SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS

(1)

SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS

Satuan Pendidikan : Bahasa Inggris

Kelas : VII (tujuh)

Kompetensi Inti

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar Menunjukan

perilaku yang sesuai dengan agama yang dianut dalam melakukan

komunikasi dengan lingkungan sosial dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan secara tidak langsung (terintegrasi) dalam

pembelajaran KI 3 dan KI 4

Penilaian KI 1 dan KI 2 dilakukan melalui

pengamatan, penilaian diri oleh peserta didik,

penilaian antar teman, dan jurnal

Menunjukan perilaku jujur, disiplin,

(2)

peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam melakukan

komunikasi dengan lingkungan sosial dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.1

Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur

kebahasaan pada teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menyapa,

berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf, serta meresponnya, sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.1

Menyusun teks interaksi

interpersonal lisan dan tulis sederhana yang melibatkan

Teks interaksi interpersonal lisan dan tulis untuk mengungkapkan (a) sapaan, (b) pamitan, (c) ucapan

terimakasih, dan (d) permintaan maaf, serta responnya.

Fungsi sosial Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks

Initiating

A: Good morning. How are you?

Responding

B: Fine, thank you. And you?

Secara aktif dengan

bimbingan guru dan bekerja sama dengan teman, peserta didik melakukan:

Mengamati

Menyaksikan, menyimak, meniru, dan berpartisipasi dalam interaksi yang

melibatkan tindakan menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf, serta meresponnya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaannya yang sesuai dengan konteks.

Menanya

Bertanya dan mempertanyakan hal-hal yang terkait dengan interaksi yang melibatkan tindakan menyapa, berpamitan,

Aspek Penilaian

 Fungsi sosial  Struktur teks  Unsur kebahasaan  Sikap

Cara menilai

Penilaian dilakukan pada tiga unsur kompetensi, yaitu sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

SIKAP:

1. Observasi terhadap sikap santun, peduli dan kerjasama peserta didik dalam

4 JP  Buku Teks wajib  Keteladanan

ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan komunikasi interpersonal/ transaksional dengan benar dan akurat  Contoh

peragaan dalam bentuk rekaman CD/VCD/ DVD/kaset  Contoh

interaksi tulis  Contoh teks

(3)

tindakan menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf, dan meresponnya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

Good afternoon, good evening, good noon

Berpamitan

Initiating A: Hi John. B: Hi Dea Responding A: Nice to meet you B: Sorry I have to leave Goodbye

Goodbye. Bye. See you later. See you. Take care., dan semacamnya

Ucapan terimakasih Initiating

A: Hi Calista, This cake is for you.

Responding B: Thank you. A: You are welcome.,

thanks, thanks a lot,

mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf, serta

meresponnya

Mengumpulkan Informasi (Bereksperimen)

Berlatih secara mandiri berinteraksi dalam menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf, serta meresponnya dengan orang-orang di sekelilingnya. Bernalar/Mengasosiasi Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada tindakan menyapa, berpamitan,

mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf, serta

meresponnya dalam konteks yang berbeda (dalam hal topik, moda, dan hubungan fungsional antar penutur)

Mengomunikasikan - Malakukan tindakan

menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf, serta meresponnya dengan tujuan

berinteraksi di dalam dan di luar kelas.

2. Penilaian diri dan antar teman tentang sikap yang jadi fokus, termasuk kesulitan yang dihadapi. PENGETAHUAN

Ketercapaian fungsi sosial, kelengkapan dan

keruntutan struktur teks, dan ketepatan unsur kebahasaan yang tampak pada proses dan hasil belajar.

KETERAMPILAN Unjuk Kerja: Interaksi lisan dan tulis

Kemampuan menerapkan pengetahuan tentang fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dengan lancar yang terlihat dalam interaksi

interpersonal yang melibatkan tindakan menyapa, berpamitan,

 Sumber dari internet, seperti: - www.dailye

nglish.com - http://

americaneng lish.state.gov /files/ae/ resource_file s

(4)

thank you very much, dan semacamnya Permintaan maaf Initiating

A: Good morning ma’am.May I disturb you for a moment, please. Responding

B; anything wrong? A: I’m sorry to tell you that I’ve broken down a glass this morning. B:Never mind.

okay. Allright.,

dan semacamnya juga bisa dalam bentuk tulis WA, chatting, SMS.  Unsur kebahasaan

(1) Kosa kata dan tata bahasa baku (2) Ucapan, tekanan

kata, intonasi (3) Ejaan dan tanda

baca

(4) Tulisan tangan

tertentu yang berfungsi dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat.

