i
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN
ILMU PENGETAHUAN ALAM MATERI TUMBUHAN HIJAU
MELALUI STRATEGI SLANT DI KELAS V SEKOLAH
DASAR NEGERI 003 BATU BELAH
KECAMATAN KAMPAR
KABUPATEN KAMPAR
Oleh
ELIZABET YENI
NIM. 10918008724
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU
PEKANBARU
1435 H/2014 M
CORE Metadata, citation and similar papers at core.ac.uk
ii
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN
ILMU PENGETAHUAN ALAM MATERI TUMBUHAN HIJAU
MELALUI STRATEGI SLANT DI KELAS V SEKOLAH
DASAR NEGERI 003 BATU BELAH
KECAMATAN KAMPAR
KABUPATEN KAMPAR
Skripsi
Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam
(S.Pd.I.)
Oleh
ELIZABET YENI
NIM. 10918008724
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU
PEKANBARU
ABSTRAK
Elizabet Yeni, (2014) : Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Mata
Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Materi
Tumbuhan Hijau Melalui Strategi SLANT di Kelas V SDN 003 Batu Belah Kecamatan Kampar Kabupaten Kampar
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA di kelas V SDN 003 Batu Belah Kecamatan Kampar Kabupaten Kampar, berdasarkan hasil tes diketahui dari 18 orang siswa hanya sekitar 7 (38,89%) orang siswa yang telah mencapai nilai di atas Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang telah ditetapkan, yaitu 65. Rumusan dalam penelitian ini adalah bagaimanakah penerapan Strategi SLANT dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam materi tumbuhan hijau di kelas V SDN 003 Batu Belah Kecamatan Kampar Kabupaten Kampar. Sebagai subjek dalam penelitian ini adalah guru dan siswa kelas V tahun pelajaran 2012-2013 dengan jumlah siswa sebanyak 18 orang. Sedangkan objek dalam penelitian ini adalah penerapan Strategi identitas SLANT untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Sedangkan teknik pengumpulan data yang digunakan teknik observasi dan tes.
Strategi SLANT dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam materi tumbuhan hijau di kelas V SDN 003 Batu Belah Kecamatan Kampar Kabupaten Kampar. Hasil belajar siswa jauh lebih meningkat dibandingkan pada sebelum tindakan. Sebagaimana diketahui ketuntasan belajar siswa pada siklus I terdapat 13 orang (72,22%) siswa yang tuntas, dan 5 orang siswa (27,78%) belum tuntas. Siklus II meningkat menjadi 16 orang (88,89%) siswa yang tuntas. Sedangkan 2 orang siswa (11,11%) belum tuntas, artinya hasil belajar siswa pada siklus II telah mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal yang telah ditetapkan sebesar 75%, adapun Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang telah ditetapkan dalam penelitian ini adalah 65.
ABSTRACT
Elizabet Yeni, (2014): The Improvement of Science Learning Results at the Green Plants Through the Strategy of SLANT for the Fifth Year Students of State Elementary School 003 Batu Belah Sub-District of Kampar the Regency of Kampar.
This research is motivated by the low of students’ learning results of science for the Fifth year students of state elementary school 003 Batu Belah sub-district of Kampar the Regency of Kampar. The symptoms the writer found that students’ learning achievement was still 38,89 of the number of students they are 18 persons or students’ achievement has not reached KKM specified it is 65. The formulation of study was whether or not the strategy of SLANT improve science learning results at the Green Plants for the Fifth year students of state elementary school 003 Batu Belah sub-district of Kampar the Regency of Kampar. The subject of study was Fifth year students of school year 2012-2013 numbering 26 students and the object of study was the implementation of the SLANT strategy to improve science learning results. The data collection techniques are observation and test.
The strategy of SLANT could improve science learning results at the Greent Plants for the Fifth year students of state elementary school 003 Batu Belah sub-district of Kampar the Regency of Kampar. Students’ achievement at the one cycle was (72,22%) or 13 students succeed and 5 students (27,78%) failed. Students’ achievement at the second cycle was (88.89%) or 16 students succeed and 2 students (11.11%) failed, this means students’ achievement reached KKM 75% for KKM specified it is 65.
ﺺﺨﻠﻣ
ا
ﯿﻠ
اذ
تﺑ
ﻰﻨﯿ
,
)
2014
ةدﺎﻤﻟا ﻲﻓ مﻮﻠﻌﻟا ﻢﻠﻌﺗ لﻮﺼﺣ ﺔﯿﻗﺮﺗ :(
ءاﺮﻀﺨﻟا تﺎﺒﻨﻟا
لﻼﺧ ﻦﻣ
ﺔﯿﺠﯿﺗاﺮﺘﺳأ
ﺔﯿﺋاﺪﺘﺑﻻا ﺔﺳرﺪﻤﻟﺎﺑ ﺲﻣﺎﺨﻟا ﻒﺼﻟا بﻼﻄﻟ ﺖﻧﻼﺳ
ﺔﯿﻣﻮﻜﺤﻟا
003
رﺎﺒﻤﻛ ﺔﻘﻄﻨﻣ رﺎﺒﻤﻛ ﺰﻛﺮﻤﺑ هﻼﯿﺑ ﻮﺗﺎﺑ
.
