RENCANA PELAKSAANAAN PEMBELAJARAN

1 RENCANA PELAKSAANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Kristen Kalam Kudus Jayapura Mata Pelajaran : PPKn

Kelas/Semester : VII/Dua

Alokasi Waktu : 5 x pertemuan (15 JP)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar (KD)

1.1 Menghargai perilaku beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia dalam kehidupan di lingkungan sekolah, masyarakat.

2.3 Menghargai sikap toleran terhadap keberagaman suku, agama, ras, budaya, dan gender.

3.6 Memahami keberagaman suku, agama, ras, budaya, dan gender.

4.6 Berinteraksi dengan teman dan orang lain berdasarkan prinsip saling menghormati, dan menghargai dalam keberagaman suku, agama, ras, budaya, dan gender.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar pada KI.1 dan KI.2

1.1.1 Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan YME terkait dengan adanya keberagaman di Indonesia

1.1.2 Menunjukkan perilaku menerima adanya perbedaan sebagai wujud ketaqwaan kepada Tuhan YME

2.1.1 Menunjukkan perilaku toleransi dengan adanya keberagaman

2.1.2 Menunjukkan perilaku gotong royong dalam keberagaman suku bangsa di Indonesia

Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar pada KI.3 dan KI.4 Pertemuan Kedua

3.6.1 Menjelaskan penyebab keberagaman agama dan kepercayaan yang dianut masyarakat Indonesia

3.6.2 Menjelaskan penyebab keberagaman ras di Indonesia

3.6.3 Mengidentifikasi terjadinya perbedaan gender dalam masyarakat Indonesia 4.6.1 Menyajikan hasil telaah keberagaman agama, ras, dan gender dalam masyarakat

2 D. Materi Pembelajaran

Materi Pembelajaran Reguler Pertemuan 2

Keberagaman dalam masyarakat Indonesia

a. Keberagaman agama dalam masyarakat Indonesia dan faktor penyebabnya b. Keberagaman ras dalam masyarakat Indonesia dan faktor penyebabnya c. Terjadinya perbedaan gender dalama masyarakat Indonesia

Materi Pembelajaran Remedial

Materi pembelajaran remedial dipilih materi pembelajaran di bawah ini bagi peserta didik yang belum mencapai KKM:

Keberagaman dalam masyarakat Indonesia

a. Keberagaman agama dalam masyarakat Indonesia dan faktor penyebabnya b. Keberagaman ras dalam masyarakat Indonesia dan faktor penyebabnya c. Terjadinya perbedaan gender dalama masyarakat Indonesia

Materi Pengayaan

Membuat laporan keberagaman agama, ras, dan perbedaan gender masyarakat Indoneia dalam bentuk karangan singkat dengan disertai gambar.

E. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kedua

1) Pendahuluan (15 Menit)

a. Mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan melakukan doa. Menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan, dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar, secara khusus meminta peserta didik membuka buku teks khususnya materi bab VI bagian A sub. 2-5 buku siswa tentang Keberagaman dalam masyarakat Indonesia (agama, ras, dan gender)

b. Memberi motivasi dengan menyayikan lagu nasional “Satu Nusa Satu Bangsa”.

c. Melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai keberagaman masyarakat Indonesia, serta mencermati gambar 6.1

d. Menyampaikan kompetensi dasar, indikator serta penilaian yang akan dilakukan selama proses pembelajaran

2) Kegiatan Inti (80 menit) Mengamati

a. Peserta didik membentuk kelompok dengan jumlah yang seimbang dan dibentuk sesuai absen heterogen (atau bisa juga kelompok yang telah terbentuk sebelumnya).

