Lampiran 1 Izin Observasi dan Penelitian Skripsi

(1)

(2)

Lampiran 1

(3)

Lampiran 2

(4)

Lampiran 3

(5)

Lampiran 4

(6)

Lampiran 5 RPP SIKLUS I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Salatiga 02 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas : V (Lima)

Semester : II (Dua)

Alokasi Waktu : 3 X Pertemuan (6 X 35 Menit)

I. Standar Kompetensi

7. Memahami perubahan yang terjadi dialam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam.

II.Kompetensi Dasar

7.1. Mendeskripsikan Proses Pembentukan Tanah Karena Pelapukan.

III. Indikator

7.1.1 Siswa dapat mengelompokan jenis-jenis batuan berdasarkan proses pembentukannya.

7.1.2 Siswa dapat menyebutkan pemanfaatan batuan dalam kehidupan sehari-hari.

7.1.3 Siswa dapat mengetahui jenis pelapukan dan memahami prosesnya.

7.1.4 Siswa dapat menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan.

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui diskusi dan media gambar siswa dapat mengelompokan jenis-jenis batuan berdasarkan proses pembentukannya dengan benar.

2. Melalui diskusi dan media gambar siswa dapat menyebutkan pemanfaatan batuan dalam kehidupan sehari-hari dengan benar. 3. Melalui diskusi dan media gambar siswa dapat mengetahui jenis

pelapukan dan memahami prosesnya dengan benar.

4. Melalui diskusi siswa dapat menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan dengan benar.

V. Materi pembelajaran

a. Pokok Bahasan : Pembentukan Tanah (Terlampir) b. Sub Pokok Bahasan : Proses Terbentuknya Tanah

(7)

VI.Model dan Metode Pembelajaran

a. Model Pembelajaran : Kooperatif Tipe Group Investigation

b. Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya jawab, Diskusi kelompok

VII. Media Pembelajaran

a. Sumber Belajar:

1. KTSP SDN Salatiga 02

2. Silabus Kelas V SDN Salatiga 02 3. Buku Paket :

a) Ilmu Pengetahuan Alam V Salingtemas. Choiril Azmiyawati, Wigati Hadi Omegawati, Rohana Kusumawati. 2008 Untuk Kelas V SD/MI. Diterbitkan oleh Pusat Perbukuan Pendidikan Nasional.Hal:123-129.

b) Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SD/MI Kelas V. Amin Priyono, Choiril Amin, Katrin Tri Martini. Diterbitkan oleh Pusat Perbukuan Pendidikan Nasional.Hal: 137-140

b. Alat/Bahan :

1. Peta Konsep (eksbener)

2. Media gambar (jenis-jenis batuan). 3. Lembar kerja kelompok.

VIII. Langkah-langkah Pembelajaran a. Pertemuan ke-1 (Jumat, 1 April 2016)

Kegiatan Deskripsi kegiatan Karakter

Kegiatan Awal

1. Mengawali pembelajaran dengan berdoa. 2. Absensi kehadiran siswa.

3. Persiapan alat tulis yang diperlukan. 4. Motivasi.

a. Meminta siswa mengucapkan yel-yel b. Mengajak siswa bernyanyi lagu

tentang “ Jenis-jenis batuan”. 5. Apersepsi.

Melakukan Tanya jawab mengenai pengalaman sehari-hari siswa berkaitan dengan materi yang akn disampaikan, misalnya:

a. Siapa yang pernah bertamasya ke pantai, gunung, goa?

b. Apa saja yang dapat dijumpai di pantai, gunung, goa?

Religius Disiplin Percaya diri Rasa ingin tahu

(8)

Kegiatan Inti

Fase-1: Memilih topik

6. Siswa mendengarkan guru mejelaskan tujuan pembelajaran.

7. Siswa dibentuk menjadi beberapa kelompok yang heterogen (gender dan tingkat kemampuan akademik).

8. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai peta konsep pembelajaran. 9. Siswa perwakilan kelompok mengambil

undian materi yang telah disediakan guru.

Fase-2: Perencanaan kooperatif

10. Kelompok dibagikan media

pembelajaran dan lembar kerja kelompok oleh guru.

11. Siswa diarahkan oleh guru tentang kegiatan-kegiatan yang akan mereka lakukan berdasarkan materi yang diperoleh.

Fase-3: Implementasi

12. Siswa melakukan kegiatan yang telah direncanakan dengan arahan guru sesuai materi tiap kelompok.

13. Siswa diminta untuk mencatat hasil investigasi/pengamatan dan diskusi.

Fase-4: Analisis dan sintesis

14. Siswa diminta untuk mendiskusikan kembali hasil kegiatan kelompok.

15. Siswa mengisi lembar kerja kelompok berdasarkan hasil diskusi sebagai hasil akhir.

Fase-5: Persentasi hasil final

16. Siswa mempersentasikan hasil akhir tiap kelompok di depan kelas.

17. Refleksi umum siswa bersama guru mengenai materi yang telah di persentasikan kelompok, untuk memperbaiki kesalahan-kesalahan penyampaian materi. Tertib Rasa ingin tahu Berani Rasa ingin tahu Tertib, disiplin Kerja sama, tanggung jawab Toleransi, tanggung jawab Percaya diri, Berani, Tanggung jawab

(9)

Kegiatan Akhir

Fase-: 6: Evaluasi

18. Kesimpulan materi pembelajaran dilakukan oleh siswa yang dibimbing oleh guru.

19. Pemberian soal evaluasi.

20. Remedial bagi siswa yang belum tuntas. 21. Menutup pembelajaran. Berani berpendapat Percaya diri, Tanggung jawab

b. Pertemuan ke-2 (Selasa, 5 April 2016)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Karakter

Kegiatan Awal

1. Mengawali pembelajaran dengan berdoa. 2. Absensi kehadiran siswa.

3. Persiapan alat tulis yang diperlukan. 4. Motivasi

a. Meminta siswa mengucapkan yel-yel b. Mengajak siswa bernyanyi lagu

tentang “ Jenis-jenis Pelapukan”. 5. Apersepsi.

melakukan Tanya jawab mengenai pelajaran sebelumnya, misalnya:

a. Bagaimana terbentuknya tanah? b. Apa yang dimaksud dengan

pelapukan?

c. Ada berapa jenis batuan beku?

Religius Disiplin Percaya diri Rasa ingin tahu Kegiatan Inti

6. Siswa mendengarkan guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 7. Siswa dibentuk menjadi beberapa

kelompok yang heterogen (genden dan kemampuan akademik).

