PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN PPL. Diterbitkan Oleh: Laboratorium FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta

(1)

Pedoman PPL tahun 2011

Pedoman

PPL

Diterbitkan Oleh:

Laboratorium FKIP

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta 2011

PROGRAM

PENGALAMAN

LAPANGAN

(2)

TIM PENYUSUN PEDOMAN PPL FKIP UMS

PENASEHAT : Drs. H. Sofyan Anif, Msi. KETUA : Anam Sutopo, S.Pd., M.Hum. ANGGOTA : Dra. Nining Setyaningsih, M.Si.

Drs. Muhroji, SE., M.Si. Drs. H. Djumali, M.Pd. Nurhidayat, S.Pd.

(3)

SAMBUTAN DEKAN

Program Pengalaman Lapangan ( PPL ) merupakan salah satu mata kuliah wajib yang harus dilaksanakan oleh mahasiswa program S1 FKIP dan FAI Universitas Muhammadiyah Surakarta. Tujuan dilaksanakan PPL agar setelah mengikuti kegiatan ini para mahasiswa memiliki pengetahuan, ketrampilan dan sikap sesuai dengan empat kompetensi guru yang telah ditentukan dalam Permendiknas No. 16 Tahun 2007. PPL yang dilaksanakan di sekolah mitra diharapkan dapat mengaplikaskan teori pembelajaran yang telah diperoleh di bangku kuliah dan mempraktekkan pembekalan dalam yag telah diberikan dosen. Mahasiswa disamping melaksanakan pembelajaran secara konvensional harus mencoba mengaplikasikan strategi

dalam pembelajaranya.

PPL dengan menggunakan strategi sangat dimungkinkan karena guru mitra di sekolah sudah mendapatkan workshop di FKIP UMS beberapa kali. Program kemitraan dengan sekolah yang berupa PPL tidak saja diarapkan sebagai praktek mahasiswa, tetapi diharapkan dapat meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah dan peningkatan profesionalisme bagi para mahasiswa.

PPL FKIP yang menggunakan pembelajaran konvensional dan Strategi diharapkan standar kompetensi guru dapat dicapai para mahasiswa, yaitu : kompetensi paedagogik, kompetensi profesional, kompetensi kepribadian dan kompetensi sosial. Dengan standar kompetensi tersebut diharapkan mahasiswa mampu mengimplementasikan dalam pelaksanaan pembelajaran, baik di jalur sekolah formal ataupun jalur informal. Pedoman PPL ini diharapkan dapat digunakan sebagai pegangan pelaksanaan PPL bagi kepala sekolah, pengelola PPL, dosen pembimbing lapangan, koordinator guru pamong, guru pamong dan karyawan sekolah, serta mahasiswa yang terlibat dalam progran PPL.

Bismillahirrohmannirrohim, Assalamu'alaikum Wr. Wb. microteaching active learning active learning active learning Active Learning

Akhirnya kami menyambut baik atas tersusunnya pedoman PPL FKIP UMS tahun 2011. Dan ada peningkatan pelaksanaan PPL dari tahun ke tahun agar upaya peningkatkan kualitas pendidikan pada umumnya tercapai.

Surakarta 10 Juni 2011 Dekan Wassalamu'alaikum Wr. Wb.

,

Drs. H. Sofyan Anif, M.Si.

(4)

KATA PENGANTAR

Anam Sutopo, S.Pd., M.Hum.

Bismillahirrohmannirrohim, Assalamu'alaikum Wr. Wb., “terang benderang” Active Learning Active Learning microteaching Wassalamu'alaikum Wr. Wb.

Puji syukur Alhamdulillah kita panjatkan kehadirat Allah SWT. Atas segala rahmat dan hidayahNya yang telah diberikan kepada kita, Amien. Sholawat dan salam semoga selalu tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW. Yang telah menuntun dan menunjukkan kepada kita jalan yang

Buku Pedoman Program Pengalaman Lapangan ( PPL ) ini disusun dalam rangka memenuhi salah satu kebutuhan dalam penyelenggaraan pendidikan prgram S1 FKIP dan FAI UMS. Buku pedoman ini diharapkan dapat dipakai sebagai Standar Operasional Prosedur semua pihak yang terlibat dalam pelaksanaan PPL mahasiswa FKIP dan FAI UMS.

Pada pelaksanaan PPL tahun ini diharapkan ada peningkatan kualitas proses maupun hasil pelaksanaan PPL dibanding dengan pelaksanaan PPL tahun-tahun sebelumnya. Pelaksanaan pembelajaran dalam PPL dilaksanakan dengan Strategi

disamping strategi konvensional.

Pelaksanaan PPL dengan Strategi dimungkinkan karena selama perkuliahan dan pelaksanaan mahasiswa sudah mengkaji, mendiskusikan dan mempraktekkan strategi tersebut di kelas. Namun untuk memantapkan program kegiatan ini perlu dukungan semua pihak, baik sekolah, guru, mahasiswa program S1 FKIP dan FAI UMS maupun dosen pembimbing lapangan.

Guru Pamong di sekolah tempat PPL diharapkan dapat mengoptimalkan aktivitas mahasiswaa selama PPL. Mahasiswa diberi waktu praktik pembelajaran yang cukup di kelas atau laboratorium sampai kompetensi yang diharapkan dapat tercapai, oleh karena itu para mahasiswa program S1 FKIP dan FAI UMS dapat dilibatkan dalam berbagai kegiatan sekolah baik ekstra maupun co kurikuler. Seluruh mahasiswa program S1 FKIP dan FAI UMS PPL harus mentaati ketentuan atau peraturan yang ada di sekolah mitra.

Dengan terbitnya buku ini diharapkan ada kesamaan persepsi semua personal yang terlibat di dalam pelaksanaan PPL. Akhirnya kami berharap semoga buku ini bermanfaat. Kami harapkan saran dan kritik demi kesempurnaan buku pedoman ini dimasa datang.

