i
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI
PENDEKATAN
PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DAN
MODEL PEMBELAJARAN
TEAMS GAMES TOURNAMENT
SISWA KELAS IV SDN SARIREJO BOGOREJO BLORA
SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2016/2017
TUGAS AKHIR
Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Universitas Kristen Satya Wacana
oleh
Rio Pratama Ratnawati 292013057
PROGRAM STUDI SARJANA PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
vii MOTTO
Kesuksesan hanya dapat diraih dengan segala upaya dan usaha yang disertai dengan doa, karena sesungguhnya nasib seseorang manusia tidak akan berubah dengan sendirinya tanpa berusaha.
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur dipanjatkan kepada Allah SWT, yang telah memberikan berkat, rahmat dan karunia-Nya, sehingga Tugas Akhir yang berjudul “Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPS Melalui Pendekatan Pembelajaran Berbasis Masalah Dan Model
Pembelajaran Teams Games Tournament Siswa Kelas IV SDN Sarirejo Bogorejo
Blora Semester II Tahun Pelajaran 2016/2017”, dapat terselesaikan dengan baik. Tujuan penulisan laporan Tugas Akhir ini adalah untuk mengetahui apakah peningkatan hasil belajar IPS dapat diupayakan melalui pendekatan pembelajaran
berbasis masalah dan model pembelajaran teams games tournament (PPBM MPTGT)
siswa kelas IV SD N Sarirejo Bogorejo Blora semester II tahun pelajaran 2016/2017. Penulisan laporan Tugas Akhir ini dapat terselesaikan, tidak terlepas dari bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak, untuk itu dengan tulus ucapan terima kasih disampaikan kepada:
1. Prof. Dr. (HC).Pdt. John A. Titaley, Th.D., Rektor Universitas Kristen Satya Wacana, atas segala kebijakan, perhatian, dan dorongan untuk memberi kesempatan menjadi mahasiswa UKSW sampai selesainya studi.
2. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., Dekan FKIP UKSW yang telah memberi
fasilitas-fasilitas akademik yang menunjang perkuliahan PGSD.
3. Stefanus C. Relmasira, S.Pd., MSEd., Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang
telah mengkoordinir pelaksanaan Program Studi PGSD.
4. Naniek Sulistya Wardani, S.Pd., M.Si., Dosen Pembimbing yang telah bersedia meluangkan waktu, tenaga, pikiran guna memberikan bimbingan dan arahan serta memotivasi sampai selesainya laporan tugas akhir.
5. Kepala SDN Sarirejo Bogorejo Blora yang telah memberikan ijin untuk
melakukan penelitian.
6. Kedua orang tua yang telah memberikan dukungan dan doa sehingga dapat
ix
7. Teman-teman S1 PGSD FKIP UKSW angkatan 2013 khususnya RS13B yang
selama ini telah berjuang sehingga dapat menyelesaikan studi di Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW.
Semoga laporan tugas akhir ini dapat bermanfaat bagi banyak pihak, khususnya dunia pendidikan dan masyarakat pada umumnya.
Salatiga, April 2017 Penulis
x ABSTRAK
Ratnawati, Rio Pratama. 2017. Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPS Melalui
Pendekatan Pembelajaran Berbasis Masalah Dan Model Pembelajaran Teams Games
Tournament Siswa Kelas IV SDN Sarirejo Bogorejo Blora Semester II Tahun Pelajaran 2016/2017. Program Studi (S1) Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD). Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP). Universitas Kristen Satya Wacana (UKSW). Pembimbing Naniek Sulistya Wardani, S.Pd, M.Si.