8. Siswa menyimak penjelasan singkat guru melalui peta konsep materi.

9. Tiap perwakilan kelompok mengambil undian materi yang telah disediakan guru.

10. Kelompok dibagikan media pembelajaran dan lembar kerja kelompok oleh guru.

Tertib dan disiplin Rasa ingin tahu Tanggung jawab, Disiplin

(10)

11. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai kegiatan yang harus dilakukan sesuai dengan materi yang diperoleh.

12. Siswa melakukan investigasi dengan arahan guru dan berdasarkan materi yang telah diperoleh kelompok.

13. Siswa diminta untuk mencatat hasil kegiatan kelompok masing-masing.

14. Siswa mendiskusikan hasil kegiatan kelompok yang telah dicatat.

15. Siswa mengisi lembar kerja kelompok berdasarkan hasil diskusi materi yang diperolah.

16. Siswa mempersentasikan hasil akhir kelompok di depan kelas.

17. Kelompok lain diminta untuk menanggapi hasil dari kelompok persentasi.

18. Siswa dan guru melakukan refleksi hasil persentasi untum memperbaiki kesalahan dalam materi. Kerjasama, Toleransi Demokratis, Berani, Tanggung jawab Aktif, Percaya diri Kegiatan Akhir Fase-6: Evaluasi

19. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi pelajaran.

20. Siswa mengerjakan soal evaluasi yang telah disediakan.

21. Remedial bagi siswa yang belum tuntas. 22. Merapikan alat tulis dan menutup

pembelajaran.

Aktif, Demokratis Percaya diri

c. Pertemuan ke-3 (Jumat, 8 April 2016)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Karakter

Kegiatan Awal

1. Menyiapkan kelas oleh ketua kelas/yang mewakili.

2. Mengawali kegiatan belajar dengan berdoa.

3. Absensi kehadiran siswa.

Disiplin Religius

(11)

4. Motivasi.

a. Siswa mengucapkan yel-yel kelas. b. Menanamkan sikap sebelum

melaksanakan tes formatif, misalnya: 1. Anak yang jujur anak yang?

2. Percaya diri merupakan sikap yang?

5. Apersepsi.

Melakukan Tanya jawab mengenai apa yang siswa ketahui mengenai pembelajaran sebelumnya. Percaya diri Rasa ingin tahu, Aktif Kegiatan Inti

6. Siswa menyimak tujuan kegiatan pembelajaran yang akan disampaikan oleh guru.

7. Siswa dan guru melakukan Tanya jawab tentang pelajaran-pelajaran pertemuan sebelumnya.

8. Siswa mendengarkan tata tertib selama berjalanya tes formatif.

9. Siswa diminta untuk mengeluarkan alat tulis yang digunakan pada saat tes formatif.

10. Guru membagikan soal dan lembar jawab tes formatif kepada siswa.

11. Siswa mengisi identitas diri pada lembar jawab tes formatif.

12. Siswa mengerjakan soal tes formatif dalam waktu yang telah ditetapkan. 13. Siswa diminta mengumpulkan lembar

jawab setelah selesai dikerjakan.

14. Siswa dan guru membahas soal tes formatif secara bersama-sama.

Disiplin, Demokratis, Displin, Percaya diri, Jujur Kegiatan Akhir

15. Siswa yang belum tuntas diberikan remedial.

16. Siswa diminta untuk merapikan alat tulis. 17. Kegiatan tes formatif diakhiri.

Percaya diri, Tanggung

(12)

IX.Indikator Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Item Soal 7.1.1 Siswa dapat mengelompokan jenis-jenis batuan berdasarkan proses pembentukannya. Kelompok dan tugas individu Unjuk kerja, Pilihan ganda. 5, 6, 8, 9, 14, 17. 7.1.2 Siswa dapat menyebutkan pemanfaatan batuan dalam kehidupan sehari-hari.

7, 10, 16, 18, 23, 24

7.1.3 Siswa dapat mengetahui jenis pelapukan dan memahami prosesnya. 2, 3, 4, 11, 15, 19, 20. 7.1.4 Siswa dapat menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan. 1, 12, 13, 21, 22, 25. X. Teknik Penilaian a. Tes Tertulis Bentuk Tes: 1. Isian (Terlampir)

2. Pilihan Ganda (Terlampir) b. Non Tes

1. Produk (Hasil kelompok) 2. Performan (Terlampir)

a. Pengetahuan b. Sikap

XI.Teknik Penskoran

1. Isian

Nilai =

(13)

2. Pilihan Ganda

Nilai =

3. Produk (Hasil Diskusi)

No Aspek Kriteria Skor

1 Konsep *tepat *sebagian tepat *kurang tepat *tidak tepat 3 2 1 0 4. Performan

No. Aspek Kriteria Skor

1. 2. Pengetahuan Sikap * Pengetahuan * Kadang-kadang Pengetahuan * Tidak Pengetahuan * Sikap * Kadang-kadang Sikap * Tidak Sikap 3 2 1 3 2 1 Nilai akhir =

Catatan : Siswa yang tidak memenuhi nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) diberikan tugas perbaikan sebagai tindak lanjut.

(14)

(15)

(16)

(17)

(18)

(19)

Lampiran 5 RPP SIKLUS II

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Salatiga 02 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas : V (Lima)

Semester : II (Dua)

Alokasi Waktu : 3 X Pertemuan (6 X 35 Menit)

I. Standar Kompetensi

7. Memahami perubahan yang terjadi dialam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam.

II. Kompetensi Dasar

7.2. Mengidentifikasi jenis-jenis tanah.

III. Indikator

7.2.1 Siswa dapat mengidentifikasi susunan tanah serta jenis-jenisnya. 7.2.2 Siswa dapat mengetahui jenis tanah berdasarkan struktur lapisan

tanah.

7.2.3 Siswa dapat menjelaskan struktur lapisan tanah.

7.2.4 Siswa dapat menyebutkan pemanfaatan jenis-jenis tanah dalam kehidupan sehari-hari.

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui diskusi kelompok dan pengamatan hasil praktek siswa dapat mengidentifikasi susunan tanah serta jenis-jenisnya dengan benar.

2. Melalui diskusi kelompok dan pengamatan hasil praktek siswa dapat mengetahui jenis tanah berdasarkan struktur lapisan tanah dengan benar.

3. Melalui diskusi kelompok dan pengamatan hasil praktek siswa dapat menjelaskan struktur lapisan tanah dengan benar.

4. Melalui diskusi kelompok dan pengamatan media gambar siswa dapat menyebutkan pemanfaatan jenis-jenis tanah dalam kehidupan sehari dengan benar.

