dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru, sebagai perwujudan moral Pancasila

3.1Memahami simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”

√ √ √ √

4.1Mengamati dan

menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkan dengan pemahamannya terhadap simbol sila-sila Pancasila

√ √ √ √

(2)

Kelas : III (Tiga)

Tema : Perubahan di Alam

Subtema : 2 (Perubahan Iklim dan Cuaca) MUATAN

MAPEL KD

PEMBELAJARAN

KETERANGAN

1 2 3 4 5 6

PPKn

1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama, suku bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan hobby sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah

2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, kasih sayang, percaya diri, berani mengakui kesalahan, meminta maaf dan memberi maaf di rumah dan sekolah dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru, sebagai perwujudan moral Pancasila

3.1 Memahami simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”

√ √ √ √

4.1 Mengamati dan

(3)

Kelas : III (Tiga)

Tema : Perubahan di Alam Subtema : 3 (Perubahan Musim)

MUATAN

MAPEL KD

PEMBELAJARAN

KETERANGAN

1 2 3 4 5 6

PPKn

1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama, suku bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan hobby sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah

2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, kasih sayang, percaya diri, berani mengakui kesalahan, meminta maaf dan memberi maaf di rumah dan sekolah dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru, sebagai perwujudan moral Pancasila

3.1 Memahami simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”

√ √ √ √

4.1 Mengamati dan

(4)

ANALISIS INDIKATOR, TUJUAN PEMBELAJARAN, KEGIATAN PEMBELAJARAN, DAN PENILAIAN

KELAS : III (Tiga)

TEMA : 3 (Perubahan di Alam) SUBTEMA : 1 (Perubahan Wujud Benda) PEMBELAJARAN : 2

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PADA

BUKU

INDIKATOR HASIL ANALISIS 3.1 Memahami

simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”

3.1.3 Memberikan contoh hak dalam

mengamalkan sila ke-1 sesuai

konteks/tema.

3.1.3a Menyebutkan contoh hak dalam mengamalkan sila ke-1 sesuai konteks/tema. 4.1 Mengamati dan

4.1.3 Menceritakan hasil pengamatan tentang hak dalam

pengamalan sila pertama sesuai konteks.

KELAS : III (Tiga)

BUKU

3.1.3 Mendeskripsikan bentuk pengamalan sila ke-1 pancasila dalam keseharian.

3.1.3 Mendeskripsikan bentuk pengamalan sila ke-1 pancasila dalam keseharian. 4.1 Mengamati dan

4.1.3 Mendata hari besar keagamaan yang diperingati sebagai bentuk toleransi beragama di Indonesia.

LK 2.2a

(5)

KELAS : III (Tiga)

BUKU INDIKATOR HASILANALISIS 3.1 Memahami

mengamalkan sila ke-1 sesuai konteks/tema.

3.1.3a Menyebutkan contoh hak dalam mengamalkan sila ke-1 sesuai konteks/tema. 4.1 Mengamati dan

4.1.3 Menceritakan hasil pengamatan tentang hak dalam pengamalan sila pertama sesuai konteks.

KELAS : III (Tiga)

BUKU

mengamalkan sila ke-1 sesuai konteks/tema.

3.1.3a Menyebutkan contoh hak dalam mengamalkan sila ke-1 sesuai konteks/ tema.

4.2 Mengamati dan

4.1.3 Menceritakan hasil pengamatan tentang hak dalam pengamalan sila pertama sesuai konteks.

KELAS : III (Tiga)

TEMA : 3 (Perubahan di Alam)

SUBTEMA : 2 (Perubahan Iklim dan Cuaca) PEMBELAJARAN : 2

BUKU

3.1.1 Memberikan contoh mengenai perilaku yang tepat ketika menghadapi bencana alam.

(6)

4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkan dengan pemahamannya terhadap simbol sila-sila Pancasila

4.1.1 Membuat tabel tentang sikap yang dilakukan ketika menghadapi bencana.

KELAS : III (Tiga)

BUKU

3.1.4 Menunjukkan contoh-contoh memelihara lingkungan sebagai bentuk rasa syukur kepada Tuhan yang Maha Esa.

3.1.4a Menunjukkan contoh-contoh memelihara

lingkungan sebagai bentuk pengamalan sila pertama sesuai konteks.