ﺖﻧﺎﻛ
مﻮﻠﻌﻟا سرد ﻲﻓ بﻼﻄﻟا ﻢﻠﻌﺗ لﻮﺼﺣ ضﺎﻔﺨﻧا ﻲھ ﺔﺳارﺪﻟا هﺬھ ءارو ﻊﻓاوﺪﻟا
ﺔﯿﻣﻮﻜﺤﻟا ﺔﯿﺋاﺪﺘﺑﻻا ﺔﺳرﺪﻤﻟﺎﺑ ﺲﻣﺎﺨﻟا ﻒﺼﻟا بﻼﻄﻟ
003
ﺔﻘﻄﻨﻣ رﺎﺒﻤﻛ ﺰﻛﺮﻤﺑ هﻼﯿﺑ ﻮﺗﺎﺑ
رﺎﺒﻤﻛ
ﻮﺤﻧ ﮫﻟﺪﻌﻣ ﻎﻠﺒﯾ ﻢﻟ بﻼﻄﻟا لﺎﻤﻛ نأ ﺔﺜﺣﺎﺒﻟا ﺎﮭﺘﻔﺸﻛ ﻲﺘﻟا ضاﺮﻋﻷا .
38،89
ﺔﺋﺎﻤﻟا ﻲﻓ
وا
7
ﻰﻠﻋ اﻮﻠﺼﺣ بﻼط
ﻲھ و ةرﺮﻘﻤﻟا ﻰﻧﺪﻟا ﺔﺠﯿﺘﻨﻟا رﺎﯿﻌﻣ
65
هﺬھ ﻲﻓ ﺔﻠﻜﺸﻤﻟا ﺔﻏﺎﯿﺻو .
ﺔﯿﺠﯿﺗاﺮﺘﺳأ لﻼﺧ ﻦﻣ ﻞھ ﻲھ ﺔﺳارﺪﻟا
ﺖﻧﻼﺳ
ةدﺎﻤﻟا ﻲﻓ مﻮﻠﻌﻟا ﻢﻠﻌﺗ لﻮﺼﺣ ﻲﻗﺮﯾ
تﺎﺒﻨﻟا
ﺔﯿﻣﻮﻜﺤﻟا ﺔﯿﺋاﺪﺘﺑﻻا ﺔﺳرﺪﻤﻟﺎﺑ ﺲﻣﺎﺨﻟا ﻒﺼﻟا بﻼﻄﻟءاﺮﻀﺨﻟا
003
رﺎﺒﻤﻛ ﺰﻛﺮﻤﺑ هﻼﯿﺑ ﻮﺗﺎﺑ
رﺎﺒﻤﻛ ﺔﻘﻄﻨﻣ
ﺔﺳارﺪﻟا هﺬھ ﻲﻓ ﻊﯿﺿاﻮﻤﻟا .
ﻒﺼﻟا بﻼط ﻲھ
ﺲﻣﺎﺨﻟا
ﻲﺳارﺪﻟا مﺎﻌﻟا ﻲﻓ
2012
-2013
رﺪﻘﺑ
18
ﺔﯿﺠﯿﺗاﺮﺘﺳأ ﻖﯿﺒﻄﺗ ﻮھ ﺔﺳارﺪﻟا هﺬھ ﻲﻓ فﺪﮭﻟا ﻢﺛ ﺎﺒﻟﺎط
ﺘﻧﻼﺳ
ﺔﯿﻗﺮﺘﻠ
.رﺎﺒﺘﺧﻻا و ﺔﻈﺣﻼﻤﻟا ﻲھ ﺔﺳارﺪﻟا هﺬھ ﻲﻓ تﺎﻧﺎﯿﺒﻟا ﻊﻤﺟ تﺎﯿﻨﻘﺗ .مﻮﻠﻌﻟا ﻢﻠﻌﺗ لﻮﺼﺣ
ﺔﯿﺠﯿﺗاﺮﺘﺳأ ﺖﻧﺎﻛ
ﺖﻧﻼﺳ
ةدﺎﻤﻟا ﻲﻓ مﻮﻠﻌﻟا ﻢﻠﻌﺗ لﻮﺼﺣ ﻲﻗﺮﺗ
ا تﺎﺒﻨﻟا
ءاﺮﻀﺨﻟ
بﻼﻄﻟ
ﻊﺑاﺮﻟا ﻒﺼﻟا
ﺔﯿﻣﻮﻜﺤﻟا ﺔﯿﺋاﺪﺘﺑﻻا ﺔﺳرﺪﻤﻟﺎﺑ
003
رﺎﺒﻤﻛ ﺔﻘﻄﻨﻣ رﺎﺒﻤﻛ ﺰﻛﺮﻤﺑ هﻼﯿﺑ ﻮﺗﺎﺑ
.