V. Materi pembelajaran

a. Pokok Bahasan : Pembentukan Tanah

b. Sub Pokok Bahasan : Susunan Tanah Berdasasarkan Jenis-jenisnya

(20)

VI. Model dan Metode Pembelajaran

a. Model Pembelajaran : Kooperatif Tipe Group Investigation

b. Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya jawab, Diskusi kelompok

VII.Media Pembelajaran

a. Sumber Belajar:

1. KTSP SDN Salatiga 02

2. Silabus Kelas V SDN Salatiga 02 3. Buku Paket

a) Ilmu Pengetahuan Alam V Salingtemas. Choiril Azmiyawati, Wigati Hadi Omegawati, Rohana Kusumawati. 2008 Untuk Kelas V SD/MI. Diterbitkan oleh Pusat Perbukuan Pendidikan Nasional.Hal:123-129.

b) Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SD/MI Kelas V. Amin Priyono, Choiril Amin, Katrin Tri Martini. Diterbitkan oleh Pusat Perbukuan Pendidikan Nasional.Hal: 137-140

b. Alat/Bahan :

1. Peta Konsep (eksbener)

2. Media gambar (struktur lapisan tanah, manfaat tanah). 3. Botol aqua, jenis-jenis tanah, air, sendok, wadah (karton) 4. Lembar kerja kelompok.

VIII. Langkah-langkah Pembelajaran a. Pertemuan ke-1 ( Jumat, 14 April 2016 )

Kegiatan Deskrifsi kegiatan Karakter

Kegiatan Awal

1. Mengawali pembelajaran dengan berdoa.

2. Absensi kehadiran siswa.

3. Persiapan alat tulis yang diperlukan. 4. Motivasi.

c. Meminta siswa mengucapkan yel-yel

d. Mengajak siswa bernyanyi lagu tentang “ Menanam Jagung”. 5. Apersepsi.

Melakukan Tanya jawab mengenai pengalaman sehari-hari siswa berkaitan dengan materi yang akan disampaikan, dan pelajar

sebelumnya misalnya:

Religius Disiplin Percaya diri

(21)

c. Siapa yang pernah bertamasya ke pantai, gunung, goa?

d. Siapa yang pernah ikut orang tua ke kebun atau ke sawah?

Kegiatan Inti

Fase-1 : Memilih topik

6. Siswa mendengarkan guru mejelaskan tujuan pembelajaran. 7. Siswa mendengarkan

langkah-langkah kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan. 8. Siswa menyimak penjelasan

singkat guru mengenai peta konsep pembelajaran.

9. Siswa dibentuk menjadi beberapa kelompok yang heterogen (gender dan tingkat kemampuan

akademik).

10. Tiap perwakilan kelompok

memilih topik dengan undian yang telah disediakan oleh guru.

12. Siswa diarahkan oleh guru untuk melakukan kegiatan

investigasi/penyelidikan sesuai topik yang diperoleh kelompok. 13. Siswa diminta untuk berdiskusi

cara kerja masing-masing kelompok untuk menyelesaikan masalah yang diperoleh.

14. Siswa diarahkan oleh guru melaksanakan rencana yang telah disusun.

15. Siswa diminta untuk mencatat hasil investigasi/pengamatan praktek pada catatan khusus.

Disiplin, tertib

Rasa ingin tau Tanggung jawab Kerja sama, tanggung jawab Tengang rasa Tanggung jawab

(22)

16. Siswa berdiskusi tentang hasil investigasi/pengamatan dan mengisi lembar kerja kelompok.

17. Siswa mempersentasikan hasil akhir di depan kelas, dan ditanggapi oleh kelompok lain. 18. Refleksi umum siswa bersama

guru mengenai materi yang telah di persentasikan kelompok, untuk memperbaiki kesalahan-kesalahan penyampaian materi. Kerja sama Percaya diri, tanggung jawab Kegiatan Akhir Fase-6: Evaluasi

19. Kesimpulan materi pembelajaran dilakukan oleh siswa yang dibimbing oleh guru. 20. Pemberian soal evaluasi.

21. Remedial bagi siswa yang belum tuntas. 22. Menutup pembelajaran. Berani berpendapat Percaya diri, disiplin

b. Pertemuan ke-2 ( Selasa, 18 April 2016 )

Kegiatan Deskrifsi Kegiatan Karakter

Kegiatan Awal

1. Mengawali pembelajaran dengan berdoa.

2. Absensi kehadiran siswa. 3. Persiapan alat tulis yang

diperlukan. 4. Motivasi

a. Meminta siswa mengucapkan yel-yel

b. Mengajak siswa bernyanyi lagu tentang “ Menanam Jagung”. 5. Apersepsi.

melakukan Tanya jawab mengenai pelajaran sebelumnya, misalnya:

a. Siapa yang masih ingat struktur pembentukan tanah?

Religius Disiplin

Percaya diri

(23)

b. Apa saja bagian-bagian dari tanah?

Kegiatan Inti

6. Siswa mendengarkan guru menjelaskan tujuan

pembelajaran yang akan dicapai.

7. Siswa menyimak penjelasan singkat guru melalui peta konsep materi. 8. Siswa dibentuk menjadi beberapa

kelompok yang heterogen (genden dan kemampuan akademik). 9. Tiap perwakilan kelompok

mengambil undian materi yang telah disediakan guru.

11. Siswa mendengarkan arahan guru mengenai kegiatan yang akan dilaksanakan.

12. Siswa melakukan

investigasi/pengamatan dengan arahan guru dan berdasarkan materi yang telah diperoleh kelompok. 13. Siswa mencatat hasil

investigasi/pengamatan yang dilakukan.

14. Siswa mendiskusikan hasil

investigasi/pengamatan yang telah dilakukan.

15. Siswa mengisi lembar kerja kelompok yang telah disediakan.

16. Siswa mepertanggung jawabkan hasil investigasi/pengamatan dengan persentasi di depan kelas.

Rasa ingin tahu,

Berani, tanggung jawab Disiplin Tanggung jawab, kerja sama Kerja sama, tengang rasa Tanggung jawab, berani, percaya diri

(24)

17. Kelompok lain diminta untuk menanggapi hasil dari kelompok persentasi.

18. Refleksi hasil persentasi group investigation untum memperbaiki kesalahan dalam materi.

Kegiatan Akhir

Fase-6: Evaluasi

19. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi pelajaran. 20. Siswa mengerjakan soal evaluasi

yang telah disediakan.