- Membahas pengalaman belajar berinteraksi yang melibatkan tindakan menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf, serta meresponnya .

(5)

Topik

Interaksi di kelas yang melibatkan ungkapan-ungkapan di atas dengan

mengembangkan sikap santun, peduli dan kerjasama

3.2

kebahasaan dari teks interaksi

transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya. (kosa kata tentang hubungan keluarga; pronoun (subjective, objective,

possessive) 4.2

Menyusun teks

Teks interaksi lisan dan tulis memberi dan meminta informasi terkait jati diri  Fungsi sosial

Mengenalkan, menyebutkan

identitas, untuk saling mengenal dan menjalin hubungan antar pribadi dengan teman dan guru. Struktur teks

Initiating

A: Hi, good morning, are you a new student here? My name is Raynor. What is your name?

Responding B: My name is Iola Which school are

Mengamati

melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi tentang jatidiri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang sesuai dengan konteks.

Menanya

Bertanya dan mempertanyakan hal-hal yang terkait dengan interaksi yang melibatkan tindakan memberi dan

Aspek Penilaian

Cara menilai

SIKAP:

1. Observasi terhadap sikap jujur, percaya diri peserta didik dalam berinteraksi di dalam dan

(6)

interaksi

transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhanayang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri, pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

you from?

contoh_contoh lain, serta dapat juga diterapkan dalam teks tulis berupa SMS, WA, Chatting dll.

Unsur kebahasaan (1) Status hubungan

kekerabatan, teman, tetangga (2) Pronoun.

- Subjective - Objective - Possessive (3) Kata tanya:

What?Who? Where?

(4) Article a, an, the..

meminta informasi tentang jati diri

Mengumpulkan Informasi/ mencoba

Mencoba secara mandiri berinteraksi dalam memberi dan meminta informasi tentang jati diri dengan orang-orang di sekelilingnya.

Bernalar/Mengasosiasi Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada tindakan memberi dan meminta

informasi tentang jati diri dalam konteks yang berbeda (dalam hal topik, moda, dan hubungan fungsional antar penutur) Mengomunikasikan

- Malakukan tindakan memberi dan meminta informasi tentang jati diri dengan tujuan tertentu yang berfungsi dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat.

- Membahas pengalaman belajar berinteraksi yang melibatkan tindakan memberi

di luar kelas.

transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri, pendek dan sederhana dan meresponnya.

tulis

(7)

(5) Kata kerja : be, have, work, live, dan sebagainya. (6) Subject+be+adjec

tive/noun/adverb (7) Penyebutan kata benda singular dan plural (-s), dan children (8) Ucapan, tekanan

kata, Intonasi (9) Ejaan dan tanda

baca

(10)Tulisan tangan. Topik

Diri sendiri, orang tua, kakak, adik, famili, tetangga, dan orang terdekat lainnya, dengan memberikan keteladanan tentang perilaku jujur, dan percaya diri.

dan meminta informasi tentang jati diri.

3.3

kebahasaan dari teks interaksi

transaksional lisan

Teks interaksi lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan (a) nama hari, (b) bulan, (c) nama waktu dalam hari, (d) waktu dalam

Mengamati

Menyaksikan, menyimak,

Aspek Penilaian

 Fungsi sosial  Struktur teks

(8)

dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun, sesuai dengan konteks

penggunaannya. (kosa kata tentang waktu, hari, bulan; angka kardinal dan ordinal)

4.3

transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun, dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

bentuk angka, (e) tanggal, dan (f) tahun

 Fungsi sosial Memberi/meminta informasi mengenai (a) nama hari, (b) bulan, (c) nama waktu dalam hari, (d) waktu dalam bentuk angka, (e) tanggal, dan (e) tahun untuk

mengelola kehidupan manusia.

 Struktur teks a. Initiating

A: Excuse me, Wawan

b. Responding Sorry, I forget what date it is today. Can you tell me? B: It’s the 5th of June.

c. Closing A: Thanks.

contoh_contoh lain, serta dapat juga diterapkan dalam teks tulis berupa SMS, WA,

meniru, dan berpartisipasi dalam interaksi yang melibatkan tindakan

menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaannya yang sesuai dengan konteks.

