Copyright © 2021, Universitas Muhammadiyah Metro 72
Artikel Hasil Penelitian
PENGEMBANGAN E-MODUL INTERAKTIF BERBANTU FLIPBOOK PADA MATA KULIAH STATISTIK
Nurul Farida1*, Triani Ratnawuri2
1*Pendidikan Matematika Universitas MuhammadiyahMetro, Metro, Indonesia
2 Pendidikan Ekonomi Universitas MuhammadiyahMetro, Metro, Indonesia
*Corresponding author. Jl. Ki Hajar Dewantara No 116, 34111, Metro, Indonesia E-mail: nurulfaridamath@gmail.com 1*
Abstrak
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk: (1) mengembangkan e-modul interaktif berbantu Flipbook pada mata kuliah statistik yang valid, (2) mengetahui kepraktisan e-modul interaktif berbantu Flipbook pada mata kuliah statistik bagi mahasiswa. Jenis penelitian ini Research and Development (R&D) Subyek penelitian adalah mahasiswa pendidikan ekonomi yang mengambil mata kuliah statistik sebanyak 10 mahasiswa. Langkah- langkah pengembangan dalam penelitian ini yaitu menggunakan ADDIE yaitu Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar angket validasi ahli dan lembar angket respon mahasiswa. Angket validasi ahli digunakan untuk menilai kevalidan e-modul interaktif berbantu flipbook dan angket respon mahasiswa untuk menilai kepraktisan e-modul interaktif berbantu Flipbook. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa (1) e-modul interaktif berbantu flipbook pada mata kuliah statistik yang dikembangkan telah memenuhi krteria valid. Berdasarkan hasil penilaian ahli materi dan ahli media diperolah rata-rata nilai validasi ahli sebesar 78,25 % dalam kategori layak, (2) ) e-modul interaktif berbantu flipbook yang dikembangkan memenuhi kriteria praktis dengan rata-rata persentase mencapai 79,64%.
Kata Kunci: e-modul, flipbook, pengembangan
PENDAHULUAN
Statistik merupakan mata kuliah wajib yang diambil oleh mahasiswa pendidikan ekonomi semester lima. Berdasarkan hasil prasurvey pada mata kuliah statistik hanya menggunakan metode tanya jawab dan penugasan. Selain itu sumber belajar yang digunakan adalah buku cetak perpustakaan, soft copy dan juga Powerpoint (PPT) serta kurangnya penggunaan media yang variatif dalam pembelajaran. Pada saat pandemic Covid-19, pembelajaran dilakukan secara online. Hal ini membuat mahasiswa kesulitan dalam memahami materi Statistik. Selain itu, bahan ajar yang tersedia kurang memfasilitasi pembelajaran secara mandiri. Modul atau bahan ajar yang tersedia juga cenderung monoton dan kurang membangkitkan minat belajar mahasiswa. Mahasiswa tidak langsung mendapatkan umpan balik dari bahan ajar yang ada. Hal yang demikian tentu akan berdampak pada pemahaman dan hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah statistik.
Pada saat pandemi seperti ini salah satu alternatif bahan ajar yang dapat digunakan yaitu berupa e-Modul atau modul elektronik. Namun demikian, diperlukan modul elektronik yang dapat memfasilitasi mahasiswa agar mahasiswa langsung mendapatkan timbal balik dari apa yang sudah mereka pelajari. Salah satunya yaitu melalui modul interaktif. Dengan adanya modul interaktif diharapkan dapat membangkitkan semangat mahasiswa dalam belajar dan memahami konsep statistik. Selain itu berdasarkan penelitian (R. Sidiq &
Najuah, 2020) bahwa e-modul interaktif yang telah dikembangkan dapat meningkatkan minat belajar mahasiswa sehingga pembelajaran efektif dan efisien yang berdampak pada meningkatnya kualitas belajar mahasiswa. Lebih lanjut penelitian yang dilakukan (Herawati
& Muhtadi, 2018) bahwa terdapat e-modul interaktif yang dikembangkan efektif digunakan sebagai sumber belajar peserta didik.
Dalam pengembangan e-modul interaktif diperlukan media atau sarana agar menghasilkan modul yang baik. Media yang dapat digunakan yaitu menggunakan flipbook.