4.1 Mengamati dan

KELAS : III (Tiga)

BUKU

3.1.4 Mengidentifikasi bentuk tanggung jawab bersama dalam menjaga lingkungan dari pemanasan global.

4.1.4 Menyusun poster kampanye untuk mencegah pemanasan global sebagai bentuk tanggung jawab bersama untuk menjaga lingkungan.

4.1.4a Membuat poster kampanye untuk mencegah

(7)

KELAS : III (Tiga)

3.1.4 Mengidentifikasi bentuk tanggung jawab bersama dalam menjaga lingkungan dari pemanasan global.

4.1.4 Mempresentasikan kampanye untuk menjaga lingkungan dalam rangka mensyukuri karunia Tuhan yang Maha Esa.

4.1.4a Mempresentasikan kampanye untuk menjaga lingkungan agar mengurangi pemanasan global.

KELAS : III (Tiga)

TEMA : 3 (Perubahan di Alam) SUBTEMA : 3 (Perubahan Musim) PEMBELAJARAN : 2

BUKU

3.1.2 Menjelaskan makna simbol sila pertama Pancasila.

4.1 Mengamati dan

4.1.2 Melakukan

pengamatan tentang perilaku yang sesuai dengan pengamalan sila pertama

Pancasila.

4.1.2 Melakukan

Pancasila.

KELAS : III (Tiga)

BUKU

(8)

4.1 Mengamati dan

4.1.2 Melakukan

Pancasila.

4.1.2 Melakukan

Pancasila.

KELAS : III (Tiga)

4.1 Mengamati dan

4.1.2 Melakukan

Pancasila.

4.1.2 Melakukan

Pancasila.

KELAS : III (Tiga)

4.1 Mengamati dan

4.1.2 Melakukan

Pancasila.

4.1.2 Melakukan

(9)

KELAS : III (Tiga)

TUJUAN PEMBELAJARAN PADA BUKU TUJUAN PEMBELAJARAN HASIL ANALISIS

1. Dengan membaca wacana tentang ragam agama di Indonesia, siswa dapat

memberikan contoh hal pengamalan sila ke 1 Pancasila.

1. Siswa dapat menyebutkan contoh pengamalan sila ke 1 Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.

2. Dengan diskusi kelompok tentang kebebasan beragama, siswa dapat menceritakan hasil pengamatan tentang hak dalam pengamalan sila pertama.

2. Siswa dapat menceritakan hasil pengamatan mengenai hak setiap orang dalam pengamalan sila pertama.

KELAS : III (Tiga)

1. Dengan membaca wacana tentang perayaan hari besar, siswa dapat

mendeskripsikan bentuk pengamalan sila ke-1 dalam keseharian.

1. Siswa dapat mendeskripsikan bentuk pengamalan sila ke-1 Pancasila dalam keseharian.

2. Dengan menandai hari besar keagamaan pada kalender, siswa dapat mendata hari besar keagamaan yang diperingati sebagai bentuk toleransi beragama di Indonesia.

2. Siswa dapat mendata hari besar keagamaan yang diperingati sebagai bentuk toleransi beragama di Indonesia.

KELAS : III (Tiga)

1. Dengan mengamati gambar suasana perayaan hari besar, siswa dapat memberikan contoh hak masyarakat dalam mengamalkan sila ke-1 Pancasila sesuai konteks/tema.

1. Siswa dapat menyebutkan contoh hak masyarakat dalam mengamalkan sila ke-1 Pancasila sesuai konteks/tema.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN

(10)

2. Dengan menuliskan pengalaman hari besar keagamaaan yang berkesan siswa dapat menceritakan hasil pengamatan tentang hak dalam pengamalan sila pertama sesuai konteks.