3 b. Peserta didik membaca pada hal. 113, 115, dan 117 buku siswa tentang keberagaman masyarakat di Indonesia selanjutnya mencermati gambar 6.6; 6.7; 6.8, kemudian guru dapat menambahkan penjelasan tentang wacana dan gambar tersebut dengan berbagai fakta terbaru yang berhubungan dengan keberagaman masyarakat Indonesia di lingkungan peserta didik. Menanya

a. Peserta didik mengidentifikasi pertanyaan berkaitan dengan keberagaman agama, ras, dan gender dalam masyarakat Indonesia.

b. Membimbing peserta didik untuk melakukan sinkronasasi, sesuai dengan materi saat ini. Pertanyaan kelompok sehubungan dengan keberagaman agama, ras, dan gender. Pertanyaan yang diharapkan dari peserta didik antara lain:

1. Keberagaman agama dalam masyarakat Indonesia dan faktor penyebabnya 2. Keberagaman ras dalam masyarakat Indonesia dan faktor penyebabnya 3. Mengapa terjadi perbedaan gender dalama masyarakat Indonesia

Mengumpulkan informasi

a. Peserta didik mencari informasi pertanyaan dengan membaca buku siswa tentang keberagaman agama, ras, dan perbedaan gender dalam masyarakat Indonesia

b. Peserta didik melakukan pengamatan dan wawancara tentang keberagaman suku bangsa yang ada di masyarakat Indonesia untuk menjawab pertanyaan aktivitas 6.2 - 6.5 dalam buku siswa c. Memfasilitasi dengan sumber belajar lain seperti buku penunjang atau internet

d. Menjadi narasumber atas pertanyaan peserta didik di kelompok Mengasosiasi

a. Peserta didik menginformasikan informasi yang diperoleh tentang keberagaman masyarakat di Indonesia seperti keberagaman agama, keberagaman ras, keberagaman gender, dan faktor-faktor penyebabnya.

b. Memimpin kelompok, dalam langkah ini membantu mengambil kesimpulan berdasarkan informasi

Mengkomunikasikan

a. Peserta didik menyusun laporan telaah tentang keberagaman masyarakat Indonesia (agama, ras, dan gender), laporan berupa kertas lembaran atau makalah

b. Peserta didik menyajikan hasil telaah di depan kelas, kegiatan penyajian dapat dilakukan secara berkelompok atau memajang hasil telaah di dinding kelas dan kelompok lain saling mengunjungi dan memberikan komentar atas hasil telaah kelompok lain.

c. Peserta didik simulasi tata cara bertegur sapah saat bertemu orang lain 3) Kegiatan Penutup (25 Menit)

a. Membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran tentang keberagaman masyarakat Indonesia (agama, ras, dan gender)

b. Melakukan refleksi pembelajaran melalui berbagai cara seperti tanya jawab tentang apa yang sudah dipelajari, manfaat pembelajaran, apa perubahan sikap yang perlu dilakukan

c. Melakukan tes secara tertulis untuk menilai kemampuan siswa (uji kompetensi 6.2) d. Menjelaskan kegiatan pertemuan berikutnya dan teknisnya

e. Peserta didik dan guru berdoa bersama

4 F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian

a. Kompetensi Sikap Spritual dan Sosial : observasi

b. Kompetensi Pengetahuan : tes tertulis dan penugasan c. Kompetensi Keterampilan : tes praktik (presentasi) 2. Instrumen Penilaian

a. Kompetensi Sikap Spiritual dan Sikap Sosial Sikap yang

Diamati Indikator Pedoman Penskoran

Beriman kepada Tuhan Yang Maha Esa

1. Mengikuti morning devotion 2. Berdoa sebelum dan sesudah

pelajaran.

3. Meyakini akan keberadaan Tuhan melalui materi pembelajaran

4. Melakukan aktivitas belajar dengan sungguh-sungguh, bahwa belajar bagian dari iman

 4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati

 3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati

 2 = apabila

KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati

 1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati Toleransi 1. Tidak mengganggu teman yang

berbeda pendapat

2. Mampu dan mau berkerja sama dengan siapapun yang memiliki keberagaman latarbelakang, pandangan, dan keyakinan

3. Tidak memaksakan pendapat atau keyakinan diri pada orang lain

 4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati

 3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati

 2 = apabila

KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati

 1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati Gotong royong 1. Kesediaan melakukan tugas sesuai

kesepakatan

2. Aktif dalam kerja kelompok 3. Tidak mendahulukan kepentingan

pribadi

4. Mendorong orang lain untuk bekerja sama demi mencapai tujuan bersama

 4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati

 3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati

 2 = apabila

KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati

 1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati b. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Indikator Soal Rubrik Penilaian Kunci Jawaban Pedoman Penskoran 3.6.1 Menjelaskan keberagaman agama dalam masyarakat Indonesia dan faktor penye-babnya 1. Jelaskan penyebab keberagaman agama dalam masyarakat di Indonesia

