PENYUSUNAN INSTRUMEN DAN PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN PENDEKATAN SMART ( Spesific, Measureable, Achievable, Relevant, Timely ) DI SEKOLAH NASIONAL NUSAPUTERA - Unika Repository

Lampiran A

80

Lampiran B 1

Surat permohonan pengisian kuesioner kepada responden

Semarang, 16 Februari 2009

Kepada Yth

Bapak / Ibu Responden Di tempat

Dengan hormat

Bersama ini saya, Retno Palupi Wahyuningtyas, Mahasiswa Program Pasca Sarjana Magister Manajemen Universitas Katolik Soegijapranata Semarang, memohon bantuan Bapak / Ibu pimpinan, kepala sekolah dan guru selaku responden terpilih, untuk berkenan mengisi kuesioner penelitian yang sedang saya susun sebagai salah satu syarat untuk menyelesaikan Studi Program Magister Manajemen yang sedang saya tempuh.

Saya mohon agar kuesioner ini dijawab dengan jujur, sesuai dengan pendapat Bapak / Ibu dan apa yang telah Bapak / Ibu laksanakan selama ini

Atas bantuan dan partisipasinya saya mengucapkan terima kasih.

Hormat saya

Retno Palupi W

Lampiran B 2 K I

Kuesioner : Pendapat / Persepsi Responden Terhadap Instrumen Penilaian Kinerja Guru yang dimiliki Sekolah Nasional Nusaputera

Petunjuk Pengisian :

Jawablah pertanyaan di bawah ini sesuai dengan pendapat / persepsi Bapak / Ibu, di tempat yang telah disediakan.

1. Apakah Bapak / Ibu sudah memahami instrumen penilaian kinerja guru yang dimiliki oleh Sekolah Nasional Nusaputera ? Mohon diberikan alasan.

……… ……… ……… 2. Menurut Bapak / Ibu apakah manfaat dari penilaian kinerja guru di Sekolah

Nasional Nusaputera ?

……… ……… ……….. 3. Menurut Bapak / Ibu, apakah penilaian kinerja guru yang dimiliki oleh Sekolah

Nasional Nusaputera sudah mencerminkan kompetensi yang harus dimiliki oleh seorang guru ? Mohon diberikan alasan.

82 4. Menurut Bapak / Ibu, apakah penilaian kinerja guru yang dimiliki oleh Sekolah

Nasional Nusaputera sudah mencerminkan Visi Misi sekolah ? Mohon diberikan alasan.

……… ……… ………..………. 5. Menurut Bapak / Ibu, apakah penilaian kinerja guru yang dimiliki oleh Sekolah

Nasional Nusaputera sudah sesuai dengan regulasi dari pemerintah yaitu : a. Permendiknas no 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik

dan Kompetensi Guru

b. Undang-Undang RI dan Permendiknas No.14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen

c. Permendiknas No. 18 tahun 2007 tentang Sertifikasi Guru ? Mohon diberikan alasan.

……… ……… ………... 6. Berdasarkan pertanyaan no. 3, 4, dan 5, apa saran Bapak / Ibu terhadap

instrumen penilaian kinerja guru Nusaputera yang sudah ada saat ini ?

Lampiran B 3

Hasil Rekapitulasi Pendapat / Persepsi Responden Terhadap Penilaian Kinerja Guru yang Dimiliki Sekolah Nasional

Nusaputera

No Pertanyaan Kuesioner Pendapat / Persepsi Responden Rekapitulasi Total 1 Apakah Bapak / Ibu sudah memahami instrumen

penilaian kinerja guru yang dimiliki oleh Sekolah Nasional Nusaputera ? Mohon diberikan alasan.

1. Tahu ada penilaian kinerja |||| 4

2. Sudah disosialisasikan dan dilakukan penilaian oleh Kasek ||||| ||||| | 11 3. Sudah memahami ||||| ||||| ||||| ||| 18

4. Belum, masih perlu sosialisasi ||||| || 7

2 Menurut Bapak / Ibu apakah manfaat dari penilaian kinerja guru di Sekolah Nasional Nusaputera ?

1. Agar guru bekerja sesuai peraturan yang berlaku ||| 3

2. Sebagai motivasi untuk memperbaiki kinerja ||||| || 7

3. Untuk mengetahui kinerja guru ||||| | 6

4. Untuk mengukur dan mengevaluasi kinerja ||||| |||| 9

5. Untuk meningkatkan kualitas kinerja guru ||||| ||||| | 11 6. Untuk mengetahui kemampuan dan prestasi guru ||||| | 6 7. Untuk memberikan reward and punishment, penggajian dan

promosi jabatan

||| 3

8. Agar penilaian tidak subyektif | 1

9. Belum nampak manfaatnya ||| 3

3 Menurut Bapak / Ibu, apakah penilaian kinerja guru yang dimiliki oleh Sekolah Nasional Nusaputera sudah mencerminkan kompetensi yang harus dimiliki oleh seorang guru ? Mohon diberikan alasan.

1. Belum semua kompetensi ada dalam penilaian kinerja ||||| ||||| ||||| ||| 18

2. Mengacu pada kurikulum pendidikan | 1

3. Guru harus memiliki 4 kompetensi ||||| |||| 9

4. Perlu dimasukkan kompetensi kepribadian |||| 4

5. Perlu ditingkatkan sesuai program pemerintah | 1

6. Kompetensi sosial masih kurang ||||| ||||| || 12 7. Baru mencakup unsur Administrasi, Pelaksanaan dan

Pembimbingan Siswa

| 1

8. Perlu ada penilaian dari siswa | 1

4 Menurut Bapak / Ibu, apakah penilaian kinerja guru yang dimiliki oleh Sekolah Nasional Nusaputera sudah

1. Belum ada penilaian untuk penguasaan IPTEK ||||| || 7

84

7. Belum sesuai dengan situasi dan kurikulum | 1

5 Menurut Bapak / Ibu, apakah penilaian kinerja guru yang dimiliki oleh Sekolah Nasional Nusaputera sudah sesuai dengan regulasi dari pemerintah yaitu :

a. Permendiknas no 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru b. Undang-Undang RI dan Permendiknas No.14

Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen

c. Permendiknas No. 18 tahun 2007 tentang Sertifikasi Guru ?

Mohon diberikan alasan.

1. Baru sebagian ( program pengembangan belum ada ) ||||| ||||| ||||| |||| 19 2. Perlu dikembangkan dan istilah perlu disesuaikan ||||| |||| 9 3. Harus mengacu pada komponen portofolio ||||| ||||| 10 4. Belum ada penilaian tentang standar akademis guru ||||| 5

6 Berdasarkan pertanyaan no. 3, 4, dan 5, apa saran Bapak / Ibu terhadap instrumen penilaian kinerja guru Nusaputera yang sudah ada saat ini ?