Flipbook merupakan lembar-lembar kertas menyerupai album atau kalender.. kelebihan media flipbook yakni melengkapi buku/modul elektronik yang mampu mengakomodasi kegiatan pembelajaran interaktif (Mulyadi, Wahyuni, & Handayani, 2016). Beberapa penelitian yang terkait pengembangan e-modul flipbook, yaitu (Arifitama, 2018) menunjukkan bahwa dengan media flipbook pembelajaran lebih interaktif dan memberikan dampak yang positif bagi pemahaman peserta didik. (Fadilah, Ahmad, J & Farida, 2021) bahwa e-modul berbasis CTL dengan bantuan flipbook yang dikembangkan layak dan praktis digunakan pada pembelajaran matematika. Selanjutnya penelitian yang dilakukan (Abidin &
Walida, 2017) yang mengembangkan e-modul interaktif berbasis CASE pada pembelajaran Geometri. Adapun perbedaan penelitian ini adalah e-modul yang dikembangkan e-modul dilengkapi dengan soal-soal interaktif berbantu flipbook. Penelitian sebelumnya belum dilengkapi soal-soal interaktif yang hasilnya dapat diketahui secara langsung oleh mahasiswa.
Selain itu dalam penelitian ini flipbook yang dikembangkan dilengkapi dengan video pembelajaran.
Berdasarkan uraian di atas, maka tujuan dari penelitian ini adalah mengembangkan e- modul interaktif berbantu media flipbook yang valid dan praktis. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memudahkan dan membuat mahasiswa lebih tertarik mempelajari materi statistik.
METODE PENELITIAN
Penelitian ini dilaksanakan di Universitas Muhammadiyah Metro pada mahasiswa semester 5 Jurusan Pendidikan Ekonomi. Tahapan penelitian ini menggunakan langkah- langkah ADDIE yaitu Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation (Branch, 2009:2). Namun karena keterbatasan penelitian, maka pada penelitian ini tidak dilakukan tahap implementasi. Tahapan pengembangan ADDIE disajikan pada Gambar 1.
Gambar 1. Tahapan Model ADDIE
Tahapan ADDIE dalam penelitian ini diuraikan sebagai berikut.
Analysis
Berdasarkan permasalahan yang berkaitan dengan bahan ajar berupa e-modul interaktif berbantu flipbook maka dianlisis kurikulum yang digunakan pada program studi Pendidikan Ekonomi Universitas Muhammadiyah Metro. Dari analisis yang dilakukan pada mata kuliah statistik maka dilakukan pembatasa materi dalam pembuatan e-modul inteaktif
Analysis
Implementation Design
Development Evaluation
Copyright © 2021, Universitas Muhammadiyah Metro 74 bernatu flipbook. Selanjutnya setlah dilakukan pemilihan materi maka dilakukan tahap perancangan (design) terhadap e-modul yang akan dikembangkan.
Design
Pada tahapan design dilakukan pembuatan materi dan soal-soal statistik. Selanjutnya mengconvert soal yang telah dibuat dalam bentuk link. Link soal selanjutnya dimasukkan ke dalam modul dan selanjutnya dikerjakan oleh mahasiswa. Dengan mengklik soal tersebut mahasiswa dapat mengetahui hasil jawaban yang telah dikerjakan. Dari modul yang sudah jadi selanjutnya dibuat menjadi flipbook.
Development
Pada tahap development dilakukan validasi dan uji coba e-modul. Dalam penelitian ini validasi e-modul dilakukan oleh empat orang validator yaitu 2 orang ahli materi dan 2 orang ahli media. Setelah dinyatakan valid/layak selanjutnya e-modul diujicobakan kepada 10 mahasiswa untuk mengetahui kepraktisan e-modul yang dikembangkan.
Evaluation
Tahap evaluation yakni melakukan perbaikan pada e-modul yang dikembangkan.
Mulai dari tahap analisis, perancangan, maupun tahap pengembangan (validasi dan uji coba).
Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar angket. Angket yang digunakan adalah angket validasi ahli (ahli materi dan media) untuk menilai kevalidan/kelayakan e-modul interaktif berbantu flipbook dan angket respon diberikan kepada mahasiswa untuk menilai kepraktisan e-modul yang dikembangkan. Selanjutnya teknik analisis data tiap instrumen diuraikan sebagai berikut.
Analisis data kevalidan e-modul interaktif
Menurut (Muriati, 2014) untuk mengelola data perkelompok dari keseluruhan item angket validasi ahli digunakan rumus sebagai berikut.