Kata Kunci : Hasil Belajar, Pembelajaran IPS, PPBM – MPTGT
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui: (a) apakah peningkatan hasil belajar IPS dapat
diupayakan melalui pendekatan pembelajaran berbasis masalah dan model pembelajaran
teams games tournament (PPBM – MPTGT) siswa kelas IV SDN Sarirejo Bogorejo Blora semester II tahun pelajaran 2016/2017. (b) Bagaimana peningkatan hasil belajar IPS dapat diupayakan melalui pendekatan PPBM_MPTGT siswa kelas IV SDN Sarirejo Bogorejo Blora semester II tahun pelajaran 2016/2017. Penelitian ini merupakan jenis penelitian tindakan kelas (PTK). Model PTK adalah model spiral dari C. Kemis dan Mc. Taggart dengan 2 siklus. Setiap siklus memiliki tiga langkah yaitu langkah perencanaan, pelaksanaan tindakan dan observasi, serta refleksi. Masing-masing siklus didesain dengan dua kali pertemuan. Subjek penelitian ini adalah siswa sebanyak 31 siswa, yang terdiri 21 siswa laki-laki dan 10 siswa perempuan. Variabel dalam penelitian ini terdiri dari variabel bebas berupa PPBM -MPTGT dan variabel terikat berupa hasil belajar IPS. Teknik pengumpulan data berupa teknik tes dan nontes, dengan instrumen penelitian berupa butir soal dan lembar observasi yang dilengkapi dengan rubrik pengukuran keterampilan. Teknik analisis yang digunakan adalah teknik deskriptif komparatif yaitu teknik analisis yang digunakan untuk membandingkan hasil belajar antara siklus I dan siklus II. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, peningkatan hasil belajar IPS dapat diupayakan melalui PPBM-MPTGT siswa kelas IV SDN Sarirejo Bogorejo Blora semester II tahun pelajaran 2016/2017 terbukti. Hal ini nampak pada perbandingan hasil belajar IPS berdasarkan (1) ketuntasan hasil belajar, antara siklus I : siklus II adalah 77,42% : 100%, (2) skor minimum, antara siklus I : siklus II adalah 63 : dan 81,33, (3) skor maksimum, antara siklus I : siklus II adalah 93,67 : 100. (4) skor rata-rata, siklus I : siklus II adalah 82,06 : 91,48. Penelitian ini dikatakan berhasil, karena hasil penelitian telah memenuhi indikator yang ditetapkan, yakni 77,42% ≥ 75% dari seluruh siswa mencapai ketuntasan pada siklus I, dan 100% siswa mencapai ketuntasan pada siklus II dengan KKM ≥ 80. Peningkatan hasil belajar IPS melalui PPBM-MPTGT dengan langkah-langkah membentuk tim @5 orang, menyimak materi, menerima masalah, mengidentifikasi masalah, mendiskusi untuk pemecahan masalah, bermain memecahkan masalah kegiatan hasil identifikasi, melaksanaan turnamen tentang penyajian hasil identifikasi masalah, penentuan skor turnamen, merefleksi kegiatan pembelajaran. Saran yang diberikan kepada guru kelas, adalah diharap guru kelas dalam pembelajaran IPS, terampil menggunakan PPBM-MPTGT kelas IV SD dan dapat mengembangkannya dalam PTK.
xi DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL i
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ii
PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES iii
LEMBAR PENGESAHAN iv
SURAT PERNYATAAN v
PENGESAHAN PERSETUJUAN PEMBIMBING vi
MOTTO vii
KATA PENGANTAR viii
ABSTRAK x
DAFTAR ISI xi
DAFTAR TABEL xiii
DAFTAR LAMPIRAN xv
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah 1
1.2 Identifikasi Masalah 5
1.3 Rumusan Masalah 6
1.4 Tujuan Penelitian dan Manfaat Penelitian 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Kajian Teori 8
2.1.1 Pembelajaran IPS 8
2.1.2 Pendekatan Pembelajaran Berbasis Masalah Dan Model
Pembelajaran Teams Games Tournament (PBM-TGT) 13
2.1.3 Hasil Belajar 20
2.2 Kajian Hasil Penelitian Yang Relevan 25
xii
2.4 Hipotesis Tindakan 33
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian 34