Menanya

Bertanya dan mempertanyakan hal-hal yang terkait dengan interaksi yang melibatkan tindakan menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun

Mengumpulkan Informasi/ mencoba

Mencoba secara mandiri berinteraksi dalam menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun dengan orang-orang di sekelilingnya.

 Unsur kebahasaan  Sikap

Cara menilai

SIKAP:

1. Observasi terhadap sikap jujur dan tanggung jawab peserta didik dalam berinteraksi di dalam dan di luar kelas.

komunikasi interpersonal/ transaksional dengan benar dan akurat  Contoh

tulis

(9)

Chatting dll.

Unsur kebahasaan (1) Kosa kata terkait

hari, bulan, waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun

(2) Kata kerja dalam simple present tense: be, have. (3) Wh questions

yang relevan (4) Kata ganti it dan

artikel the. (5) Angka kardinal

dan angka ordinal (6) Ucapan, tekanan

kata, intonasi, (7) Ejaan dan tanda

baca

(8) Tulisan tangan Topik

Pertukaran informasi mengenai jam, hari, tanggal, bulan dan tahun dengan jujur dan bertanggung

Bernalar/Mengasosiasi Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada tindakan menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun dalam konteks yang berbeda (dalam hal topik, moda, dan hubungan fungsional antar penutur)

Mengomunikasikan - Malakukan tindakan

menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun, serta meresponnya dengan tujuan tertentu yang berfungsi dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat. - Membahas pengalaman

belajar berinteraksi yang melibatkan tindakan

menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun.

Kemampuan mengaplikasikan pengetahuan tentang fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dengan lancar yang terlihat dalam interaksi

(10)

jawab.

3.4

kebahasaan pada teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari, sesuai dengan konteks

penggunaannya. (kosa kata terkait; article a dan the, plural dan singular) 4.4

transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan

Teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan

kehidupan siswa sehari-hari

Fungsi sosial

Meminta dan memberi informasi tentang nama benda, binatang, dan bangunan umum. Struktur teks

Initiating

A:Hi Nina, come here please. Look, this is my hamster. Responding

Wow, it’s cute. Closing

A: Thanks. B: welcome.

contoh_contoh lain, serta dapat juga diterapkan dalam teks

Mengamati

Menyaksikan, menyimak, meniru, dan berpartisipasi dalam interaksi yang melibatkan tindakan

menyatakan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaannya yang sesuai dengan konteks.

Menanya

Bertanya dan mempertanyakan hal-hal yang terkait dengan interaksi yang melibatkan tindakan menyatakan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik serta meresponnya Mengumpulkan

Aspek Penilaian

Cara menilai

SIKAP:

1. Observasi terhadap sikap jujur dan kerjasama, peserta didik dalam berinteraksi di dalam dan di luar kelas.

tulis

(11)

meminta informasi terkait dengan nama binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

tulis berupa SMS, WA, Chatting dll.

Unsur kebahasaan (1) Nama binatang di

lingkungan rumah dan sekolah siswa: hen, chicks, house lizard, dragon fly, cockroaches, mosquitoes, dll. (2) Nama benda di

lingkungan rumah dan sekolah: table, pillow, toy, mug, book shelf, pen, bag, dll.

(3) Nama bangunan umum: the post office, the bank, the hospital, dll. (4) Kata tanya

What?Which one? How many? (5) Penyebutan kata

benda singular dengan a dan the, dan plural (-s).

Informasi/mencoba mencoba secara mandiri berinteraksi dalam menyatakan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik serta meresponnya dengan orang-orang di sekelilingnya.

Bernalar/Mengasosiasi Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada tindakan menyatakan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik, serta meresponnya dalam konteks yang berbeda (dalam hal topik, moda, dan hubungan fungsional antar penutur) Mengomunikasikan - Malakukan tindakan

menyatakan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik, serta meresponnya dengan tujuan tertentu yang berfungsi dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat.

transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan namabinatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari, dan meresponnya.