Surakarta, 30 Juni 2011 Kepala Lab. FKIP

(5)

DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ... TIM PENYUSUN ……….………... SAMBUTAN DEKAN .………... KATA PENGANTAR .………... DAFTAR ISI .………... BAB I : PENDAHULUAN .………... A. Pengertian, Tujuan dan Sasaran PPL ………... B. Status dan Bobot Pemantapan Kemampuan Mengajar... C. Waktu pelaksanaan Pemantapan Kemampuan Mengajar... D. Tempat PPL ………... BAB II : PELAKSANAAN PPL ………...

A. Strategi dan Mekanisme Pelaksanaan Program ………..……….. B. Kegiatan PPL .………...…..……… BAB III : PERSYARATAN DAN DESKRIPSI TUGAS PERSONALIA

PPL ... A. Persyaratan Mengikuti PPL .……….…. B. Pengelola dan Pelaksana PPL ..………... C. Hak dan Kewajiban Peserta Serta Sangsi.………... BAB IV : PENIILAIAN PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR... A. Penilaian …………...………... B. Sifat Penilaian ………... C. Sasaran Penilaian .………...…... D. Prosedur Penilaian dan Kriteria Keberhasilan ...

i ii iii iv v 1 1 2 2 2 3 3 4 9 9 9 12 15 15 15 15 16 Pedoman PPL tahun 2011

(6)

LAMPIRAN-LAMPIRAN :

1. Kegiatan Observasi Lingkungan Sekolah 2. Observasi Proses Pembelajaran di Kelas 3. Rencana Kegiatan PPL

4. Agenda Pelaksanaan Kegiatan PPL 5. RPP

6. Penilaian Persiapan dan Pelaksanaan Program Kerja( N 1 ) 7. Penilaian Praktik Persekolahan ( N 2 )

8. Surat Tugas Latihan/ Uji Praktik Mengajar 9. Penilaian Perencanaan Pembelajaran( N 3 ) 10. Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran ( N 4 ) 11. Penilaian Kompetensi Kepribadian( N 5 ) 12. Penilaian Kompetensi Sosial( N 6 ) 13. Penilaian Laporan PPL( N 7 ) 14. Nilai Akhir PPL

15. Rekapitulasi Nilai PPL

16. Sistematika Penulisan Laporan PPL 17. Bukti Penyerahan Laporan PPL 18. Jadwal Pelaksanaan PPL

(7)

BAB I PENDAHULUAN A. Pengertian, Tujuan dan Sasaran PPL

1. Pengertian

2. Tujuan

3. Sasaran

Program Pengalaman Lapangan ( PPL ) merupakan salah satu kegiatan kurikuler yang wajib dilaksanakan oleh mahasiswa program S1 FKIP dan FAI UMS untuk mendapatkan gelar sarjana. Kegaiatan PPL mencakup praktik pembelajaran dan kegiatan-kegiatan utama yang dilakukan oleh seorang guru di sekolah dalam melaksanakan tugas profesioanalnya. Kegiatan ini diharapkan mampu membentuk empat kompetensi yang dipersyaratkan untuk menjadi guru yang professional, yaitu : kompetensi paedagogik, kompetensi profesional, kompetensi kepribadian dan kompetensi sosial.

Program Pengalaman Lapangan ( PPL ) secara umum bertujuan agar mahasiswa program S1 FKIP dan FAI UMS memiliki kompetensi paedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial dan kompetensi profesional. Adapun tujuan khusus PPL adalah mempersiapkan guru yang berkualitas dan mampu berkompetisi melalui standardisasi, uji kompetensi dan mampu menyesuaikan diri dengan adanya perubahan dalam bidang pendidikan, ilmu pengetahuan dan teknologi maupun perubahan masyarakat pada umumnya.

Sasaran Program pengalaman lapangan adalah mahasiswa program S1 FKIP dan FAI UMS. Mahasiswa diharapkan memiliki seperangkat pengetahuan, ketrampilan, nilai dan sikap serta pola tingkah laku yang diperlukan sebagai guru yang profesional. Guru mampu dan cakap mengaplikasikan dalam penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran, baik di sekolah maupun di luar sekolah. Untuk memberikan gambaran profil seorang guru atau tenaga kependidikan yang profesional, di bawah ini dikemukakan kualifikasi, kompetensi, dan sertifikat yang dituntut dimiliki oleh seorang guru. Sesuai dengan UU Guru dan Dosen No. 14

(8)

tahun 2005 seorang guru wajib memiliki kualifikasi akademik, kompetensi, sertifikat pendidik, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan mewujudkan tujuan pendidikan nasional. Kualifikasi akademik diperoleh melalui pendidikan tinggi program sarjana atau program diploma empat. Kompetensi guru meliputi kompetensi paedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi profesional yang diperoleh melalui pendidikan profesi. Sertifikat pendidikan diberikan kepada guru yang telah memenuhi persyaratan dan diberikan oleh perguruan tinggi yang memiliki program pengadaan tenaga kependidikan yang terakreditasi dan ditunjuk oleh Dikti Depdiknas.

Program pengalaman lapangan merupakan bagian integral dari keseluruhan kurikulum program S1 yang diselenggarakan FKIP dan FAI UMS dan sebagai salah satu mata kuliah wajib lulus minimal B. Mahasiswa program S1 FKIP dan FAI UMS dapat mengikuti PPL apabila telah menempuh mata kuliah sebanyak 110 SKS dan IP minimal 2. Adapun bobot SKS mata kuliah PPL adalah 4 SKS.

PPL program S1 FKIP dan FAI UMS dilaksanakan pada semester gasal selama minimal tiga bulan. Adapun waktu pelaksanaan antara bulan Juli sampai dengan bulan Nopember, sesuai dengan kesepakatan dengan sekolah.

PPL dilaksanakan di sekolah mitra yang bekerjasama dengan FKIP UMS. Sekolah yang dipilih sebagai tempat PPL adalah sekolah dengan terakrediatasi minimal B.

B. Status dan Bobot Program pengalaman lapangan

C. Waktu Pelaksanaan Program pengalaman lapangan

D. Tempat PPL

2 Pedoman PPL tahun 2011

(9)

BAB II

PELAKSANAAN PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN A. Strategi dan Mekanisme Pelaksanaan Program.