21. Remedial bagi siswa yang belum tuntas.

22. Merapikan alat tulis dan menutup pembelajaran.

Berani berpendapat Percaya diri

c. Pertemuan ke-3 ( Jumat, 22 April 2016 )

Kegiatan Deskrifsi Kegiatan Karakter

Kegiatan Awal

1. Menyiapkan kelas oleh ketua kelas/yang mewakili.

2. Mengawali kegiatan belajar dengan berdoa.

3. Absensi kehadiran siswa. 4. Motivasi.

a. Menyanyikan lagu “siap ulangan” b. Menanamkan sikap sebelum

melaksanakan tes formatif, misalnya:

1. Anak yang jujur anak yang? 2. Percaya diri merupakan sikap

yang? 5. Apersepsi.

Melakukan tanya jawab mengenai apa yang siswa ketahui mengenai pembelajaran sebelumnya. Disiplin Religius Percaya diri Aktif Kegiatan Inti

6. Siswa menyimak tujuan kegiatan pembelajaran yang akan

disampaikan oleh guru.

Disiplin Berani berpendapat

(25)

7. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang pelajaran-pelajaran pertemuan sebelumnya.

8. Siswa mendengarkan tata tertib selama berjalanya tes formatif. 9. Siswa diminta untuk mengeluarkan

alat tulis yang digunakan pada saat tes formatif.

10. Guru membagikan soal dan lembar jawab tes formatif kepada siswa. 11. Siswa mengisi identitas diri pada

lembar jawab tes formatif. 12. Siswa mengerjakan soal tes

formatif dalam waktu yang telah ditetapkan.

13. Siswa diminta mengumpulkan lembar jawab setelah selesai dikerjakan.

14. Siswa dan guru membahas soal tes formatif secara bersama-sama.

Percaya diri, disiplin dan tertib

Kegiatan Akhir

15. Siswa yang belum tuntas diberikan remedial.

16. Siswa diminta untuk merapikan alat tulis.

17. Kegiatan tes formatif diakhiri.

tanggung jawab, percaya diri, tertib

IX.Indikator Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Item Soal 7.2.1 Siswa dapat mengidentifikasi susunan tanah serta jenis-jenisnya. Kelompok dan tugas individu Unjuk kerja, Esai, dan Pilihan ganda. 1, 2, 14, 16, 19. 7.2.2 Siswa dapat

mengetahui jenis tanah berdasarkan struktur lapisan tanah.

3, 8, 9, 15, 18, 22.

(26)

7.2.3 Siswa dapat menjelaskan struktur lapisan tanah. 5, 10, 13, 17, 21. 7.2.4 Siswa dapat menyebutkan pemanfaatan jenis-jenis tanah dalam kehidupan sehari-hari. 4, 6, 7, 11, 12, 20, 23, 24, 25. X. Teknik Penilaian a. Tes Tertulis Bentuk Tes: 1. Isian (Terlampir)

2. Pilihan Ganda (Terlampir) b. Non Tes

1. Produk (Hasil diskusi) 2. Performan (Terlampir)

a. Pengetahuan b. Sikap

XI.Teknik Penskoran

a. Pilihan Ganda

Nilai =

b. Produk (Hasil Diskusi)

No Aspek Kriteria Skor

1 Konsep *tepat *sebagian tepat *kurang tepat *tidak tepat 3 2 1 0

(27)

c. Performan

No. Aspek Kriteria Skor

1. 2. Pengetahuan Sikap * Pengetahuan * Kadang-kadang Pengetahuan * Tidak Pengetahuan * Sikap * Kadang-kadang Sikap * Tidak Sikap 3 2 1 3 2 1 Nilai akhir =

Catatan : Siswa yang tidak memenuhi nilai (KKM) diberikan tugas perbaikan sebagai tindak lanjut.

(28)

(29)

(30)

Lampiran 7

Kisi-Kisi Soal Uji Validitas Siklus I

Pokok Bahasan : Pembentukan Tanah

Sub Pokok Bahasan : Jenis Batuan dan Proses Terbentuknya Tanah

Indikator Pencapaian Kompetensi

Item Soal

7.1.1. Siswa dapat mengelompokan jenis-jenis batuan berdasarkan proses pembentukannya.

5, 7, 8, 10, 11, 16, 19.

7.1.2. Siswa dapat menyebutkan pemanfaatan batuan dalam kehidupan sehari-hari.

6, 9, 12, 18, 20, 26, 27, 28, 29. 7.1.3. Siswa dapat mengetahui jenis pelapukan dan

memahami prosesnya.

2, 3, 4, 13, 17, 21, 22.

7.1.4. Siswa dapat menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan.

1, 14, 15, 23, 24, 25, 30.

(31)

Lampiran 8

Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Siklus I

Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items .812 30 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR00001 20.8750 21.176 .460 .803 VAR00002 20.8750 21.176 .460 .803 VAR00003 20.7917 21.828 .442 .806 VAR00004 20.9167 20.716 .538 .799 VAR00005 20.9583 20.424 .569 .797 VAR00006 20.8958 21.372 .365 .805 VAR00007 21.3750 20.665 .404 .803 VAR00008 21.0208 23.297 -.184 .828 VAR00009 21.0833 21.142 .304 .808 VAR00010 21.0208 23.255 -.174 .827 VAR00011 20.8333 21.376 .483 .803 VAR00012 20.8750 21.176 .460 .803 VAR00013 20.7917 21.828 .442 .806 VAR00014 20.9167 20.716 .538 .799 VAR00015 20.9583 20.424 .569 .797 VAR00016 20.8958 21.372 .365 .805 VAR00017 21.3750 20.665 .404 .803 VAR00018 21.0208 23.297 -.184 .828 VAR00019 21.0833 21.142 .304 .808 VAR00020 21.0208 23.255 -.174 .827 VAR00021 20.8333 21.376 .483 .803 VAR00022 21.4375 23.358 -.193 .829 VAR00023 21.4375 20.847 .382 .804 VAR00024 21.2917 20.679 .386 .804 VAR00025 20.9167 20.716 .538 .799 VAR00026 20.9583 20.424 .569 .797 VAR00027 20.9792 20.361 .564 .797 VAR00028 20.8333 21.376 .483 .803 VAR00029 21.0417 20.254 .541 .797 VAR00030 21.4375 20.847 .382 .804

(32)

Lampiran 9

Kisi-Kisi Soal Uji Validitas Siklus II

Pokok Bahasan : Pembentukan Tanah

Sub Pokok Bahasan : Susunan Tanah Berdasasarkan Jenis-jenisnya

Indikator Pencapaian Kompetensi

Item Soal

7.2.1 Siswa dapat mengelompokan jenis-jenis batuan berdasarkan proses pembentukannya.

1, 2, 14, 16, 19.