(12)

(6) Kata ganti it, they, this, that, those, these. (7) Kata kerja yang

menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be, have, go, play,get, take, dan sebagainya. (8) Ucapan, tekanan

kata, Intonasi (9) Ejaan dan tanda

baca

(10) Tulisan tangan. Topik

Benda, binatang, bangunan umum yang terdapat di lingkungan siswa, dengan

mengembangkan perilaku jujur dan kerja sama.

- Membahas pengalaman belajar berinteraksi yang melibatkan tindakan

menyatakan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik, serta meresponnya .

3.5

Memahami fungsi sosial, struktur teks,

Teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan sifat

bimbingan guru dan bekerja sama dengan teman, pesrts

(13)

dan unsur kebahasaan pada teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan sifat orang, binatang, benda sesuai dengan konteks

penggunaannya. (be, adjectiva)

4.5

transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait sifat orang, binatang, dan benda, dengan

memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

orang, binatang, dan benda

Fungsi sosial

Meminta dan memberi informasi tentang sifat orang, binatang, benda.

Struktur teks Initiating B: She looks like you. A: Really?

B: Yes. She has your

contoh_contoh lain,

didik melakukan: Mengamati

menyatakan dan menanyakan sifat orang, binatang, benda dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaannya yang sesuai dengan konteks.

Menanya

Bertanya dan mempertanyakan hal-hal yang terkait dengan interaksi yang melibatkan tindakan menyatakan dan menanyakan sifat orang, binatang, benda, serta meresponnya

Mengumpulkan Informasi/mencoba Mencoba secara mandiri berinteraksi dalam menyatakan dan menanyakan sifat orang, binatang, benda,, serta meresponnya dengan orang-orang di sekelilingnya.

Cara menilai

SIKAP:

1. Observasi terhadap sikap peduli dan percaya diri peserta didik dalam berinteraksi di dalam dan di luar kelas.

keruntutan struktur teks, dan ketepatan unsur kebahasaan yang tampak

tulis

(14)

serta dapat juga diterapkan dalam teks tulis berupa SMS, WA, Chatting dll.

 Unsur kebahasaan (1) Kata sifat terkait

fisik, mental, psikologis (2) Kata tanya

What ... look like? How? (3) Nama

benda-benda dan hewan yang sangat lazim di rumah, kelas, sekolah, dan sekitarnya. (4) Adverbia: very (5) Kata ganti it,

they, this, that, those, these. (6) Kata kerja dalam

simple present tense: be, have. (7) Ucapan, tekanan

kata, intonasi, (8) Ejaan dan tanda

baca

Bernalar/Mengasosiasi Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada tindakan menyatakan dan menanyakan sifat orang, binatang, benda,, serta meresponnya dalam konteks yang berbeda (dalam hal topik, moda, dan hubungan fungsional antar penutur) Mengomunikasikan - Malakukan tindakan

menyatakan dan menanyakan sifat orang, binatang, benda, serta meresponnya dengan tujuan tertentu yang berfungsi dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat.

menyatakan dan menanyakan sifat orang, binatang, benda, serta meresponnya .

pada proses dan hasil belajar.

transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait sifat orang, binatang, dan benda, dan meresponnya.

(15)

Orang, binatang, benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa, dengan

mengembangkan sikap peduli dan percaya diri.

3.6

kebahasaan pada teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan tingkah laku/ tindakan/fungsi orang, binatang, benda, sesuai dengan konteks

penggunaannya. (kalimat declarative, interogative, simple present tense) 4.6

Teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tingkah laku/

tindakan/fungsi dari orang, binatang, dan benda

Fungsi sosial

Meminta dan memberi informasi tentang tingkah

laku/tindakan/fungsi orang, binatang, benda, sesuai dengan konteks penggunaannya. Struktur teks

Initiating

A: What do you do in the morning? Responding

Mengamati

menyatakan dan menanyakan tingkah laku/ tindakan/fungsi orang, binatang, benda, serta meresponnya dengan

memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaannya yang sesuai dengan konteks.

Menanya

Bertanya dan mempertanyakan hal-hal yang terkait dengan

Aspek Penilaian

Cara menilai

SIKAP:

1. Observasi terhadap sikap disiplin dan percaya diri peserta didik dalam berinteraksi di dalam dan

(16)

transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan tingkah

laku/tindakan/fungsi dari orang, binatang, dan benda, dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

B: I wake up and exercise. Dsb.

contoh_contoh lain, serta dapat juga diterapkan dalam teks tulis berupa SMS, WA, Chatting dll.