1. Kebergamanan ini antara lain dipengaruhi oleh letak geografis di jalur perdagangan internasio-nal. Dukungan kekayaan alam yang melimpah dan diperlukan oleh bangsa lain, maka para pedagang asing datang ke Indo-nesia. Selain berdagang mereka

Skor ditentukan berdasarkan cakupan materi sebagai berikut:

5 3.6.2 Menjelaskan keberagaman ras masyarakat Indonesia dan faktor penye-babnya 3.6.3 Mengidentifi- kasi terjadinya perbedaan gender dalam masyarakat Indonesia 2. Jelaskan penyebab keberagaman ras dalam masyarakat di Indonesia 3. Mengapa terjadi perbedaan gender dalama masyarakat?

juga menyebarkan ajaran agama dan kepercayaan yang mereka yakini. Agama Hindu dan Budha masuk dibawa oleh bangsa India yang sudah lama berdagang dengan Indonesia, kemudian me-nyusul para pedagang Gurajat menyebarkn ajaran Islam. Ke-datangan bangsa Eropa mem-bawa ajaran agama Kristen dan Katolik, sedangkan pedagang dari Cina menganut agama Kong Hu Chu. Berbagai ajaran agama diterima oleh bangsa Indonesia karena sebelumnya masyarakat sudah mengenal kepercayaan seperti animisme dan dinamis-me.

2. Keberagaman ras. Beberapa ahli mempunyai pendapat berbeda mengenai pengertian ras, namun secara umum ras dapat diartikan sebagai sekelompok besar manusia yang memiliki ciri-ciri fisik yang sama. Manusia yang satu memiliki perbedaan ras dengan manusia laian karena adanya perbedaan ciri¬ciri fisik, seperti warna kulit, warna dan bentuk rambut, bentuk muka, ukuran badan, bentuk badan, bentuk dan warna mata, dan ciri fisik yang lain.

Masyarakat Indonesia memili-ki keberagaman ras, disebab-kan oleh kedatangan bangsa asing ke wilayah Indonesia, sejarah penyebaran ras di dunia, letak dan kondisi geografis wilayah Indonesia.

3. Masyarakat Indonesia terdiri atas jenis kelamin laki-laki dan perempuan. Setiap tahun pasti aka nada peningkatan atau penu-runan angka kelahiran maupun angka kematian. Laki-laki lebih dominan untuk bekerja keras dan di luar rumah sedangkan perempuan lebih banyak mengu-rus rumah tangga.

Oleh karena hanya pandangan atau pendapat masyarakat, maka meng-akibatkan perbedaan gender antar-masyarakat. Dalam suku bangsa di Indonesia ada yang mengikuti

Jumlah butir soal 3, dan masing-masing soal diberi bobot nilai rentangan 1 – 35(tertinggi).

6 garis keturunan ibu atau bapak.

Seperti dalam masyarakat ter-tentu, nama marga mengikuti marga ayah, karena mengikuti garis keturunan laki-laki (patrilineal). Sedangkan mas-yarakat yang lain lebih meng-utamakan anak perempuan dari pada laki-laki dalam kedudukan di keluarga.

c. Instrumen Penilaian Kompetensi Keterampilan Aspek yang

Dinilai Butir yang Dinilai Rubrik Penilaian 4.6.1 Menyajikan hasil telaah keberagaman agama, ras, dan gender dalam masyarakat di Indonesia 1. Tempat ibadah 2. Upacara keagamaan 3. Keragaman orang dari

asal daerah mereka 4. Ciri-ciri fisik seseorang 5. Perbedaan gender

masyarakat berdasarkan daerah asal tempat tinggalnya

. Skor

 4 : Bila isian tabel benar dan sangat lengkap.