2. Siswa dapat menceritakan pengalaman mereka tentang hak dalam pengamalan sila ke-1 Pancasila sesuai konteks/tema.

KELAS : III (Tiga)

1. Dengan mengisi daftar sikap tentang toleransi, siswa dapat menceritakan hasil pengamatan tentang hak dalam pengamalan sila pertama sesuai konteks.

1. Siswa dapat menyebutkan contoh hak dalam mengamalkan sila ke-1 Pancasila sesuai konteks/tema. 2. Siswa dapat menerapkan perilaku

sesuai ajaran agama sebagai pengamalan sila ke-1 Pancasila.

KELAS : III (Tiga)

1. Dengan mendengarkan penjelasan guru siswa mampu memberikan contoh mengenai perilaku yang tepat ketika menghadapi bencana alam.

1. Siswa dapat menyebutkan contoh mengenai perilaku yang tepat ketika menghadapi bencana alam.

2. Dengan mengamati berbagai peristiwa bencana alam di sekitarnya siswa mampu membuat tabel tentang sikap yang dilakukan ketika menghadapi bencana.

2. Siswa dapat membedakan antara sikap yang tepat dan sikap yang tidak tepat dilakukan ketika menghadapi bencana alam.

KELAS : III (Tiga)

1. Dengan mengamati berbagai kondisi lingkungan sekitar, siswa dapat menyebutkan contoh-contoh memelihara lingkungan sebagai bentuk rasa syukur kepada Tuhan yang Maha Esa.

(11)

2. Dengan mengamati berbagai kondisi lingkungan sekitar, siswa dapat mempraktikkan contoh-contoh memelihara lingkungan sebagai bentuk rasa syukur kepada Tuhan yang Maha Esa.

2. Siswa dapat menceritakan pengalaman mengenai kegiatan mereka dalam memelihara lingkungan sebagai bentuk bentuk pengamalan sila ke-1 Pancasila.

KELAS : III (Tiga)

1. Siswa mengidentifikasi berbagai aktifitas

untuk mencegah pemanasan global. 1. Siswa dapat mengidentifikasiberbagai aktifitas untuk mencegah pemanasan global.

2. Siswa membuat poster untuk mengampanyekan pencegahan laju pemanasan global.

KELAS : III (Tiga)

1. Siswa mengidentifikasi sikap yang dapat merugikan lingkungan dan menyebabkan terjadinya pemanasan global.

1. Siswa dapat mengidentifikasi sikap yang dapat merugikan lingkungan dan menyebabkan terjadinya pemanasan global.

2. Siswa melakukan presentasi mengenai pemanasan global kepada orang-orang di sekitar lingkungan sekolah.

2. Siswa dapat mempresentasikan kampanye mengenai kegiatan untuk mengurangi laju pemanasan global kepada orang-orang di sekitar lingkungan sekolah.

KELAS : III (Tiga)

1. Dengan menggambar lambang sila pertama Pancasila, siswa dapat memahami makna lambang sila pertama Pancasila dengan tepat.

1. Siswa dapat memahami makna lambang sila pertama Pancasila dengan tepat.

(12)

KELAS : III (Tiga)

1. Dengan mengidentifikasi kegiatan ibadah, siswa dapat melakukan pengamatan pengamalan sila pertama Pancasila dengan cermat

1. Siswa dapat memahami makna lambang sila pertama Pancasila dengan tepat.

2. Siswa dapat mengamati pengamalan sila ke-1 Pancasila dengan cermat.

KELAS : III (Tiga)

1. Dengan bermain peran, siswa dapat menyusun tabel ibadah harian dengan tepat.

1. Siswa dapat menyusun tabel ibadah harian dengan tepat.

2. Dengan menyusun tabel ibadah harian, siswa dapat mengamalkan sila pertama Pancasila dengan disiplin.

2. Siswa dapat mengamalkan sila pertama Pancasila dengan disiplin.

KELAS : III (Tiga)

1. Dengan menyusun gambar, siswa dapat mengelompokkan gambar sesuai dengan pengamalan sila pertama Pancasila dengan tepat.

