• Tidak ada hasil yang ditemukan

Hardiansyah G2A007091 Bab3KTI

N/A
N/A
Info
Unduh - Bebas
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "Hardiansyah G2A007091 Bab3KTI"

Copied!
2
0
0

Memuat.... (Lihat teks lengkap sekarang)

Unduh sekarang ( 2 Halaman )

Teks penuh

(1)

BAB 3

KERANGKA TEORI, KERANGKA KONSEP

DAN HIPOTESIS

3.1 Kerangka Teori

Gambar 1.Kerangka Teori

Kemampuan Menerima dan

Memahami Pelajaran Cepat; Sedang; Lambat Belajar

Gaya Belajar

Visual

Informasi Gambar, Peta, Grafik, dll.

Auditorik

Informasi Didengar /Diucapkan

Reading/Writing

Bentuk kata-kata

Kinestetik

Pengalaman dan Latihan

Internal (Fisiologis; Psikologis)

Eksternal (Lingkungan Sosial; Non-Sosial)

Pendekatan Belajar Prestasi Belajar

Indeks Prestasi Emosional

(2)

3.2 Kerangka Konsep

Gambar 2.Kerangka Konsep

3.3 Hipotesis

3.3.1 Hipotesis Mayor

Prestasi belajar mahasiswa kedokteran umum Fakultas Kedokteran UNDIP dipengaruhi oleh gaya belajar yang terdiri dari visual, auditorik, membaca/menulis dan kinestetik.

3.3.2 Hipotesis Minor

- Ada hubungan antara gaya belajar mahasiswa dengan prestasi akademik yang dicapai.

- Ada perbedaan prestasi akademik yang diraih oleh mahasiswa yang menggunakan gaya belajar visual, auditorik, membaca/menulis dan kinestetik.

Gaya Belajar

Visual

Auditorik Read/Write

Kinestetik

Gambar

Grafik, dll.
Gambar 2. Kerangka Konsep

Referensi

Unduh sekarang ( PDF - 2 Halaman - 7.66 KB )

Dokumen terkait

Pengaruh Gaya Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Matematika di SMP Negeri 1 Ngunut - Institutional Repository of IAIN Tulungagung

mengetahui pengaruh gaya belajar ( Visual, Auditorial, dan Kinestetik ) terhadap prestasi belajar siswa kelas X semester ganjil. Penelitian

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI DAN PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH PADA MATERI POKOK BANGUN RUANG SISI DATAR DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI DI KABUPATEN NGAWI TAHUN PELAJARAN 2013/2014.

Prestasi belajar matematika siswa yang mempunyai gaya belajar visual lebih baik daripada siswa yang mempunyai gaya belajar kinestetik; (3a) Pada model pembelajaran

PENGARUH MOTIVASI BERPRESTASI DAN GAYA BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA SMP

hipotesis kedua bahwa prestasi belajar siswa yang memiliki gaya belajar auditorial dan visual lebih baik dibandingkan siswa yang memiliki gaya belajar

PENGARUH GAYA BELAJAR TERHADAP PRESTASI AKIDAH AHKLAK SISWA KELAS VIII DI MTsN PUCANGLABAN TULUNGAGUNG - Institutional Repository of IAIN Tulungagung

Ha : Adanya perbedaan gaya belajar yang lebih tinggi yaitu X3 (kinestetik) diantara gaya belajar X1 (visual) dan X2 (auditorial) terhadap prestasi belajar aqidah

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING, SNOW BALLING, DAN PROBLEM BASED LEARNING DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK PADA MATERI HIMPUNAN DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA SMP SWASTA DI KABUPATEN PONOROGO TAHUN PELAJARAN 2014 2015 | Mubarok | 8725 18

visual lebih baik dibandingkan dengan siswa yang memiliki gaya belajar kinestetik. Prestasi belajar matematika siswa yang memiliki gaya belajar auditorial

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PAIRS CHECK (PC), THINK PAIR SHARE (TPS), DAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA MATERI KUBUS DAN BALOK DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI SE-KOTA SURAKARTA | Irawati | 6492 13786 1 SM

lebih baik daripada kinestetik, (3) Siswa yang mempunyai gaya belajar visual, prestasi. belajar siswa yang dikenai PC lebih baik daripada prestasi belajar siswa

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP MTs DI KABUPATEN SRAGEN | Nyoto | 6432 13663 1 SM

visual mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik dibandingkan siswa dengan gaya belajar kinestetik, sedangkan siswa dengan gaya belajar

Eksperimentasi Model Pembelajaran Tipe Problem Posing Dan Model Pembelajaran Tipe Problem Solving Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa SMP Negeri Kelas VIII Kota Surakarta

Siswa yang mempunyai gaya belajar visual mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik dibanding dengan siswa yang mempunyai gaya belajar auditorial dan gaya