 3 : Bila isian tabel benar dan lengkap.  2 : Bila isian tabel sebagian besar benar

dan cukup lengkap.

 1 : Bila isian tabel banyak yang salah dan tidak lengkap

3. Pembelajaran Remedial

Pembelajaran remedial dirancang dengan memberikan tugas individual dengan mengerjakan aktivitas ang dikerjakan pada setiap pertemuan untuk peserta didik yang belum mencapai KKM dan dites kembali dengan soal yang pararel dengan uji kompetensi.

4. Pengayaan

Kegiatan pembelajaran pengayaan diberikan kepada siswa yang telah meguasai materi dan secara pribadi sudah mampu memahami materi. Bentuk pengayaan dilakukan dengan membuat laporan keberagaman agama, ras, dan gender dalam bentuk karangan singkat satu atau dua halaman folio diketik disertai gambar dan mencantumkan sumber materinya (misalnya buku, majalah, Koran, dan atau internet). Rubrik penilaian menggunakan teknik penilaian Kompetensi Keterampilan Tes Tertulis.

Catatan: Pengerjaan tugas pengayaan dilakukan di luar jam tatap muka. G. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/Alat Pembelajaran a. Laptop dan LCD projector. b. Video pembelajaran:

Deny J.A. Indonesia tanpa Diskriminasi Bhinneka Tunggal Ika tanpa Rasisme c. Speaker active/passive.

Skor yang diperoleh Nilai = --- x 4 Skor tertinggi

7 2. Bahan Pembelajaran

 Paper, manila paper, boardmarker, scicors, glue, displayboard 3. Sumber Belajar

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (Edisi Revisi), Kelas VII hal. 113-118. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Buku Guru (Edisi Revisi), Kelas VII hal. 161-164. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (Format PDF, ebook).

Cahyo, Kumala. 2015. Buku Mandiri Kelas VII, bab VI. Penerbit Erlangga: Jakarta Materi tambahan sesuai topik dan pertemuan data diunduh dari internet.

Jayapura, 7 Maret 2016

Mengetahui: Guru PPKn Kelas VII,

Kepala SMP Kristen Kalam Kudus Jayapura

Drs. Karinsen Purba Vickly Wattimury, S.Pd

8 Lampiran I

Jurnal Penilaian Perkembangan Sikap Spiritual Nama Sekolah : SMP Kristen Kalam Kudus Jayapura Kelas/Semester : VIIb/Dua

Tahun Pelajaran : 2015/2016

No. Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap

Jurnal Penilaian Perkembangan Sikap Sosial Nama Sekolah : SMP Kristen Kalam Kudus Jayapura Kelas/Semester : VIIb/Dua

Tahun Pelajaran : 2015/2016

9 Lampiran II

Instrumen Penilaian Pengetahuan (Daftar Penilaian)

A. Petunjuk Umum

1. Instrumen penilaian pengetahuan berupa daftar pertanyaan. 2. Instrumen ini diisi oleh peserta didik.

B. Petunjuk Pengisian

Kerjakan soal-soal di bawah dengan benar. Jawaban Anda akan mendapatkan skor 0 sampai 100, dengan ketentuan sebagai berikut:

1. Skor terendah adalah 0, yaitu apabila tidak ada satu pun jawaban yang terisi. 2. Skor tertinggi adalah 100, yaitu apabila semua jawaban benar.

3. Setiap jawaban akan mendapatkan skor sesuai dengan kadar jawaban. C. Soal

(Pertemuan Kedua)

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1. Jelaskan penyebab keberagaman agama dalam masyarakat di Indonesia! 2. Jelaskan penyebab keberagaman ras dalam masyarakat di Indonesia! 3. Mengapa terjadi perbedaan gender dalama masyarakat?

4. Sebutkan salah satu suku yang ada di Indonesia dan jelaskan secara singkat! Kunci Jawaban

No.