1. Siswa dapat memahami makna sila ke-1 Pancasila dengan tepat.

(13)

KELAS : III (Tiga)

KEGIATAN PEMBELAJARAN PADA BUKU

KEGIATAN PEMBELAJARAN HASIL ANALISIS

1. Membaca wacana tentang ragam agama

di Indonesia 1. Membacakeberagaman agama di Indonesiawacana tentang 2. Diskusi kelompok tentang kebebasan

beragama

2. Diskusi kelompok tentang kebebasan beragama.

KELAS : III (Tiga)

1. Membaca wacana tentang perayaan

hari besar 1. Membaca wacana tentang perayaanhari besar keagamaan 2. Menandai hari besar pada kalender 2. Menandai hari besar pada kalender

KELAS : III (Tiga)

1. Mengamati gambar suasana perayaan hari besar

1. Mengamati gambar suasana perayaan hari besar keagamaan

2. Menuliskan pengalaman hari besar keagamaaan yang berkesan

2. Menuliskan pengalaman pada saat perayaan hari besar keagamaaan.

KELAS : III (Tiga)

1. Mengisi daftar sikap tentang toleransi 1. Mengisi daftar sikap tentang toleransi 2. Menulis contoh perbuatan baik sesuai

ajaran agama.

LK 2.2c

(14)

KELAS : III (Tiga)

KEGIATAN PEMBELAJARAN PADA

BUKU KEGIATAN PEMBELAJARAN HASILANALISIS 1. Menulis sikap yang baik dalam

menghadapi bencana alam

1. Mengidentifikasi sikap yang tepat dan tidak tepat dalam menghadapi bencana alam.

3. Menceritakan sikap baik yang seharusnya dilakukan dalam menghadapi bencana alam.

KELAS : III (Tiga)

1. Melakukan program menjaga lingkungan sekolah

1. Membuat rencana kegiatan menjaga lingkungan sekolah

3. Menceritakan pengalaman dalam menjaga lingkungan sekolah.

KELAS : III (Tiga)

1. Membuat poster mengenai Pemanasan Global

1. Membaca teks informatif mengenai pemanasan global

3. Membuat poster mengenai Pemanasan Global

KELAS : III (Tiga)

1. Mempresentasikan mengenai pencegahan pemanasan global

1. Berdiskusi dengan kelompok

mengenai kegiatan yang

menyebabkan terjadinya pemanasan global.

(15)

KELAS : III (Tiga)

KEGIATAN PEMBELAJARAN PADA

BUKU KEGIATAN PEMBELAJARAN HASILANALISIS 1. Mensyukuri adanya perubahan musim

sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa

1. Menulis makna sila pertama pancasila.

3. Mengamati gambar berbagai contoh kegiatan pengamalan sila ke-1 Pancasila dalam keseharian.

KELAS : III (Tiga)

1. Melakukan pengamatan tentang perilaku yang sesuai dengan sila pertama Pancasila

1. Melakukan pengamatan mengenai kegiatan yang sesuai dengan sila pertama Pancasila

3. Membuat kartu pendapat mengenai kegiatan teman dalam pengamalan sila ke-1 Pancasila

KELAS : III (Tiga)

1. Membuat tabel ibadah harian 1. Bermain peran tentang pengamalan sila ke-1 Pancasila

3. Menyusun tabel ibadah harian

KELAS : III (Tiga)

Tidak ada 1. Mengamati gambar tentang sikap

(16)

KELAS : III (Tiga)

Penilaian Sesuai _SesuaiTidak Keterangan Saran

Sikap √

Penilaian sikap sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran yakni bertanggung jawab, peduli dan percaya diri.