3.2 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional 34
3.3 Prosedur Penelitian 34
3.4 Jenis Data, Teknik Pengumpulan Data, dan Instrumen
Penilaian 38
1.5 Uji Instrumen Penilaian 43
1.6 Indikator Kinerja 48
1.7 Teknik Analisis Data 48
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian 49
4.1.1 Deskripsi Pra Siklus 49
4.1.2 Hasil Penelitian Siklus I 52
4.1.3 Hasil Penelitian Siklus II 61
4.2 Pembahasan Hasil Penelitian 70
BAB V PENUTUP
5.1 Simpulan 73
5.2 Saran 74
DAFTAR PUSTAKA 75
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPS Pra Siklus 4
Tabel 2.1 Tingkat Kompetensi dan Ruang Lingkup Materi IPS
Semester II 10
Tabel 2.2 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pembelajaran IPS
Kelas IV SD 12
Tabel 2.3 Rekapitulasi Hasil Penelitian yang Relevan 28
Tabel 3.1 Kisi-kisi Instrumen Penilaian IPS Siklus I 39
Tabel 3.2 Kisi-kisi Instrumen Penilaian IPS Siklus II 40
Tabel 3.3 Rubrik Pengukuran Psikomotorik Penyajian Laporan Hasil
Identifikasi Keragaman Ekonomi Siklus I 41
Tabel 3.4 Rubrik Pengukuran Psikomotorik Penyajian Laporan Hasil
Identifikasi Kegiatan Ekonomi Siklus II 42
Tabel 3.5 Kriteria Indeks Validitas 43
Tabel 3.6 Distribusi Validitas Butir Soal Siklus I dan Siklus II 44
Tabel 3.7 Kriteria Indeks Reliabilitas 46
Tabel 3.8 Distribusi Reliabilitas Butir Soal Siklus I dan Siklus II 46
Tabel 3.9 Kriteria Tingkat Kesukaran Butir Soal 47
Tabel 3.10 Distribusi Tingkat Kesukaran Butir Soal Siklus I dan
Siklus II 48
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPS Pra Siklus 51
Tabel 4.2 Distribusi Hasil Belajar IPS Berdasarkan Skor Minimum, Skor
Maksimum, dan skor Rata-rata Pra Siklus 52
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPS Berdasarkan Ketuntasan
Siklus I 58
Tabel 4.4 Distribusi Hasil Belajar IPS Berdasarkan Skor Minimum, Skor
Maksimum dan Skor Rata-rata Siswa Siklus I 59
xiv
Maksimum dan Skor Rata-rata Siswa Siklus II 67
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPS Berdasarkan Ketuntasan
Siswa Siklus I dan Siklus II 68
Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPS Berdasarkan Skor Minimum, Skor Maksimum, Dan Skor Rata-rata
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Dan Perangkat
Pembelajaran Siklus I 78
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Dan Perangkat Pembelajaran Siklus II 105
Lampiran 3 Lembar Observasi Aktivitas Tindakan PPBM_MPTGT Untuk Guru Kelas IV Siklus I 131
Lampiran 4 Lembar Observasi Aktivitas Tindakan PPBM_MPTGT Untuk Guru Kelas IV Siklus II 135
Lampiran 5 Lembar Observasi Aktivitas Tindakan PPBM_MPTGT Untuk Siswa Kelas IV Siklus I 139
Lampiran 6 Lembar Observasi Aktivitas Tindakan PPBM_MPTGT Untuk Siswa Kelas IV Siklus II 143
Lampiran 7 Daftar Skor Kognitif Siswa Kelas IV Siklus I 147
Lampiran 8 Daftar Skor Psikomotor Siswa Kelas IV Siklus I 149
Lampiran 9 Daftar Skor Kognitif Siswa Kelas IV Siklus II 151
Lampiran 10 Daftar Skor Psikomotor Siswa Kelas IV Siklus II 153
Lampiran 11 Daftar Skor Hasil Belajar Siklus I 155
Lampiran 12 Daftar Skor Hasil Belajar Siklus II 157
Lampiran 13 Printout hasil Uji Validitas Siklus I 159
Lampiran 14 Printout hasil Uji Reliabilitas Siklus I 162
Lampiran 15 Tingkat Kesukaran Butir Soal Siklus I 164
Lampiran 16 Printout Uji Validitas Siklus II 165
Lampiran 17 Printout hasil Uji Reliabilitas Siklus II 168
Lampiran 18 Tingkat Kesukaran Butir Soal Siklus II 170
Lampiran 19 Surat Ijin Observasi dan Penelitian 171
Lampiran 20 Surat Keterangan Observasi dan Penelitian 172
xvi
Lampiran 22 Surat Keterangan Uji Validitas dan Reliabilitas 174
Lampiran 23 Dokumentasi Hasil Penelitian Siklus I 175
Lampiran 24 Dokumentasi Hasil Penelitian Siklus II 178
Lampiran 25 Uji Plagiat 181