1. Kriteria Penilaian perlu dikembangkan dan disempurnakan untuk indikatornya

||||| ||||| ||||| ||||| 20

2. Skala penilaian dibuat rentang 1 sampai dengan 4 || 2

3. Belum ada penilaian masa kerja || 2

4. Perlu ditinjau terutama terkait dengan modul yang sudah tidak ada

|||| 4

5. Penilaian harus obyektif tidak hanya dari satu pihak ||| 3

6. Masih perlu disesuaikan dengan visi misi || 2

7. Masih perlu disesuaikan dengan regulasi pemerintah ||| 3

8. Perlu dicantumkan pendapat guru | 1

9. Indikator penilaian perlu lebih rinci | 1

10. Perlu direvisi dan disosialisasikan ||||| |||| 9

11. Cukup untuk meningkatkan profesionalisme guru | 1

12. Perlu ada instrumen penilaian untuk mengukur kompetensi kepribadian dan sosial

| 1

Lampiran C 1

KII : Instrumen Penilaian Kinerja Guru Dengan Pendekatan SMART (

Spesific,

Measurable, Achievable, Relevant, Timely

).

Pengantar dan Petunjuk Pengisian Kuesioner

Di bawah ini terdapat pernyataan – pernyataan yang terkait dengan empat kompetensi

guru hasil kolaborasi antara pendapat Bapak / Ibu ( hasil kuesioner sebelumnya/ K I ),

regulasi pemerintah dan visi misi sekolah, yang dituangkan di dalam instrumen penilaian

kinerja guru. Masing-masing pernyataan akan diuji dengan menggunakan pendekatan

SMART (

Spesific, Measurable, Achievable, Relevant, Timely

).

Pernyataan dikategorikan :

-

Spesific

apabila pernyataan dituliskan secara jelas, fokus pada kegiatan yang akan

menjadi perhatian penilaian, sehingga tidak menimbulkan kesalahan interpretasi

-

Measureable

apabila pernyataan yang dituliskan dapat mempresentasikan

kegiatan yang jelas pengukurannya, dimana dan bagaimana cara mendapatkan

datanya.

-

Achievable

apabila pernyataan yang dituliskan memuat kegiatan yang dapat

dilakukan dan dapat dicapai.

-

Relevant

apabila pernyataan yang dituliskan sesuai dengan tuntutan kompetensi

dalam penilaian kinerja guru.

-

Timely

apabila pernyataan yang dituliskan memiliki batasan waktu yang tepat

dalam penilaian kinerja guru sebagai bahan pengambilan keputusan.

Bapak Ibu diminta memberikan tanda X pada angka yang sudah tersedia di tiap – tiap

kolom kategori SMART

Spesific, Measurable, Achievable, Relevant, Timely

. Pemberian

tanda X pada angka :

1 berarti

tidak

:

Spesific, Measurable, Achievable, Relevant, Timely

2 berarti

kurang

:

Spesific, Measurable, Achievable, Relevant, Timely

3 berarti

cukup

:

Spesific, Measurable, Achievable, Relevant, Timely

4 berarti :

Spesific, Measurable, Achievable, Relevant, Timely

86

IDENTITAS RESPONDEN

No. Responden

:

/

Nama Responden

:

Jenis kelamin

:

Jabatan

:

Pendidikan terakhir :

Status guru

:

Instrumen Penilaian Kinerja Guru Dengan Pendekatan SMART (

Spesific, Measurable, Achievable, Relevant, Timely

).

Varia

bel Indikator

Skala Jawaban Dengan Pendekatan SMART

JML

PEDAG

O

GIK

Spesifik Measurable Achievable Relevant Timely 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

A. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik,

moral, sosial, kultural, emosional dan intelektual

1. Sebelum pembelajaran dimulai saya melaksanakan pre test untuk

mengidentifikasi kompetensi peserta didik

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

2. Untuk mengetahui pemahaman peserta didik terhadap materi yang

telah saya berikan, di akhir pelajaran saya memberikan

little test

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

3. Sebelum pembelajaran berlangsung, saya memperhatikan

kesiapan peserta didik dari aspek fisik maupun mental mereka

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

4. Di dalam mengajar, saya melatih peserta didik untuk

menyelesaikan tugas secara tim

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

5. Dalam menyampaikan materi pelajaran saya menyisipkan pesan

moral kepada peserta didik

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

6. Saya memberikan bimbingan kepada peserta didik secara berkala

untuk mengidentifikasi penyebab kesulitan belajar yang dialaminya

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

B. Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam berbagai

bidang pengembangan / mata pelajaran yang diampu

1. Dalam proses pembelajaran saya menggunakan beberapa strategi

untuk mengetahui potensi peserta didik

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

2

. Untuk SD, SMP, SMA dan SMK

: Saya mengajukan berbagai

pertanyaan untuk dapat menggali potensi peserta didik

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Untuk TK

: Saya memberikan kesempatan kepada peserta didik

untuk memilih permainan yang diinginkannya

88

pendapat

C. Menguasai teori dan prinsip pembelajaran yang mendidik

1. Untuk menambah wawasan saya dalam menguasai teori

pembelajaran, saya membaca buku – buku referensi

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

2. Saya memperluas wawasan tentang prinsip –prinsip pembelajaran

dengan membaca artikel maupun buku

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

3. Di dalam proses belajar mengajar saya menggunakan berbagai

teori pembelajaran agar kognisi, afeksi dan psikomotor peserta didik

dapat berkembang

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

4. Saya menerapkan prinsip – prinsip pembelajaran dalam

penyampaian materi

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

5.

Untuk TK

: Saya menciptakan suasana bermain sambil belajar di

dalam melaksanakan kegiatan pengembangan peserta didik

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Untuk SD kelas besar, SMP, SMA dan SMK

: Sebagai

fasilitator saya menggunakan berbagai pendekatan, strategi metode

dan teknik belajar secara kreatif yang melibatkan peserta didik dan

mereka tertarik untuk melakukannya

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

D. Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan

pengembangan / mata pelajaran yang diampu

1. Dalam mempersiapkan pembelajaran saya melakukan

pengembangkan kurikulum bidang pengembangan / mata pelajaran

yang saya ampu sesuai kebutuhan sekolah dan peserta didik

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

2. Saya menggunakan silabus dari hasil Musyawarah Guru Mata

Pelajaran ( MGMP ) dan dikembangkan sesuai kebutuhan sekolah

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

3. Saya menambahkan materi

life skill

dalam materi pembelajaran

yang saya ampu

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

E. Merencanakan pembelajaran

1.

Untuk TK

: Di setiap awal semester saya mempersiapkan

administrasi pembelajaran meliputi Prota, Promes, Kegiatan

Mingguan dan Kegiatan harian

Untuk SD, SMP, SMA, SMK

: Di setiap awal semester saya

mempersiapkan administrasi pembelajaran meliputi Prota, Promes

dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

2.