7.2.2 Siswa dapat menyebutkan pemanfaatan batuan dalam kehidupan sehari-hari.

3, 8, 9, 15, 18, 22.

7.2.3 Siswa dapat mengetahui jenis pelapukan dan memahami prosesnya.

10, 13, 17, 21. 7.2.4 Siswa dapat menjelaskan proses pembentukan

tanah karena pelapukan.

4, 6, 7, 11, 12, 20, 23, 24, 25.

(33)

Lampiran 10

Hasul Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Siklus II

Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items .875 30 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR00001 16.3958 33.989 .498 .869 VAR00002 16.3333 34.525 .450 .871 VAR00003 16.8125 34.070 .390 .872 VAR00004 16.8750 32.878 .641 .865 VAR00005 16.7292 32.585 .644 .865 VAR00006 16.4583 37.828 -.270 .887 VAR00007 16.2708 35.308 .347 .873 VAR00008 16.8750 36.112 .037 .881 VAR00009 16.8750 32.878 .641 .865 VAR00010 16.7292 32.585 .644 .865 VAR00011 16.3542 35.000 .314 .873 VAR00012 16.3958 33.989 .498 .869 VAR00013 16.4167 34.206 .433 .871 VAR00014 16.8750 36.112 .037 .881 VAR00015 16.8750 32.878 .641 .865 VAR00016 16.8750 32.878 .641 .865 VAR00017 16.3125 34.560 .475 .870 VAR00018 16.8750 36.112 .037 .881 VAR00019 16.8750 32.878 .641 .865 VAR00020 16.3542 35.000 .314 .873 VAR00021 16.3958 33.989 .498 .869 VAR00022 16.3333 34.525 .450 .871 VAR00023 16.8125 34.070 .390 .872 VAR00024 16.8750 36.112 .037 .881 VAR00025 16.8750 32.878 .641 .865 VAR00026 16.8750 32.878 .641 .865 VAR00027 16.2708 35.308 .347 .873 VAR00028 16.7292 32.585 .644 .865 VAR00029 16.3542 35.000 .314 .873 VAR00030 16.3542 35.000 .314 .873

(34)

Lampiran 11

Soal Evaluasi Siklus I

Nama : . . . Kelas : . . . No.Absen : . . .

Berilah tanda silang (x) hurup a,b,c atau d pada jawaban yang dianggap paling benar!

1. Pelapukan batuan menjadi halus dan banyak akan terbentuknya. . . .

a. Semen c. Kerikil

b. Batako d. Tanah

2. Pelapukan yang disebabkan oleh aktivitas makhluh idup adalah . . . .

a. Pelapukan fisika c. Pelapukan Hewan

b. Pelapukan bologi d. pelapukan tumbuhan

3. Pelapukan yang disebabkan oleh faktor cuaca dan curah hujan adalah . . . .

a. Pelapukan fisika c. Pelapukan Hewan

b. Pelapukan bologi d. pelapukan tumbuhan

4. Contoh pelapukan fisika di bawah ini adalah . . . .

a. Kerang yang terkikis c. Tembok ditempeli benalu b. Lumut yang menumbuhi candi d. Pelapukan hewan

5. Batuan metamorf disebut juga batuan . . . .

a. Batuan beku c. Batuan malihan

b. Batuan sendimen d. Batuan endapan

6. Batuan endapan dapat pula terbentuk dari . . . .

a. Endapan sisa tulang binatang c. Endapan air

b. Endapan batu malihan d. Endapan batu sabak

7. Berwarna hitam, atau cokelat tua, permukaannya halus dan mengkilap, digunakan untuk pemotong dan mata tombak zaman purba ciri-ciri batu . . . .

a. Batuan apung c. Batuan granit

b. Batuan kapur d. Batuan obsidian

8. Batu konglomerat, batu breksi, batu pasir, batu serpih, dan batu kapur adalah kelompok batuan . . .

a. Batuan beku c. Batuan malihan

(35)

9. Batu obsidian, batu granit,batu basal, batu andesit, dan batu apung adalah kelompok batuan . . . .

a. Batuan genes c. Batuan sabak

b. Batuan serpih d. Batuan beku

10. Berwarna cokelat bercampur abu-abu muda dan berongga-rongga, digunakan sebagai bahan ampelas kayu adalah jenis batu . . . .

a. Batuan pasir c. Batuan apung

b. Batuan kapur d. Batuan marmer

11. Perhatikan gambar berikut !

Pada gambar di samping proses

pelapukan batuan yang

membentuk stalagtit dan stalagmit, disebkan oleh pelapukan . . . .

a. Fisika c. Biologis b. Kimiawi d. Campuran 12. Perkaratan pada besi merupakan perubahan yang bersifat . . . .

a. Tetap c. Dapat kembali ke bentuk asal

b. Sementara d. Langka

13. Contoh pelapukan kimia adalah . . . .

a. Tembok yang berlubang c. Genteng pecah b. Dinding ditumbuhi lumut d. Perkaratan pada besi

14. Batu kapur berasal dari . . . .

a. Hasil pelapukan tulang c. hasil pelapukan batuan sabak b. Hasil pelapukan oleh lumut d. hasil pelapukan batuan pasir 15. Berdasarkan jenisnya pelapukan pada batuan terdiri . . . .sifat.

a. Tiga c. Lima

b. Empat d. Enam

16. Dimanfaatkan untuk membuat arca dan candi jenis batu . . .

a. Basal c. Andesit

b. Apung d. Granit

17. Proses terbentuknya batu obsidian adalah berasal dari magma yang membeku dengan cepat di . . . .

a. Bawah kerak bumi c. Atas kerak bumi

(36)

18. Sebagai bahan campuran pembuatan semen adalah batu . . .

a. Batuan genes c. Batuan sabak

b. Batuan kapur d. Batuan marmer

19. Batuan cair dan sangat panas di dalam kerak bumi disebut . . . .

a. Magma c. Abu pulkanik

b. Lava dan batuan beku d. Lava dan Abu pulkanik

20. Pada pegunungan seribu adalah pegunungan yang mengandung batuan . . . . .

a. Batuan granit c. Batuan kapur/karts

b. Batuan basalt d. Batuan obsidian

21. Gelombang air laut dapat menjadi penyebab pelapukan pada batu . . . .

a. Batu nisan c. Batu kerikil

b. Batu karang d. Batu granit

22. Pelapukan kimia yang menyebabkan perkaratan pada besi adalah . . . .

a. Hujan es c. Hujan asam

b. Hujan badai d. Hujan panas

23. Sebelum ditemukan buku atau kertas, batuan ini digunakan untuk menulis, batuan ini termasuk batuan malihan. Jenis batuan yang dimaksud adalah. . . .

a. Batuan genes c. Batuan marmer

b. Batuan kapur d. Batuan sabak

24. Perhatikan gambar berikut !

Pada gambar di samping menunjukan bahwa. . .

a. Struktur tanah wilayah A dan B berbeda b. Struktur tanah Wilayah A dan B sama c. Struktur tanah Wilayah A kurang subur

d. Struktur tanah Wilayah B sangat subur d. Pemotong dan mata tombak

25. Pelapukan batuan di gurun pasir terjadi karena . . . .

a. Perubahan suhu c. Curah hujan yang tinggi b. Getaran permukaan bumi d. Ditumbuhi lumut

* SELAMAT MENGERJAKAN *

(37)

Lampiran 12

Soal Evaluasi Siklus II

Nama : . . . Kelas : . . . No.Absen : . . .