∑
∑
Selanjutnya kriteria kevalidan e.modul yang dikembangkan dapat dilihat pada Tabel 1.
Tabel 1. Kriteria kevalidan e-modul
Penilaian % Kategori
80 <N 100 sangat valid
60 <N 80 valid
40 <N 60 cukup valid
20 <N 40 kurang valid
0 <N 20 tidak valid
Dari validator ahli materi dan ahli media selanjutnya dihitung rata-ratanya untuk mengetahui rata-rata persentase kevalidan e-modul yang dikembangkan.
Analisis data kepraktisan e-modul interaktif
Analisis kepraktisan e-modul interaktif dilakukan dengan memberikan angket kepada mahasiswa. Selanjutnya dari penilaian mahasiswa dihitung persentase tiap mahasiswa yang menjadi responden. Menurut (Isharyadi & Ario, 2019) perhitungan persentase kepraktisan digunakan rumus sebagai berikut:
∑
∑
Selanjutnya kriteria kepraktisan e-modul yang dikembangkan dapat dilihat pada Tabel 2.
Tabel 2. Kriteria kepraktisan e-modul
Penilaian (%) Kategori
80 <N 100 sangat praktis
60 <N 80 praktis
40 <N 60 cukup praktis
20 <N 40 kurang praktis
0 <N 20 tidak praktis
Dari masing-masing responden selanjutnya dihitung rata-ratanya untuk mengetahui rata-rata persentase kepraktisan e-modul yang dikembangkan.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Pengembangan e-modul interaktif berbantu flipbook pada mata kuliah statistik Program Studi Pendidikan Ekonomi diperoleh hasil sebagai berikut.
Data Hasil Validasi Ahli
Validasi e-modul interaktif berbantu flipbook pada penelitian ini dilakukan oleh 4 orang validator yaitu 2 ahli materi dan 2 ahli media. Hasil penilaian dari 4 validator disajikan pada Tabel 3.
Tabel 3. Rangkuman hasil validasi ahli
Validator Ke-
Penilaian Ahli
Materi Media
1 78,33% 78%
2 76,67% 80%
Rata-rata 77,5% 79%
Kategori Layak Layak
Berdasarkan Tabel 3 penilaian dari ahli materi maupun ahli media dapat dikatakan bahwa e-modul yang dikembangkan tergolong baik. Dari penilaian ahli materi diperoleh rata- rata persentase sebesar 77,5% dan ahli media sebesar 79%. Dengan demikian rata-rata persentase kelayakan dari ahli materi dan ahli media sebesar 78,25% . Dengan demikian dapat dikatakan bahwa berdasarkan penilaian dari para ahli maka e-modul interaktif berbantu flipbook masuk pada kategori layak/valid. Namun demikian terdapat beberapa perbaikan yang perlu dilakukan. Penilaian dari validator 1 ahli materi yaitu contoh soal dibuat dalam bentuk 2 versi yaitu soal uraian dan pilihan ganda. Pilihan ganda dimasukkan ke dalam soal interaktifnya. Penilaian dari validator 2 ahli materi yakni terdapat kesalahan penulisan rumus statistiknya dan agar dapat ditambahkan soal-soal pada tiap sub babnya.
Selanjutnya penilaian yang diberikan oleh validator 1 ahli media adalah agar ditambahkan video penjelasan materi sehingga penjelasan materi dapat dilihat secara visual agar mahasiswa semakin paham dengan materi yang diberikan. Selanjutnya penilaian dari validator 2 ahli media agar untuk soal-soal interaktifnya penyajiannya diganti lebih menarik agar dapat lebih menarik perhatian, minat, dan motivasi mahasiswa belajar statistik.
Copyright © 2021, Universitas Muhammadiyah Metro 76 Data Uji Coba Kepraktisan
Setelah dilakukan validasi dan perbaikan terhadap e-modul yang dikembangkan, selanjutnya e-modul diujicobakan kepada 10 mahasiswa untuk mengetahui kepraktisan e- modul interaktif berbantu flipbook yang dikembangkan. Rangkuman hasil uji coba e-modul disajikan pada Tabel 4.
