BAB V KESIMPULAN DAN SARAN. penelitian maka dapat disimpulkan sebagai berikut

(1)

KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 SIMPULAN

Berdasarkan hasil pengumpulan dan pengolahan data tentang upaya pengembangan kreativitas siswa melalui proses pembelajaran oleh guru, studi deskriptif terhadap guru di SMPN 8 Kupang dan berdasarkan masalah penelitian maka dapat disimpulkan sebagai berikut

5.1.1 Simpulan umum

Berdasarkan pertanyaan umum dan hasil penelitian ini maka penulis dapat menyimpulkan bahwa upaya pengembangan kreativitas siswa melalui proses pembelajaran oleh guru yakni guru memberikan motivasi melalui penyampaian tujuan pembelajaran dengan jelas, pujian/kukuman, saingan/ kompetisi antara siswa di kelas, strategi yang digunakan adalah menerapkan pembelajaran yang bersifat inquiri, problem solving dan juga melalui diskusi kelompok, model pembelajaran yang digunakan adalah pembelajaran konstruktivisme dan konfrontasi sedangkan pendekatan yang digunakan adalah pendekatan proses dan produk.

5.1.2 Simpulan khusus

Sesuai dengan pertanyaan khusus dalam penelitian ini maka penulis dapat menarik kesimpulan secara khusus yakni:

1. Bahwa peran yang dilakukan oleh guru dalam upaya pengembangan kreativitas siswa melalui proses pembelajaran pada umumnya guru

(2)

wajar, memberikan penghargaan yang positif, ganjaran, hukuman.

2. Strategi yang digunakan oleh guru dalam upaya pengembangan kreativitas siswa melalui proses pembelajaran meliputi, mengembangkan proses pembelajaran yang sifatnya inquiri, problem solving, menyajikan materi yang lebih banyak dalam bentuk praktik dan melakukan diskusi kelompok.

3. Pendekatan yang digunakan oleh guru dalam upaya pengembangan kreativitas siswa melalui porses pembelajaran yaitu guru lebih banyak mengunakan pendekatan proses dan produk.

4. Model pembelajaran yang digunakan oleh guru dalam upaya pengembangan kreativitas siswa melalui proses pembelajaran yakni, konstruktivisme dan konfrontasi

5.2 SARAN

Berdasarkan kesimpulan di atas maka penulis dapat menyarankan beberapa hal sebagai berikut:

5.2.1 Guru

 hendaknya terus berusaha mempertahankan kondisi yang sudah ada dan juga terus mengembangkan hal-hal yang masih belum dilakukan, sehingga upaya pengembangan kreativitas melalui proses pembelajaran yang dilakukan dapat berjalan dengan baik

(3)

mendorong siswa untuk mengembangan kreativitasnya

 hendaknya mengenali setiap karakteristik siswa yang di asuhnya sehingga guru lebih mudah dalam mengembangkan kreativitas siswa

5.2.2 Konselor sekolah

 Hendaknya berusaha membangun kerja sama yang baik,dalam pemberian layanan yang sesuai dengan kebutuhan siswa yang dapat mengembangkan kreativitasnya

5.2.3 Kepala Sekolah

 Hendaknya menghimbau kepada guru untuk berusaha menciptakan iklim belajar yang baik yang dapat mendorong para siswa untuk mengembangkan kreativitas yang dimiliki oleh setiap siswa

5.2.4 Lembaga Penyiap Tenaga Kependidikan

 Hendaknya menyiapkan tenaga-tenaga kependidikan yang lebih memperhatikan pengembangan kreativitas siswa.

(4)

DAFTAR PUSTAKA

Ali,Mohammad dkk. 2008. Psikologi Remaja, Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: Bumi Aksara.

Arikunto Suharsini. 1992. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktis. Jakarta : Bina Aksara.

Bugin Burhan, 2001. Metodologi Penelitian Kualitatif. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.

Campbell, David. Phd.1986. Mengembangkan Kreatifitas. Jakarta : Kanisius. Chaplin J.P. 2002. Kamus Lengkap Psikologi. Jakarta : Raja Grafindo Persada. http://klipingut.wordpress.com/2008/01/04/ Mengembangkan Kreativitas dalam

Belajar/

http://yatun.wordpress.com/2008/06/06/Peran Guru Dalam Proses Pembelajaran/

Munandar Utami, SC. 1999. Kreativitas dan Keterbakatan : Strategi Mewujudkan Potensi Kreatif dan Bakat. Jakarta : Gramedia Pustaka Utama.

