SAP LSE SAP Pancasila dan Kewarganegaraan

(1)

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

PROGRAM STUDI [NAMA PROGRAM STUDI]

F- 0621

Tg;

Berlaku : Februari 2014 Issue/Revisi : susunan materi Jml Halaman :

Mata Kuliah : Pendidikan Kewarganegaraan

Kode Mata Kuliah :

Jumlah SKS : 2 SKS

Waktu Pertemuan : 100 menit

Tujuan Instruksional Umum:

 Mahasiswa mampu memahami ruang lingkup pendidikan kewarganegaraan.

(2)

 Mahasiswa mampu memahami dan melaksanakan hak dan kewajiban sebagai warga Negara

 Mahasiswa mampu memahami dan melaksanakan kepribadian warga Negara yang beradab, jujur, demokratis, dan terdidik.

 Mahasiswa mampu mengaplikasikan pemahaman tentang ideology Pancasila.

 Mahasiswa mampu mengaplikasikan pemahaman tentang fungsi dari konstitusi dalam konteks politik dan strategi.

 Mahasiswa mampu mengaplikasikan pemahaman tentang konsep Bhineka Tunggal Ika

 Mahasiswa mampu mengaplikasikan pemahaman tentang Negara Kesatuan Republik Indonesia.

 Mahasiswa mampu mengaplikasikan pemahaman tentang hak dan kewajiban warga Negara.

 Mahasiswa mampu mengaplikasikan pemahaman tentang identitas nasional.

 Mahasiswa mampu mengaplikasikan pemahaman tentang Demokrasi

 Mahasiswa mampu mengaplikasikan pemahaman tentang Hak asasi manusia.

 Mahasiswa mampu mengaplikasikan pemahaman tentang Geopolitik dan geostrategi.

 Mahasiswa mampu menerima serta mengartikulasikan gagasan dan pemikiran secara efektif baik secara lisan sebagaimana tampak dalam tugas presentasi maupun tulisan sebagaimana tampak dalam tugas makalah

 Mahasiswa mampu bekerjasama dalam kelompok yang beragam sebagaimana tampak dalam tugas diskusi dan penerapan Student-Centered Learning (SCL)

 Mahasiswa mampu mengumpulkan gagasan yang relevan, melakukan analisis dan sintesis atas evaluasi sebagaimana tampak dalam tugas presentasi dan makalah

 Mahasiswa mampu mengintegrasikan gagasan yang datang dari berbagai konteks dan sudut pandang yang berbeda sebagaimana tampak dalam tugas presentasi dan makalah

 Mahasiswa mampu berpikir kritis sebagaimana tampak dalam tugas presentasi, makalah dan logbook

(3)

(4)

Pokok Bahasan : nilai-nilai ideology Pancasila

Sub Pokok Bahasan : arti dan tujuan ideology, nilai-nilai dalam ideology Pancasila dan perbandingan dengan ideology lain. Kegiatan Pembelajaran : ceramah, discovery learning dan cooperative learning

Tahap Kegiatan Dosen Kegiatan Mahasiswa Media dan Alat Pembelajaran

Pendahuluan

15 menit

Memandu proses perkenalan dosen-siswa Menjelaskan sistem perkuliahan dan penilaian Memandu penyusunan kontrak belajar: Dos and Don’ts

Mendengarkan penjelasan

Mencatat

Menyusun kontrak belajar

Melakukan diskusi kelompok

Melakukan tanya jawab

 Melakukan presentasi

 LCD, Slide PPT

Penyajian 70 menit

1. . Menjelaskan latar belakang pendidikan kewarganegaraan

2. Menjelaskan pengertian pendidikan kewarganegaraan

3. Mendiskripsi Visi dan Misi PKn dalam MPK Menjelaskan urgensi pendidikan

kewarganegaraan bagi pengembangan kepribadian bangsa

4. menjelaskan mengenai arti dan tujuan ideology dan memutar videografik Pancasila.

5. mahasiswa mencari data dan membandingkan antar ideology

- Liberalisme - Komunisme - Pancasila - Fasisme

Mencatat

Mengumpulkan informasi dari gadget.

Menyimak cuplikan video

presentasi

 Menjawab pertanyaan bacaan

 LCD, Slide PPT

 Whiteboard

 Buku:

- Pendidikan kewarganegaraan (implementasi karakter bangsa) DR. Syahrial Syarbaini.