Pengetahuan √

Penilaian pengetahuan mencocokkan tempat peribadatan setiap agama sudah sesuai dengan Indikator yang ada pada KD 3.1

Keterampilan √

Penilaian unjuk kerja dengan menyatakan pendapat di depan kelas sudah sesuai dengan indikator yang terdapat pada KD 4.1

KELAS : III (Tiga)

Penilaian Sesuai Tidak

Sesuai Keterangan Saran

Sikap √

Pengetahuan √

Penilaian pengetahuan dengan menjawab pertanyaan dari sebuah wacana sudah sesuai dengan Indikator yang ada pada KD 3.1

Keterampilan √ Penilaian unjuk kerja dengan mengamati dan mencari data hari besar di kalender kurang sesuai dengan indikator yang terdapat pada KD 4.1, hal ini karena tidak terdapat kriteria pada setiap aspek yang dinilai.

Sebaiknya pada penilaian

keterampilan kriteria setiap aspek lebih di perinci, seperti siswa mampu

mengelompokkan semua hari besar

LK 2.2d (BG)

(17)

keagamaan.

KELAS : III (Tiga)

Sikap √

Pengetahuan √

Tidak terdapat penilaian pengetahuan mengenai PPKn, sehingga kurang mencapai indikator pembelajaran.

Sebaiknya pada penilaian pengetahuan dapat diberi penilaian siswa menjawab pertanyaan mengenai suasana perayaan hari besar setiap agama.

Keterampilan √

Penilaian unjuk kerja dengan menuliskan kegiatan yang menarik di hari Raya sudah sesuai dengan indikator yang terdapat pada KD 4.1

KELAS : III (Tiga)

Sikap √

Pengetahuan √

Sebaiknya pada penilaian pengetahuan dapat diberi penilaian seperti

menyatakan kebenaran sebuah pernyataan mengenai sikap toleransi antar umat beragama. Keterampilan √ Penilaian unjuk kerja

dengan mengisi tabel sikap toleransi kurang sesuai, karena hal tersebut lebih mengacu pada

pengetahuan.

Sebaiknya pada penilaian keterampilan dapat diberi penilaian seperti

(18)

tersebut.

KELAS : III (Tiga)

Sikap √

Penilaian sikap sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran yakni disiplin, santun dan teliti.

Pengetahuan √

Sebaiknya pada penilaian pengetahuan dapat diberi penilaian seperti siswa menjawab pertanyaan mengenai sikap yang benar dalam menghadapi bencana alam.

Keterampilan √

Tidak terdapat penilaian unjuk kerja mengenai PPKn, sehingga kurang mencapai indikator pembelajaran.

Sebaiknya pada penilaian keterampilan dapat diberi penilaian seperti menuliskan sikap yang tepat dan sikap yang tidak tepat dalam menghadapi bencana alam.

KELAS : III (Tiga)

Sikap √

Penilaian sikap sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran yakni disiplin, tanggung jawab dan jujur.

Pengetahuan √

Sebaiknya pada penilaian pengetahuan dapat diberi penilaian seperti siswa menentukan kegiatan yang tepat untuk menjaga lingkungan.

Keterampilan √ Tidak terdapat penilaian unjuk kerja mengenai PPKn, sehingga kurang

(19)

mencapai indikator

pembelajaran. rencana kegiatan untuk menjaga lingkungan beserta kriterianya.

KELAS : III (Tiga)

Sikap √

Penilaian sikap sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran yakni cermat, tanggung jawab dan teliti.

Pengetahuan √

Tidak terdapat penilaian pengetahuan mengenai PPKn, sehingga kurang mencapai tujuan

pembelajaran.

Sebaiknya pada penilaian pengetahuan dapat diberi penilaian seperti siswa menjawab pertanyaan dari teks informatif mengenai pemanasan global.

Keterampilan √

Penilaian unjuk kerja dengan membuat poster dari barang-barang bekas sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran.

KELAS : III (Tiga)

Sikap √

Penilaian sikap sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran yakni cermat, percaya diri dan teliti.