, 1987. Mengembangkan Bakat dan Kreativitas Anak Sekolah, Petunjuk Bagi Guru dan Orang Tua. Jakarta : Gramedia.

Monks FJ, 1984. Psikologi Perkembangan. Yogyakarta: Gajah Madah Univercity Press

Oemar Hamalik, 1983. Metode Belajar dan Kesulitan-Kesulitan Belajar. Bandung. Tarsito.

Poerwadarminta W.J.S. 1976. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta : Balai Pustaka.

Prawiradilaga,dewi salma.2007. Prinsip Disain Pembelajaran. Jakarta : Kencana Prenada media Group.

Slamento. 1987. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta : Rineka Cipta.

Sugiono, 2007. Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung Alfa Beta.

Undang-Undang No. 20 Tahun 2003. Tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Undang-Undang No. 14 Tahun 2005. Tentang Guru dan Dosen, 2007. Jakarta Visi Media.

(5)

(6)

Pedoman Wawancara Hari/Tanggal : Waktu : Tempat : Responden : Tujuan : Daftar Pertanyaan

1. Bagaimana peran bapak/ ibu dalam memotivasi siswa dalam upaya pengembangan kreativitas siswa melalui proses pembelajaran? 2. Bagaimana strategi yang digunakan oleh bapak/ ibu dalam upaya

pengembangan kreativitas siswa melalui proses pembelajaran? 3. Bagaimana pendekatan yang digunakan oleh bapak/ ibu dalam upaya

pengembangan kteativitas siswa melalui proses pembelajaran?

4. Bagaimana model pembelajaran yang digunakan oleh bapak/ ibu dalam upaya pengembangan kreativitas siswa melalui proses pembelajaran?

(7)

Pedoman Observasi Kegiatan/ Peristiwa : Hari/Tanggal : Kelas : Jam : Tempat : Instrument : Uraian : No Aspek fenomena perilaku guru yang

diobservasi

Penilaian Keterangan Ada Tidak ada

1 Motivasi yang diberikan guru a. Memberi nilai b. Hadiah

c. Saingan /kompetisi d. Tujuan yang ingin dicapai

2 Strategi yang

digunakan oleh guru a. Inquiri dan problem solving b. Melakukan praktik c. Diskusi kelompok d. Pemberian ilustrasi 3 Pendekatan yang digunakan a.Proses b. Product 4 Model pembelajaran yang digunakan a. Konfrontasi b. Konstruktivisme

(8)

Jadwal pelaksanaan observasi kelas

No Hari Tanggal Kelas Jam Mata pelajaran 1 Senin 02 November

2009

IXA 07.15-08.35 Bahasa Indonesia 2 Senin 02 November

2009

IXA 08.35-10.10 Seni Budaya 3 Selasa 03 November 2009 IXA 07.15-08.35 Pendidikan Kewarganegaraan 4 Selasa 03 November 2009 IXA 08.35-10-10 Matematika 5 Selasa 03 November 2009 IXA 10.10-11.30 Ilmu Pengetahuan Alam (Biologi) 6 Rabu 04 November 2009 IXA 07.15-08.35 Ilmu Pengetahuan Alam (Fisika) 7 Kamis 05 November 2009 IXA 08.35-10.10 Penjaskes 8 Kamis 05 November 2009 IXA 10.10-11.30 Kerajinan 9 Jumat 06 November 2009 IXA 07.15-08.35 Ilmu Pengetahuan Sosial 10 Jumat 06 November 2009 IXA 08.35-10.10 Agama 11 Sabtu 07 November 2009 IXA 07.15-08.35 Teknologi Informasi& Komunikasi 12 Sabtu 07 November 2009

(9)

Lembar Studi Dokumen 1. Nama Dokumen : 2. Jenis Dokumen : 3. Bentuk Dokumen : 4. Sumber Dokumen : 5. Ukuran Dokumen : 6. Isi Dokumen : 7. Komentar :