- Materi dan modul nilai-nilai ideology Pancasila. Lembaga Ketahanan Nasional Republik Indonesia

 Videografi Pancasila

(5)

Tahap Kegiatan Dosen Kegiatan Mahasiswa Media dan Alat Pembelajaran - Politik islam

Mahasiswa mempresentasikan masing-masing ideology dan mampu Mengerti mengenai:

- Asal ideology - Sejarah ideology

- Tujuan akhir dari ideology - Kelebihan ideology

- Kekurangan ideology

6. penjelasan mengenai Pancasila sebagai paradigma pembangunan nasional.

7. penjelasan mengenai Pancasila dalam aspek ideology, Politik, ekonomi, sos-bud dan han-kam.

8. prespektik kritis Pancasila dalam konteks modern.

Model pembelajaran: discovery learning, cooperative learning

Penutup 15 menit

Memberikan penutup dengan penekanan pentingnya Pancasila sebagai pribadi bangsa. Memberikan tugas kelompok kepada mahasiwa mengenai:

1. nilai kemanusiaan dalam UUD 1945. 2. nilai religious dalam UUD 1945 3. nilai produktivitas dalam UUD 1945

4. nilai keseimbangan hak dan kewajiban dalam UUD 1945

5. nilai demokrasi dalam UUD 1945

(6)

6. nilai HAM dalam UUD 1945 7. nilai ketaatan hukum.

Pertemuan ke : 2

Pokok Bahasan : nilai-nilai konstitusi Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

(7)

Kegiatan Pembelajaran : Ceramah dan small group discussion

Pendahuluan

15 menit

Melaksanakan after session quiz ( jawaban benar mendapatkan 2 point).

Mempersiapkan kelompok mahasiswa untuk presentasi.

Melakukan quiz

Melakukan presentasi

 LCD, Slide PPT



Penyajian 70 menit

Mahasiswa dan kelompoknya mempresentasikan mengenai:

1. nilai kemanusiaan dalam UUD 1945. 2. nilai religious dalam UUD 1945 3. nilai produktivitas dalam UUD 1945

4. nilai keseimbangan hak dan kewajiban dalam UUD 1945

5. nilai demokrasi dalam UUD 1945 6. nilai ketaatan hukum.

Mahasiswa yang mendengarkan juga mempunyai kesempatan bertanya.

Dosen berperan sebagai moderator serta mengulas hasil

Menonton videografi UUD 1945 (sumber youtube)

Menjelasan konstitusi sebagai politik dan strategi. Menjelaskan pengertian, teori konstitusi, motif dan sejarah pembentukan konstitusi.

Memutar video (sumber youtube) : Video Perubahan Konstitusi Indonesia.

Mencatat

Bekerja dalam kelompok

Melakukan diskusi

Menyampaikan presentasi hasil

 LCD, Slide PPT

 Whiteboard, Flipchart, Kertas plano, Marker

 Buku teks:

- Materi dan modul pemantapan nilai-nilai konstitusi UUD NRI Tahun 1945 (Lembaga Ketahanan Nasional Repulik Indonesia)

 Videografi UUD 1945

(8)

Menjelaskan peranan dan implementasi nilai-nilai konstitusi dan budaya sadar berkonstitusi.

Memutar video (sumber youtube) : Robohnya Penjaga Konstitusi (Editorial Media Indonesia)

Model belajar small group discussion

Penutup 15 menit

Melakukan review

Memandu diskusi dan tanya jawab

Memberi tugas: mahasiswa dibagi 4 kelompok dan diminta untuk membuat video wawancara

- Pendapat masyarakat mengenai Bhineka tunggal ika.

- Pendapat masyarakat mengenai toleransi beragama di Indonesia

- Pendapat masyarakat mengenai keadilan hukum di Indonesia.

- Pendapat masyarakat mengenai gotong royong di Indonesia.

Narasumber untuk satu topik minimal 4 orang.