Pengetahuan √

pembelajaran.

Sebaiknya pada penilaian pengetahuan dapat diberi penilaian seperti siswa menjawab pertanyaan dari wacana mengenai upaya mengurangi pemanasan global.

Keterampilan √ Penilaian unjuk kerja dengan mempresentasikan topik Pemanasan Global

(20)

kurang mencapai tujuan

pembelajaran. mendata kegiatan yang dilakukan masyarakat untuk mengurangi pemanasan global.

KELAS : III (Tiga)

Sikap √

Penilaian sikap sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran yakni cermat, disiplin dan teliti.

Pengetahuan √

pembelajaran.

Sebaiknya pada penilaian pengetahuan dapat diberi penilaian seperti siswa menjawab pertanyaan dari tabel kegiatan sehari-hari di sekolah.

Keterampilan √

Tidak terdapat penilaian unjuk kerja mengenai PPKn, sehingga kurang mencapai tujuan

pembelajaran.

Sebaiknya pada penilaian keterampilan dapat diberi penilaian seperti siswa menuliskan makna sila ke-1 Pancasila, membuat tabel kegiatan sehari-hari di sekolah.

KELAS : III (Tiga)

Sikap √

Penilaian sikap kurang sesuai dengan tujuan pembelajaran, karena sikap yang dinilai

cermat/teliti, santun, jujur, tanggung jawab, percaya diri.

Sebaiknya penilaian sikap disesuaikan dengan tujuan pembelajaran yakni cermat/teliti, santun, jujur, tanggung jawab, disiplin.

Pengetahuan √

pembelajaran.

Sebaiknya pada penilaian pengetahuan dapat diberi penilaian seperti siswa menentukan kegiatan yang tepat untuk mengisi waktu luang.

(21)

unjuk kerja mengenai PPKn, sehingga kurang mencapai tujuan

pembelajaran.

keterampilan dapat diberi penilaian seperti siswa memberi pendapat terhadap kegiatan temannya.

KELAS : III (Tiga)

Sikap √

Penilaian sikap kurang sesuai dengan tujuan pembelajaran, karena sikap yang dinilai cermat/teliti, santun, jujur, tanggung jawab, percaya diri.

Sebaiknya penilaian sikap disesuaikan dengan tujuan pembelajaran yakni cermat/teliti, santun, jujur, tanggung jawab, disiplin.

Pengetahuan √

pembelajaran.

Sebaiknya pada penilaian pengetahuan dapat diberi penilaian seperti siswa menjawab pertanyaan mengenai peran yang dimainkan oleh temannya.

Keterampilan √

Penilaian unjuk kerja dengan melaksanakan pengamalan sila pertama kurang sesuai, karena hal tersebut belum mencapai tujuan pembelajaran.

Sebaiknya pada penilaian keterampilan dapat diberi penilaian seperti siswa bermain peran dan juga menyusun tabel rencana ibadah harian yang

dilengkapi dengan kriteria.

KELAS : III (Tiga)

TEMA : 3 (Perubahan di Alam) SUBTEMA : 2(Perubahan Musim) PEMBELAJARAN : 6

Sikap √

Penilaian sikap kurang sesuai dengan tujuan pembelajaran, karena sikap yang dinilai cermat/teliti, santun, jujur, tanggung jawab, percaya diri.

Sebaiknya penilaian sikap disesuaikan dengan tujuan pembelajaran yakni cermat/teliti, jujur, tanggung jawab, disiplin.

Pengetahuan √

(22)

Keterampilan √

Tidak terdapat penilaian keterampilan, karena penilaian pengetahuan sudah mencapai tujuan pembelajaran.

ANALISIS KOMPETENSI

Tema : Perubahan di Alam Subtema: Perubahan Wujud Benda

PB 1 PB 2 PB 3 PB 4 PB 5 PB 6

KI 1 - 22, 23,24 - 38,39 51 58

KI 2 - 23,24 - 39 51 58, 59

KI 3 - 22, 23, 24 - 38,39,40 51 58, 59

KI 4 - 24 - 40 52 60

Saran :

Sebaiknya antara kegiatan dalam pengembangan pengetahuan dan keterampilan di seimbangkan.