Untuk

SD, SMP, SMA, SMK :

Di dalam Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran, saya mengembangkan dan mengorganisir materi

pelajaran dengan baik

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Untuk TK

: Di dalam Rencana Kegiatan Harian saya

mengembangkan dan mengorganisir bidang pengembanga dengan

baik

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

3. Instrumen evaluasi yang saya susun mengacu pada indikator yang

saya kembangkan

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

4. Saya merancang pengembangan bahan ajar berupa

handout

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

5. Saya merancang media pembelajaran kontekstual untuk materi

pelajaran yang akan saya berikan

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

6. Saya menyusun Lembar Kegiatan Siswa ( LKS ) sebagai bahan

ajar pembelajaran praktek

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

7. Saya menyusun Lembar Kegiatan Siswa ( LKS ) sebagai panduan

pembelajaran di luar sekolah seperti museum, pasar, bank dan

sumber belajar yang lain

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

F. Melaksanakan proses pembelajaran

1. Sebelum pembelajaran berlangsung saya memeriksa kesiapan

peserta didik mulai dari kelengkapan belajar dan kesiapan mental

dalam menerima pelajaran

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

2. Sebelum memulai pelajaran saya memperhatikan kondisi kelas

dalam hal kebersihan dan kerapiannya

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

3. Saya mengawali pembelajaran dengan melakukan apersepsi

terlebih dahulu agar siswa tertarik untuk mempelajari materi yang

akan saya sampaikan

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

90

5. Saya memberikan respon positif terhadap pendapat maupun

pertanyaan yang diajukan oleh peserta didik

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

6.

Untuk SD kelas besar, SMP, SMA dan SMK

: Di dalam proses

pembelajaran saya menggunakan metode pembelajaran yang

bervariasi untuk mencapai kompetensi peserta didik yang telah

ditetapkan

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Untuk SD kelas kecil

: Saya menggunakan pendekatan tematik

dalam proses pembelajaran

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Untuk TK

: Saya menggunakan berbagai metode untuk

menciptakan suasana belajar serasa bermain, bermain seraya belajar

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

7. Saya menggunakan berbagai strategi untuk menjelaskan materi

yang sedang dipelajari

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

8. Saya memilih media yang sesuai untuk pencapaian kompetensi

peserta didik

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

9. Dalam melaksanakan pembelajaran saya memanfaatkan berbagai

sumber belajar yang dekat dengan lingkungan sekolah seperti

perpustakaan, kebun sekolah dan kantin

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

10. Di dalam proses pembelajaran saya menciptakan suasana yang

kondusif dan bermakna sesuai kompetensi

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

G. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk

kepentingan penyelenggaraan pembelajaran

1. Secara periodik saya memanfaatkan sarana multimedia dalam

menyampaikan mteri pelajaran

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

2. Saya memanfaatkan fasilitas internet dalam memberikan tugas

kepada peserta didik

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

3. Secara periodik peserta didik saya beri tugas untuk mendownload

artikel dari internet

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

H. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan

peserta didik

bahasa Indonesia yang baik dan benar

2. Kalimat-kalimat yang saya pergunakan mudah difahami oleh

peserta didik

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

3. Saya mendengarkan dengan seksama pertanyaan dari peserta

didik kemudian memberikan tanggapan secara positif

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

4. Saya memberikan apresiasi kepada peserta didik yang memiliki

prestasi dengan kalimat-kalimat pujian

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

I. Merancang dan melaksanakan evaluasi pembelajaran

1. Instrumen evaluasi yang saya rancang saya sesuaikan dengan

indikator yang akan dicapai

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

2. Dalam melakukan evaluasi saya menngunakan berbagai metode

yaitu tes dan non tes

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

3. Saya melakukan evaluasi terhadap hasil belajar peserta didik

minimal satu bulan sekali

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

4. Dalam melaksanakan evaluasi saya memperhatikan aspek kognisi,

aspek afeksi dan psikomotor peserta didik

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

5. Saya menggunakan kisi-kisi soal untuk menyusun instrumen

evaluasi

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

6. Dalam menuliskan butir soal saya menggunakan kaedah penulisan

soal yang benar

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

7. Saya memiliki bank soal

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

8. Saya mengkoreksi semua tugas dan hasil evaluasi peserta didik

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

9. Hasil koreksi tugas dan evaluasi saya kembalikan maksimal 3 hari

setelah tugas / evaluasi dikumpulkan / dilaksanakan

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

10. Saya memasukkan penilaian proses dan hasil belajar dalam

daftar nilai secara tertib

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

92

memperbaiki kualitas pembelajaran

13. Saya melakukan program

remidial test

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

14. Saya melaksanakan program

pengayaan

untuk meningkatkan

kompetensi peserta didik

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

15. Saya melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ) untuk

merefleksi proses dan hasil pembelajaran

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

16. Saya menyerahkan data hasil penilaian dan evaluasi kepada

pemangku kepentingan (kepala sekolah atau waka kurikulum )

maksimal 3 hari setelah evaluasi

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

17. Kriteria Ketuntasan Minimal ( KKM ) yang saya tetapkan untuk

mata pelajaran yang saya ampu minimal 60

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

18. KKM yang saya tetapkan secara periodik saya naikkan dengan

memperhatikan kondisi peserta didik

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

J. Mengembangkan peserta didik untuk mengaktualisasikan

berbagai potensi yang dimiliki

1. Saya merancang program untuk memberdayakan potensi peserta

didik melalui kegiatan di luar jam intra

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

2. Saya memberikan bimbingan kepada peserta didik dalam

pengembangan potensi peserta didik di luar jam intra

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

3. Saya melakukan evalusi terhadap program pengembangan potensi

peserta didik secara berkala

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

K. Memiliki kualifikasi akademik sesuai standar

1. Sesuai tuntutan perkembangan pendidikan saya telah memiliki

standar kualifikasi akademik sesuai satuan pendidikan dimana saya

bertugas

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

dan kebudayaan nasional Indonesia

1. Di dalam menjalankan tugas sebagai pendidik, saya mentaati

norma agama,hukum, sosial dan budaya yang berlaku

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

2. Saya mentaati peraturan sekolah termasuk dalam penggunaan

seragam

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

3. Saya tidak pernah berurusan dengan pihak yang berwajib terkait

dengan pelanggaran norma hukum

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

4. Saya konsisten di dalam melaksanakan kedisiplinan kerja

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

5. Saya menjalankan kehidupan sehari – hari sesuai dengan norma

agama yang saya anut

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

B. Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, berakhlak

mulia dan teladan bagi peserta didik dan masyarakat

1. Di dalam menjalankan tugas, saya menjaga kesesuain antara hati,

pikiran dan perilaku saya

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

2. Saya aktif terlibat dalam kegiatan keagamaan di lingkungan

sekolah

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

3. Saya tampil rapi dan bersih dalam bekerja

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

4. Kepada siapapun saya bersikap ramah, bertutur kata sopan dan

bersikap santun

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

5. Saya hadir di dalam kelas tepat waktu

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

6. Saya membiasakan hadir di sekolah lebih awal sebelum bel

masuk berbunyi

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

7. Selama proses pembelajaran berlangsung saya tidak

meninggalkan peserta didik kecuali ada keperluan yang mendesak

94

dewasa, arif dan berwibawa

1. Dalam melaksanakan tugas saya membiasakan diri untuk bekerja

mandiri dan bertanggungjawab

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

2. Saya bersikap terbuka terhadap kritik dan saran yang diberikan

oleh pimpinan maupu rekan kerja

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

3. Dalam menghadapi permasalahan saya bersikap tenang dan

mampu mengendalikan emosi

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

4. Saya memiliki kecenderungan untuk bersikap reaktif dalam

menghadapi permasalahan

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

5. Saya memiliki komitmen yang tinggi terhadap tugas yang

diberikan pimpinan

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

6. Dalam mengambil keputusan saya memperhatikan kepentingan

banyak pihak

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

D.

Menunjukkan etos kerja, tanggungjawab yang tinggi,

rasa bangga menjadi guru, dan rasa percaya diri

1. Saya lebih mengutamakan kepentingan institusi di atas

kepentingan pribadi

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

2. Di dalam bekerja saya berorientasi kepada visi misi sekolah

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

3. Saya memiliki loyalitas yang tinggi terhadap sekolah

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

4. Saya memiliki kebanggaan sebagai seorang guru dan tidak berniat

untuk berpindah ke profesi lain

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

S

A. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan

sesama pendidik, tenaga kependidikan, orang tua dan

masyarakat

1. Dalam bertutur kata saya menggunakan kalimat yang mudah

difahami oleh peserta didik

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

2. Saya memiliki masalah dengan peserta didik

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

3. Saya berempati kepada siapa saja yang sedang tertimpa musibah

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

4. Saya mendiskusikan masalah belajar siswa bersama wali kelas

dan orang tua siswa secara periodik dan tercatat

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

5. Bila ada teman kerja yang tertimpa musibah saya berusaha

membantu

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

B. Beradaptasi di tempat bertugas

1. Saya mudah beradaptasi dengan peraturan yang berlaku di satuan

pendidikan dimana saya ditempatkan

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

2. Saya menjalankan tugas sesuai dengan ketentuan di satuan

pendidikan dimana saya ditugaskan

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

C. Berkomunikasi dengan komunitas profesi sendiri dan profesi

lain secara lisan dan tulisan atau bentuk lain

1. Saya terlibat aktif dalam kepengurusan organisasi profesi seperti

MGMP

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

2. Saya menggunakan e-mail sebagai salah satu sarana komunikasi

dengan rekan seprofesi maupun profesi lain

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

D. Mampu bekerjasama

1. Saya terlibat dalam kegiatan yang terkait dengan pendidikan

maupun sosial

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

2. Saya melaksanakan piket dengan baik, ketika ada rekan guru

yang berhalangan hadir

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

P

A. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan

yang mendukung mata pelajaran yang diampu

96

kasus yang ditemui peserta didik dalam kehidupan sehari-hari

2. Dalam proses pembelajaran saya menggunakan berita/ kejadian

yang

up to date

sebagai awalan untuk menarik keingintahuan peserta

didik terhadap materi yang saya sampaikan

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

B. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata

pelajaran / bidang pengembangan yang diampu

1. Saya menyusun indikator berdasarkan Standar Kompetensi dan

Kompetensi Dasar dari mata pelajaran yang saya ampu

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

C. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara

kreatif

1. Dalam proses pembelajaran saya memasukkan

life skill

sebagai

bagian dari materi pelajaran yang saya ampu

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

2. Saya memberikan tambahan

soft skill

di dalam materi pelajaran

yang saya ampu

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

D. Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan

dengan melakukan tindakan reflektif

1. Saya melakukan Penelitian Tindakan Kelas sebagai refleksi dari

proses dan hasil pembelajaran

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

E. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk

mengembangkan diri

1. Saya memiliki alamat e-mail sebagai salah satu sarana

komunikasi pembelajaran dengan peserta didik

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

2. Saya memiliki blog sebagai sarana diskusi dengan peserta didik

maupun rekan kerja

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

3. Saya memanfaatkan fasilitas office ( word, excel ) untuk

menyelesaikan tugas

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

4. Semua administrasi pembelajaran saya arsipkan dalam bentuk

soft

copy

maupun cetak

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

5. Saya memanfaatkan fasilitas power point untuk mendesain

tampilan materi yang akan saya sampaikan

F. Memiliki prestasi akademik

1. Saya pernah mengikuti lomba atau karya akademik

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

2. Saya pernah meraih kejuaraan dalam lomba atau karya akademik

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

3. Saya memiliki pengalaman dalam memberikan bimbingan pada

teman sejawat

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

4. Saya menguasai salah satu Bahasa Asing

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

5. Saya berhasil membimbing siswa meraih kejuaraan

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

G. Memiliki karya pengembangan profesi

1. Saya pernah membuat karya tulis

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

2. Tulisan atau artikel pendidikan yang saya buat dimuat dalam

media sekolah

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

3. Tulisan atau artikel pendidikan yang saya buat dimuat dalam mass

media

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

4. Saya melakukan penelitian ilmiah

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

5. Saya berpartisipasi sebagai penulis soal UAN

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

6. Saya berhasil membuat karya seni / teknologi

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

H. Keikutsertaan dalam forum ilmiah

1. Saya aktif mengikuti kegiatan pelatihan, seminar, workshop baik

yang dilaksanakan di dalam maupun di luar sekolah

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

2. Saya pernah menjadi nara sumber / pemakalah dalam kegiatan

pendidikan

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

I. Memiliki pengalaman menjadi pengurus organisasi di bidang

kependidikan dan sosial

1. Saya terlibat dalam kepanitian kegiatan di sekolah

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

2. Saya terlibat dalam kepanitian kegiatan yang terkait dengan

pendidikan di luar kegiatan sekolah

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

3. Saya mendapatkan tugas tambahan ( selain tugas mengajar )

sebagai pejabat struktural dalam struktur organisasi sekolah

98

pendidikan

1. Saya memperoleh penghargaan yang terkait dengan bidang

pendidikan

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

2. Saya memperoleh penghargaan yang terkait dengan mata

pelajaran yang saya ampu

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Jumlah

Tanda Tangan dan Nama Responden

Lampiran C 2

104

Lampiran C 3

Lampiran C 4

124

134

Lampiran C 5

140

Lampiran C 6

146

Lampiran C 7

Uji Reliabilitas

Hasil uji reliabilitas dari masing – masing variabel adalah sebagai berikut :

b.

Variabel Kompetensi Pedagogik

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 43 100.0

Excludeda 0 .0

Total 43 100.0

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.963 50

c.

Variabel Kompetensi Kepribadian

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 43 100.0

Excludeda 0 .0

Total 43 100.0

Reliability Statistics

Cronbach's

150

d.

Variabel Kompetensi Sosial

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 43 100.0

Excludeda 0 .0

Total 43 100.0

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.890 9

e.

Variabel Kompetensi Profesional

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 43 100.0

Excludeda 0 .0

Total 43 100.0

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

Lampiran C 8

156

Lampiran D 1

K III : Instrumen Penilaian Kinerja Guru Berdasarkan

Self Assesment

Kepada Yth

Bapak / Ibu Responden

Di tempat

Di bawah ini terdapat pernyataan – pernyataan terkait dengan kinerja guru. Bapak / Ibu

saya mohon memberikan tanda

√

pada kolom angka yang tersedia sesuai dengan apa

yang selama ini telah Bapak / Ibu laksanakan.

Untuk itu saya mohon Bapak / Ibu dapat mengisi secara jujur, karena hasil dari kuesioner

ini semata- mata hanya untuk bahan penelitian tidak berpengaruh terhadap penilaian

kinerja Bapak / Ibu yang sesungguhnya. Pemberian tanda

√

pada angka :

1 berarti

tidak pernah / tidak baik

2 berarti

kadang – kadang / kurang baik

3 berarti

sering / cukup baik

4 berarti

selalu / baik

Saya sangat menghargai kejujuran Bapak / Ibu, untuk itu saya mengucapkan terimakasih.

Hormat saya

Retno Palupi W

K III

Instrumen Penilaian Kinerja Guru

Berdasarkan

Self Assesment

Variabel Indikator SKALA

P

E

DA

G

OG

IK

1 2 3 4 A. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, emosional dan intelektual

1. Sebelum pembelajaran dimulai saya melaksanakan pre test untuk mengidentifikasi kompetensi peserta didik terhadap materi yang akan saya berikan

2. Untuk mengetahui pemahaman peserta didik terhadap materi yang telah saya berikan, di akhir pelajaran saya memberikan little test

3. Sebelum pembelajaran berlangsung, saya memperhatikan kesiapan peserta didik dari aspek fisik maupun mental mereka 4. Dalam menyampaikan materi pelajaran saya menyisipkan pesan moral kepada peserta didik

B. Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam berbagai bidang pengembangan / mata pelajaran yang diampu 1. Dalam proses pembelajaran saya menggunakan beberapa strategi untuk mengetahui potensi peserta didik

2. Untuk SD, SMP, SMA dan SMK : Saya mengajukan berbagai pertanyaan untuk dapat menggali potensi peserta didik Untuk TK : Saya memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk memilih permainan yang diinginkannya

C. Menguasai teori dan prinsip pembelajaran yang mendidik

1. Saya memperluas wawasan tentang prinsip –prinsip pembelajaran dengan membaca artikel maupun buku 2. Saya menerapkan prinsip – prinsip pembelajaran dalam penyampaian materi

3.Untuk TK : Saya menciptakan suasana bermain sambil belajar di dalam melaksanakan kegiatan pengembangan peserta didik

Untuk SD kelas besar, SMP, SMA dan SMK : Sebagai fasilitator saya menggunakan berbagai pendekatan, strategi metode dan teknik belajar secara kreatif yang melibatkan peserta didik dan mereka tertarik untuk melakukannya

D. Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan pengembangan / mata pelajaran yang diampu 1. Dalam mempersiapkan pembelajaran saya melakukan pengembangkan kurikulum bidang pengembangan / mata pelajaran yang saya ampu sesuai kebutuhan sekolah dan peserta didik

2. Saya menggunakan silabus dari hasil Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) dan dikembangkan sesuai kebutuhan sekolah

E. Merencanakan pembelajaran

158

Promes dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

2. UntukSD, SMP, SMA, SMK : Di dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, saya mengembangkan dan mengorganisir materi pelajaran dengan baik

Untuk TK : Di dalam Rencana Kegiatan Harian saya mengembangkan dan mengorganisir bidang pengembanga dengan baik

3. Instrumen evaluasi yang saya susun mengacu pada indikator yang saya kembangkan 4. Saya merancang pengembangan bahan ajar berupa handout

5. Saya merancang media pembelajaran kontekstual untuk materi pelajaran yang akan saya berikan 6. Saya menyusun Lembar Kegiatan Siswa ( LKS ) sebagai bahan ajar pembelajaran praktek

7. Saya menyusun Lembar Kegiatan Siswa ( LKS ) sebagai panduan pembelajaran di luar sekolah seperti museum, pasar, bank dan sumber belajar yang lain

F. Melaksanakan proses pembelajaran

1. Sebelum memulai pelajaran saya memperhatikan kondisi kelas dalam hal kebersihan dan kerapiannya

2. Saya mengawali pembelajaran dengan melakukan apersepsi terlebih dahulu agar siswa tertarik untuk mempelajari materi yang akan saya sampaikan

3. Pertanyaan yang saya berikan kepada peserta didik dapat memotivasi mereka untuk berani mengutarakan pendapat 4. Saya memberikan respon positif terhadap pendapat maupun pertanyaan yang diajukan oleh peserta didik

5. Untuk SD kelas besar, SMP, SMA dan SMK : Di dalam proses pembelajaran saya menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi untuk mencapai kompetensi peserta didik yang telah ditetapkan

Untuk SD kelas kecil : Saya menggunakan pendekatan tematik dalam proses pembelajaran

Untuk TK : Saya menggunakan berbagai metode untuk menciptakan suasana belajar serasa bermain, bermain seraya belajar 6. Saya menggunakan berbagai strategi untuk menjelaskan materi yang sedang dipelajari

7. Saya memilih media yang sesuai untuk pencapaian kompetensi peserta didik

8. Dalam melaksanakan pembelajaran saya memanfaatkan berbagai sumber belajar yang dekat dengan lingkungan sekolah seperti perpustakaan, kebun sekolah dan kantin

G. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan penyelenggaraan pembelajaran 1. Secara periodik saya memanfaatkan sarana multimedia dalam menyampaikan mteri pelajaran

2. Saya memanfaatkan fasilitas internet dalam memberikan tugas kepada peserta didik 3. Secara periodik peserta didik saya beri tugas untuk mendownload artikel dari internet

H. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik 1. Dalam pembelajaran saya membiasakan diri untuk menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar 2. Saya memberikan apresiasi kepada peserta didik yang memiliki prestasi dengan kalimat-kalimat pujian

4. Dalam menuliskan butir soal saya menggunakan kaedah penulisan soal yang benar 5. Saya memiliki bank soal

6. Saya mengkoreksi semua tugas dan hasil evaluasi peserta didik

7. Hasil koreksi tugas dan evaluasi saya kembalikan maksimal 3 hari setelah tugas / evaluasi dikumpulkan / dilaksanakan 8. Saya memasukkan penilaian proses dan hasil belajar dalam daftar nilai secara tertib

9. Saya melakukan analisis pencapaian ketuntasan belajar

10. Saya melaksanakan program remidial teaching untuk memperbaiki kualitas pembelajaran 11. Saya melakukan program remidial test

12. Saya melaksanakan program pengayaan untuk meningkatkan kompetensi peserta didik

13. Saya melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ) untuk merefleksi proses dan hasil pembelajaran

14. Saya menyerahkan data hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku kepentingan (kepala sekolah atau waka kurikulum ) maksimal 3 hari setelah evaluasi

15. Kriteria Ketuntasan Minimal ( KKM ) yang saya tetapkan untuk mata pelajaran yang saya ampu minimal 60 16. KKM yang saya tetapkan secara periodik saya naikkan dengan memperhatikan kondisi peserta didik

J. Mengembangkan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki 1. Saya merancang program untuk memberdayakan potensi peserta didik melalui kegiatan di luar jam intra 2. Saya memberikan bimbingan kepada peserta didik dalam pengembangan potensi peserta didik di luar jam intra 3. Saya melakukan evalusi terhadap program pengembangan potensi peserta didik secara berkala

K. Memiliki kualifikasi akademik sesuai standar

1. Sesuai tuntutan perkembangan pendidikan saya telah memiliki standar kualifikasi akademik sesuai satuan pendidikan dimana saya bertugas

K

EP

R

IBAD

IAN

A. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional Indonesia

1. Di dalam menjalankan tugas sebagai pendidik, saya mentaati norma agama,hukum, sosial dan budaya yang berlaku 2. Saya mentaati peraturan sekolah termasuk dalam penggunaan seragam

3. Saya konsisten di dalam melaksanakan kedisiplinan kerja

B. Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, berakhlak mulia dan teladan bagi peserta didik dan masyarakat 1. Saya aktif terlibat dalam kegiatan keagamaan di lingkungan sekolah

2. Saya tampil rapi dan bersih dalam bekerja

3. Kepada siapapun saya bersikap ramah, bertutur kata sopan dan bersikap santun 4. Saya hadir di dalam kelas tepat waktu

5. Saya membiasakan hadir di sekolah lebih awal sebelum bel masuk berbunyi

160

4. Saya memiliki kecenderungan untuk bersikap reaktif dalam menghadapi permasalahan 5. Saya memiliki komitmen yang tinggi terhadap tugas yang diberikan pimpinan

6. Dalam mengambil keputusan saya memperhatikan kepentingan banyak pihak

D. Menunjukkan etos kerja, tanggungjawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru, dan rasa percaya diri 1. Saya lebih mengutamakan kepentingan institusi di atas kepentingan pribadi

2. Di dalam bekerja saya berorientasi kepada visi misi sekolah 3. Saya memiliki loyalitas yang tinggi terhadap sekolah

4. Saya memiliki kebanggaan sebagai seorang guru dan tidak berniat untuk berpindah ke profesi lain

S

O

S

IAL

A. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan sesama pendidik, tenaga kependidikan, orang tua dan masyarakat

1. Dalam bertutur kata saya menggunakan kalimat yang mudah difahami oleh peserta didik 2. Saya berempati kepada siapa saja yang sedang tertimpa musibah

3. Saya mendiskusikan masalah belajar siswa bersama wali kelas dan orang tua siswa secara periodik dan tercatat B. Beradaptasi di tempat bertugas

1. Saya mudah beradaptasi dengan peraturan yang berlaku di satuan pendidikan dimana saya ditempatkan 2. Saya menjalankan tugas sesuai dengan ketentuan di satuan pendidikan dimana saya ditugaskan

Berkomunikasi dengan komunitas profesi sendiri dan profesi lain secara lisan dan tulisan atau bentuk lain 1. Saya terlibat aktif dalam kepengurusan organisasi profesi seperti MGMP

2. Saya menggunakan e-mail sebagai salah satu sarana komunikasi dengan rekan seprofesi maupun profesi lain D. Mampu bekerjasama

1. Saya terlibat dalam kegiatan yang terkait dengan pendidikan maupun sosial

2. Saya melaksanakan piket dengan baik, ketika ada rekan guru yang berhalangan hadir

P

R

O

F

E

S

IO

N

AL

A. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu 1. Dalam menyampaikan materi saya menggunakan contoh-contoh kasus yang ditemui peserta didik dalam kehidupan sehari-hari

2. Dalam proses pembelajaran saya menggunakan berita/ kejadian yang up to date sebagai awalan untuk menarik keingintahuan peserta didik terhadap materi yang saya sampaikan

B. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran / bidang pengembangan yang diampu 1. Saya menyusun indikator berdasarkan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar dari mata pelajaran yang saya ampu

C. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif

1. Dalam proses pembelajaran saya memasukkan life skill sebagai bagian dari materi pelajaran yang saya ampu 2. Saya memberikan tambahan soft skill di dalam materi pelajaran yang saya ampu

D. Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif 1. Saya melakukan Penelitian Tindakan Kelas sebagai refleksi dari proses dan hasil pembelajaran

2. Saya memanfaatkan fasilitas office ( word, excel ) untuk menyelesaikan tugas

3. Saya memanfaatkan fasilitas power point untuk mendesain tampilan materi yang akan saya sampaikan F. Memiliki prestasi akademik

1. Saya pernah meraih kejuaraan dalam lomba atau karya akademik

2. Saya memiliki pengalaman dalam memberikan bimbingan pada teman sejawat 3. Saya menguasai salah satu Bahasa Asing

4. Saya berhasil membimbing siswa meraih kejuaraan

G. Memiliki karya pengembangan profesi 1. Tulisan atau artikel pendidikan yang saya buat dimuat dalam mass media

2. Saya melakukan penelitian ilmiah

3. Saya berhasil membuat karya seni / teknologi

H. Keikutsertaan dalam forum ilmiah

1. Saya aktif mengikuti kegiatan pelatihan, seminar, workshop baik yang dilaksanakan di dalam maupun di luar sekolah 2. Saya pernah menjadi nara sumber / pemakalah dalam kegiatan pendidikan

I. Memiliki pengalaman menjadi pengurus organisasi di bidang kependidikan dan sosial 1. Saya terlibat dalam kepanitian kegiatan di sekolah

2. Saya terlibat dalam kepanitian kegiatan yang terkait dengan pendidikan di luar kegiatan sekolah

3. Saya mendapatkan tugas tambahan ( selain tugas mengajar ) sebagai pejabat struktural dalam struktur organisasi sekolah J. Mendapatkan penghargaan yang relevan dengan bidang pendidikan

1. Saya memperoleh penghargaan yang terkait dengan bidang pendidikan

2. Saya memperoleh penghargaan yang terkait dengan mata pelajaran yang saya ampu Jumlah

Nama Responden

:

Satuan Pendidikan

:

Masa Kerja

:

162

Lampiran D 2

Rekapitulasi Hasil Penilaian Kinerja

164

166

Lampiran E 1

Distribusi Item Instrumen sesuai dengan Komponen Penilai

Varia bel No Kuesi oner Indikator

Komponen Penilai dan Teknik Pengumpulan Data Peser ta Didik Kepala Sekolah Orang Tua Peserta Didik Teman sejawat Self Asses ment Kuesi oner Porto polio Administra si Pembelajar an Supervi si Kelas Kepribadian & Sosial Kuesio ner Kuesio ner Kuesi oner

PEDAG

O

GIK

A. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, emosional dan intelektual

1 1. Sebelum pembelajaran dimulai saya melaksanakan pre test untuk

mengidentifikasi kompetensi peserta didik * V X

о

2 2. Untuk mengetahui pemahaman peserta didik terhadap materi yang

telah saya berikan, di akhir pelajaran saya memberikan little test * V SD

о

3 3. Sebelum pembelajaran berlangsung, saya memperhatikan

kesiapan peserta didik dari aspek fisik maupun mental mereka * V

о

4 4. Dalam menyampaikan materi pelajaran guru menyisipkan pesan

moral kepada peserta didik * V

о

B. Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam berbagai bidang pengembangan / mata pelajaran yang diampu

5 1. Dalam proses pembelajaran saya menggunakan beberapa strategi

untuk mengetahui potensi peserta didik V

о

6 2. Untuk SD, SMP, SMA dan SMK : Saya mengajukan berbagai

pertanyaan untuk dapat menggali potensi peserta didik V

о

Untuk TK : Saya memberikan kesempatan kepada peserta didik

untuk memilih permainan yang diinginkannya X

о

C. Menguasai teori dan prinsip pembelajaran yang mendidik

168

8 2. Saya menerapkan prinsip – prinsip pembelajaran dalam penyampaian materi

V

о

9 3.Untuk TK : Saya menciptakan suasana bermain sambil belajar di

dalam melaksanakan kegiatan pengembangan peserta didik V X

О

Untuk SD kelas besar, SMP, SMA dan SMK : Sebagai fasilitator saya menggunakan berbagai pendekatan, strategi, metode dan teknik belajar secara kreatif yang melibatkan peserta didik dan mereka tertarik untuk melakukannya

*

О

D. Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan pengembangan / mata pelajaran yang diampu

10 1. Dalam mempersiapkan pembelajaran saya melakukan pengembangan kurikulum bidang pengembangan / mata pelajaran yang saya ampu sesuai kebutuhan sekolah dan peserta didik

V

О

11 2. Saya menggunakan silabus dari hasil Musyawarah Guru Mata

Pelajaran ( MGMP ) dan dikembangkan sesuai kebutuhan sekolah V

О

E. Merencanakan pembelajaran

12 1. Untuk TK : Di setiap awal semester saya mempersiapkan administrasi pembelajaran meliputi Prota, Promes, Kegiatan Mingguan dan Kegiatan harian

V

О

Untuk SD, SMP, SMA, SMK : Di setiap awal semester saya mempersiapkan administrasi pembelajaran meliputi Prota, Promes dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

V

О

13 2. Untuk SD, SMP, SMA, SMK : Di dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, saya mengembangkan dan mengorganisir materi pelajaran dengan baik

V

О

Untuk TK : Di dalam Rencana Kegiatan Harian saya mengembangkan dan mengorganisir bidang pengembanga dengan baik

V

О

14 3. Instrumen evaluasi yang saya susun mengacu pada indikator yang

saya kembangkan V

О

15 4. Saya merancang pengembangan bahan ajar berupa handout * V X

о

_V

16 5.Saya merancang media pembelajaran kontekstual untuk materi

pelajaran yang akan saya berikan V

О

17 6. Saya menyusun Lembar Kegiatan Siswa ( LKS ) sebagai bahan ajar pembelajaran praktik

* V X

о

_V

pembelajaran di luar sekolah seperti museum, pasar, bank dan sumber belajar yang lain

* V SD

F. Melaksanakan proses pembelajaran

19 1. Sebelum memulai pelajaran saya memperhatikan kondisi kelas

dalam hal kebersihan dan kerapiannya * V

О

20 2. Saya mengawali pembelajaran dengan melakukan apersepsi terlebih dahulu agar siswa tertarik untuk mempelajari materi yang akan saya sampaikan

* V

О

21 3. Saya memberikan respon positif terhadap pendapat maupun pertanyaan yang diajukan oleh peserta didik.

* V X

О

22 4. Untuk SD kelas besar, SMP, SMA dan SMK : Di dalam proses pembelajaran saya menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi untuk mencapai kompetensi peserta didik yang telah ditetapkan

V X

О

Untuk SD kelas kecil : Saya menggunakan pendekatan tematik dalam proses pembelajaran

О

Untuk TK : Saya menggunakan berbagai metode untuk menciptakan suasana belajar serasa bermain, bermain seraya belajar

О

23 5. Saya menggunakan berbagai strategi untuk menjelaskan materi yang sedang dipelajari

V

О

24 6. Saya memilih media yang sesuai untuk pencapaian kompetensi peserta didik

V V X

О

25 7. Dalam melaksanakan pembelajaran saya memanfaatkan berbagai sumber belajar yang dekat dengan lingkungan sekolah seperti perpustakaan, kebun sekolah dan kantin

*

V

X

О

G. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan penyelenggaraan pembelajaran

26 1. Secara periodik saya memanfaatkan sarana multimedia dalam menyampaikan mteri pelajaran

P, A, K

V

О

27 2. Saya memanfaatkan fasilitas internet dalam memberikan tugas kepada peserta didik

P, A, K

V

О

28 3. Secara periodik peserta didik saya beri tugas untuk mendownload artikel dari internet

P, A, K

О

170

bahasa Indonesia yang baik dan benar

30 2. Saya memberikan apresiasi kepada peserta didik yang memiliki prestasi dengan kalimat-kalimat pujian

* V V X

О

I. Merancang dan melaksanakan evaluasi pembelajaran

31 1. Instrumen evaluasi yang saya rancang disesuaikan dengan indikator yang akan dicapai

P, A, K

V

О

32 2. Saya melakukan evaluasi terhadap hasil belajar peserta didik minimal satu bulan sekali

* V X

О

33 3. Saya menggunakan kisi-kisi soal untuk menyusun instrumen evaluasi

V

О

34 4. Dalam menuliskan butir soal saya menggunakan kaedah penulisan soal yang benar

V

О

35 5. Saya memiliki bank soal V

О

36 6. Saya mengkoreksi semua tugas dan hasil evaluasi peserta didik * V X

О

37 7. Hasil koreksi tugas dan evaluasi saya kembalikan maksimal 3 hari setelah tugas / evaluasi dikumpulkan / dilaksanakan

* X

О

38 8. Saya memasukkan penilaian proses dan hasil belajar dalam daftar nilai secara tertib

V

О

39 9. Saya melakukan analisis pencapaian ketuntasan belajar V V

О

40 10. Saya melaksanakan program remidial teaching untuk memperbaiki kualitas pembelajaran

* V V SD

О

41 11. Saya melakukan program remidial test * V V X

О

42 12. Saya melaksanakan program pengayaan untuk meningkatkan kompetensi peserta didik