Melakukan post-test

Memberikan tugas

(9)

Pertemuan ke : 3

Pokok Bahasan : nilai-nilai Sesanti Bhineka Tunggal Ika dan multikulturalisme

Sub Pokok Bahasan : nilai-nilai Sesanti Bhineka Tunggal Ika, nilai toleransi, nilai keadilan, nilai gotong royong. Kegiatan Pembelajaran : Ceramah, discovery learning, project based learning dan problem based learning

Pendahuluan

15 menit

Mempersiapkan kelompok mahasiswa untuk mempertontonkan hasil video wawancara

Melakukan quiz

Melakukan tanya jawab  LCD, Slide PPT

Penyajian 70 menit

Mahasiswa dan kelompoknya mempresentasikan video wawancara mengenai:

- Pendapat masyarakat mengenai Bhineka tunggal ika.

- Pendapat masyarakat mengenai toleransi beragama di Indonesia

- Pendapat masyarakat mengenai keadilan hukum di Indonesia.

- Pendapat masyarakat mengenai gotong royong di Indonesia.

Mahasiswa yang mendengarkan juga mempunyai kesempatan bertanya.

Mahasiswa diberikan kasus kasus fiktif yang terkait dengan topik kuliah:

- Pencurian yang dilakukan oleh seorang ibu miskin demi memberi makan dua anaknya yang kelaparan dan melibatkan aparat penegak hukum.

Mencatat

 LCD, Slide PPT

 Buku teks:

- Materi dan modul nilai-nilai

kebhinekaan dan multikulturalisme (Lembaga Ketahanan Nasional Repulik Indonesia)

 Videografi Bhineka Tunggal Ika

(10)

- Pertentangan antara warga di lingkungan rumah karena pembangunan gereja yang berada di kawasan mayoritas muslim.

Mahasiswa kemudian harus mencari strategi untuk menyelesaikan masalah yang ada.

Memutar videografi Bhineka tunggal Ika (sumber youtube)

Memberikan pengertian mengenai nilai-nilai yang terkandung dalam sesanti bhineka tunggal ika.

Model belajar Ceramah, discovery learning dan

problem based learning

Penutup 15 menit

Melakukan review

Memandu diskusi dan tanya jawab

Memberi tugas: mahasiswa dibagi 4 kelompok 2 kelompok membuat presentasi mengenai alasan dan tujuan dari Gerakan Aceh Merdeka dan

Organisasi Papua Merdeka untuk melepaskan diri dari NKRI.

2 kelompok membuat presentasi mengenai alasan mempertahankan Aceh dan Papua sebagai bagian dari NKRI.

Memberikan tugas

 LCD, Slide PPT

(11)

Pokok Bahasan : Negara Kesatuan Republik Indonesia

Sub Pokok Bahasan : urgensitas NKRI dan masalah otonomi daerah serta separatisme Kegiatan Pembelajaran : Ceramah, collaborative learning

Pendahuluan

15 menit

Mempersiapkan mahasiswa untuk presentasi hasil tugas kelompok.

Melakukan quiz

Penyajian 70 menit

Mahasiswa mempresentasikan tugas :

- 2 kelompok mempresentasikan mengenai alasan dan tujuan dari Gerakan Aceh Merdeka dan Organisasi Papua Merdeka untuk melepaskan diri dari NKRI.

- 2 kelompok mempresentasikan mengenai alasan mempertahankan Aceh dan Papua sebagai bagian dari NKRI.

Dosen memfasilitasi Tanya-jawab antar kelompok mahasiswa dan memberikan masukan sesuai dengan topik kuliah.

Memberikan materi kuliah mengenai otonomi daerah serta masalahnya dan kaitannya dengan NKRI.

Model pembelajaran: Ceramah, collaborative learning

Mencatat

 LCD, Slide PPT

 Buku teks:

- Pendidikan kewarganegaraan (Wahidin)

- Materi dan modul pemantapan nilai-nilai konstitusi UUD NRI Tahun 1945 (Lembaga Ketahanan Nasional Repulik Indonesia)

(12)

Penutup

15 menit Review materi NKRI Tanya jawab dengan _mahasiswa.