Soal Kunci Jawaban Rubrik

1

Kebergamanan ini antara lain dipengaruhi oleh letak geografis di jalur perdagangan internasional. Dukungan kekayaan alam yang melimpah dan diperlukan oleh bangsa lain, maka para pedagang asing datang ke Indo-nesia. Selain berdagang mereka juga menyebarkan ajaran agama dan kepercayaan yang mereka yakini. Agama Hindu dan Budha masuk dibawa oleh bangsa India yang sudah lama berdagang dengan Indonesia, kemudian me-nyusul para pedagang Gurajat menyebarkn ajaran Islam. Ke-datangan bangsa Eropa mem-bawa ajaran agama Kristen dan Katolik, sedangkan pedagang dari Cina menganut agama Kong Hu Chu. Berbagai ajaran agama diterima oleh bangsa Indonesia karena sebelumnya masyarakat sudah mengenal kepercayaan seperti animisme dan dinamisme.

Skor ditentukan berdasarkan cakupan materi sebagai berikut: Jumlah butir soal 3, dan masing-masing soal diberi bobot nilai rentangan 1–35(tertinggi).

2

Beberapa ahli mempunyai pendapat berbeda mengenai pengertian ras, namun secara umum ras dapat diartikan sebagai sekelompok besar manusia yang memiliki ciri-ciri fisik yang sama. Manusia yang satu memiliki perbedaan ras dengan manusia laian karena adanya perbedaan ciri-ciri fisik, seperti warna kulit, warna dan bentuk rambut, bentuk muka, ukuran badan, bentuk badan, bentuk dan warna mata, dan ciri fisik yang lain.

10 Masyarakat Indonesia memiliki keberagaman ras,

disebab-kan oleh kedatangan bangsa asing ke wilayah Indonesia, sejarah penyebaran ras di dunia, letak dan kondisi geografis wilayah Indonesia.

3

Masyarakat Indonesia terdiri atas jenis kelamin laki-laki dan perempuan. Setiap tahun pasti aka nada peningkatan atau penu-runan angka kelahiran maupun angka kematian. Laki-laki lebih dominan untuk bekerja keras dan di luar rumah sedangkan perempuan lebih banyak mengu-rus rumah tangga.

Oleh karena hanya pandangan atau pendapat masyarakat, maka mengakibatkan perbedaan gender antar-masyarakat. Dalam suku bangsa di Indonesia ada yang mengikuti garis keturunan ibu atau bapak. Seperti dalam masyarakat tertentu, nama marga mengikuti marga ayah, karena mengikuti garis keturunan laki-laki (patrilineal). Sedangkan mas-yarakat yang lain lebih meng-utamakan anak perempuan dari pada laki-laki dalam kedudukan di keluarga.

Jumlah skor maksimal 100

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian = --- X 100 = ... Skor maksimal

11 Lampiran III

Instrumen Penilaian Keterampilan

Presentasi: Memaparkan Hasil Telaah Keragaman Agama, Ras, dan Gender di Indonesia dan Memaparkan Hasil Telaah Memelihara Semangat Persatuan Indonesia

Lembar Penilaian Hasil Kerja Kelompok (Likert Scale) Kelompok :

Kelas/Semester : VIIb/Dua

Petunjuk: Berilah tanda centang () pada kolom 1 (kurang), 2 (cukup), 3 (baik), atau 4 (sangat baik) sesuai dengan hasil observasi yang dilakukan.

No. Indikator

Pencapaian Butir yang dinilai 1 2 3 4 Catatan

1 4.6.1 Menyajikan hasil telaah keberagaman masyarakat dan suku-suku di Indonesia Kesiapan kelompok 2 Kehadiran kelompok 3 Kelengkapan materi

dan bahan presentasi

4 Menyediakan hasil

telaah kelompok dalam bentuk laporan

5 Menyediakan/

mempersiapkan materi dalam bentuk slide presentation power-point *

6 Penyajian materi

7 Penguasaan materi dari

kelompok penyaji

8 Tanggung jawab dan

kekompakkan kelompok penyaji

9 Tanggap dalam

menanggapi pertanyaan atau komentar dari kelompook lain

10 Kelancaran dalam

proses presentasi dan mampu mengendalikan situasi

11 Sikap yang ditunjukkan

dalam membuka dan menutup presentasi Jumlah