T PD 1201120 Abstract

(1)

Dini Ramadhani, 2014

Pengaruh strategi whole brain teaching terhadap motivasi belajar & kemampuan komunikasi matematis siswa di Sekolah Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Pengaruh Strategi Whole Brain Teaching terhadap Motivasi Belajar dan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa di Sekolah Dasar (Studi Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas IV SD Kota Bandung Tahun

Ajaran 2013-2014). Dini Ramadhani

1201120

ABSTRAK

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya motivasi belajar dan kemampuan komunikasi matematis siswa. Salah satu cara yang dapat digunakan untuk meningkatkan motivasi belajar dan kemampuan komunikasi matematis pada siswa adalah dengan menggunakan strategi whole brain teaching. Penelitian dilakukan pada sekolah yang berada di Bandung dan dilaksanakan pada siswa kelas IV SD semester genap tahun ajaran 2013/2014. Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh strategi whole brain teaching terhadap motivasi belajar dan kemampuan komunikasi matematis. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen postest-pretest control group design. Instrumen yang digunakan adalah angket motivasi belajar dan tes kemampuan komunikasi matematis. Data dianalisis dengan menggunakan uji perbedaan rata-rata. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh peningkatan motivasi belajar dan kemampuan komunikasi matematis yang lebih baik dengan menggunakan strategi whole brain teaching. Penelitian ini dapat direkomendasikan yaitu penggunaan strategi whole brain teaching harus disesuaikan dengan materi pembelajaran matematika dan kondisi psikologis siswa.

(2)

The Effect of Whole Brain Teaching Strategies on Learning Motivation and Communication Mathematical Skills in Elementary School Students (Quasi-Experimental Study in Grade IV Elementary School in Bandung

Academic Year 2013-2014). Dini Ramadhani

1201120

ABSTRACT

This research was motivated by the lack of learning motivation and mathematical communication skills. One way to improve the learning motivation and mathematical communication skills of students is to use whole brain teaching strategies. The study was conducted in schools of Bandung and performed at second semester of school year 2013/2014. The population was students in fourth grade.This research aims to see the effect of whole-brain learning teaching on learning motivation and mathematical communication skills. The method of the research was a quasi-experiment with pretest-posttest control design. Instrument used was a questionnaire learning motivation and mathematical communication skills test. Data were analyzed by examining the mean difference. The results showed that there is an effect increased motivation learning and mathematical communication skills better to use whole brain teaching strategies. Research can be recommended is the use of whole brain teaching strategies must be adapted to the mathematics learning materials and psychological condition of students. Keywords: whole brain teaching strategies, learning motivation, mathematical

(3)

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT, atas berkat dan rahmat-Nya yang telah menganugrahkan kekuatan, kesabaran, terutama kesehatan hingga dapat menyelesaikan tesis ini. Tesis ini berjudul “Pengaruh Strategi Whole Brain Teaching terhadap Motivasi Belajar dan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa di Sekolah Dasar (Studi Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas IV SD di Kota Bandung Tahun Ajaran 2013-2014)”. Tesis ini ditulis untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Megister Pendidikan Program Studi Pendidikan Dasar Sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia (UPI) Bandung.

Dalam mempersiapkan tesis ini, penulis telah banyak menerima dorongan dari berbagai pihak, baik dari Bapak dan Ibu Dosen pengajar maupun staf administrasi lainnya, terutama bimbingan dan arahan serta petunjuk dari Prof. Dr. H. Didi Suryadi, M. Ed dan Prof. Dr. H. Tatang Herman, M. Ed. Ucapan terimakasih dan penghargaan yang tulus penulis sampaikan kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan dan motivasi dalam penulisan tesis ini. Penulis berharap semoga tesis ini berguna dan bermanfaat bagi kita semua. Semoga Allah SWT senantiasa melimpahkan kemurahan-Nya kepada kita semua. Aamiin.

Bandung, Agustus 2014

(4)

UCAPAN TERIMAKASIH

Penulis menyadari bahwa dalam perampungan tesis ini banyak mendapatkan

bimbingan, bantuan, do’a, semangat, dan arahan dari banyak pihak. Oleh karena

itu penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Didi Suryadi, M.Ed., selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, saran, kepercayaan, dan kemudahan dalam penulisan tesis ini. 2. Prof. Dr. H. Tatang Herman, M.Ed, selaku pembimbing II yang telah

bimbingan, saran, kepercayaan, dan kemudahan dalam penulisan tesis ini. 3. Dr. Hj. Ernawulan Syaodih selaku Kepala Prodi Pendidikan Dasar yang telah

memberi dorongan dan motivasi kepada penulis selama masa studi.

4. Ibu Hj. Fatimah, S.Pd, selaku kepala SD Suruur dan Ibu Dra. Hj. Euis Yuningsih, selaku kepala sekolah SD Negeri Panorama 2 yang telah mengijinkan mengadakan penelitian di SD tersebut.

5. Bapak Nana Suhana, S.Pd, selaku guru kelas IV SD Suruur dan Ibu Dadah, S.Ag selaku guru kelas IV SD Negeri Panorama 2 yang telah membantu pelaksanaan penelitian.

6. Ayahanda Adrizal, Ibunda Masrida, uni tercinta Vuthia Dewitama, adikku Prasjaka Hadiwisman, abang Galih Anandes dan Hafizol Gafur serta ponakan

Syakira Uzma Gafur atas do’a dan dorongan yang kalian berikan sejak

mengikuti perkuliahan sampai penyelesaian tesis ini.

7. Kosan Pav 33 sebagai keluarga kecilku, terima kasih tak terkira untuk Anggun Dwi Anggar Jati, Rose Fitria Lutfiana dan Nita Wahyu N.

8. Teman-teman seperjuangan SPs Pendas angkatan 2012 yang telah memberikan semangat dan kerjasamannya.

(5)

(6)