 LCD, Slide PPT

Pertemuan ke : 5

Pokok Bahasan : Hak dan kewajiban warga negara

(13)

Pendahuluan

15 menit

Melakukan quiz

Penyajian 70 menit

Menyampaikan hak warga Negara menurut UUD 1945 : hak kesetararan dalam hukum dan

pemerintahan, pekerjaan dgn penghidupan yang layak, hak dan kewajiban dalam upaya belanegara, hak bersyarikat berkumpul dan berpendapat, hak kebebasan berkeyakinan dan beragama, hak budaya, hak atas pendidikan, hak kesejahteraan ekonomi, dan jaminan kesejahteraan social

Hak dan kewajiban warga Negara masa orde baru Membahas mengenai P4 dan kontroversinya Menonton video (sumber Youtube) :

- Video Pembantaian Komunis 1965 [Petaka Solo]

- pergerakan mahasiswa melawan rezim orde baru

Setelah menonton video tersebut mahasiswa diharuskan untuk mengetahui dan mendiskusikan bersama dosen mengenai:

1. mengapa masa orde baru hak dan kewajiban warga Negara berbeda dengan masa reformasi? 2. apa kelebihan dan kekurangan metode politik masa orde baru?

Menonton bersama video (sumber Youtube) : hak warga Negara Indonesia berjudul “hak untuk tahu”.

Mencatat

Menonton video

 LCD, Slide PPT

 Buku teks:

- Pendidikan kewarganegaraan (Wahidin)

(14)

1. apa saja factor penghambat warga Negara dalam mengetahui hak nya?

2. mengapa warga Negara harus tahu mengenai haknya?

3. apa kendala Negara dalam memberikan hak nya kepada warga Negara?

Menonton bersama video (sumber Youtube): - bela Negara

- On The Spot - 7 Karya Anak Indonesia Yang Mendunia Dan Menjadi Kebanggaan

1. sejarah bela Negara dan nasionalisme wajib bela Negara serta bagaimana aksi bela Negara

(15)

Penutup 15 menit

 Review materi hak dan kewajiban warga Negara

 Memberikan kisi-kisi UTS

Tanya jawab dengan mahasiswa.

 LCD, Slide PPT

Pertemuan ke : 6

Pokok Bahasan : Identitas Nasional

Sub Pokok Bahasan : Pentingnya Identitas Nasional sebagai Jatidiri Bangsa Kegiatan Pembelajaran : Ceramah dan collaborative learning

Pendahuluan

15 menit

Memberikan Ilustrasi tentang Identitas Nasional  Menyimak dan mencermati Ilustrasi tentang Identitas Nasional

 LCD Proyektor, Screen, Paparan Powerpoint, Laptop, Wireless Presentation Controller, Film

(16)

Penyajian 120 menit

Memberikan penjelasan tentang :

 Pengertian Identitas Nasional

 Faktor Pendukung kelahiran Identitas Nasional

 Pancasila sebagai Kepribadian dan Identitas Nasional

Kemudian menarik umpan balik dari mahasiswa melalui kegiatan diskusi dengan melontarkan isu strategis mengenai Identitas Nasional

 Menyimak, mencermati dan mengkritisi isu yang telah dilontarkan oleh Dosen, kemudian didiskusikan bersama

 LCD Proyektor, Screen, Paparan Powerpoint, Laptop, Wireless Presentation Controller, White Board, Spidol, Penghapus Papan, Sound System.

.

Penutup 15 menit

Menyampaikan kesimpulan perkuliahan dengan tema Identitas Nasional, apa manfaat dalam kehidupan sehari-hari dan memberikan tugas take-home untuk membuat tulisan tentang Identitas Nasional

 Mempersiapkan salah satu isu yang berkaitan dengan Identitas Nasional untuk dituangkan dalam bentuk tulisan sederhana,

dikumpulkan pada pertemuan berikutnya

Pertemuan ke : 7

Pokok Bahasan : Demokrasi

Sub Pokok Bahasan : penguatan kesadaran keanggotaan Civil Society Kegiatan Pembelajaran : Ceramah dan collaborative learning

Pendahuluan

15 menit

Memberikan Ilustrasi tentang Demokrasi di Indonesia dengan menggunakan ilustrasi/ film “Tragedi 1998”

 Menyimak dan mencermati ilustrasi

 LCD Proyektor, Screen, Paparan Powerpoint, Laptop, Wireless Presentation Controller, Film

(17)

Tahap Kegiatan Dosen Kegiatan Mahasiswa Media dan Alat Pembelajaran Penyajian

120 menit

 Pengertian Demokrasi

 Bentuk Demokrasi

 Peran Civil Society

 Demokrasi di Indonesia

o Perkembangan Demokrasi o Demokrasi menurut UUD 45 o Demokrasi Pasca Reformasi

Kemudian menarik umpan balik dari mahasiswa melalui kegiatan diskusi dengan melontarkan isu strategis mengenai Demokrasi di Indonesia

 Menyimak, mencermati dan mengkritisi isu yang telah dilontarkan oleh Dosen, kemudian didiskusikan bersama melalui Tanya-jawab

.