1. Tahapan kegiatan program.

2. Strategi Pelaksanaan:

Pelaksanaan PPL program S1 FKIP dan FAI UMS melibatkan berbagai pihak, baik UMS maupun pihak luar UMS. Oleh karena itu, perlu adanya persiapan yang matang, baik yang berhubungan dengan mahasiswa, dosen pembimbing lapangan dan sekolah mitra ( praktik ). Kegiatan PPL meliputi antara lain :

Rapat koordinasi pimpinan program, pimpinan fakultas dan koordinator PPL.

Rapat koordinasi antara pimpinan fakultas dengan pimpinan sekolah mitra.

Penggandaan buku Pedoman PPL.

Penyelesaian persyaratan akademik dan administrasi bagi mahasiswa program S1 FKIP dan FAI UMS yang akan melaksanakan PPL.

Pembekalan dosen pembimbing lapangan. Pembekalan guru pamong

Pendistribusian mahasiswa ke sekolah / lembaga mitra. Penyerahan mahasiswa ke sekolah mitra.

Pelaksanaan PPL di sekolah mitra.

Monitoring pelaksanaan PPL di sekolah mitra. Evaluasi pelaksanaan PPL dengan sekolah mitra. Penarikan mahasiswa dari sekolah mitra. Penyusunan laporan pelaksanaan PPL. Penyerahan laporan pelaksanaan PPL. Penilaian Peserta.

Penyerahan nilai ke BAAK.

Mahasiswa disamping mengajar juga melaksanakan praktek persekolahan. Dosen pembimbing lapangan dan guru dituntut bekerja sama secara aktif dalam pembimbingan mahasiswa dari perencanaan, pelaksanaan sampai evaluasi atau penilaian. Dalam setiap pembelajaran yang dilakukan mahasiswa

. 3 a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. k. l. m. n. o. P. Pedoman PPL tahun 2011

(10)

3. Mekanisme pelaksanaan PPL

B. Kegiatan PPL 1. Pembekalan

1.1 Pembekalan Dosen Pembimbing Lapangan

1.2 Pembekalan Guru pamong

Peserta PPL adalah mahasiswa program S1 FKIP dan FAI UMS Setiap dosen pembimbing lapangan membimbing mahasiswa di suatu sekolah mitra.

Setiap guru pamong membimbing 1-5 mahasiswa.

Selama satu sampai dua minggu mahasiswa melaksanakan observasi.

Frekuensi praktek minimal 4 kali tatap muka terbimbing dan minimal 8 kali mandiri termasuk ujian dengan satu kali dengan strategi

Peserta yang sudah memenuhi kualifikasi/kompetensi guru yang ditentukan dapat dilaksanakan ujian PPL.

Setiap praktek pembelajaran harus diobservasi guru pamong dan dosen pembimbing.

Penilaian dilakukan menggunakan pendekatan proses dan portofolio.

Disamping melaksanakan program pembelajaran mahasiswa melakukan praktik persekolahan.

Dosen yang diberi tugas sebagai pembimbing PPL mendapatkan pembekalan sebagai berikut:

a. Kebijaksanaan pendidikan Depdiknas( pusat & daerah ). b. Kebijaksanaan FKIP-UMS ( PPL )

c. Inovasi/perkembangan pembelajaran d. Supervisi klinis

e. Evaluasi pembelajaran f. Wawasan persekolahan g. Jadwal dan operasional PPL h. Tata tertib.

Guru yang diminta untuk menjadi guru pamong diberi pembekalan materi sebagai berikut:

a. Kebijaksanaan pendidikan Depdiknas( pusat & daerah ). b. Kebijaksanaan FKIP-UMS ( PPL ) c. Inovasi/perkembangan pembelajaran active learning. 4 a. b. c. d. e. f. g. h. i. Pedoman PPL tahun 2011

(11)

d. Supervisi klinis e. Evaluasi Pembelajaran f. Wawasan persekolahan g. Jadwal dan operasional PPL h. Tata tertib

1.3 Pembekalan Mahasiswa

2. Observasi Lapangan

Sebelum mahasiswa diterjunkan ke sekolah mahasiswa diberi pembekalan sebagai berikut:

a.Kebijaksanaan pendidikan Depdiknas( pusat & daerah ). b. Kebijaksanaan FKIP-UMS ( PPL )

c. Inovasi/perkembangan pembelajaran d. Wawasan persekolahan

e. Jadwal dan operasional PPL f. Tata tertib.

Kegiatan observasi sekolah dilakukan pada minggu pertama-kedua( 7-10 hari ) setelah penyerahan mahasiswa program S1 FKIP dan FAI UMS di sekolah-sekolah tempat praktik PPL. Observasi lapangan merupakan kegiatan pengamatan terhadap berbagai hal yang ada di sekolah. Tujuan observasi adalah untuk memperoleh pengetahuan dan pengalaman pendahuluan mengenai keadaan/aktivitas sekolah dan pelaksanaan tugas guru pada umumnya.

Adapun hal-hal yang diobservasi meliputi : a. lingkungan sekolah;

b. gedung dan ruang sekolah; c. proses pembelajaran;

d. perilaku / karakteristik siswa; e. administrasi persekolahan; f. kegiatan ekstra dan ko-kurikuler;

g. fasilitas pembelajaran dan pemanfaatannya.

5 3. Praktik Pembelajaran.

Praktik Pembelajaran dilakukan secara terbimbing dan mandiri, hal ini merupakan kegiatan yang harus dilakukan oleh mahasiswa program S1 FKIP dan FAI UMS. Mahasiswa

(12)

diwajibkan melaksanakan praktik pembelajaran sampai dinyatakan cakap dan trampil dalam melaksankan proses pembelajaran oleh guru pamong dan dosen pembimbing lapangan. Hal-hal yang harus dilaksanakan mahasiswa antara lain meliputi :

Membuat persiapan pembelajaran;

Melaksanakan proses pembelajaran antara lain meliputi : membuka pelajaran, penyajian materi, ketrampilan bertanya, memotivasi belajar siswa, menggunakan media pembelajaran, evaluasi dan menutup pelajaran yang mengacu pada kurikulum berbasis kompetensi; dan

Membuat rencana evaluasi pembelajaran.

