PENGEMBANGAN MODUL PENGANTAR STATISTIK DESKRIPTIF PADA MATA KULIAH STATISTIK DASAR UNTUK MAHASISWA PENDIDIKANFISIKA UNIVERSITAS MATARAM

(1)

Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisik a “Lensa” Vol. 2 No. 1, ISSN 2338-4417

186

PENGEMBANGAN MODUL PENGANTAR STATISTIK DESKRIPTIF

PADA MATA KULIAH STATISTIK DASAR UNTUK MAHASISWA

PENDIDIKANFISIKA UNIVERSITAS MATARAM

Satutik Rahayu

1

, Ahmad Harjono

2

, Sutrio

3

, I Wayan Gunada

4

, Hikmawati

5 1,2,3,4&5

Dosen Pendidikan Fisika FKIP Universitas Mataram

E-mail:

ABSTRAK: Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan sebuah produk berupa modulpengantar statistik deskriptifpada mata kuliah statistik dasar untuk mahasiswa pe ndidikan Fisika tahun akademik 2013/2014. Pene lit ian in i merupakan penelit ian pengembangan.Model pengembangan 4-D (Four 4-D) merupakan model pengembangan perangkat pembela jaran. Model pengembangan 44-D terdiri atas 4 tahap utama yaitu: 1. De fine (Pe mbatasan), 2. Design (Perancangan), 3. Develop (Pengembangan) dan 4. Disse minate (Penyebaran), diadaptasi Model 4-P, yaitu Pendefin isian, Perancangan, Pengembangan, dan Penyebaran. Subyek penelitian ini adalah mahasiswa yang menga mbil mata kuliah statistik dasar pada semester III. Analisis data yang digunakan menggunakan analisis deskriptif dan prosentase. Hasil penelit ian menunjukkan bahwa respon mahasiswa terhadap penggunaan modul pengantar statistik deskriptif pada mata kuliah statistik dasar adalah 71,5% sangat setuju, dan 28,5% setuju. Jadi dapat disimpulkan bahwa modul pengantar statistik deskriptif yang telah dike mbangkan siap untuk disebarluaskan untuk penelitian yang lebih luas.

Kata Kunci:Modul, Statistik desk riptif. PENDAHULUAN

Pada hakikatnya pendidikanadalah suatu usaha penyiapansubjek didik untuk menghadapilingkungan hidup yang selalumengala mi perubahan yangsemakin pesat.Menurut Purwanto (2011) “pendidikan me rupakan sebuah proses kegiatan yang disenganja atas input siswa yang menimbulkan suatu hasil yang diinginkan sesuai tujuan yang ditetapkan. Peran pendidikan sangatlah penting untuk menciptakan kehidupan yang cerdas, damai, terbuka, dan demo kratis.”

Kualitas pendidikan dapat ditingkatkan dengan cara meningkat kan kualitas pembela jaran di Perguruan Tinggi (PT). Proses pembela jaran yang dilaku kan harus efektif agar tujuan pembe laja ran yang diinginkan dapat tercapai.

Mata kuliah Statistika Dasar me rupakan mata ku liah yang harus ditempuh oleh mahasiswa Progra m Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Mataram pada semester tiga dengan tujuan me mbeka li mahasiswa dengan pengetahuan dasar statistika yang nantinya akan digunakan sebagai dasar penyusunan skripsi, juga dapat diterapkannya dala m praktek/ kehidupan sehari-hari maupun kegiatan penelitian. Meskipun sebagian besar materi-materi pada mata ku liah tersebut pernah dipelaja ri mahasiswa sewaktu duduk di kelas XI SMA.Tetapi sebagian besar mahasiswa masih beranggapan bahwa statistik adalah ilmu

yang sulit, penuh dengan rumus -rumus ru mit yang me merlukan kete lit ian dan kecermatan dala m perhitungannya. Tidak sedikit mahasiswa mengala mi kesulitan dalam me maha mi bahasa statistik. Bahasa statistik adalah bahasa matematik, dimana apabila mahasiswa tidak me maha mi konsep dan arti dari bahasa tersebut maka mahasiswa akan kesulitan dala m penerapannya dalam bidang penelitian.