Tabel 4. Rangkuman hasil uji coba
No Responden Skor Persentase
1 43 78,18%
2 41 74,55%
3 44 80%
4 47 85,45%
5 46 83,64%
6 43 78,18%
7 43 78,18%
8 44 80%
9 43 78,18%
10 44 80%
Rata-rata 43,8 79,64%
Berdasarkan Tabel 4 dari 10 mahasiswa yang memberikan respon diperoleh rata-rata persentase sebesar 79,64%, sehingga dapat dikatakan bahwa e-modul interaktif berbantu flipbook praktis digunakan dalam pembelajaran. Dari hasil analisis respon mahasiswa terhadap e-modul interaktif berbantu flipbook yang dikembangkan, diperoleh hasil bahwa e- modul yang dikembangkan memudahkan mahasiswa belajar. Dengan penyajian soal-soal interaktif menimbulkan minat dan ketertarikan mahasiswa belajar statistik. E-modul interaktif berbantu flipbook juga sangat praktis untuk dibawa kemana-mana karena mahasiswa dapat dengan mudah belajar dan menggunakannya kapan saja dan dimana saja hanya dengan membuka android mereka.
Berdasarkan hasil analisis validasi ahli dan uji coba terhadap e-modul interaktif berbantu flipbook, dengan demikian dapat dikatakan e-modul interaktif berbantu flipbook yang dikembangkan layak dan praktis sehingga dapat digunakan pada pembelajaran mata kuliah statistik.
Dari hasil penelitian yang dilakukan terdapat kelebihan dari e-modul interaktif berbantu flipbook yang dikembangkan, antara lain: 1) e-modul interaktif berbantu flipbook yang dikembangkan menarik perhatian mahasiswa karena dilengkapi soal-soal interaktif yang hasilnya dapat diketahui langsung oleh mahasiswa, 2) memudahkan mahasiswa mempelajari materi dimana saja dan kapan saja karena dapat dengan mudah diakses.
Selanjutnya dari kelebihan yang telah dijelaskan terdapat kelemahan dari e-modul yang dikembangkan, diantaranya adalah untuk soal yang dibuat untuk soal interaktifnya hanya terbatas pada soal pilihan ganda, karena untuk membuat soal uraian terdapat kesulitan dalam melakukan penilaian karena jawaban harus persis sama dengan kunci jawaban.
Sehingga untuk membuat soal uraian membutuhkan waktu yang lama untuk dilihat langsung nilai yang diperoleh mahasiswa karena dosen harus tetap mengoreksinya secara manual.
Dari hasil penelitian yang telah dilakukan bahwa e-modul interaktif berbantu flipbook telah dinyatakan layak dan praktis sehingga dapat digunakan pada pembelajaran mata kuliah statistik. E-modul interaktif bernatu flipbook yang dikembangkan lebih praktis dan mudah dibawa kemana-mana sehingga dapat dijadikan sumber belajar dan memudahkan mahasiswa belajar mandiri. Hal ini sesuai dengan hasil penelitian (Fadilah, Ahmad, & Farida, 2021) bahwa e-modul berbasis CTL berbantu flipbook yang dikembangkan layak dan praktis
sehingga dapat dijadikan sumber belajar matematika terutama pada materi geometri transformasi. Sejalan juga penelitian yang dilakukan (Satriawati, 2015) bahwa e-modul interaktif dapat dijadikan sumber belajar di jenjang SMK. Lebih lanjut menurut (Nursafitri, 2020) kelebihan digital book menggunakan flipbook dapat digunakan dimana saja dan kapan saja. Penelitian tersebut sesuai dengan hasil penelitian yang dilakukan, akan tetapi pada penelitian ini selain berbantu flipbook juga pada e-modul dilengkapi soal-soal interaktif.
E-modul interaktif berbantu flipbook juga menarik perhatian siswa sehingga dapat menimbulkan semangat dan motivasi mahasiswa dalam belajar matematika. Hasil penelitian ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan (Sugianto et al., 2013) bahwa modul virtual dengan flipbook yang dikembangkan menjadikan pembelajaran lebih menarik dan tidak membosankan. Hal ini sejalan dengan penelitian (Dewi & Lestari, 2020) bahwa modul interaktif yang dikembangkan memiliki dampak yang positif terhadap hasil belajar peserta didik.
Implikasi dari hasil penelitian ini adalah membantu mahasiswa memahami materi statistik terutama pada saat pembelajaran daring. Dengan dikembangkannya e-modul interaktif berbantu flipbook mahasiswa dapat memperoleh langsung jawaban dari soal yang telah dikerjakan, sehingga dapat dijadikan belajar mandiri bagi mahasiswa. Dengan demikian mahasiswa lebih mudah memahami materi dan tertarik belajar matematika terutama pada materi statistik.
KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka disimpulkan bahwa: 1) e-modul interaktif berbantu flipbook yang dikembangkan dinyatakan valid/layak dengan rata-rata persentase dari ahli materi dan ahli media sebesar 78,25%, 2) e-modul interaktif berbantu flipbook yang dikembangkan memenuhi kriteria praktis dengan persentase mencapai 79,64%.
UCAPAN TERIMA KASIH
Tim peneliti mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada Rektor Universitas Muhammadiyah Metro atas bantuan yang diberikan melalui dana OPR penelitian.
Selanjutnya ucapan terima kasih kepada ketua Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LPPM) Universitas Muhammadiyah Metro, serta Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Muhammadiyah Metro atas fasilitas dan kerja sama sehingga penelitian ini dapat terselesaikan dengan baik dan lancar.
DAFTAR PUSTAKA
Abidin, Z., & Walida, S. El. (2017). Pengembangan E-Modul Interaktif Berbasis Case (Creative , Active , Systematic, Effective) Sebagai Alternatif, Media Pembelajaran Geometri Transformasi Untuk Mendukung Kemandirian Belajar Dan Kompetensi Mahasiswa. Seminar Nasional Matematika Dan Aplikasinya, 1(1), 197–202. Retrieved from http://matematika.fst.unair.ac.id/wp- content/uploads/2019/03/29-Zainal-Abidin__Pendidikan_.pdf
Arifitama, B. (2018). Bahan Ajar Flipbook online mata kuliah PTI Online Flipbook Teaching Materials on PTI with Augmented Reality Approach. Jurnal Teknodik, 22(1), 1–10.
Fadilah, B.N., Ahmad, J., & Farida, N. (2021). Jurnal Pendidikan Matematika & Matematika. Pengembangan E- Modul Berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) Pada Materi Geometri Transformasi Dengan Berbantuan Flipbook Maker, 9(1), 1–11.
Branch, R. M. (2009). Intructional Design: The ADDIE Approach.
Dewi, M. S. A., & Lestari, N. A. P. (2020). E-Modul Interaktif Berbasis Proyek terhadap Hasil Belajar Siswa.
Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 4, 433–441.
Herawati, N. S., & Muhtadi, A. (2018). Pengembangan modul elektronik (e-modul) interaktif pada mata pelajaran Kimia kelas XI SMA. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 5(2), 180–191.
https://doi.org/10.21831/jitp.v5i2.15424
Copyright © 2021, Universitas Muhammadiyah Metro 78
Isharyadi, R., & Ario, M. (2019). Praktikalitas dan Efektivitas Modul Geometri Transformasi Berbantuan Geogebra bagi Mahasiswa Pendidikan Matematika. Jurnal Absis : Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 1(2), 86–93. https://doi.org/10.30606/absis.v1i2.93
Mulyadi, D., Wahyuni, S., & Handayani, R. (2016). Pengembangan Media Flash Flipbook Untuk Meningkatkan Keterampilan Berfikir Kreatif Siswa Dalam Pembelajaran Ipa Di Smp. Jurnal Pembelajaran Fisika, 4(4), 296-301–301.
Muriati, S. (2014). Pengembangan Bahan Ajar Biologi Sel pada Program Studi Pendidikan Biologi. Jurnal Vlorea, 1(2), 14–20.
Nursafitri, U. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Digital Book Dengan Menggunakan Aplikasi Flipbook Creator Pada Materi Pembelajaran Sel Di Kelas XI/MIA.
R. Sidiq, & Najuah. (2020). Pengembangan E-Modul Interaktif Berbasis Android pada Mata Kuliah Strategi Belajar Mengajar. Jurnal Pendidikan Sejarah, 9(1), 1–14. https://doi.org/10.21009/jps.091.01
Satriawati, H. (2015). Pengembangan E-Modul Interaktif Sebagai Sumber Belajar Elektronika Dasar Kelas X SMKN 3 Yogyakarta. Skripsi. Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta.
Sugianto, D., Abdullah, A. G., Elvyanti, S., & Muladi, Y. (2013). Modul Virtual: Multimedia Flipbook Dasar Teknik Digital. Innovation of Vocational Technology Education, 9(2), 101–116.
https://doi.org/10.17509/invotec.v9i2.4860