* V V X

О

43 13. Saya melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK ) untuk merefleksi proses dan hasil pembelajaran

V

о

_V

44 14. Saya menyerahkan data hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku kepentingan (kepala sekolah atau waka kurikulum ) maksimal 3 hari setelah evaluasi

V

О

45 15. Kriteria Ketuntasan Minimal ( KKM ) yang saya tetapkan untuk mata pelajaran yang saya ampu minimal 60

V

О

46 16. KKM yang saya tetapkan secara periodik saya naikkan dengan

memperhatikan kondisi peserta didik V

О

47 1. Saya merancang program untuk memberdayakan potensi peserta didik melalui kegiatan di luar jam intra

V

О

48 2. Saya memberikan bimbingan kepada peserta didik dalam pengembangan potensi peserta didik di luar jam intra

* V X

О

49 3. Saya melakukan evalusi terhadap program pengembangan potensi peserta didik secara berkala

* SD

О

K. Memiliki kualifikasi akademik sesuai standar

50 1. Sesuai tuntutan perkembangan pendidikan saya telah memiliki standar kualifikasi akademik sesuai satuan pendidikan dimana saya bertugas

V

о

_V

KEPRIB

A

DIAN

A. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional Indonesia

51 1.Di dalam menjalankan tugas sebagai pendidik, saya mentaati

norma agama,hukum, sosial dan budaya yang berlaku V #

О

52 2. Saya mentaati peraturan sekolah termasuk dalam penggunaan seragam

V #

О

53 3 Saya konsisten di dalam melaksanakan kedisiplinan kerja * V X #

О

B. Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, berakhlak mulia dan teladan bagi peserta didik dan masyarakat

54 1. Saya aktif terlibat dalam kegiatan keagamaan di lingkungan sekolah

V #

О

55 2. Saya tampil rapi dan bersih dalam bekerja * V X #

О

56 3. Kepada siapapun saya bersikap ramah, bertutur kata sopan dan bersikap santun

* V X #

О

57 4. Saya hadir di dalam kelas tepat waktu * SD

О

58 5. Saya membiasakan hadir di sekolah lebih awal sebelum bel masuk berbunyi

* V X #

О

C. Menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap, stabil, dewasa, arif dan berwibawa

59 1. Dalam melaksanakan tugas saya membiasakan diri untuk bekerja mandiri dan bertanggungjawab

V #

О

60 2. Saya bersikap terbuka terhadap kritik dan saran yang diberikan oleh pimpinan maupu rekan kerja

172

62 4. Saya memiliki kecenderungan untuk bersikap reaktif dalam menghadapi permasalahan

V #

О

63 5. Saya memiliki komitmen yang tinggi terhadap tugas yang diberikan pimpinan

V #

О

64 6. Dalam mengambil keputusan saya memperhatikan kepentingan banyak pihak

V #

О

D.Menunjukkan etos kerja, tanggungjawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru, dan rasa percaya diri

65 1. Saya lebih mengutamakan kepentingan institusi di atas kepentingan pribadi

V #

О

66 2. Di dalam bekerja saya berorientasi kepada visi misi sekolah V #

О

67 3. Saya memiliki loyalitas yang tinggi terhadap sekolah V #

О

68 4. Saya memiliki kebanggaan sebagai seorang guru dan tidak berniat untuk berpindah ke profesi lain

V #

О

S

O

S

IAL

A. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan sesama pendidik, tenaga kependidikan, orang tua dan masyarakat

69 1. Dalam bertutur kata saya menggunakan kalimat yang mudah difahami oleh peserta didik

* V X

о

70 2. Saya berempati kepada siapa saja yang sedang tertimpa musibah V X #

о

71 3. Saya mendiskusikan masalah belajar siswa bersama wali kelas dan orang tua siswa secara periodik dan tercatat

V X #

о

B. Beradaptasi di tempat bertugas

72 1. Saya mudah beradaptasi dengan peraturan yang berlaku di satuan pendidikan dimana saya ditempatkan

V #

о

73 2. Saya menjalankan tugas sesuai dengan ketentuan di satuan pendidikan dimana saya ditugaskan

V #

о

C. Berkomunikasi dengan komunitas profesi sendiri dan profesi lain secara lisan dan tulisan atau bentuk lain

74 1. Saya terlibat aktif dalam kepengurusan organisasi profesi seperti MGMP

V V

о

75 2. Saya menggunakan e-mail sebagai salah satu sarana komunikasi dengan rekan seprofesi maupun profesi lain

V V #

о

_V

D. Mampu bekerjasama

76 1. Saya terlibat dalam kegiatan yang terkait dengan pendidikan maupun sosial

77 2. Saya melaksanakan piket dengan baik, ketika ada rekan guru yang berhalangan hadir

V #

о

PR

O

F

E

S

ION

AL

A. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

78 1. Dalam menyampaikan materi saya menggunakan contoh-contoh kasus yang ditemui peserta didik dalam kehidupan sehari-hari

* V

о

79 2. Dalam proses pembelajaran saya menggunakan berita/ kejadian yang up to date sebagai awalan untuk menarik keingintahuan peserta didik terhadap materi yang saya sampaikan

* V

о

B. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran / bidang pengembangan yang diampu

80 1. Saya menyusun indikator berdasarkan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar dari mata pelajaran yang saya ampu

V

о

C. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif

81 1. Dalam proses pembelajaran saya memasukkan life skill sebagai bagian dari materi pelajaran yang saya ampu

V

о

82 2. Saya memberikan tambahan soft skill di dalam materi pelajaran yang saya ampu

V

о

D. Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif

83 1. Saya melakukan Penelitian Tindakan Kelas sebagai refleksi dari proses dan hasil pembelajaran

V

о

_V

E. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk mengembangkan diri

84 1. Saya memiliki alamat e-mail sebagai salah satu sarana komunikasi pembelajaran dengan peserta didik

* V X

о

_V

85 2. Saya memanfaatkan fasilitas office (word, excel untuk menyelesaikan tugas

V

о

_V

86 3. Saya memanfaatkan fasilitas power point untuk mendesain tampilan materi yang akan saya sampaikan

* V V

о

_V

F. Memiliki prestasi akademik

87 1. Saya pernah meraih kejuaraan dalam lomba atau karya akademik V

о

_V

174

90 4. Saya berhasil membimbing siswa meraih kejuaraan * V X

о

_V

G. Memiliki karya pengembangan profesi

91 1. Tulisan atau artikel pendidikan yang saya buat dimuat dalam mass media

V

о

_V

92 2. Saya melakukan penelitian ilmiah V

о

_V

93 3. Saya berhasil membuat karya seni / teknologi V

о

_V

H. Keikutsertaan dalam forum ilmiah

94 1. Saya aktif mengikuti kegiatan pelatihan, seminar, workshop baik yang dilaksanakan di dalam maupun di luar sekolah

V

о

_V

95 2. Saya pernah menjadi nara sumber / pema