Berdasarkan hasil observasi, masih banyak mahasiswa yang mendapatkan nilai dibawah standar yang telah ditetapkan oleh dosen yaitu masih banyak mahasiswa yang mendapatkan nila i C, dan ha mpir 75 % mahasiswa yang telah menempuh mata kuliah statistik dasar dan sedang menyusun skripsi masih kebingungan dalam penggunaan analisis statistik da la m penelit ian. Sete lah dianalisis, akar permasalahan yang me mbuat kebingungan sebagian besar mahasiswa adalah kurangnya pemaha man konsep tentang bahasa statistik dala m analisis data s tatistik, karena mahasiswa lebih menekan kan ketelitian pada proses perhitungan ketimbang me maha mi konsep statistik serta kurangnya referensi mahasiswa pada saat belajar statistik dasar sehingga berakibat pada anggapan bahwa keutamaan belajar statistik adalah pada proses ketelitian perhitungan saja tanpa mengetahui konsep dan ma kna dari analisis statistik itu sendiri.

(2)

187

Berdasarkan permasalahan di atas

ma ka perlu dike mbangkan suatu modul pembela jaran Statistik Dasar tentang Pengantar Statistik deskriptif yang berisi tentang dasar-dasar analisis data statistik dengan cara manual dan computer beserta penjelasan dari masing-masing bahasa statistik yang berguna untuk me mbantu mahasiswa sebagai bahan referensi dala m perkuliahan juga untuk refe rensi dala m penyusunan skripsi serta untuk meningkat kan pemaha man konsep dan peningkatan hasil belajar. Ha l ini seja lan dengan pendapat Menurut Santyasa (2009),keuntungan yang diperoleh daripe mbela jaran dengan penerapanmodul adalah sebagai berikut: 1)men ingkatkan motivasi pesertadidik, ka rena setiap kalimengerja kan tugas pelajaran yangdibatasi dengan jelas dan sesuaidengan ke ma mpuan; 2) setelahdilaku kan evaluasi, pendidik danpeserta didik mengetahui benar,pada modul yang mana pesertadidik te lah berhasil dan pada bagianmodul yang mana me reka be lu mberhasil; 3) peserta didik mencapaihasil sesuai dengankema mpuannya; 4) bahan pelaja ranterbagi lebih merata dala m satusemester; dan 5) pendidikan lebihberdaya guna, karena bahanpelajaran disusun menurut jenjangakade mik.Sela in itu penerapan modul dapat menyediakan kegiatan pembela jaranleb ih terencana dengan baik,mandiri, tuntas dan dengan hasil(output) yang jelas.Modul dapatme mfasilitasi peserta didik lebihtertarik

dala m belaja r, peserta didikoto matis belajar bertolak dariprerequisites, dan dapatmeningkatkan hasil be lajar(Depdiknas, 2008a).

Adapun tujuan dari penelitian ini adalah Mendapatkan bentuk modul pembelajaran dengan judul “Pengantar Statistik Deskriptif” yang digunakan untuk pembela jaran Stat istik Dasar pada mahasiswa pendidikan Fisika Un iversitas Mataram. METODE

Penelit ian ini merupakan penelitian pengembangan, karena mengembangkan Modulstatistikdasar yang akan digunakan untuk meningkatkan pemaha man konsep statistik pada mahasiswa semester III pendidikan Fisika Un iversitas Mataram.

Subyek penelitian ini adalah mahasiswa pendidikan Fisika semester III yang sedang me mprogra m Matakuliah Statistik Dasar. Penelitian ini d ila ksanakan pada bulan Mei 2013 sa mpai dengan Desember 2013 semester ganjil tahun akademik 2013/2014.

Langkah-langkah yang digunakan untuk menge mbangkan modul perkuliahan mengacu padaDepdiknas (2007), sedangkan pengembangan modul dala m penelitian ini menggunakan (Four-Dmodels) yang diadaptasi dari Thiagara jaan, Se mmel, dan Semmel (1974) (Santiyasa, 2009) sebagai berikut:

(3)

188 Analisis Kurikulum Statistik Dasar

Analisis Karakteristik Mahasiswa

Analisis Materi

Merumuskan Tujuan

Tahap Define

Rancangan Produk Awal (Prototype) Modul

Pengantar Statistik Deskriptif

Penetapan Materi Pembelajaran

Penetapan Tujuan Pembelajaran

Penetapan Media Pembelajaran

Penetapan Alat Evaluasi

Tahap Design

Validasi Ahli

Revisi Model draft Awal Modul

Uji Coba terbatas (10 Mahasiswa)

Revisi Model

Penerapan Kelas Sesungguhnya (50 Mahasiswa)

Pengemasan (Packaging)

Penyebarluasan

Tahap Develon

Tahap Disseminate

(4)

189

Dari diagra m alu r pengembangan di

atas, dapat dije laskan lebih rinci sebagai berikut:

1. Tahap Pende finisian (Define )

Pada tahapan ini dilakua kan analisis terhadap beberapa permasalahan pada mata ku liah statistik dasar, ke mud ian dila kukan identifikasi essensial permasalahan. Da ri hasil identifikasi beberapa permasalahan diantaranya adalah masih banyak mahasiswa yang kurang me maha mi bahasa statistik, kurang me maha mi penerapan uji analisis data dala m konteks penelitian, dan kurang tersedianya modul yang digunakan dalam proses kegiatan pembelaja ran statistik dasar. Hasil identifikasi dari permasalahan-permasalahan digunakan sebagai bahan untuk meru muskan tujuan pembelaja ran dan langkah kegiatan selanjutnya.

2. Tahap Peranc ang an (Design)

Pada tahap perancangan ini dila kukan perancangan draft modul yang disesuaikan dengan analisis kebutuhan mahasiswa juga sesuai dengan permasalahan yang telah diidentifikasi. Perancangan modul mengikuti standar pengembangan modul yaitu me muat ko mponen-komponen sebagai berikut : 1. Pendahuluan, 2. Bagian keg iatan Bela jar, 3. Daftar Pustaka. Dimana bagian kegiatan Be laja r mengandung : a. uraian isi pembela jaran, b. Rangku man, c. Tes, d. Kunci jawaban, dan e. u mpan balik. 3. Tahap Penge mbangan (Develop)

Pada tahap ini telah dike mbangkan modul pe mbela jaran statistik dasar dengan judul Pengantar Statistik Deskriptif yang telah direvie w baik sesama penulis maupun masukan dari pakar. Tahap ini meliputi: 1) validasi media oleh para pakar yang ahli med ia co mputer diikuti dengan revisi, 2) validasi materi o leh paka r yang ahli statistik disertai dengan revisi 3) validasi bahasa oleh pakar yang ahli bahasa 4) uji coba terbatas dengan 10 mahasiswa yang sesungguhnya. Hasil tahap 1) , 2), 3) dan 4) digunakan sebagai dasar revisi. Langkah berikutnya adalah uji coba lebih lanjut dengan mahasiswa yang sesuai dengan kelas sesungguhnya yang terdiri dari 50 mahasiswa yang menga mbil mata kuliah statistik dasar tahun akademik 2013/2014.Dari hasil uji coba diana lisis apakah modul yang digunakan dapat

men ingkatkan pe maha man konsep analisis data statistik.

Metode pengumpulan data dalam penelitian in i adalah dengan menggunakan le mbar penila ian modul untuk mengetahui kelayakan Modul yangdike mbangkan, le mbar angket mahasiswa untukmengetahui respon mahasiswa terhadap isi modulyang dike mbangkan.Angket respon mahasiswa terhadap penggunaan modul pengantar statistic deskriptif adalah menggunakan angket tertutup. Menurut Ridwan (2004) angket tertutup adalah angket yang disajikan da la m bentuk sedemikian rupa sehingga responden diminta untuk me milih satu jawaban yang sesuai dengan karakteristik dirinyadengan cara me mbe rikan tanda silang (x) atau tanda checklist (√).

Teknik Analisis Data

Data dari hasil penelitian in i dianalisis dengan menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatifyaitu untuk data yang berupa kata-kata atau kalimatdila kukan reduksi data, pemisahan atau pengelompokan

Pengelompokan sehingga dapat disimpulkan.Adapun data yang bersifat kuantitatif dianalisis dengan teknik presentase untuk kelayakan modul.Analisis ke layakan modul menggunakan rentang skor sebagai berikut:

P= ΣX/ΣSMI x 100% (Wayan Nurkancana,1990) HAS IL DAN PEMB AHASAN

Analisis tinjuan ahli atau pakar digunakan untuk mengumpulkan pendapat para pakar terka it instrument yang telah dike mbangkan yaitu berupa modul pembela jaran statistik dasar dengan judul “Pengantar Statistik Deskriptif”.Evaluasi ahli dila kukan oleh dosen yang sesuai dengan bidang kajianya.Pendapat beberapa ahli ini diku mpulkan dengan menggunakan lembar evaluasi modul untuk ahli media, le mbar evaluasi modul untuk ahli bahasa dan lembar evaluasi modul untuk ahli materi.

Pendapat para ahli in i diku mpulkan dengan menggunakan kuesioner yang berisi pertanyaan, yang harus dijawab dengan dua cara, yaitu: perta ma dengan me milih salah satu diantara lima option yang menunjukkan sangat baik, ba ik,cukup baik, kurang baik, dan tidak baik.