ﻮﺤﻧ ﻰﻗﺮﺘﯾ ﻲﻧﺎﺜﻟا روﺪﻟا ﻲﻓ بﻼﻄﻟا لﺎﻤﻛ نﺎﻛ
16
) ﺎﺒﻟﺎط
88,89ﻞﺸﻓ ﻢﺛ (ﺔﺋﺎﻤﻟا ﻲﻓ
2
) بﻼط
11,11ﺔﺠﯿﺘﻨﻟا رﺎﯿﻌﻣ ﻎﻠﺒﺗ ﻲﻧﺎﺜﻟا روﺪﻟا ﻲﻓ بﻼﻄﻟا ﻢﻠﻌﺗ لﻮﺼﺣ نأ يأ (ﺔﺋﺎﻤﻟا ﻲﻓ
ﻲھ و ةرﺮﻘﻤﻟا ﻰﻧدﻷا
75
.ﺔﺋﺎﻤﻟا ﻲﻓ
ﻲھ ةرﺮﻘﻤﻟا ﻰﻧدﻷا ﺔﺠﯿﺘﻨﻟا رﺎﯿﻌﻣ ﻢﺛ
65
.
PENGHARGAAN
Puji syukur kehadirat Allah SWT, atas segala rahmat dan karunia-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini, dengan judul “Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Materi Tumbuhan Hijau Melalui Strategi SLANT di Kelas V SDN 003 Batu Belah Kecamatan Kampar Kabupaten Kampar ”.
Karena keterbatasan ilmu dan pengetahuan yang peneliti miliki, maka dengan tangan terbuka dan hati yang lapang peneliti menerima kritik dan saran dari berbagai pihak demi kesempurnaan dimasa yang akan datang. Dalam penulisan skripsi ini tidak luput dari bantuan serta dukungan dari berbagai pihak, terutama kepada kedua orang tua yang telah berjasa membesarkan dan mendidik penulis, sehingga penulis bisa mendapatkan gelar Sarjana. Kemudian pada kesempatan ini peneliti mengucapkan ribuan terima kasih kepada yang terhormat : 1. Bapak Prof. Dr. H. M. Nazir selaku Rektor UIN Suska Riau beserta Staf. 2. Bapak Dr. H. Mas’ud Zein, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan
Keguruan UIN Suska Riau.
3. Bapak Dr. H. Nasharuddin, M.Ag selaku Wakil Dekan I Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Suska Riau.
4. Ibu Sri Murhayati, M.Ag selaku Wakil Dekan II Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Suska Riau.
5. Bapak Dr. Kusnadi, M.Pd selaku Wakil Dekan III Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Suska Riau.
6. Ibu Dra. Hj. Nurhasnawati, M.Pd. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah.
7. Ibu Dra. Betty Holiwarni, M.Pd selaku pembimbing yang telah banyak berperan dan memberikan pertunjuk hingga selesainya penulisan skripsi ini. 8. Seluruh Dosen di lingkungan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Suska
Riau yang telah membekali ilmu kepada peneliti.
9. Rekan-rekan yang tidak bisa disebutkan satu-persatu yang telah membantu dalam menyelesaikan studi dan skripsi ini.
Terakhir atas segala jasa dan budi baik dari semua pihak yang tersebut di atas peneliti mengucapkan terima kasih. Semoga segala bantuan yang diberikan menjadi amal baik dan mendapatkan balasan dari Allah SWT, Amin …
Pekanbaru, Februari 2014
Elizabet Yeni NIM. 10918008724
DAFTAR ISI PERSETUJUAN ... ... i PENGESAHAN ... ... ii PENGHARGAAN ... ... iii ABSTRAK ... ... v DAFTAR ISI... ... viii DAFTAR TABEL ... ... ix DAFTAR GAMBAR ... ... x DAFTAR LAMPIRAN ... ... xi BAB I PENDAHULUAN ... ... 1 A. Latar Belakang Masalah ...
... 1 B. Definisi Istilah ...
... 4 C. Rumusan Masalah ...
... 5 D. Tujuan dan Manfaat Penelitian ...
... 5
BAB II KAJIAN TEORI...
5
A. Hasil Belajar ... ... 5 B. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ...
... 8 C. Tinjauan tentang Strategi Pembelajaran ...
... 9 D. Strategi SLANT ...
... 12 E. Kelebihan dan Kekurangan Strategi SLANT ...
... 13 F. Hubungan Strategi SLANT dengan hasil belajar Siswa ...
G. Penelitian yang Relevan... ... 15 H. Indikator Keberhasilan ... ... 17 I. Hipotesis Tindakan ... ... 19
BAB III METODE PENELITIAN ...
... 20 A. Objek dan Subjek Penelitian ...
... 20 B. Tempat Penelitian ...
... 20 C. Rancangan Penelitian ...
... 20 D. Jenis dan Teknik Pengumpulan Data ...
... 23 E. Teknik Analisis Data ...
... 24
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...
... 28 A. Deskriptif Setting Penelitian ...
28 B. Hasil Penelitian ... 33 C. Pembahasan ... 62 D. Pengujian Hipotesis ... 67 BAB V PENUTUP ... ... 68 A. Kesimpulan... ... 68 B. Saran... ... 68 DAFTAR PUSTAKA ... ... 70 LAMPIRAN-LAMPIRAN ... ... 72