Tema : Perubahan di Alam Subtema: Perubahan Iklim dan Cuaca

KI 1 - 82, 83 - 100 112

-KI 2 - 82, 83, 84 - 100 112 117, 118

KI 3 - 82, 83,84 - 100 112 117

KI 4 - 82, 83 - 100 112 118

Saran :

Sebaiknya pada setiap pembelajaran dapat dikembangkan sifat religius siswa, dan juga lebih diperbanyak kegiatan untuk mengembangkan pengetahuan dan keterampilan.

Tema : Perubahan di Alam subtema: Perubahan Musim

KI 1 - 144 - 166 -

-KI 2 - 144,149 - 166 - 180

KI 3 - 144, 145,

148, 149 - 166, 167 168, 170 180

KI 4 - 145,146,

147 -

-168, 169,

170 180

(23)

Saran :

Sebaiknya antara kegiatan dalam pengembangan pengetahuan dan keterampilan di seimbangkan. Dan pengembangan sikap perlu diperbanyak pada semua pembelajaran.

Analisis Kesesuaian Materi

Tema: Perubahan di Alam Subtema : Perubahan Wujud Benda PB

M Kesesuaian Materi Keterangan Saran

2 Kegiatan pembelajaran yang disajikan sudah sesuai dengan indikator pembelajaran.

5 Kegiatan pembelajaran yang disajikan kurang sesuai dengan indikator pembelajaran.

Tidak terdapat kegiatan menceritakan pengalaman pada saat merayakan hari besar keagamaan yang telah dibuat.

Pada buku siswa ditambahkan bercerita mengenai kegiatan yang dapat dilakukan pada hari besar keagamaan 6 Kegiatan pembelajaran

yang disajikan sudah sesuai dengan indikator pembelajaran.

Tema: Perubahan di Alam Subtema : Perubahan Iklim dan Cuaca PB

Tidak terdapat kegiatan membuat tabel tentang sikap yang dilakukan ketika menghadapi bencana.

Pada buku siswa ditambahkan kegiatan membuat tabel mengenai daftar sikap yang dilakukan ketika menghadapi bencana.

Tidak terdapat

kegiatan menceritakan pengamatan tentang hak dalam

pengamalan sila ke-1 Pancasila

Pada buku siswa ditambahkan bercerita mengenai kegiatan yang dapat dilakukan untuk menjaga lingkungan sekolah

5 Kegiatan pembelajaran yang disajikan kurang

Tidak terdapat kegiatan

Pada buku siswa, dapat ditambahkan kegiatan

(24)

sesuai dengan indikator

pembelajaran. mengidentifikasi bentuk tanggung jawab bersama dalam menjaga lingkungan

mengidentifikasi gambar mengenai kegiatan

masyarakat dalam menjaga lingkungan dan kegiatan yang tidak menjaga lingkungan. 6 Kegiatan pembelajaran

yang disajikan sudah sesuai dengan indikator pembelajaran.

Tema: Perubahan di Alam Subtema : Perubahan Musim PB

Tidak terdapat kegiatan yang mengacu pada menjelaskan makna simbol silk e-1 Pancasila

Pada buku siswa dapat ditambahkan kegiatan menulis cerita mengenai pengamalan sila ke-1

Pancasila yang pernah mereka lakukan.

(25)

Analisis Kecukupan Materi

M Kecukupan Materi Keterangan Saran

2 Materi yang disajikan dalam kegiatan pembelajaran tersebut cakupannya cukup untuk mencapai tujuan pembelajaran.

4 Materi yang disajikan dalam kegiatan pembelajaran tersebut cakupannya kurang untuk mencapai tujuan pembelajaran.

Tidak terdapat kegiatan sebagai bentuk toleransi beragama siswa.