(5)

190

Tabel 1. Hasil Va lidasi Angket Ahli Materi

No Indikator Butir Penilai an Prosentase

1 Kesesuaian Materi dengan SK dan KD

Kelengkapan Materi 75.0%

Keluasan Materi Kedala man materi

2 Keakuratan Materi Keakuratan Konsep dan definisi 70.8%

Keakuratan fa kta dan data Keakuratann contoh Keakuratan soal

Keakuratan ga mbar, diagra m dan ilustrasi

Keakuratan notasi, symbol

3 Pendukung Materi

pembela jaran

Penalaran 80.0%

Keterka itan

Ko munikasi (Whrite and Talk ) Penerapan

Ke menarikan Materi

4 Ke mutakhiran materi Kesesuaian materi dengan perke mbangan ilmu

81.6% Ga mbar, d iagra m dan ilustrasi

actual

Menggunakan contoh kasus Ke mutakhiran Pustaka

Rata-Rata 76,8%

Kesimpulan : Modul layak digunakan di Lapangan dengan revisi Berdasarkan tabel di atas terlihat

bahwa nilai rata-rata dari angket validasi ahli materi d iperoleh nilai rata-rata 71.45% yang berada pada kategori modul layak digunakan di lapangan tetapi dengan revisi.Hasil yang diperoleh menunjukkan bahwa rata-rata prosentase untuk ahli materi : kesesuaian materi dengan SK dan KD dengan rata-rata skor 75% yang berarti ko mponen kelengkapan materi, ke luasan dan kedalaman materi sudah mencukupi dala m penge mbangan modul ini. Hasil kea kuratan materi 70,8% art inya bahwa keakuratan mengenai konsep dan definisi, fa kta dan data, contoh,gambar dan ilustrasi serta symbol sudah baik untuk pengembangan modul dan sesuai dengan judul modul yang dike mbangkan. Hasil pendukung materi pembela jaran 80% a rtinya penalaran materi yang disuguhkan, keterkaitan antara meteri

yang satu dengan yang lainnya, komunikasi (bahasa modul) yang disajikan, penerapan dan ke menarikan modul yang telah dike mbangkan masuk dala m kategori baik. Hasil kea kuratan materi 81,25% art inya materi yang disuguhkan dala m modul telah mengikuti perke mbangan za man, ga mbar dan ilustrasi actual, serta dalam

penggunaan contoh dalam modul

menggunakan suatu kasus. Jika d irata-rata dari semua ko mponen indicator penilaian hasilnya adalah 76,8% pada kategori layak digunakan dengan revisi. Kedua, dengan cara me mberi tanggapan/saran untuk perbaikan dra ft. Khusus saran yang bersifat koreksi terhadap pertanyaan dan isi daripada draft modul yang dianggap kurang tepat, dapat langsung dilaku kan pencoretan dan pembetulan.Masukan dari ahli yang harus direvisi adalah seperti tertera pada tabel 2.

Tabel 2. Daftar Revisi Penilaian Ahli Materi

Bagian Sebelum Re visi Setelah Re visi

Ru mus-ru mus

Contoh soal

- Keterangan pada ru mus -rumus harus diperje las.

- Contoh soal harus sesuai dengan bidangnya yaitu fisika

- Setiap symbol-simbol

mate mat ika telah diberikan keterangan.

- Contoh-contoh soal disajikan sesuai dengan bidang fisika.

(6)

191

Sedangkan validasi oleh ahli Media dipero leh hasil seperti pada tabel 3

Tabel 3. HasilVa lidasi Angket Ahli Media

1 Teknik Penyajian Konsistensi Sistematika sajian dala m kegiatan

75.0% Keruntutan Penyajian

2 Pendukung Penyajian Contoh-contoh soal dala m setiap kegiatan belaja r

67.9% Soal latihan pada setiap akhir kegiatan

belajar

Kunci jawaban soal lat ihan Umpan balik soal latihan Pengantar

Glosariu m Rangku man

3 Kelengkapan Penyajian Bagian Pendahuluan 83.3%

Bagian Isi Bagian penyudah

Rata-Rata Prosentase 75.4%

Kesimpulan : Modul layak digunakan di lapangan dengan revisi Berdasarkan tabel di atas terlihat

bahwa nilai rata-rata dari angket validasi ahli med ia dipero leh 75.4% yang berada pada kategori modul laya k digunakan di lapangan tetapi dengan revisi.Hasil validasi angket oleh ahli media dipe roleh hasil sebagai berikut: 1) teknik penyajian 75% artinya konsistensi sistematika sajian dala m keg iatan pembelaja ran dan keruntutan penyajian materi termasuk dala m kategori baik, 2) Pendukung penyajian 67,9% art inya semua komponen dalam isi modul telah disajikan dala m modul tersebut dan dalam kategori baik, 3) kelengkapan penyajian 83,3% artinya bahwa dala m ko mponen modul sudah menyajikan bagian pendahuluan, isi dan penyudah dengan baik.

Hasil rata-rata dari indicator penila in sebesar 75,4% dala m kategori laya k digunakan dengan revisi. Masukkan atau saran dari ahli media adalah tentang warna gambar harus lebih menarik, ta mbahkan ga mbar pada masing -masing awa l bab dan pada latihan soal supaya lebih menarik ta mpilannya serta tata letak harus konsisten. Hasil revisi telah ditambahakan diantaranya tampilan gambar dala m bab penyajian data dibuat lebih menarik dengan warna-warna kontras, pada setiap latihan soal dita mbahkan sedikit ga mbar pensil dan buku untuk me mperindah tampilan dan konsistensi dalam ta mpilan bab .

Sedangkan untuk validasi oleh ahli bahasa disajikan pada tabel 4.

Tabel 4. Hasil Va lidasi Angket Ahli Bahasa

1 Lugas Ketepatan struktur ka limat 58.3%

Keefe ktifan ka limat Kebakuan Istilah

2 Ko munikat if Keterbacaan pesan 75.0%

Ketepatan penggunaan bahasa

3 Dia logis dan

interaktif

Ke ma mpuan me motivasi pesan atau informasi 75.0% Ke ma mpuan berfikir kritis

4 Kesesuaian tingkat perke mbangan peserta didik

Kesesuaian intelektual Mahasiswa 75.0%

Kesesuaian dengan tingkat perke mbangan emosional peserta didik

5 Keruntutan dan

keterpaduan alur

Keruntutan dan keterpaduan antar kegiatan belajar

87.5% Keruntutan dan keterpaduan antar paragraph

6 Penggunaan istilah dan symbol

Kosistensi penggunaan istilah 62.5%

Kosistensi penggunaan symbol

Rata-Rata Prosentase 72.2%

(7)

192

Berdasarkan tabel di atas terlihat

bahwa nilai rata-rata prosentase dari angket validasi ahli bahasa diperoleh nilai 72.2% yang berada pada kategori modul layak digunakan di lapangan tetapi dengan revisi.Sedangkan untuk ahli bahasa diperoleh skor angket yang diperoleh untuk indikator lugas 58,3% a rtinya kalimat yang digunakan kurang efektif, menggunakan bahasa yang baku dalam penulisan serta masih ku rang dala m struktur penulisan kalimat. Hasil penilaian indicator ko munikat if 75% yang berari sudah dalam kategori baik dala m penyampa in pesan dalam

modul sudah baik, serta sudah menggunaikan kaidah bahasa yang tepat. Hasil penilaian pada indicator Dia logis dan interaktif sebesar 75% dala m kategori baik a rtinya isi daripada modul sudah dapat memotivasi pe mbaca untuk berfikir kritis. Hasil penilaian pada indicator kesesuaian tingkat perke mbangan peserta didik sebesar 75%, keruntutan dan keterpaduan alur 87,5%, penggunaan istilah dan symbol 62,5% dengan rata-rata skor prosentase sebesar 72,2% berada pada kategori modul layak digunakan dilapangan dengan revisi. Masukkan dari ahli bahasa dapat dirangkum da la m tabel 5. Tabel 5. Daftar Revisi Penilaian Ahli Bahasa

Bagian Sebelum Re visi Setelah Re visi

Istilah-istilah Simbo l-simbol

- istilah-istilah harus diberi penjelasan yang jelas.

- symbol-simbol harus diberi keterangan yang jelas

-Diperbanyak istilah-istilah di Glosariu mnya.

- Simbol-simbol d ita mbahkan penjelasan dan keterangannya.

Sela in tinjuan dari beberapa ahli juga di sebarkan angket untuk mengetahui respon mahasiswa tentang penggunaan modul statistik dengan judul Pengantar Statistik

Deskriptif.Tujuan dari penyebaran angket ini adalah untuk mengetahui respon mahasiswa setelah menggunakan modul guna perbaikan selanjutnya.

Tabel 6. Hasil Angket Respon Mahasiswa Setelah Menggunakan Modul Pada Uji Terbatas

Butir Penilai an Prosentase Rata-Rata

Kater ang an A. Aspek Ta mpilan

Modul

77,3% 78,5% Modul baik d igunakan dala m mata kuliah statistik dasar, namun masih perlu diadakan perba ikan

B. Aspek Penyajian Materi

79,7% Berdasarkan tabel di atas terlihat bahwa nila i rata-rata dari angket respon mahasiswa dala m pengujicobaan modul diperoleh nilai rata-rata 78,5% yang berada pada kategori modul baik digunakan dala m mata ku liah statistik dasar, namun masih perlu diadakan perbaikan. Hasil dari respon mahasiswa, menunjukkan bahwa rata-rata prosentase 78,5% pada kategori bahwa modul baik digunakan dengan revisi. Artinya mahasiswa masih me mbutuhkan beberapa

ko mponen yang harus ditambahkan sesuai dengan kemauan.

Hasil Analisis Pengembang an Pada Seluruh Pengguna Modul.

Evaluasi pada tahap ini, me libatkan seluruh pengguna modul yang berju mlah 50 orang mahasiswa. Upaya itu dilaku kan untukmelihat produk II, yaitu untuk mengetahui pendapat mahasiswa tentang modul pengantar statistic deskriptif yang telah dike mbangkan.

Tabel 7. Hasil Angket MahasiswaSetelah Menggunakan Modul Uji Ke las Sesungguhnya

Butir Penilai an Respon Ke terangan

SS S N TS STS

Aspek Ta mpilan Modul

71.0% 29.0% - - - Modul baik

digunakan dalam mata kuliah statistik dasar dan layak disebarkan (disseminate) Aspek Penyajian

Materi

71.1% 28.9 % - - -

Berdasarkan hasil perhitungan dapat dilihat bahwa berdasarkan pengembangan modul yang telah dike mbangkan dan te;lah digunakan tampilan modul mahasiswa sangat setuju dengan prosentase 71 % dan setuju 29%,

sedangkan untuk aspek penyajian materi mahasiswa yang me miliki pendapat sangat setuju dengan prosentase 71,1% sedangkan yang setuju 28,9%. Karena respon mahasiswa sudah di atas 70% ma ka dapat disimpulkan

(8)

193

bahwa modul yang digunakan layak untuk

disebarluaskan. SIMPULAN

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa respon mahasiswa setelah menggunakan modul Pengantar Statistik deskriptif Sangat baik untuk menunjang dan melengkapi bahan ajar pada proses perkuliahan statistik dasar.

SARAN

Produk ini hanya me rupakan sebuah bahan ajar sebagai acuan/pegangan bagi mahasiswa yang sedang mengamb il mata kuliah statistik dasar.Dala m hal

pemanfaatannya sangat perlu

me mpe rtimbangkan referensi/buku-buku statistik yang la in, tingkat keberaga man teori dan pendekatanfenomena. Sebagai modul yang baru dike mbangkan, modul inimasih

me merlukan pengkajian dan

pengujicobaansecara intensif dan kontinyu, penggunaan pada skala luas yang me mpunyai kara kteristik beragamsangat disarankan, sebagai upaya untukme mperoleh u mpan balik, guna mela kukanpenyempurnaan dari modul. Subyek yang terlibat dala mkegiatan evalusi dan ujicoba diperluas.

DAFTAR RUJ UKAN

Depdiknas.2007. Pe raturan Menteri Pendidik anNasional Republik Indonesia Nomor 41 Tahun 2007Tentang Standar Proses Untuk Satuan PendidikanDasar Dan Menengah. Jakarta: Badan StandarNasional Pendidikan, Departe men PendidikanNasional. ________. 2008a . Panduan pengembangan

bahan ajar. Dirjen Dikdasmen Direktorat Pe mbinaan SMA.

Purwanto. 2011. Evaluasi Hasil Be la jar. Yogyaka rta: Pustaka Pela jar.

Ridwan. 2004. Metode & Teknik Menyusun Tesis. Bandung: Alfabeta

Santiyasa, I.W. 2009.Metode penelitian

Pengembangan dan Teori

Pengembangan Modul.Makalah disampaikan dala m pe latihan bagi guru-guru dan Dosen di Nusa Penida Klungkung.

Nurkancana, Wayan. Sunartana. 1990. Evaluasi Hasil Belajar. Surabaya: Usaha Nasional