Unsur kebahasaan (1) Kata tanya dan

pernyataan negatif What do ...? Do you ...? Does he ...? He doesn’t ... They don’t ...

(2) Penyebutan kata kerja yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense untuk menyatakan kebiasaan, tanpa dan dengan –s. (3) Preposisi: in, at,

on untuk menunjukkan tempat

(4) Preposisi in, at,

interaksi yang melibatkan tindakan menyatakan dan menanyakan tingkah laku/ tindakan/fungsi orang, binatang, dan benda serta meresponnya

Mengumpulkan Informasi /mencoba

Mencoba secara mandiri berinteraksi dalam menyatakan dan menanyakan tingkah laku/ tindakan/fungsi orang,

binatang, benda, serta meresponnya dengan orang-orang di sekelilingnya.

Bernalar/Mengasosiasi Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada tindakan menyatakan dan menanyakan tingkah laku/ tindakan/fungsi orang, binatang, benda, serta meresponnya dalam konteks yang berbeda (dalam hal topik, moda, dan hubungan fungsional antar penutur)

Mengomunikasikan - Melakukan tindakan

di luar kelas.

transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan tingkah laku/

tindakan/fungsi orang, binatang, benda dan

tulis

(17)

on untuk menunjukkan waktu

(5) Ucapan, tekanan kata, intonasi, (6) Ejaan dan tanda

baca

Orang, binatang, benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa, dengan mengembangkan perilaku disiplin dan percaya diri

menyatakan dan menanyakan tingkah laku/ tindakan/fungsi orang, binatang, benda, serta meresponnya dengan tujuan tertentu yang berfungsi dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat.

menyatakan dan menanyakan tingkah laku/ tindakan/fungsi orang, binatang, benda, serta meresponnya .

meresponnya.

3.7

kebahasaan dari teks deskriptif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait dengan deskripsi orang, binatang, dan benda, sangat pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks

Teks deskriptif sangat pendek dan

sederhana, tentang orang, binatang, dan benda

Fungsi sosial Menggambarkan, mempromosikan, mengenalkan, mengidentifikasi, memuji, mengkritik, dsb.

Struktur teks

Mengamati

menyatakan dan menanyakan tentang deskripsi orang, binatang, dan benda, sangat pendek dan sederhana, serta meresponnya dengan

Aspek Penilaian

Cara menilai

Penilaian dilakukan pada tiga unsur kompetensi, yaitu sikap, pengetahuan,

 Buku Teks wajib  Keteladanan

(18)

penggunaannya. 4.7.1

Menangkap makna secara kontekstual terkait dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur

kebahasaan dalam teks deskriptif lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, tentang orang, binatang, dan benda.

4.7.2

Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, tentang orang, binatang, dan benda, dengan

memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.

Lisan

Identification

Hi everyone, look this is my school.

Description

You see, It is big and beautiful.It hasmany classrooms.They are clean.

. Tulis

Identification Tthis is my school. Description It is big and beautiful.It hasmany classrooms.They are clean.

Unsur kebahasaan (1) Penyebutan kata

benda singular dengan a dan the, dan plural (-s). (2) Kata ganti it,

they, she, we, dst.; our, my, your, their, dst. (3) Kata sifat yang

memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaannya yang sesuai dengan konteks.

Menanya

Bertanya dan mempertanyakan hal-hal yang terkait dengan menyatakan dan menanyakan tentang deskripsi orang, binatang, dan benda, sangat pendek dan sederhana, serta meresponnya

Mengumpulkan Informasi/mencoba Mencoba secara mandiri berinteraksi dalam menyatakan dan menanyakan tentang deskripsi orang, binatang, dan benda, serta meresponnya sangat pendek dan sederhana dengan orang-orang di sekelilingnya.

Bernalar/Mengasosiasi Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan dalam menyatakan dan menanyakan tentang deskripsi orang, binatang, dan

dan keterampilan. SIKAP

1. Observasi terhadap sikap jujur dan percaya diri dalam belajar membuat teks deskriptif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta

informasi terkait dengan deskripsi orang, binatang, dan benda, sangat pendek dan sederhana. 2. Penilaian sikap

kejujuran dan percaya diri dalam

memberikan informasi dalam teks deskriptif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait dengan deskripsi orang, binatang, dan benda, sangat pendek dan sederhana. PENGETAHUAN Observasi guru, penilaian antar teman, penilaian diri, dan penilaian lisan

dalam bentuk rekaman CD/VCD/ DVD/kaset  Contoh

tulis

(19)

sangat lazim, young, old, clever, big, small, easy, difficult, dilligent, tired, tall, short, beautiful, dll. (4) Kata kerja untuk

menyatakan keadaan dan tindakan rutin dalam simple present tense: be, have, go,

play,get, take, dll. (5) Penggunaan

nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal

(6) Ucapan, tekanan kata, intonasi (7) Ejaan dan tanda

baca

Orang, binatang, benda

benda, sangat pendek dan sederhana serta meresponnya dalam konteks yang berbeda (dalam hal topik, moda, dan hubungan fungsional antar penutur)

Mengomunikasikan

- Malakukan interaksi lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang deskripsi orang, binatang, dan benda, sangat pendek dan sederhana serta meresponnya dengan tujuan tertentu yang berfungsi dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat.

- Menulis deskripsi tentang orang, binatang, dan benda, sangat pendek dan sederhana dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat. - Membahas pengalaman

belajar berinteraksi yang melibatkan tindakan menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf, serta meresponnya .

/tertulis.

keruntutan struktur teks, dan ketepatan unsur kebahasaan yang tampak pada teks deskriptif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait dengan deskripsi orang, binatang, dan benda, sangat pendek dan sederhana dalam bentuk lisan dan tulis.

KETERAMPILAN Portofolio teks deskriptif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait dengan deskripsi orang, binatang, dan benda, sangat pendek dan sederhana

(20)

di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa, dengan mengembangkan perilaku jujur dan percaya diri,

meminta informasi terkait dengan deskripsi orang, binatang, dan benda, sangat pendek dan sederhana.

3.8

Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lirik lagu.

4.8

Menangkap makna terkait dengan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lirik lagu.

Teks lagu pendek dan sederhana

You Raise Me Up

When I am down And oh, my soul so

weary When troubles come And my heart burdened

be Then I am still And wait here in the

silence Until you come And sit a while with me

You raise me up So I can stand on

mountains You raise me up To walk on stormy seas

I am strong When I am on your

Mengamati

Menyaksikan, menyimak, meniru, lagu dan berpartisipasi dalam memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur

kebahasaannya yang sesuai dengan konteks.

Menanya

Bertanya dan mempertanyakan hal-hal yang terkait dengan makna lirik, fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaannya dari lagu yang didengar

Mengumpulkan

Aspek Penilaian

 Fungsi sosial  Unsur kebahasaan  Sikap

Cara menilai

SIKAP

Observasi terhadap apresiasi, peduli dan percaya diri dalam belajar memahami pesan moral dalam lagu

2x10 JP

 Buku Teks wajib  Keteladanan

(21)

shoulders You raise me up To more than I can be Contoh lagu lain: ‘Ben’, ‘Mother how are you today’

Fungsi sosial

Menyampaikan pesan moral lagu, menghibur Unsur kebahasaan

(1) Kata, ungkapan, dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu. (2) Ucapan, tekanan

kata, intonasi (3) Ejaan dan tanda

baca.

Hal-hal yang memberikan keteladanan dan inspirasi untuk berperilaku peduli dan percayadiri

Informasi/mencoba Mencoba secara mandiri menyanyikan dan memahami makna lirik, fungsi sosial, struktur teks dan unsure kebahasaan dalam beberapa lagu dari kumpulan lagu yang disediakan

Bernalar/Mengasosiasi Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari beberapa lagu yang dipelajari

Mengomunikasikan

- Secara mandiri melaporkan hasil identifikasi tentang makna, fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari lagu yang dibahas - Membahas pengalaman

belajar dalam memahami lagu-lagu yang dipelajari

PENGETAHUAN Observasi guru, penilaian antar teman, penilaian diri, dan penilaian lisan /tertulis.

Ketercapaian fungsi sosial dan ketepatan unsur kebahasaan yang tampak pada lagu yang dipelajari. KETERAMPILAN Mengidentifikasi pesan dalam lagu.

tulis

nglish.com - http://

(22)