Berilah tanda silang (x) hurup a,b,c atau d pada jawaban yang dianggap paling benar!

1. Menurut jenisnya tanah terdiri atas . . .

a. Tiga lapisan c. Lima lapisan

b. Empat lapisan d. Dua lapisan

2. Lapisan tanah yang paling subur adalah . . .

a. Lapisan kedua c. Lapisan ketiga

b. Lapisan pertama d. Lapisan kedua dan ketiga 3. Tanah yang berwarna hitam di sebut tanah . . .

a. Pasir c. Humus

b. Tanah liat d. Tandus

4. Tumbuhan kaktus hidup di tanah . . . .

a. Liat c. Berkerikil

b. Berair d. Berpasir

5. Tanah yang sulit dilalui air adalah tanah . . .

a. Berhumus c. Berkapur

b. Liat d. Berpasir

6. Kerikil dan pasir dimanfatkan sebagai . . .

a. Bahan bangunan c. Bahan tekstil

b. Lahan pertanian d. Bahan membuat genteng 7. Manusia memanfaatkan tanah untuk:

1) Membuat gerabah 3) Membuat genteng 2) Membuat batu bata 4) Membuat kerajinan guci Pernyataan diatas adalah manfaat dari tanah . . .

a. Liat c. Berhumus

b. Berkapur d. Berpasir

8. Ciri-ciri tanah berpasir adalah . . .

a. Gembur dan mudah dilalui air c. Tanah yang paling subur b. Jika basah sabgat lengket d. Banyak bahan organic

(38)

9. Tanah yang mengandung sedikit humus adalah . . .

a. Tanah lapisan bawah c. Tanah lapisan atas b. Tanah lapisan berhumus d. Tanah lapisan induk 10. Humus berasal dari . . .

a. Pelapukan batuan c. Pembusukan tumbuhan b. Sampah anorganik d. Batuan pasir

11. Letusan gunung berapi tanahnya banyak mengandung . . . cocok untuk perkebunan.

a. Tanah liat c. Tanah berpasir putih

b. Abu vulkanik d. Batuan besar

12. Tanah berpasir cocok untuk tanaman seperti . . .

a. Palem dan durian c. Durian dan mangga b. Kelapa dan pisang d. Kelapa dan palem 13. Tanah dikatakan subur apabila banyak mengandung . . .

a. Pasir c. Pasir dan tanah liat

b. Humus d. Tanah liat

14. Tanah dikelompokan kedalam . . . . jenis.

a. 3 c. 5

b. 4 d. 6

15. Tanah yang dapat kita lihat secara langsung adalah tanah bagaian . . .

a. Lapisan atas c. Lapisan tengah

b. Lapisan bawah d. Lapisan dasar

16. Tanah berpasir paling banyak di daerah . . . .

a. Dataran rendah dan hutan rimba c. Pantai dan padang gurun b. Gurun dan pegunungan kapur d. Pantai dan padang rumput 17. Tanah berpasir berasal dari . . .

a. Pelapukan kayu c. Tanah liat yang keras b. Pelapukan tulang hewan d. Pecahan batuan

18. Bongkahan batuan besar pecah mencadi butiran halus yang membentuk menjadi . . .

a. Tanah berpasir c. Tanah humus

b. Tanah liat d. Tanah berkapur

19. Tanah induk merupakan tanah yang paling bawah terdiri dari . . . .

a. Pasir halus c. Sisa-sisa tumbuhan

b. Berbatuan d. Tanah kapur

20. Petani menanam padi di sawah dengan tanah yang . . .

a. Subur dan berair c. Tanah liat yang keras b. Berpasir dan banyak kerikil d. kering dan gersang

(39)

21. Lapisan tanah atas selalu mengalami pelapukan yang terdiri dari . . . a. Sisa sayuran dan hewan c. Sisa pasir bahan bangunan b. Sisa sayuran dan bebatuan d. Pasir dan bebatuan kapur 22. Bahan tambang yang banyak terdapat pada lapisan tanah . . .

a. Lapisan atas dan bawah c. Lapisan tengah

b. Lapisan atas d. Lapisan paling bawah

23. Contoh bahan hasil tambang adalah . . .

a. Emas, tembaga, timah, batu bara c. Emas, gading gajah, biki besi b. Emas, tembaga, timah, jati d. Emas, gabah, jati

24. Bahan campuran pembuatan tiang beton bangunan adalah . . . a. Kawat besi, semen, pasir, kerikil c. Kawat besi, tanah humus b. Kawat besi, pasir, tanah humus d. Tanah humus, tanah kapur 25. Tanah digunakan sebagai lahan perkebunan dan persawahan. Hal

tersebut tanah dilihat dari . . .

a. Banyaknya c. Bagian-bagiannya

b. Pemanfatannya d. Bentuknya

(40)

Lampiran 13

Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I

Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II 1 D 11 B 21 B 2 B 12 A 22 C 3 A 13 D 23 D 4 A 14 A 24 A 5 C 15 A 25 A 6 A 16 C 7 B 17 B 8 A 18 B 9 D 19 A 10 C 20 C 1 A 11 B 21 A 2 B 12 D 22 D 3 C 13 B 23 A 4 D 14 B 24 A 5 B 15 A 25 B 6 A 16 C 7 A 17 D 8 A 18 A 9 A 19 B 10 C 20 A

(41)

Lampiran 14

Hasil Observasi Mengajar Guru Siklus I Pertemuan 1 LEMBAR OBSERVASI GURU

PROSES PEMBELAJARAN PELAKSANAAN SIKLUS I

Sekolah Dasar Negeri Salatiga 02 Kecamatan Sidorejo Kota Salatiga Tahun Pelajaran 2015/2016

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Materi Pokok : Proses dan jenis pelapukan pada batuan

Kelas/Semester : V / II

Hari/Tanggal :

Petunjuk Pengisian :

Berilah tanda centang ( ) pada kolom skala proses pembelajaran, sesuai hasil pengamatan Bapak/Ibu pada saat mengamati proses pembelajaran!