Penutup 15 menit

Menyampaikan kesimpulan perkuliahan dengan tema Demokrasi, apa manfaat dalam kehidupan sehari-hari. Membuka kesempatan untuk Tanya-jawab.

 Menyimak kesimpulan dan menanyakan hal-hal yang dianggap perlu ditanyakan atau didiskusikan.

Pertemuan ke : 8

Pokok Bahasan : Hak Asasi Manusia

(18)

Pendahuluan

15 menit

Memberikan Ilustrasi tentang HAM di Indonesia dengan menggunakan ilustrasi/ film

 LCD Proyektor, Screen, Paparan Powerpoint, Laptop, Wireless Presentation Controller, Film tentang HAM / gambar / wacana, White Board, Spidol, Penghapus Papan, Sound System

Penyajian 120 menit

 Definisi HAM

 Sifat HAM

 Makna dan Hakekat HAM dalam Kehidupan Manusia

 Perkembangan HAM

 Penjabaran Ham dalam UUD 45

Kemudian menarik umpan balik dari mahasiswa melalui kegiatan diskusi dengan melontarkan isu strategis mengenai penegakan HAM di Indonesia

.

Penutup 15 menit

Menyampaikan kesimpulan perkuliahan dengan tema Hak Asasi Manusia, apa manfaat dalam kehidupan sehari-hari. Membuka kesempatan untuk Tanya-jawab.

Pertemuan ke : 9

Pokok Bahasan : Geopolitik

(19)

Tahap Kegiatan Dosen Kegiatan Mahasiswa Media dan Alat Pembelajaran Pendahuluan

15 menit

Memberikan Ilustrasi tentang Geopolitik di Indonesia dengan menggunakan ilustrasi/ film/gambar/wacana

 LCD Proyektor, Screen, Paparan Powerpoint, Laptop, Wireless Presentation Controller, Film/ gambar / wacana, White Board, Spidol, Penghapus Papan, Sound System

Penyajian 120 menit

 Pengertian Geopolitik

 Wawasan Nusantara

 Unsur Wawasan Nusantara

 Implementasi Wawasan Nusantara

 Wawasan Nusantara dan Ketahanan Nasional

 Diskusi Problem Based Learning : Indonesia VS Malaysia

Kemudian menarik umpan balik dari mahasiswa melalui kegiatan diskusi dengan melontarkan isu strategis mengenai Geopolitik dengan kasus Indonesia Vs Malaysia

.

Penutup 15 menit

Menyampaikan kesimpulan perkuliahan dengan tema Hak Asasi Manusia, apa manfaat dalam kehidupan sehari-hari. Membuka kesempatan untuk Tanya-jawab.

Pertemuan ke : 10

Pokok Bahasan : GeoStrategi

(20)

Pendahuluan

15 menit

Memberikan Ilustrasi tentang GeoStrategi di Indonesia dengan menggunakan ilustrasi/ film/gambar/wacana

 LCD Proyektor, Screen, Paparan Powerpoint, Laptop, Wireless Presentation Controller, Film/ gambar / wacana, White Board, Spidol, Penghapus Papan, Sound System

Penyajian 120 menit

 Pengertian Geostrategi dan Ketahanan Nasional

 Konsep dan bentuk Ketahanan Nasional

 Pengaruh Ketahanan Nasional terhadap kehidupan berbangsa-bernegara dalam hal Ideologi, Politik, Ekonomi, Sosial dan Budaya

 Pendekatan Budaya sebagai strategi : pop culture

Kemudian menarik umpan balik dari mahasiswa melalui kegiatan diskusi dengan melontarkan isu strategis mengenai upaya pewujudan geostrategi yang efektif

.

Penutup 15 menit

Menyampaikan kesimpulan perkuliahan dengan tema Geostrategi, apa manfaat dalam kehidupan sehari-hari. Membuka kesempatan untuk Tanya-jawab.