6 1.

2.

3.

4. Praktik Persekolahan

Praktik persekolahan merupakan suatu kegiatan yang dilakukan mahasiswa program S1 FKIP dan FAI UMS dalam bidang yang berkaitan dengan manajemen sekolah dan kegiatan ekstra kurikkuler.

Hal-hal yang dapat dilaksanakan dalam praktik persekolahan oleh mahasiswa program antara lain:

Mengikuti rapat guru

Mengikuti pertemuan antara guru dengan orang tua siswa Membimbing kegiatan Pramuka

Mengikuti kegiatan UKS

Melakukan kegiatan Bimbingan dan konseling Menyusun Jadwal pelajaran sekolah

Mengerjakan administrasi sekolah Mengikuti kegiatan KKG/MGMP Membimbing ekstra kurikuler, Manajemen keuangan

Mengikuti upacara bendera

Tugas piket dan kegiatan lain yang menunjang wawasan keguruan. a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. k. l. 5. Penyusunan Laporan PPL

Penyusunan laporan PPL dibuat secara kelompok. Laporan dibuat minimal rangkap dua: satu laporan untuk sekolah Mitra, satu dosen pembimbng/Kantor PPL( FKIP UMS ) ( isi laporan PPL terlampir ).

(13)

Laporan PPL berisi laporan hasil observasi dan lampiran laporan kegiatan individu maupun kegiatan kelompok selama praktik di sekolah. Sampul laporan berwarna coklat dengan pita

Pedoman PPL tahun 2008 7

a. Bahasa Inggris : oranye b. Bahasa Indonesia : krem c. Akuntansi : hijau muda d. PPKn : kuning e. Matematika : biru f. Biologi : merah

g. FAI : putih

6. Monitoring dan Evaluasi

Setelah mahasiswa diserahkan ke sekolah kira-kira dua minggu dan menjelang akhir pelaksanaan PPL pimpinan jurusan dan pimpinan fakultas mengadakan monitoring dan evaluasi. Jadwal monev diprogramkan pada setiap kegiatan PPL. Adapun materi monev meliputi:

Kegiatan kurikuler Kegiatan co kurikuler Kegiatan ekstra kurikuler Kegiatan persekolahan Pembimbingan DPL

Pembimbingan guru pamong Kedisiplinan mahasiswa

Hasil dari monev segera didiskusikan diinformasikan dan ditindaklanjuti sesuai dengan masalahnya, serta dipakai sebagai dasar untuk peningkatan PPL berikutnya

a. b. c. d. e. f. g. Pedoman PPL tahun 2011

(14)

(15)

9 BAB III

PERSYARATAN DAN DESKRIPSI TUGAS PERSONALIA PPL A. Persyaratan

A. 1. Syarat Peserta PPL:

A. 2. Syarat Dosen Pemimbing Lapangan

A.3. Syarat Guru pamong:

B. Pengelola dan Pelaksana PPL

Terdaftar secara resmi sebagai mahasiswa UMS tahun 2010/2011 ( bukti KRS menyusul ).

Terdaftar secara resmi sebagai mahasiswa peserta PPL ( Kantor PPL ).

Mahasiswa telah menempuh 110 sks. IPK minimal 2.

Nilai mata kuliah: Tindakan Pendidikan, Perkembangan peserta didik, perencanaan pembelajaran, strategi pembelajaran, media pembelajaran dan penilaian pembelajaran minimal C.

Nilai Microteaching minimal B.

Selama PPL berlangsung mahasiswa mematuhi peraturan dan ketentuan PPL yang ada.

Selama PPL berlangsung mahasiswa mematuhi tata tertib dan ketentuan sekolah latihan.

Dosen tetap FKIP/FAI UMS. Pengalaman minimal 5 tahun Jabatan minimal lektor

Telah mengikuti pelatihan pembimbingan PPL

Pernah mengampu mata kuliah, kependidikan dan PBM atau mengikuti pelatihan Pekerti/AA/Strategi Pembelajaran( semua dosen FKIP UMS memenuhi ).

1. Minimal Sarjana.

2. Pengalaman mengajar minimal 5 tahun. 3. Guru tetap negeri/yayasan.

4. Minimal golongan IIIA untuk pegawai negeri. 5. Pernah mengikuti pelatihan pembimbingan PPL

B. 1.Pengelola PPL FKIP UMS adalah: a. Pimpinan FKIP.

b. Koordinator PPL FKIP-FAI UMS. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 1. 2. 3. 4. 5. Pedoman PPL tahun 2011

(16)

B. 2.Pelaksana PPL FKIP adalah :

B. 3. Deskripsi Tugas pengelola dan pelaksana PPL B. 3.1. Pimpinan Fakultas

B. 3.2. Koordinator Program

B. 3.3. Dosen Pembimbing Lapangan ( DPL )

a. Dosen Pembimbing Lapangan( DPL ) PPL. b. Kepala Sekolah.

c. Guru Pamong.

d. Karyawan administrasi.