Keterangan:

a) 1 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan kurang b) 2 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan cukup c) 3 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan baik

d) 4 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan sangat baik

No Aspek pengamatan Skor

1 2 3 4 1 Guru memeriksa kesiapan ruang dan alat serta media

pembelajaran

√

2 Guru memeriksa kesiapan siswa √

3 Guru menyampaikan apersepsi dan motivasi kepada siswa √

4 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa √

5 Guru membentuk siswa menjadi beberapa kelompok kecil √

6 Guru menjelaskan secara singkat hal penting dalam materi pelajaran

√

7 Guru menyampaikan kesepakatan dalam pelaksanaan pembelajaran kooperatif tipe group investigation pada siswa

√

8 Guru membagikan materi dan media pembelajaran pada masing-masing kelompok

√

9 Guru membimbing kelompok secara merata dalam implementasi rencana

(42)

10 Guru memberi kesempatan kelompok melakukan persentasi di depan kelas

√

11 Guru memotivasi kelompok untuk membangun kreatifitas dan partisipasi siswa dalam kelompok

√

12 Guru membimbing siswa dalam menyusun rangkuman materi pelajaran

√

13 Guru melakukan refleksi bersama siswa memperbaiki penyimpangan terhadap materi

√

14 Guru memberi umpan balik, adanya hubungan timbal balik √

15 Guru melakukan evaluasi pada akhir pembelajaran √

16 Guru menutup pelajaran dengan meminta siswa merapikan peralatan tulis. √ Jumlah 12 4 Total skor 52 Rata-rata 3.25 Kategori Baik Komentar Observer: Salatiga, 1 April 2016 Observer, Hj. Padmi Budiarsi, S.Pd. NIP : 19571204 197701 2 006

(43)

Lampiran 15

Hasil Observasi Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 1 LEMBAR OBSERVASI SISWA

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Hari/Tanggal :

Keterangan:

a) 1 : jika pernyataan tersebut dilakukan oleh < 10% dari seluruh jumlah siswa b) 2 : jika pernyataan tersebut dilakukan antara 11% - 40% dari seluruh jumlah siswa c) 3 : jika pernyataan tersebut dilakukan oleh 41% - 70% dari seluruh jumlah siswa d) 4 : jika pernyataan tersebut dilakukan > 71% dari seluruh jumlah siswa

1 2 3 4

1 Kesiapan peserta didik mengikuti pelajaran √

2 Mendengarkan secara seksama saat dijelaskan kompetensi/tujuan pembelajaran yang akan dicapai

√ 3 Memperhatikan dengan baik ketika dijelaskan materi

pembelajaran

√ 4 Siswa terlibat aktif dan antusias dalam proses pembelajaran √ 5 Adanya interaksi positif antara siswa dengan model

pembelajaran yang diterapkan

√ 6 Siswa dapat bekerja sama dengan baik dalam menyelesaikan

lembar kerja kelompok

√ 7 Siswa bertanggung jawab dengan baik saat kegiatan persentasi

di depan kelas

√ 8 Siswa mampu menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru √ 9 Siswa secara aktif ketika merangkum materi pelajaran √ 10 Siswa merespon secara positif ketika diadakan evaluasi √

(44)

Jumlah 2 6 2 Total skor 30 Rata-rata 3 Kategori Baik Komentar Observer: Salatiga, 2016 Observer, Hj. Padmi Budiarsi, S.Pd NIP : 19571204 197701 2 006

(45)

Lampiran 16

Hari/Tanggal :

Keterangan:

a) 1 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan kurang baik b) 2 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan cukup baik c) 3 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan baik

pembelajaran

√

3 Guru menyampaikan apersepsi dan motivasi kepada siswa √ 4 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa √ 5 Guru membentuk siswa menjadi beberapa kelompok kecil √ 6 Guru menjelaskan secara singkat hal penting dalam materi

pelajaran

√ 7 Guru menyampaikan kesepakatan dalam pelaksanaan

pembelajaran kooperatif tipe group investigation pada siswa

√ 8 Guru membagikan materi dan media pembelajaran pada

masing-masing kelompok

√ 9 Guru membimbing kelompok secara merata dalam

implementasi rencana

(46)

√ 11 Guru memotivasi kelompok untuk membangun kreatifitas dan

partisipasi siswa dalam kelompok

√ 12 Guru membimbing siswa dalam menyusun rangkuman materi

pelajaran

√ 13 Guru melakukan refleksi bersama siswa memperbaiki

penyimpangan terhadap materi

√ 14 Guru memberi umpan balik, adanya hubungan timbal balik √ 15 Guru melakukan evaluasi pada akhir pembelajaran √ 16 Guru menutup pelajaran dengan meminta siswa merapikan

peralatan tulis. √ Jumlah 10 6 Total skor 54 Rata-rata 3.37 Kategori Baik Komentar Observer: Salatiga, 2016 Observer, Hj. Padmi Budiarsi, S.Pd NIP : 19571204 197701 2 006

(47)

Lampiran 17

Hari/Tanggal :

Keterangan:

1 2 3 4 1 Kesiapan peserta didik mengikuti pelajaran √ 2 Mendengarkan secara seksama saat dijelaskan

kompetensi/tujuan pembelajaran yang akan dicapai

pembelajaran

di depan kelas

(48)

Jumlah 8 2 Total skor 32 Rata-rata 3.2 Kategori Baik Komentar Observer: Salatiga, 2016 Observer, Hj. Padmi Budiarsi, S.Pd NIP : 19571204 197701 2 006

(49)

Lampiran 18

Hari/Tanggal :

Keterangan:

pembelajaran

√

pelajaran

√

8 Guru membagikan materi dan media pembelajaran pada masing-masing kelompok

(50)

√ 11 Guru memotivasi kelompok untuk membangun kreatifitas

dan partisipasi siswa dalam kelompok

√ 12 Guru membimbing siswa dalam menyusun rangkuman

materi pelajaran

peralatan tulis.

√

Jumlah 16

Total skor 64

Rata-rata 4

Kategori Sangat Baik

Komentar Observer: Salatiga, 2016 Observer, Hj. Padmi Budiarsi, S.Pd NIP : 19571204 197701 2 006

(51)

Lampiran 19

Hari/Tanggal :

Keterangan:

a. 1 : jika pernyataan tersebut dilakukan oleh < 10% dari seluruh jumlah siswa b. 2 : jika pernyataan tersebut dilakukan antara 11% - 40% dari seluruh jumlah siswa c. 3 : jika pernyataan tersebut dilakukan oleh 41% - 70% dari seluruh jumlah siswa d. 4 : jika pernyataan tersebut dilakukan > 71% dari seluruh jumlah siswa

pembelajaran

di depan kelas

(52)

(53)

Lampiran 20

Hasil Observasi Mengajar Guru Siklus II Pertemuan 1 LEMBAR OBSERVASI GURU

PROSES PEMBELAJARAN PELAKSANAAN SIKLUS II

Materi Pokok :Susunan Tanah Berdasasarkan Jenis-jenisnya

Hari/Tanggal :

Keterangan:

e) 1 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan kurang baik f) 2 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan cukup baik g) 3 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan baik

h) 4 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan sangat baik

No Aspek pengamatan Skor

pembelajaran

√

pelajaran

(54)

pelajaran

peralatan tulis. √ Jumlah 10 5 Total skor 55 Rata-rata 3.66 Kategori Baik Komentar Observer: Salatiga, 1 April 2016 Observer, Hj. Padmi Budiarsi, S.Pd. NIP : 19571204 197701 2 006

(55)

Lampiran 21

Hasil Observasi Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 1 LEMBAR OBSERVASI SISWA

Materi Pokok : Susunan Tanah Berdasasarkan Jenis-jenisnya

Hari/Tanggal :

Keterangan:

1 2 3 4

1 Kesiapan peserta didik mengikuti pelajaran √

2 Mendengarkan secara seksama saat dijelaskan kompetensi/tujuan pembelajaran yang akan dicapai

pembelajaran

di depan kelas

(56)

(57)

Lampiran 22

Hari/Tanggal :

Keterangan:

a. 1 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan kurang baik b. 2 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan cukup baik c. 3 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan baik

d. 4 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan sangat baik

pembelajaran

√

pelajaran

(58)

pelajaran

peralatan tulis.

√

Jumlah 16

Total skor 60

Rata-rata 4

Kategori Sangat baik

(59)

Lampiran 23

Hari/Tanggal :

Keterangan:

pembelajaran

√ 7 Siswa bertanggung jawab dengan baik saat kegiatan

persentasi di depan kelas

(60)

(61)

Lampiran 24

Hari/Tanggal :

Keterangan:

pembelajaran

√

pelajaran

(62)

√ 11 Guru memotivasi kelompok untuk membangun kreatifitas

dan partisipasi siswa dalam kelompok

pelajaran

peralatan tulis.

√

Jumlah 16

Total skor 60

Rata-rata 4

(63)

Lampiran 25

Hari/Tanggal :

Keterangan:

pembelajaran

di depan kelas

(64)

Jumlah 10

Total skor 40

Rata-rata 4

(65)

Lampiran 26

Kisi-kisi Indikator Pengukuran Motivasi Belajar

INSTRUMEN MENGUKUR MOTIVASI BELAJAR

A. Definisi Konseptual

Motivasi Belajar adalah dorongan internal dan eksternal pada siswa-siswi yang sedang belajar untuk mengadakan perubahan tingkah laku.

B. Definsisi Operasional

Motivasi Belajar adalah dorongan internal dan eksternal pada siswa-siswi yang sedang belajar untuk mengadakan perubahan tingkah laku. Adapun indikator yang yang digunakan dalam mengukur motivasi belajar tersebut sebagai berikut:

1. Adanya hasrat dan keingian berhasil,

2. Adanya dorongan dan kebutuhan dalam belajar, 3. Adanya harapan dan cita-cita masa depan, 4. Adanya penghargaan dalam belajar,

5. Adanya kegiatan yang menarik dalam belajar,

6. Adanya lingkungan belajar yang kondusif, sehingga memungkinkan seorang siswa dapat belajar dengan baik,

C.Kisi-kisi penyusunan instrument variable motivasi belajar

Variabel Indikator Pernyataan Total Positif Negatif + - ∑ Motivasi belajar 1. Adanya hasrat keinginan berhasil 6,19, 17,20,22 2 3 5 2. Adanya dorongan dan kebutuhan dalam belajar 1,2,7,12 11 4 1 5 3. Adanya harapan dan cita-cita masa depan 5,10,14, 18 27 4 1 5 4. Adanya penghargaan dalam belajar 15,26,28 13,29 3 2 5 5. Adanya kegiatan yang menarik 4,21,23, 25 30 4 1 5

(66)

D. Keterangan Skor Jawaban dalam belajar 6. Adanya lingkungan belajar yang kondusif, sehingga memungkinkan seorang siswa dapat belajar dengan baik 3,8 9,16,24 2 3 5 Jumlah pernyataan 19 11 30 Skor Jawaban a b c d e Pernyataan positif 5 4 3 2 1 Pernyataan negatif 1 2 3 4 5

(67)

Lampiran 27

Butir Soal Pengukuran Motivasi Belajar

Nama : . . . Kelas : . . . No.Absen : . . .

Brilah tanda silang (X) pada pernyataan a,b,c,d, atau e yang dianggap paling benar !

1 Saya selalu datang lebih cepat di Sekolah.

a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. jarang e. tidak pernah

2 Saya selalu hadir pada jam pelajaran IPA.

3 Saya senang belajar dengan kelas yang bersih. a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. jarang e. tidak pernah

4 Saya suka belajar IPA dalam kegiatan kelompok. a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. jarang e. tidak pernah

5 Saya bersungguh-sungguh dalam mengerjakan tugas IPA. a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. jarang e. tidak pernah

6 Saya aktif dalam kegiatan belajar berkelompok. a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. jarang e. tidak pernah

7 Saya tidak mudah menyerah mengerjakan soal yang sulit. a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. jarang e. tidak pernah

8 Saya memperhatikan guru di depan kelas ketika menjelaskan. a. selalu b. sering c. kadang-kadang

d. jarang e. tidak pernah

9 Saya ngobrol dengan teman sebangku ketika guru menjelaskan. a. selalu b. sering c. kadang-kadang

d. jarang e. tidak pernah

10 Saya selalu ingin unggul dalam belajar.

11 Saya malas berpendapat dalam kegiatan belajar kelompok. a. selalu b. sering c. kadang-kadang d. jarang e. tidak pernah

Lampiran 1 Izin Observasi dan Penelitian Skripsi

*** SELAMAT MENGERJAKAN ***

* SELAMAT MENGERJAKAN *