(10)

Hasil Wawancara Pertama Hari/ Tanggal : Senin 12 Oktober 2009

Waktu : 19.15-10.10 Tempat : Ruang Kaur Responden : Guru (AD)

Tujuan : Untuk mengetahui upaya pengembangan kreativitas siswa melalui proses pembelajaran oleh guru

N o Butir Masalah Jawaban

1 Bagaimana peran bapak/ibu dalam memotivasi siswa untuk mengembangkan kreativitas melaui proses pembelajaran

Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan gagasan/ide secara bebas, dan juga melalui kompetisi yang sehat dan wajar diantara siswa

2 Bagaimana strategi yang digunakan oleh bapak/ibu untuk mengembangkan kreativitas siswa melalui proses pembelajaran

Siswa diberi kesempatan untuk menyampaikan gagasannya lewat puisi, cerpen; pantun dan sebagainya 3 Bagaimana model pembelajaran yang

digunakan oleh bapak/ibu untuk mengembangkan kreativitas siswa melalui proses pembelajaran

Konfrontasi, siswa yang tertantang akan lebih giat untuk mencari lebih dalam lagi materi yang diajarkan 4 Bagaimana pendekatan yang digunakan

oleh bapak/ibu untuk mengembangkan kreatitas siswa melaui proses pembelajaran

(11)

Hasil Wawancara Kedua Hari/ Tanggal : Selasa 13 Oktober 2009 Waktu : 08.25-09.30

Tempat : Ruang Kaur Responden : Guru (UDN)

Motivasi berupa pujian dan umpan balik

Menghubungkan materi dengan dunia nyata anak dan memberikan tugas yang membutuhkan kemampuan untuk berpikir analitik

3 Bagaimana model pembelajaran yang digunakan oleh bapak/ibu untuk mengembangkan kreativitas siswa melalui proses pembelajaran

Konfrontasi dan Konstruktivisme, dengan menghadapi tantangan maka siswa terdorong untuk mencari

4 Bagaimana pendekatan yang digunakan oleh bapak/ibu untuk mengembangkan kreatitas siswa melaui proses pembelajaran

(12)

Hasil Wawancara Ketiga Hari/ Tanggal : Kamis 15 oktober 2009 Waktu : 08.00 – 09.00

Tempat : Ruang Guru Responden : Guru (YFT)

Menampilkan kenbali materi yang sudah lalu

Menghubungkan materi pelajaran dengan dunia nyata anak

Konstruktivisme

Pendekatan proses dan produk

(13)

Hasil Wawancara Keempat Hari/ Tanggal : Sabtu 17 Oktober 2009

Waktu : 09.30- 10.30 Tempat : Lab IPA Responden : Guru (AMH)

Menyajikan materi

dalam bentuk

demonstrasi dan men ciptakan persaigan yang wajar dan sehat diantara siswa

Menerapkan

pembelajaran yang sifatnya mencari tahu dan pemecahan masalah 3 Bagaimana model pembelajaran yang

Konfrontasi karena siswa akan lebih bereksplorasi jika ia diberi tantangan

(14)

Hasil Wawancara Kelima Hari/ Tanggal : Senin 15 Oktober 2009

Waktu : 8.30-9.30 Tempat : Ruang Kaur Responden : Guru (DB)

Menjelaskan peluag yang diperoleh jika belajar dengan sungguh sungguh dan memberikan penghargaan yamg positif 2 Bagaimana strategi yang digunakan oleh

bapak/ibu untuk mengembangkan kreativitas siswa melalui proses pembelajaran

Merancang suasan pembelajaran yang sifatnya menantang sehigga dengan itu siswa termotivasi untuk mengetahui lebih lanjut 3 Bagaimana model pembelajaran yang

Konfrontasi, karena siswa yang tertantang akanlebih bereksplorasi dan kreaif dalam pembelajaran 4 Bagaimana pendekatan yang digunakan oleh

bapak/ibu untuk mengembangkan kreatitas siswa melaui proses pembelajaran

(15)

Hasil Wawancara Keenam Hari/ Tanggal : Rabu 21 Oktober 2009

Waktu : 8.25-9.30 Tempat : Ruang guru Responden : Guru (NM)

Menyampaikan tujuan pembelajaran dengan jelas karena dengan mengetahui tujuan yang

jelas dapat

membangkitkan motivasi siswa

Memberikan kesenpatan kepada siswa untuk mencari tahu lebih lanjut materi yang diajarkan 3 Bagaimana model pembelajaran yang

Konstruktivisme, model pembelajaran ini yang digunakan

(16)

Hasil Wawancara Ketujuh Hari/ Tanggal : Kamis 22 oktober 2009

Waktu : 09.15-10.15 Tempat : Ruang guru Responden : Guru (ZT)

Memberikan puijan, ganjaran/ hukuman dan penilaian yang positif terhadap siswa

Menyajikan materi dalam bentuk Tanya jawab, memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan gagasannya dan guru menghargai gagasan tersebut

Konfontasi, karena dengan tertantang siswa akakn termotivasi untuk mendalami materi

Pendekatan Proses dan produk

(17)

Hasil Wawancara Kedelapan Hari/ Tanggal : Sabtu 24 Oktober 2009

Waktu : 09.15-10.30 Tempat : Ruang guru Responden : Guru (NHK)

Menciptakan suasana kelas yang mendukung siswa bereksplorasi, pemberian pujian, persaingan yang sehat didalam kelas

Men ciptakan ikilm kelas yang menuntut siswa untuk mencari dan meemukan, bukan hanya berharap dari guru

Konfrontasi, pemberian tantangan lebih menuntut siswa untuk mencari dan menemukan sendiri 4 Bagaimana pendekatan yang digunakan oleh

bapak/ibu untuk mengembangkan kreativitas siswa melaui proses pembelajaran

(18)

Hasil Wawancara Kesembilan Hari/ Tanggal : Senin 26 Oktober 2009

Waktu : 08.15-09.30 Tempat : Ruang guru Responden : Guru (YK)

Memberikan kesempatan kepada siswa untuk berkreasi tanpa ada ancaman/ komentar yang berlebihan dari guru dan menghubungkan materi sesuai dengan kehidupan nyata siswa 2 Bagaimana strategi yang digunakan

oleh bapak/ibu untuk mengembangkan kreativitas siswa melalui proses pembelajaran

Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan gagasannya secara terbuka dan teman teman lain menanggapinya 3 Bagaimana model pembelajaran yang

konstruktivisme

4 Bagaimana pendekatan yang digunakan oleh bapak/ibu untuk mengembangkan kreativitas siswa melaui proses pembelajaran

(19)

Hasil wawancara Kesepuluh Hari/ Tanggal : Selasa 27 Oktober 2009

Waktu : 09.30-10.20 Tempat : Ruang guru Responden : Guru (SL)

Memberi pemguatan dan umpan balik

Menyajikan materi yang lebih banyak prakteknya

Konstruktivisme

(20)

Hasil Wawancara Kesebelas Hari/ Tanggal : Jumat 30 Oktober 2009

Waktu : 09.15-10.15 Tempat : Ruang guru Responden : Guru (ID)

Menciptakan sauna kelas yang nyaman karena siswa akakn termotivasi untuk belajar secara baik apabila ia merasa aman 2 Bagaimana strategi yang digunakan oleh

bapak/ibu untuk mengembangkan kreativitas siswa melalui proses pembelajaran

Merancang proses pambelajaran yang menuntut siswa untuk mencari dan menemukan materi pelajaran

Konstruktivisme

Pendekatan Proses dan produk

(21)

Hasil wawancara Keduabelas Hari/ Tanggal : Sabtu 31 Oktober 2009

Waktu : 08.30-09.30 Tempat : Ruang guru Responden : Guru (FS)

Memberikan pujian bagi yang berhasil dan memberikan hukuman bagi yang berhasil

Mengembangkan pemb elajaran yang bersifat in quri

konstruktivisme

(22)

Hasil Observasi 01

Kegiatan/ Peristiwa : Pembelajaran, Mata pelajaran Bahasa Indonesia Hari/Tanggal : Senin, 02 November 2009

Kelas : IXA

Jam : 07.15-08.35 Tempat : Ruang Kelas

Instrument : Buku catatan dan alat tulis Uraian : Observasi perilaku guru

No Aspek fenomena perilaku guru yang

diobservasi

1 Motivasi yang diberikan guru

a. Memberi nilai - V

b. Hadiah - V

c. Saingan /kompetisi V - d. Tujuan yang ingin

dicapai

V -

2 Strategi yang

digunakan oleh guru a. Inquiri dan problem solving V - b. Melakukan praktik - V c. Diskusi kelompok V d. Pemberian ilustrasi - V 3 Model pembelajaran yang digunakan a. Konfrontasi V - b. Konstruktivisme - V 4 Pendekatan yang digunakan a. Proses V - b. Produk - V

(23)

Hasil Observasi 02

Kegiatan/ Peristiwa : Pembelajaran, Mata Pelajaran pendidikan Seni Budaya Hari/Tanggal : Senin, 02 November 2009

Kelas : IXA

diobservasi

b. Hadiah V -

c. Saingan /kompetisi - V d. Tujuan yang ingin

dicapai

V -

2 Strategi yang

digunakan oleh guru a. Inquiri dan problem solving V - b. Melakukan praktik - V c. Diskusi kelompok - V d. Pemberian ilustrasi - V 3 Model pembelajaran yang digunakan a. Konfrontasi - V b. Konstruktivisme V - 4 Pendekatan yang digunakan a. Proses V - b.Produk - V

(24)

Hasil Observasi 03

Kegiatan/ Peristiwa : Pembelajaran, Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan

Hari/Tanggal : Selasa, 03 November 2009 Kelas : IXA

diobservasi

a. Memberi nilai V -

b. Hadiah V -

dicapai

- V

2 Strategi yang

digunakan oleh guru a. Inquiri dan problem solving V - b. Melakukan praktik - V c. Diskusi kelompok - V d. Pemberian ilustrasi - V 3 Model pembelajaran yang digunakan a. Konfrontasi V - b. Konstruktivisme - V 4 Pendekatan yang digunakan a. Proses - V b. Produk V -

(25)

Hasil Observasi 04

Kegiatan/ Peristiwa : Pembelajaran, Mata Pelajaran Matematika Hari/Tanggal : Selasa, 03 November 2009

Kelas : IXA

diobservasi

b. Hadiah V -

c. Saingan /kompetisi - - d. Tujuan yang ingin

dicapai

V -

2 Strategi yang

digunakan oleh guru a. Inquiri dan problem solving V - b. Melakukan praktik - V c. Diskusi kelompok V - d. Pemberian ilustrasi - V 3 Model pembelajaran yang digunakan a. Konfrontasi - V b. Konstruktivisme V - 4 Pendekatan yang digunakan a. Proses V - b. Produk V -

(26)

Hasil Observasi 05

Kegiatan/ Peristiwa : Pembelajaran, Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (Biologi)

Hari/Tanggal : Selasa, 03 November 2009 Kelas : IXA

diobservasi

b. Hadiah V -

dicapai

V -

2 Strategi yang

digunakan oleh guru a. Inquiri dan problem solving V - b. Melakukan praktik V - c. Diskusi kelompok - V d. Pemberian ilustrasi - V 3 Model pembelajaran yang digunakan a. Konfrontasi V - b. Konstruktivisme V - 4 Pendekatan yang digunakan a. Proses V - b. Produk V -

(27)

Hasil Observasi 06

Kegiatan/ Peristiwa : Pembelajaran, Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (Fisika)

Hari/Tanggal : Rabu, 04 November 2009 Kelas : IXA

diobservasi

b. Hadiah V

dicapai

V 2 Strategi yang

digunakan oleh guru a. Inquiri dan problem solving V - b. Melakukan praktik V - c. Diskusi kelompok V - d. Pemberian ilustrasi - V 3 Model pembelajaran yang digunakan a. Konfrontasi V - b. Konstruktivisme - V 4 Pendekatan yang digunakan a. Proses V - b. Produk - V

(28)

Hasil Observasi 07

Kegiatan/ Peristiwa : Pembelajaran, Mata Pelajaran Penjaskes Hari/Tanggal : Kamis, 05 November 2009

Kelas : IXA

diobservasi

b. Hadiah V -

dicapai

V -

2 Strategi yang

digunakan oleh guru a. Inquiri dan problem solving - V b. Melakukan praktik V - c. Diskusi kelompok - V d. Pemberian ilustrasi - V 3 Model pembelajaran yang digunakan a. Konfrontasi - V b. Konstruktivisme V - 4 Pendekatan yang digunakan a. Proses V - b. Produk - V

(29)

Hasil Observasi 08

Kegiatan/ Peristiwa : Pembelajaran, Mata Pelajaran Kerajinan Hari/Tanggal : Kamis, 05 November 2009

Kelas : IXA

diobservasi

b. Hadiah V -

dicapai

V -

2 Strategi yang

digunakan oleh guru a. Inquiri dan problem solving V - b. Melakukan praktik - V c. Diskusi kelompok - V d. Pemberian ilustrasi - V 3 Model pembelajaran yang digunakan a. Konrontasi - V b. Konstruktivisme V - 4 Pendekatan yang digunakan a. Proses - V b. Produk V -

(30)

Hasil Observasi 09

Kegiatan/ Peristiwa : Pembelajaran, Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Hari/Tanggal : Jumat, 06 November 2009

Kelas : IXA

diobservasi

b. Hadiah V -

dicapai

V -

2 Strategi yang

digunakan oleh guru a. inquiri dan problem solving - V b. Melakukan praktik - V c. Diskusi kelompok V - d. Pemberian ilustrasi V - 3 Model pembelajaran yang digunakan a. Konfrontasi - V b. Konstruktivisme V - 4 Pendekatan yang digunakan a. Proses V - b. Produk V -

(31)

Hasil Observasi 10

Kegiatan/ Peristiwa : Pembelajaran, Mata Pelajaran Agama Hari/Tanggal : Jumat, 06 November 2009

Kelas : IXA

diobservasi

b. Hadiah V -

dicapai

V -

2 Strategi yang

digunakan oleh guru a. Inquiri dan problem solving - V b. Melakukan praktik V - c. Diskusi kelompok V - d. Pemberian ilustrasi - V 3 Model pembelajaran yang digunakan a. Konfrontasi V - b. Konstruktivisme - V 4 Pendekatan yang digunakan a. Proses V - b. Produk V -

(32)

Hasil Observasi 11

Kegiatan/ Peristiwa : Pembelajaran, Mata Pelajaran Teknologi Informasi & Komunikasi

Hari/Tanggal : Sabtu 07 November 2009 Kelas : IXA

diobservasi

b. Hadiah V -

dicapai

V -

2 Strategi yang

digunakan oleh guru a. Inquiri dan problem solving V - b. Melakukan praktik V - c. Diskusi kelompok - V d. Pemberian ilustrasi - V 3 Model pembelajaran yang digunakan a. Konfrontasi - V b. Konstruktivisme V - 4 Pendekatan yang digunakan a. Proses V - b. Produk V -

(33)

Hasil Observasi 12

Kegiatan/ Peristiwa : Pembelajaran, Mata Pelajaran Bahasa Inggris Hari/Tanggal : Sabtu, 07 November 2009

Kelas : IXA

diobservasi

b. Hadiah V -

dicapai

V -

2 Strategi yang

digunakan oleh guru a. Inquiri dan problem solving V b. Melakukan praktik - V c. Diskusi kelompok V - d. Pemberian ilustrasi - V 3 Model pembelajaran yang digunakan a. Konfrontasi - V b. Konstruktivisme V - 4 Pendekatan yang digunakan a. Proses V - b. Produk - V

(34)

Hasil Studi Dokumen

Nama : Format pengamatan perilaku siswa di kelas Jenis : Foto kopi/salinan

Bentuk : Tertulis

Sumber : Arsip Sekolah Ukuran : Kertas Folio

Isi : Kode anekdot pelanggaran yang dilakukan siswa didalam kelas, nama siswa, jenis pelanggaran yang dilakukan dikelas

Komentar :

Dokumen yang dipelajari ini merupakan bahan pembanding dimana dokumen ini merupakan salah satu upaya guru dalam pengembangan kreativitas siswa melalui proses pembelajaran meskipun upaya yang mereka lakukan belum sempurna tetapi mereka akan terus mengupayakan pengembangan kreativitas ini dapat berkembang sesuai dengan kebutuhan siswa dan menuju kearah yang sempurna.