Bertanggung jawab atas penyelenggaraan PPL.

a. Merencanakan dan mengkoordinasukan pelaksanaan PPL. b. Mendaftar calon mahasiswa PPL.

c. Menentukan sekolah yang akan digunakann untuk PPL. d. Membagi kelompok mahasiswa dan menentukan DPL. e. Mempersiapkan kelengkapan administrasi PPL

f. Memonitor pelaksanaan PPL. g. Mengevaluasi pelaksanaan PPL.

h. Merekap dan melaporkan nilai mahasiswa ke Fakultas / BAA-UMS.

i. Dalam keadaan yang luar biasa menetapkan nilai akhir berdasarkan data yang ada.

j. Mengembangkan pelaksanaan PPL. k. Membuat Laporan PPL.

a. Memberikan petunjuk teknis persiapan pelaksanaan dan teknis operasional PPL secara umum.

b. Menyerahkan dan menarik kembali mahasiswa ke dan dari sekolah praktik.

c. Membimbing mahasiswa menyusun program kerja dan ikut menyelesaikan masalah yang ada selama PPL berlangsung.

d. Membimbing, memantau, mendiskusikan dan mengevaluasi dari mulai perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran maupun evaluasi hasil belajar. e. Menyampaikan informasi dari dan ke koordinator PPL

dengan sekolah praktik.

f. Membimbing pembuatan laporan PPL, khususnya tata tulis, refleksi dan saran.

g. Memberi nilai bersama-sama dengan guru pamong . h. Menilai Laporan PPL

(17)

i. Menetapkan nilai PPL mahasiswa berdasarkan nilai dari guru pamong maupun dari Koordinator guru pamong. j. Menyampaikan hasil penilaian PPL ke koordinator PPL.

a. Menerima dan menyerahkan kembali mahasiswa PPL. b. Bertanggung jawab atas pelaksanaan PPL di Sekolah. c. Mengkoordinasi seluruh kegiatan PPL di sekolah.

d. Memberikan laporan kegiatan PPL di sekolahnya kepada koordinator progran pendidikan profesi FKIP UMS.

a. Mengkoordinasikan pelaksanaan PPL secara operasional di sekolah.

b. Menjadi penghubung antara DPL dengan Kepala Sekolah. c. Mengelola administrasi yang berkaitan dengan

pelaksanaan PPL.

d. Memberikan bimbingan kepada mahasiswa dalam praktik persekolahan.

e. Memberikan bimbingan kepada mahasiswa dalam penyusunan laporan PPL.

f. Mengkoordinasikan nilai dari guru pamong

g. Menerima laporan PPL dari mahasiswa untuk sekolah. h. Memberikan nilai persiapan dan pelaksanaan program

kerja (N1) dan nilai praktik persekolahan (N2) bagi mahasiswa.

a. Memberi penjelasan kepada mahasiswa tentang silabus mata pelajaran atau tugas-tugas yang menjadi tanggung jawabnya.

b. Memberi model pembelajaran yang baik pada waktu mahasiswa mengadakan observasi.

c. Memberi tugas praktik pembelajaran kepada mahasiswa. d. Membimbing, memeriksa, mengamati, mengevaluasi RPP

mahasiswa, dari mulai merumuskan kompetensi, memilih materi, memilih metode/strategi dan media yang akan dipakai dalam proses pembelajaran.

e. Memantau dan mengevaluasi mahasiswa PPL.

f. Menandatangani presensi bimbingan tiap mahasiswa praktik.

g. Membimbing penyusunan laporan PPL.

h. Menilai persiapan pembelajaran (N3), Menilai pelaksanaan pembelajaran(N4) nilai kompetensi kepribadian dan Kompetensi Sosial( N5 ).

B. 3.4.Kepala Sekolah

B. 3. 5.Koodinator Guru Pamong

B. 3.6.Guru Pamong

(18)

i. Menguji Praktik pembelajaran

j. Menyerahkan nilai akhir praktik pemelajaran dan kepribadian kepada koordinator guru pamong.

a. Mengelola administrasi kegiatan PPL di sekolah.

b. Mengirimkan nama kepala sekolah, koordinator guru pamong, guru pamong, dan tenaga administrasi ke koordinator PPL FKIP-UMS.

c. Memberikan pelayanan administrasi sekolah kepada mahasiswa PPL.

a. Mendapat bimbingan dari pelaksana PPL.

b. Memberikan saran, pendapat, masukan secara pro-porsional kepada pengelola dan pelaksana PPL.

a. Peserta wajib datang di sekolah praktik sesuai dengan ketentuan sekolah.

b. Berkonsultasi dengan Guru Pamong, Koordinator Guru Pamong dan Dosen Pembimbing Lapangan ( DPL ) baik mengenai penyusunan program, pelaksanamaan( praktik persekolahan dan pembelajaran ), maupun pelaporan. c. Mengikuti/melaksanakan seluruh kegatan PPL; 1).

Melakukan observasi, 2). Menyusun program kerja ( secara berkelompok ), 3). Melaksanakan praktik pembelajaran, 4). Melaksanakan praktik persekolahan, antara lain : piket, upacara, kegiatan ekstra kurikuler, membantu pengelolaan perpustakaan, laboratorium, keuangan, UKS dan koperasi, bimbingan konseling sesuai bidang studi, kegiatan lain yang ada di sekolah, 5). Menyusun laporan PPL yang dikonsultasikan kepada Koordinator Guru Pamong dan Dosen Pembimbing Lapangan.

d. Menaati ketentuan dan tata tertib PPL.

e. Menaati tata tertib dan peraturan/ketentuan yang berlaku di sekolah.

f. Bersikap dan berperilaku yang mencerminkan guru yang berkompeten.

g. Berpakaian yang sopan, rapi( sesuai dengan ketentuan ).

B. 3.7.Tenaga Administrasi

C. Hak dan Kewajiban mahasiswa Serta Sangsi C. 1.1.Hak mahasiswa :

C. 1.2.Kewajiban mahasiswa :

(19)

h. Berkomunikasi secara baik dengan semua personal sekolah.

i. Berada di sekolah dan melaksanakan kagiatan sesuai dengan ketentuan sekolah.

j. Melaksanakan praktik pembelajaran di sekolah dengan berbagai metode sesuai dengan materi.

k. Mendokumentasikan semua kegiatan PPL yang dilakukan.

Mahasiswa yang tidak mentaati tata tertib dan kewajibannya dikenakan sangsi oleh sekolah praktik maupun pengelola yang berupa :

a. Peringatan secara lisan, b. Peringatan secara tertulis, c. Pengurangan nilai,

d. Jika kasus yang terjadi baru diketahui setelah penarikan, maka nilai ditangguhkan sampai kasusnya terselesaikan.

C. 1.3.Sangsi

(20)

(21)

BAB IV

PENILAIAN PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN A. Penilaian

1. Koordinator PPL

2. Guru Pamong dan Dosen Pembimbing Lapangan

B. Sifat Penilaian

C. Sasaran Penilaian

- Menilai persiapan dan pelaksanaan program kerja. - Menilai praktik persekolahan.

- Menilai perencanaan pembelajaran - Menilai pelaksanaan pembelajaran

- Menilai kompetensi kepribadian dan Sosial - Menilai laporan akhir PPL.

1. Menyeluruh; yaitu meliputi aspek pengetahuan, ketrampilan dan sikap mahasiswa.

2. Kontinyu; yaitu penilaian dilakukan secara terus menerus dari awal sampai akhir kegiatan. 3. Membimbing; yaitu penilaian harus dapat

memperbaiki hal-hal yang kurang dan yang sudah baik ditingkatkan.

4. Obyektif; yaitu penilaian dilakukan sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.

Penilaian diarahkan kepada tercapainya kemampuan dan kecakapan mahasiswa program S1 FKIP dan FAI UMS dalam melaksanakan pembelajaran dalam rangka memenuhi empat kompetensi dasar yang harus dimiliki oleh seorang guru.

15 N1 N2 N3 N4 N5 N6 Pedoman PPL tahun 2011

(22)

2.Kriteria Keberhasilan

3. Komponen Nilai dan Bobot

Seorang mahasiswa peserta PPL dinyatakan lulus dalam Program pengalaman lapangan ( PPL ) apabila yang bersangkutan mencapai nilai akhir minimal 58 =3= B ( baik ).

N5 : kompetensi kepribadian & kompetensi sosial N6 : Laporan akhir PPL.

Komponen nilai ( dinyatakan N ) terinci sebagai berikut : N1 persiapan dan pelaksanaan program kerja

N2 praktik persekolahan

3 : perencanaan praktik pembelajaran N4 : pelaksanaan praktik pembelajaran

: : N

D. Standard Operasional Prosedur Penilaian dan Kriteria Keberhasilan

1. Penentuan Nilai

Nilai Akhir ( NA ) berupa perpaduan nilai-nilai yang berasal dari Guru Pamong, Koordinator guru pamong dan Dosen Pembimbing Lapangan dalam bentuk angka dan huruf. Selambat-lambatnya satu minggu setelahmahasiswa program S1 FKIP dan FAI UMS ditarik dari sekolah praktik, nilai PPL harus sudah masuk ke koordinator program pendidikan profesi FKIP-UMS.

Adapun kriteria untuk mengubah nilai angka ke huruf rentangannya sebagai berikut :

Rentangan Skor Bobot Nilai Huruf Predikat

77 - 100 70 - 76 63 - 69 56 - 62 50 - 55 A A/B B C/B C 4 3,5 3 2,5 2 Baik Sekali Baik Sekali Baik Tak Lulus Tak Lulus Bobot 2 4 1 1 Bobot 1 Bobot Bobot Bobot 1 Bobot

(23)

4. Rumus untuk memperoleh nilai akhir ( NA ) PPL 17 NA = 10 (N1) + (N2) + (N3x2)+ (N4x4) + (N5 ) + (N6 ) keterangan : N1 N2 N3 N4 N5 N6

nilai persiapan dan pelaksanaan program kerja nilai praktik persekolahan

n ai perencanaan pembelajaran nilai pelaksanaan pembelajaran

nila kompetensi kepribadian dan kompetensi sosial nilai laporan PPL il i : : : : : : Pedoman PPL tahun 2011

(24)

(25)

No. Aspek yang Diamati Gambaran Keadaan

1 Gedung 2 Ruang Guru

3 Ruang Kepala Sekolah 4 Ruang Kantor TU 5 Perpustakaan 6 Ruang Kelas 7 Ruang / Tempat OR 8 Laboratorium / Bengkel 9 Ruang Kesenian 10 Fasilitas Kelas 11 Ruang BP 12 Ruang OSIS

13 Ruang Koperasi Siswa 14 Kelengk. Adm. Sekolah 15 Kelengk. Adm. Kelas 16 Musholla 17 Ruang UKS 18 Halaman 19 Taman 20 Teras 21 Pagar 22 Tempat Parkir 23 Kantin

KEGIATAN OBSERVASI SEKOLAH

Nama Peserta : ………...…... N I M : ………... Sekolah Praktik : ………... Hari/Tanggal : ………... LAMPIRAN-LAMPIRAN

Lampiran 1 : Untuk Peserta

Peserta,

(26)

20 Pedoman PPL tahun 2011 Nama Guru : ………. Mata Pelajaran : ………. Kelas / Jam : ………. Sekolah Praktik : ………. Hari/Tanggal : ………. Lampiran 2 : Untuk Peserta

No Aspek yang Diamati Keterangan

1 Membuka pelajaran 2 Usaha menarik perhatian 3 Usaha memotivasi

4 Usaha mengaktifkan siswa 5 Penguasaan materi

6 Penggunaan strategi pebelajaran 7 Usaha memperjelas materi 8 Teknik komunikasi 9 Usaha menanggapi siswa 10 Sistematika penyampaian materi 11 Bahasa dan suara

12 Penampilan 13 Penggunaan waktu 14 Menutup pembelajaran

Peserta,

(27)

21 Pedoman PPL tahun 2011 RENCANA KEGIATAN PPL Nama Peserta :……… N I M : ………..………. Fak / Jurs. : ……….………..……… Sekolah Praktik : ……….…..……… Lampiran 3: Untuk Peserta

No Jenis Kegiatan Waktu

Pelaksanaan Keterangan

Mengetahui DPL, Peserta,

(28)

Lampiran 4: Untuk Peserta

AGENDA PELAKSANAAN KEGIATAN PPL

Nama Peserta : ……… N I M : ……… Program Studi. : ……… Sekolah Praktik : ……… No Hari / Tgl Materi Kegiatan Waktu Pelaksanaan Hasil yang Dicapai K/G/P Paraf Peserta, ...………. Keterangan : K : Koordinator PPL G : Guru Pamong P : Petugas Sekolah

(29)

23 Pedoman PPL tahun 2011 RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Standard Kompetensi : Kompetensi Dasar : Waktu : Indikator : A. Tujuan Pembelajaran : ……… ……… B. Materi Pembelajaran : ( Diambil dari Silabus ) :

……… …… ………..…………. C. Metode Pembelajaran:

………..………….. D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Pertemuan 1 :

Kegiatan Awal :……….( Dilengkapi alokasi waktu ) Kegiatan Inti :……… ( Dilengkapi alokasi Waktu ) Kegiatan Penutup:……….…( Dilengkapi alokasi waktu ) Pertemuan 2 :

Kegiatan Awal :……….( Dilengkapi alokasi waktu ) Dan seterusnya.

E. Sumber Belajar/ Media :…………...………... F. Penilaian

Teknik : ………...……... Bentuk Instrumen :………... Contoh Instrumen :………...………... ( Diberi kunci dan pedoman penilaian )

Surakarta, 2011

Mengetahui: Praktikan ,

Guru Pamong

………. ...……….

(30)

PENILAIAN PERSIAPAN DAN PELAKSANAAN PROGRAM KERJA( N1)

Nama Peserta : ………...…..

N I M : ……….

Program Studi : ………...….. Sekolah Praktik : ………..…….…..

No Komponen Penilaian Nilai Maks. Nilai

A. Observasi pembelajaran di kelas /

kegiatan kerja 40 B. Penyusunan rencana kegiatan PPL 60

Jumlah

Surakarta, ……….2011 Koordinator Guru Pamong,

………... Lampiran 6: Untuk Koordinator Guru Pamong

(31)

25 Pedoman PPL tahun 2011 PENILAIAN PRAKTIK PERSEKOLAHAN (N2)

Nama Peserta : ………...…..

N I M : ……….

Program Studi : ………...….. Sekolah Praktik : ………..…….…..

Surakarta,...2011 Koordinator Guru Pamong,

………... Lampiran 7: Untuk Koordinator Guru Pamong

No Materi

Kegiatan

Mulai

Pelaksanaan Selesai

Nilai

Max 20 Nilai Paraf

A Manajemen Sekolah B Manajemen Kelas C Kegiatan kurikuler dan esktra kurikuler D Pengelolaan Perpustakaan, UKS dan BK E Kegiatan Sekolah yang lain

(32)

Lampiran 8 : Untuk Guru Pamong/Dosen Pembimbing Lapangan SURAT TUGAS

LATIHAN / UJIAN PEMBELAJARAN

1. Tugas mengajar ke : ……… 2. Nama : ……… 3. Hari, Tanggal : ……… 4. Sekolah/Kelas : ………... 5. Semester : ………... 6. Waktu : ………... 7. Bidang Studi : ………..……….. 8. Pokok Bahasan : ………....………. 9. Keterangan ( bila ada ) : ……...……….... ...……….... ...

Surakarta, 2011 Guru Pamong.

(33)

27 Pedoman PPL tahun 2011 Lampiran 9: Untuk Guru Pamong/Dosen PL

PENILAIAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN( N3 ) Nama Peserta : ……….………. N I M :………...………... Sekolah Praktik : ………..………...

Surakarta,………. 2011 Dosen Pembimbing Lapangan, Guru Pamong,

(………) (………..)

No Komponen Penilaian Nilai

Maks Nilai

1.

Kejelasan perumusan tujuan pembelajaran (tidak menimbulkan penafsiran ganda dan mengandung perilaku hasil belajar)

5 2. Pemilihan materi ajar (sesuai dengan tujuan dan

karakteristik peserta didik) 5

3. Pengorganisasian materi ajar (keruntutan, sistematika materi dan kesesuaian dengan alokasi waktu)

5 4. Pemilihan sumber/media pembelajaran (sesuai

dengan tujuan, materi, dan karakteristik peserta didik)

5 5. Kejelasan skenario pembelajaran (langkah-langkah

kegiatan pembelajaran : awal, inti, dan penutup) 5

6. Kerincian skenario pembelajaran (setiap langkah tercermin

strategi/metode dan alokasi waktu pada setiap tahap)

5 7. Kesesuaian teknik dengan tujuan pembelajaran 5 8. Kelengkapan instrumen (soal, kunci, pedoman

penskoran) 5 Jumlah 40 Skor 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Nilai = Skor x 10₄

(34)

Lampiran 10: Untuk Guru Pamong/DPL

PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (N4) Nama Peserta : ……….………... N I M :………...……… Program Studi. : ……… Sekolah Praktik : ………..………..

(35)

29 Pedoman PPL tahun 2011 Surakarta, 2011 Guru Pamong/DPL,

(36)

Lampiran 11: Untuk Guru Pamong/DPL

PENILAIAN KOMPETENSI KEPRIBADIAN DAN KOMPETENSI SOSIAL (N5)

Nama Peserta : ………...…….. N I M : ………...……….. Program Studi. : ………..……… Sekolah Praktik : ……...……...………..

Maks. Nilai

1 Kedisiplinan (ketaatan pada tatatertib) 10 2 Penampilan (kerapian dan kewajaran) 10 3 Kesantunan Berperilaku 10 4 Kemampuan Bekerjasama 10 5 Kemampuan Berkomunikasi 10 6 Komitmen 10 7 Keteladanan 10 8 Semangat 10 9 Empati 10 10 Tanggung Jawab 10 Jumlah 100 Surakarta, 2011 Guru Pamong/DPL, ………...

(37)

31 Pedoman PPL tahun 2011 Lampiran 12: Untuk Guru Pamong/DPL

PENILAIAN LAPORAN AKHIR PPL ( N7 )

Nama Peserta : …...………...……….. N I M : …...……….. Program Studi. : ……… Sekolah Praktik : ……….…….………..

Maks. Nilai

1 Sistematika penulisan dan tata tulis

bahasa 30

2 Isi laporan 40

3. Kebermaknaan kesimpulan dan saran 30 Jumlah

Surakarta, 2011 DPL,

(38)

Lampiran 13: Untuk Koordinator Guru Pamong & DPL NILAI AKHIR PPL Nama Peserta : ……….…….. N I M : ……….…….. Program Studi. : ………...…… Sekolah Praktik : ………... Surakarta, 2011 Dosen Pembimbing Lapangan, Koordinator Guru Pamong

……… ………

No Komponen Penilaian Nilai Bobot N x B

A Persiapan dan pelaksanaan

program kerja N1 1 B Praktik persekolahan N2 1 C Perencanaan praktik

permbelajaran N3 2 x 2,5 D Pelaksanaan praktik pembelajaran

N4 4 x 5/6 E Kompetensi Kepribadian dan

Sosial N5 1 F Laporan N6 1 Jumlah 2 4 2

(39)

33 Pedoman PPL tahun 2011 Lampiran 14: Untuk Sekolah

REKAPITULASI NILAI PPL (N1-N5) Mata Kuliah : PPL

Semester : II

Program Studi. :……… Sekolah Praktik : ………..

No Nama Peserta N I M Nilai

10 - 100

Mengetahui Surakarta, 2011

Kepala Sekolah, Koordinator Guru Pamong,

(40)

SISTEMATIKA PENULISAN LAPORAN PPL HALAMAN JUDUL

HALAMAN PENGESAHAN HALAMAN PENGANTAR DAFTAR ISI

BAB I : PENDAHULUAN

A. Arti Pentingnya PPL bagi Peserta B. Tujuan PPL bagi Peserta

BAB II : PELAKSANAAN PPL

A. Program / Rancangan Kegiatan PPL 1. Observasi pembelajaran di kelas.

2. Pembuatan SP / RPP yang telah dilakukan. B. Pelaksanaan Pembelajaran.

1. Kegiatank Pembelajaran. 2. Umpan balik dari pembimbing. C. Pelaksanaan Praktik Persekolahan.

Uraian seluruh kegiatan praktik persekolahan yang telah dilakukan dan

hasil yang dicapai dari masing-masing kegiatan. D. Keterkaitan Program dan Pelaksanaannya

1. Analisis keterkaitan program dan pelaksanaanya

2. Hambatan-hambatan dalam pelaksanaan PPL (mulai dari persiapan sampai denganpenulisan laporan)

3. Usaha untuk mengatasi hambatan-hambatan (baik yang dilakukan maupun yang diharapkan)

BAB II : PENUTUP

A. Kesimpulan inti kegiatan dan kebermanfaatan PPL ). B. Saran ( harapan-harapan peserta terhadap kesimpulan yang

dihadapi ). LAMPIRAN

Bagian ini berisi RPP pelaksanaan praktik pembelajaran dari masing-masing peserta.

(41)

35 Pedoman PPL tahun 2011 Lampiran 16 Untuk Peserta

LEMBAR PENGESAHAN LAPORAN PPL

Telah disetujui dan disyahkan untuk digunakan sebagai laporan Pemantapan Kemampuan Mengajar

di ... oleh DosenPembimbing Lapangan, Koordinator PPL dan Kepala Sekolah pada :

Hari : ………..

Tanggal : ………..

Dosen Pembimbing Lapangan, Koordinator PPL,

……….. ...……….

Mengetahui, Kepala Sekolah,

(42)

BUKTI PENYERAHAN LAPORAN PPL

Dengan ini kami,

Bismillahirrohmaanirrohim,

No Nama Peserta N I M Jurusan

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Telah menyerahkan laporan PPL kepada:

Sekolah Praktik, Kepala Lab. PPL FKIP UMS

……… Anam Sutopo, S.Pd., M.Hum. NIK. 849

Keterangan :

Lembar ini dibuat terpisah, tidak ikut dijilid dalam laporan PPL ( untuk mengambil sertifikat PPL )

(43)

37 Pedoman PPL tahun 2011 Lampiran 19: Untuk semua

JADW

AL

PELAKSANAAN

PPL

T

AHUN

201

1

No. Kegiatan 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. Rapat Koordinasi Intern Rapat koordinasi dg Sekolah Pengadaan Buku Pedoman Pendaftaran PPL Distribusi Mahasiswa Pembekalan Penyerahan Mahasiswa Pelaksanaan PPL

Monitoring Ujian Penyusunan

Laporan Penarikan Mahasiswa Penyerahan Laporan Penyerahan Nilai Ke Koordinator Juli Agustus September Oktober Nop 15. 16. 17. Pembuatan Sertifikat Penyerahan nilai ke BAAK Pembagian Sertifikat 5 23 ₂₆s/d 31 15 s/d 17 19 s/d 21 24 s/d 26 26 s/d 31 31 X X X X X X X X X X X XXX X X X Des. X X X

(44)

Guru berbakti membimbing anak didik seutuhnya untuk membentuk manusia pembangunan yang ber-Pancasila.

Guru memiliki kejujuran profesional dalam menerapkan kurikulum sesuai dengan kebutuhan anak didik masing-masing. Guru mengadakan komunikasi terutama dalam memperoleh informasi tentang anak didik, tetapi menghindarkan diri dari segala bentuk penyalahgunaan.

Guru menciptakan suasana kehidupan sekolah dan memelihara hubungan dengan orang tua murid dengan sebaik-baiknya bagi kepentingan anak didik.

Guru memelihara hubungan baik dengan masyarakat sekitar sekolahnya maupun masyarakat yang lebih luas untuk kepentingan pendidikan.

uru memelihara hubungan baik dengan masyarakat sekitar sekolahnya maupun masyarakat yang lebih luas untuk kepentingan pendidikan.

Guru secara sendiri-sendiri dan atau bersama-sama berusaha mengembangkan dan meningkatkan mutu profesinya.

Guru menciptakan dan memelihara hubungan antara sesama guru baik berdasarkan lingkungan kerja maupun di dalam hubungan keseluruhan.

Guru secara bersama-sama memelihara, membina, dan meningkatkan mutu organisasi guru profesional sebagai sarana pengabdiannya.

Guru melaksanakan segala ketentuan yang merupakan kebijaksanaan pemerintah dalam bidang pendidikan.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.