Sebaiknya pada buku siswa diberi kegiatan seperti berbagai hal yang dapat dilakukan siswa pada teman saat memperingati hari besar agama mereka. 5 Materi yang disajikan dalam

kegiatan pembelajaran tersebut cakupannya cukup untuk mencapai tujuan pembelajaran.

6 Materi yang disajikan dalam kegiatan pembelajaran tersebut cakupannya cukup untuk mencapai tujuan pembelajaran.

2 Materi yang disajikan dalam kegiatan pembelajaran tersebut cakupannya cukup untuk mencapai tujuan pembelajaran. 4 Materi yang disajikan dalam

kegiatan pembelajaran tersebut cakupannya kurang untuk

Kurangnya gambar contoh memelihara lingkungan yang

Sebaiknya diberi tambahan gambar-gambar mengenai

(26)

mencapai tujuan pembelajaran. diberikan. kegiatan memelihara lingkungan sekolah. 5 Materi yang disajikan dalam

kegiatan pembelajaran tersebut cakupannya cukup untuk mencapai tujuan pembelajaran. 6 Materi yang disajikan dalam

kegiatan pembelajaran tersebut cakupannya kurang untuk mencapai tujuan pembelajaran.

Tidak adanya materi mengenai sikap yang dapat menyebabkan pemanasan global.

Sebaiknya diberi tambahan materi mengenai sikap yang menyebabkan pemanasan global.

Tema: Perubahan di Alam Subtema : Perubahan Musim PB

2 Materi yang disajikan dalam kegiatan pembelajaran tersebut cakupannya cukup untuk mencapai tujuan pembelajaran. 4 Materi yang disajikan dalam

kegiatan pembelajaran tersebut cakupannya cukup untuk mencapai tujuan pembelajaran 5 Materi yang disajikan dalam

kegiatan pembelajaran tersebut cakupannya cukup untuk mencapai tujuan pembelajaran 6 Materi yang disajikan dalam

kegiatan pembelajaran tersebut cakupannya kurang untuk mencapai tujuan pembelajaran

Kurangnya teks mengenai contoh pengamalan sila ke-1 Pancasila

(27)

Analisis Keakuratan Materi

M Keakuratan Materi Keterangan Saran

2 Materi yang disajikan dalam pembelajaran sudah akurat

5 Materi yang disajikan dalam pembelajaran tidak akurat

Terdapat gambar yang tidak cukup mewakili suasana keagamaan

Sebaiknya gambar pada buku siswa lebih disesuaikan dengan suasana keagamaan yang sesungguhnya, sehingga siswa dapat lebih mudah mengartikannya.

M Keakuratan Materi Keterangan Saran

2 Materi yang disajikan dalam pembelajaran sudah akurat 4 Materi yang disajikan dalam

pembelajaran sudah akurat 5 Materi yang disajikan dalam

pembelajaran sudah akurat

Tema: Perubahan di Alam Subtema : Perubahan Musim

PB Keakuratan Materi Keterangan Saran

(28)

M

2 Materi yang disajikan dalam pembelajaran sudah akurat 4 Materi yang disajikan dalam

pembelajaran tidak akurat

gambar yang terdapat pada buku kurang akurat dalam menjelaskan pengamalan sila ke-1 Pancasila

Sebaiknya banyak gambar yang dapat dibandingkan sehingga lebih akurat.

LAPORAN HASIL ANALISIS

BUKU GURU DAN BUKU SISWA KELAS 3

TEMA 3 PERUBAHAN DI ALAM

Disusun oleh :

DWI JAYANTI AGUSTINA

(201310430311203)

(29)

Analisis PPKn Tema Perubahan di Alam

LAPORAN HASIL ANALISIS

BUKU GURU DAN BUKU SISWA KELAS 3

TEMA 3 PERUBAHAN DI ALAM

Disusun oleh :

DWI JAYANTI AGUSTINA

(201310430311203)

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG