KISI - KISI SOAL PENILAIAN AKHIR SEMESTER

(1)

YAYASAN GENERASI RABBANI MUARA ENIM SMA ISLAM TERPADU RABBANI

Jl. Proklamasi No.80 Kel. Air Lintang Kab. MuaraEnim kode pos 31311 Telp. 085273081813 email: smaitrabbanime@gmail.comProv. Sumsel

KISI - KISI SOAL PENILAIAN AKHIR SEMESTER

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA ALOKASI WAKTU : 90 MENIT

KELAS /PROGRAM : X / IPA & IPS JUMLAH SOAL : 30 BUTIR

SEMESTER : GANJIL BENTUK SOAL : Pilihan Ganda

TAHUN PELAJARAN : 2020-2021 JUMLAH SOAL : 5 BUTIR

BENTK SOAL : Essay

KOMPETENSI INTI ( KI ) KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI LEVEL KOGNITIF INDIKATOR SOAL NO SOAL

3.Memahami,menerapkan,dan menganalisis pengetahuan faktual,konseptual,prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi,seni ,budayadan humaniora dengan wawasan

kemanusiaan,kebangsaan,kenegaraan,dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kaijian yang spesifik sesuai dengan bakat dan niatnya untuk memcahkan masalah

3.1.Mengintepretasi persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear satu variabel dengan persamaan dan pertidaksamaan linear aljabar lainnya.

 Persamaan linear satu variabel

L1

L2

Peserta didik dapat menentukan penyelesaian persamaan linear satu variabel

1

2

3

 Masalah yang melibatkan

persamaan linear satu variabel

L3 Peserta didik dapat menentukan pemecahan masalah yang melibatkan persamaan linear satu variabel

4 ,20

 Nilai mutlak L1 Peserta didik dapat menentukan hasil penjumlahan dan pengurangan nilai mutlak

5

(2)

L2 Peserta didik dapat menentukan hasil penjumlahan dan pengurangan nilai mutlak

6

 Pertidaksamaan linear satu variabel

L1 Peserta didik dapat menentukan

penyelesaian pertidaksamaan linear satu variabel

7 , 8

 Masalah yang melibatkan

pertidaksaman linear satu variabel

L2 Peserta didik dapat menentukan pemecahan masalah yang melibatkan pertidaksamaan linear satu variabel

21

 Persamaan nilai mutlak

L1

L3

Peserta didik dapat menentukan penyelesaian persamanan nilai mutlak Peserta didik dapat menentukan penyelesaian persamanan nilai mutlak

9

10

 Pertidaksamaan linear yang melibatkan nilai mutlak

L2

L3

Peserta didik dapat menentukan

penyelesaian pertidaksamaan nilai mutlak Peserta didik dapat menentukan

penyelesaian pertidaksamaan nilai mutlak

11,12

13 3.2.Menjelaskan dan

menentukan penyelesaian pertidaksamaan rasional dan irasional satu variabel

 Pertidaksamaan rasional

L2 L3

Peserta didik dapat menentukan penyelesaian pertidaksamaan rasional Peserta didik dapat menentukan penyelesaian pertidaksamaan rasional

14 15

 Pertidaksamaan Irasional

L1

L2

Pesserta didik dapat menentukan mana yang termasuk pertidaksamaan irasional Peserta didik dapat dapat menentukan penyelesaian pertidaksamaan Irasional

16

17,18,19 3.3.Menyusun persamaan

tiga variabel

 SPLTV L1

L2

Peserta didik dapat menentukan mana yang merupakan SPLTV

Peserta didik dapat menentukan himpunan penyelesaian SPLTV

30 27,29

(3)

 Masalah yang melibatkan SPLTV

L3 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang melibatkan SPLTV

28 3.4.Menjelaskan dan

menentukan penyelesaian sistem pertidaksmaaan dua variabel (linear—kuadrat dan kuadrat-kuadrat

 Sistem

pertidaksamaan linear dua variabel

L2 Peserta didik dapat menentukan daerah himpunan penyelesaian sistem

25,26

 Pertidaksamaan kadrat

L2 Peserta didik dapat menentukan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat

22,23

(4)

SOAL ESSAY

KOMPETENSI INTI ( KI ) KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI RANAH INDIKATOR SOAL NO SOAL

3.Memahami,menerapkan,dan menganalisis

pengetahuan faktual,konseptual,prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu

pengetahuan,teknologi,seni ,budayadan humaniora dengan wawasan

kemanusiaan,kebangsaan,kenegaraan,dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kaijian yang spesifik sesuai dengan bakat dan niatnya untuk memcahkan masalah

3.1.Mengintepretasi persamaan dan

pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear satu variabel dengan persamaan dan pertidaksamaan linear aljabar lainnya.

 Pertidaksamaan linear da variabel

C 2 Siswa dapat menggambarkan daerah himpunan

penyelesaian dari

1

 Pertidaksamaan linear yang melibatkan nilai mutlak

C 2 Siswa dapat menentukan himpnan penyelesaian pertidaksamaan linear yang melibatkan nilai mutlak

2

3.2.Menjelaskan dan menentukan penyelesaian pertidaksamaan rasional dan irasional satu variabel

 Pertidaksamaan Rasional

C 3 Siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian dari pertidaksamaan rasional

3

 Pertidaksamaan Irasional

C 2 Siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian dari pertidaksamaan Irasional

4

3.3.Menyusun persamaan tiga variabel

 SPLTV C 2 Siswa dapat menentukan

himpunan penyelesaian SPLTV

5

Mengetahui, Kepala Sekolah

Ade Suryani, M.Pd NIY. 20165.6.075.02.91.2

Muara Enim, 21 November 2020 Guru Mata Pelajaran,

Alfi Rahmi, S.Pd

NIP.196909051998032002

(5)

YAYASAN GENERASI RABBANI MUARA ENIM SMA ISLAM TERPADU RABBANI

KISI-KISI PENULISAN SOAL

Satuan Pendidikan : SMAIT RABBANI Alokasi Waktu : 90 menit

Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA Jumlah Soal : 45 BUTIR

Kelas/Semester : X / GENAP Penulis : NYAYU MON EVONE, S.Pd

Kurikulum acuan : Kurikulum 2013

No.

Urut Kompetensi Dasar Materi Kelas/Semester Indikator Soal Level Kognitif Bentuk Soal No. Soal

3.10 Mengevaluasi

pengajuan, penawaran dan persetujuan dalam teks negosiasi lisan maupun tertulis.

4.10 Menyampaikan

pengajuan, penawaran, persetujuan dan

penutup dalam teks negosiasi secara lisan atau tulis.

 Pengertian dan tujuan negosiasi

 Ciri-ciri / unsur negosiasi

 Factor keberhasilan negosiasi

 Isi teks negosiasi

 Permasalahan;

 Pengajuan;

 Penawaran;

 Persetujuan/

kesepakatan yang tercapai.

X/ 2  Merumuskan

pengertian dan tujuan negosiasi

 Menganalisis ciri- ciri/unsur negosiasi

 Siswa dapat

menganalisis syarat tercapainya

persetujuan

 Menganalisis faktor penentu keberhasilan negosiasi

 Menganalisis pengajuan dan penawaran negosiasi

C1 C2 C4

C1 C5 C5

pilhan 11

12 13

14 15 16

(6)

KISI-KISI PENULISAN SOAL

Satuan Pendidikan : SMA IT RABBANI Alokasi Waktu : 90 menit

Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA Jumlah Soal : 45 BUTIR

Kurikulum acuan : Kurikulum 2013

No.

3.11 Menganalisis isi,struktur ( orientasi, pengajuan, penawaran, persetujuan, penutup) dan

kebahasaan teks negosiasi

4.11 mengkonstruksi-kan teks negosiasi dengan

memerhatikan isi, struktur ( orientasi, pengajuan, penawaran, persetujuan, penutup) dan kebahasaan.

 Struktur teks negosiasi:

 Orientasi dan

 Permasalahan (pengajuan, penawaran dan persetujuan)

 Kebahasaan Pasangan tuturan dalam teks

negosiasi dan Bahasa yang santun

X/ 2  Menganalisis struktur teks negosiasi

 Menganalisis

kebahasaan negosiasi

 Menganalisis pasagan tuturan negosiasi

 Menganalisis kalimat persuasive dan makna tersiratnya

 Menganalisis struktur surat penawaran

 Menyusun teks negosiasi

 Menyusun surat penawaran

C4 C4 C5

Pilgan

ESSAY

17 18 19 41

(7)

KISI-KISI PENULISAN SOAL

Satuan Pendidikan : SMA Alokasi Waktu : 90 menit

Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA Jumlah Soal : 45 BUTIR

Kurikulum acuan : Kurikulum 2013

No.

3.12 Menghubungkan

permasalahan/ isu, sudut pandang dan argumen beberapa pihak dan simpulan dari debat untuk menemukan esensi dari debat 4.12 Mengonstruksi

permasalahan/isu, sudut pandang dan argumen beberapa pihak, dan simpulan dari debat secara lisan untuk menunjukkan esensi dari debat.

 esensi debat;

 mosi (permasalahan yang didebatkan);

 argumen untuk menguatkan pendapat sesuai dengan sudut pandang yang diambil; dan

 tanggapan (mendukung dan menolak pendapat disertai argumen) Isi debat:

 mosi/ topik permasalahan yg diperdebatkan;

 pernyataan sikap (mendukung atau menolak);

 argumenasi utk mendukung sikap.

X/ 2 − Merumuskan esensi, pengertian dan tujuan debat

− Mengidentifikasikan unsure debat

− Merumuskan tata cara debat

− menentukan mosi debat

− Menyampaikan argument

− tentang mosi debat

− Menyimpulkan hasil debat

C1 C2 C6 C6

Pilgan

ESSAY

20 21 22 23 42

(8)

KISI-KISI PENULISAN SOAL

Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA Jumlah Soal : 45 BUTIR

Kurikulum acuan : Kurikulum 2013

No.

3 13 Menganalisis isi debat (permasalahan/ isu, sudut pandang dan argumen beberapa pihak, dan simpulan)

4.13 Mengembangkan permasalahan/isu dari berbagai sudut pandang yang dilengkapi

argumen dalam berdebat

Pihak-pihak pelaksana debat:

 pihak yang mengajukan mosi/topik

permasalahan yang diperdebat-kan;

 tim afirmatif (yang setuju dengan mosi);

 tim oposisi yang tidak setuju dengan mosi);

 pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib)’

 Penonton/ juri.

X/ 2

− Menganalisis argument tim afirmasi, tim oposisi dan tim netral dalam debat

− Mengidentifikasi ragam bahasa debat

- Melaksanakan debat

C4 C4 C4 C4

PILGAN 24

25 26 27

(9)

KISI-KISI PENULISAN SOAL

Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA Jumlah Soal : 45 BUTIR

Kurikulum acuan : Kurikulum 2013

No.

3.14 Menilai hal yang dapat diteladani dari teks biografi

4.14 Mengungkapkan kembali hal-hal yang dapat diteladani dari tokoh yang terdapat dalam teks biografi yang dibaca secara tertulis.

 Pola penyajian cerita ulang (biografi).

 Hal-hal yang patut diteladani dari tokoh dalam biografi.

−

X/ 2 − Mengidentifikasi peristiwa (antara lain:

perjalanan, pendidikan, karier, perjuangan) dalam biografi

− Mengidentifikasi teks biografi

− Menemukan pola penyajian teks biografi

− Menganalisis keteladanan tokoh

Menjelaskan cara meneladani karakter unggul tokoh

C2 C2 C2 C2

PILGAN 28

29 30 31

(10)

KISI-KISI PENULISAN SOAL

Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA Jumlah Soal : 45 BUTIR

Kurikulum acuan : Kurikulum 2013

No.

3.15 Menganalisis aspek makna dan kebahasaan dalam teks biografi.

4.15 Menyusun teks biografi tokoh

Unsur-unsur biografi:

 orientasi: (identitas singkat tokoh);

 rangkaian peristiwa dan masalah yang dialami; dan

 Reorientasi :

Kebahasaan biografi:

 pronominal;

 pengacu dan yang diacu; dan

 konjungsi.

X/ 2 − Mendata pokok informasi dalam teks biografi

− Menganalisis pola penyajian karakter unggul tokoh

Mengidentifikasi kaidah bahasa teks biografi

− Menceritakan kembali teks biografi

C4 C4 C6

PILGAN

ESSAY

32 33 34 43

(11)

KISI-KISI PENULISAN SOAL

Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA Jumlah Soal : 45 BUTIR

Kurikulum acuan : Kurikulum 2013

No.

3.16 Mengidentifikasi

suasana, tema, dan makna beberapa puisi yang terkandung dalam antologi puisi yang diperdengarkan atau dibaca

4.16 Mendemonstrasikan (membacakan atau memusikalisasikan) satu puisi dari antologi puisi atau kumpulan puisi dengan memerhatikan vokal, ekspresi, dan intonasi (tekanan dinamik dan tekanan tempo)

Puisi:

(semua jenis puisi)

 isi;

 tema;

 makna;

 amanat; dan

 suasana.

X/ 2 − Menentukan suasana dalam puisi

− Menentukan tema puisi

− Menganalisis makna puisi

− Membacakan dan musikalisasi puisi

C3 C4

PILGAN 35

36

(12)

KISI-KISI PENULISAN SOAL

Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA Jumlah Soal : 45 BUTIR

Kurikulum acuan : Kurikulum 2013

No.

3.17 Menganalisis unsur pembangun puisi .

4.17 Menulis puisi dengan memerhatikan unsur pembangunnya .

Unsur-unsur pembangun puisi

 diksi;

 imaji;

 kata konkret;

 gaya bahasa;

 rima/irama;

 tipografi;

 tema/makna (sense);

 rasa (feeling);

 nada (tone);dan

 amanat/tujuan/maks ud (itention).

X/ 2 − Menganalisis diksi puisi

− Menganalisis imaji puisi

− Menganalisis kata konkrit

− Menganalisis rima dan ritme

Menulis puisi bebas

C5 C5

PILGAN

ESSAY

37 38 44

(13)

KISI-KISI PENULISAN SOAL

Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA Jumlah Soal : 45 BUTIR

Kurikulum acuan : Kurikulum 2013

No.

3.18 Menganalisis isi dari minimal satu buku fiksi dan satu buku nonfiksi yang sudah dibaca

4.18 Mereplikasi isi buku ilmiah yang dibaca dalam bentuk resensi

Resensi buku.

X/ 2 − Menganalisis kelebihan dan kekurangan buku yang dibaca

− Menyusun resensi buku nonfiksi yang dibaca dengan memerhatikan unsur -unsur resensi

C5 C5

PILGAN

ESSAY

39 40 45

MUARA ENIM, Mei 2021 Guru Mata Pelajaran

NYAYU MON EVONE, S.P d

Kepala Sekolah

ADE SURYANI M.Pd NIY. 2016.5.6.075.02.91.2.

(14)

YAYASAN GENERASI RABBANI MUARA ENIM SMA ISLAM TERPADU RABBANI

KISI KISI SOAL BAHASA INGGRIS KELAS X

Kompetensi Dasar Materi Indikator Level cognitif Nomor Soal

3.1 menerapkan fungsi social, struktur teks dan unsure kebahasaan teks, interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan member dan meminta informasi terkait memperkenalkan diri sendiri sesuai dengan koneks penggunaan unsur kebahasaan

Grammar Personal Pronoun

 Siswa mampu menemukan/mengenali subject dan possessive adjective dari teks surat yang disajikan

 Siswa mampu menyebutkan subject pronoun dari HE

Aplikasi (L1)

1 dan 2

3

3.2 menerapkan fungsi social, struktur teks dan unsure kebahasaan teks, interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan member dan meminta informasi terkait member pujian sesuai dengan koneks penggunaan unsur kebahasaan

Giving conpliment  Siswa mampu menjawab dengan memehami menyimpulkan isi dialog

Aplikasi (L2) 4,5,6,7 dan 8

3.3 menerapkan fungsi social, struktur teks dan unsure kebahasaan teks, interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan yang dilakiukan saat ini sesuai dengan koneks penggunaan unsur kebahasaan

Grammar Present continous tense

 Siswa mampu menghasilkan/menulis kalimat sesuai dengan kaidah present continous tense dalam bentuk positif dan negative

Aplikasi (L3) 9 dan 10

Mengetahui,

Kepala SMAIT Rabbani

Muara Enim,

Guru Mata Pelajaran

Deniansyah, S.IP

(15)

YAYASAN GENERASI RABBANI MUARA ENIM SMA ISLAM TERPADU RABBANI

KISI-KISI PENULISAN SOAL PEENILAIAN AKHIR SEMESTER

Satuan Pendidikan : SMA IT RABBANI MUARA ENIM Alokasi Waktu : 90 MENIT

Mata Pelajaran : KIMIA Jumlah Soal : 35

Kelas/Semester : X/GANJIL Penulis : Weny Sagita Wahyuni,M.Pd.

Kurikulum acuan : Kurikulum 2013 No.

Urut Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kelas/

Semester Materi Indikator Soal Bentuk Soal No. Soal

1. KI 3:Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,

kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan

pengetahuan prosedural

3.1 Menjelaskan metode ilmiah, hakikat ilmu Kimia, keselamatan dan keamanan di laboratorium, serta peran kimia dalam kehidupan

3.2 Menganalisis perkembangan model atom dari model atom Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr, dan Mekanika Kuantum

X/ 1  Hakikat ilmu Kimia

 Metode Ilmiah

 Peran Kimia dalam kehidupan

Struktur Atom dan Tabel Periodik

 Partikel penyusun atom

 Nomor atom dan nomor massa

 Isotop

 Perkembangan model atom

Siswa dapat menentukan zat yang termasuk campuran heterogen

Siswa menentukan langkah metode ilmiah selanjutnya dari suatu permesalahan

Siswa dapat menetukan contoh peran kimia dalam bidang pertanian dan kesehatan

Siswa dapat menjelaskan teori atom dalton

Siswa dapat menjelaskan kelemahan atom thomson Siswa dapat menjelaskan teori atom thomson

Siswa dapat menjelaskan perkembangan sistem perodik menurut John newland

Ganda

Esai Ganda Ganda Ganda

1

2

3&4

1 5 6 7

(16)

No.

pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

3.3 Menjelaskan konfigurasi elektron dan pola konfigurasi elektron terluar untuk setiap golongan dalam tabel periodik

3.4 Menganalisis kemiripan sifat unsur dalam golongan dan keperiodikannya

 Konfigurasi elektron dan diagram orbital

 Bilangan kuantum dan bentuk orbital.

 Hubungan Konfigurasi elektron dengan letak unsur dalam tabel periodic

 Tabel periodik dan sifat keperiodikan unsur

Siswa dapat menentukan lambang dari beberapa unsur

Siswa dapat menentukan jumlah proton, elektron dan neutron dari suatu unsur

Siswa dapat menuliskan konfigurasi elektron

Siswa dapat menentukan jumlah proton dan neutron dari isotop unsur

Siswa dapat menentukan jumlah elektron dari suatu ion atau unsur

Siswa dapat menjelaskan bilangan kuantum spin Siswa dapat meentukan jumlah elektron bila diketahui bilangan kuantum utama

Siswa dapat menentukan bilangan kuantum dari suatu unsur

Siswa dapat dasar penyusunan tabel periodik unsur menurut Mendeleev

Siswa dapat mengelompokan unsur dalam satu golongan dan satu periode

Siswa dapat menganalisis penyataan yang tidak benar mengenai sifat keperiodikan unsur

Siswa dapat menuliskan konfigurasi dan diagram orbital

Ganda

Ganda Ganda

Ganda

Ganda Esai

Ganda

8

9

10,11,14 12

13

15&16

17

18

19&20 3

21

(17)

No.

3.5 Membandingkan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan logam serta kaitannya dengan sifat zat

3.6 Menerapkan Teori Pasangan Elektron Kulit Valensi (VSEPR) dan Teori Domain elektron dalam menentukan bentuk molekul

 Teori Lewis tentang ikatan kimia

 Ikatan ion dan ikatan kovalen

 Bentuk molekul

 Ikatan logam

Siswa dapat menentuan menentukan sifat logam yang berkaitan dengan ikatan yang terjadi pada logam Siswa dapat menetukan jenis ikatan pada suatu senyawa Siswa dapat menetukan tipe molekul dari suatu senyawa Siswa dapat menggambar struktur lewis dan menentukan jenis ikatan dari suatu molekul

Ganda

Esai Ganda

Esai Ganda Ganda Ganda Esai

22,23&24

4 25

2 26 27-29

30 5 Mengetahui,

Kepala Sekolah

Weny Sagita Wahyuni. M.Pd.

(18)

YAYASAN GENERASI RABBANI MUARA ENIM SMA ISLAM TERPADU RABBANI

KISI-KISI PENULISAN SOAL PENILAIAN AKHIR SEMESTER GANJIL

Mata Pelajaran : GEOGRAFI Jumlah Soal : 45

Kelas/Semester : X/GANJIL Penulis : M Wahyu Pratama, S.Pd

1. KI 3: Memahami, menerapkan, dan

menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan

metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,

teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan

wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk

3.1 Memahami pengetahuan dasar geografi dan

terapannya dalam kehidupan sehari-hari

3.2 Memahami dasar-dasar pemetaan, Pengindraan Jauh, dan Sistem Informasi Geografis (SIG)

X / 1 Pengetahuan dasar geografi

Pengetahuan Dasar Pemetaan

Siswa memahami apa itu geografi

Siswa dapat memahami penerapan pengetahuan dasar geografi dalam kehidupan sehari-hari

Siswa dapat memahami hubungan antara pengetahuan dasar geografi dengan gejala geografi dalam kehidupan sehari-hari Siswa memahami apa itu pemetaan, penginderaan jauh dan sistem informasi geografis

Siswa dapat memahami lebih jauh pengetahuan dasar pemetaan, proses dan pengolahan data dalam peta, penginderaan jauh dan sistem informasi geografis Siswa dapat memahami penerapan pengetahuan dasar pemetaan, penginderaan jauh dan sistem informasi geografis dalam kehidupan sehari-hari

Pilihan Ganda Pilihan Ganda

Pilihan Ganda dan Esai Pilihan Ganda

Pilihan Ganda

Pilihan Ganda dan Esai

1,2,3, dan 4 5,6,7,8,9,10

dan 11 12,13, dan 41

14,15,16 dan 17 18,19,20,21,22

,23,dan 24

25,26, dan 42

(19)

No.

2.

memecahkan masalah KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan

pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

3.3 Memahami langkah-langkah penelitian ilmu geografi dengan menggunakan peta

Langkah-Langkah Penelitian Geografi

Siswa memahami apa itu penelitian geografi

Siswa dapat memahami lebih jauh penelitian geografi dan dapat mengaitkannya dengan fenomena geografi dalam kehidupan sehari-hari

Siswa dapat memahami lebih jauh penelitian geografi dan dapat mengaitkannya dengan fenomena geografi dalam kehidupan sehari-hari dengan menggunakan pola pikir yang telah tersusun berdasarkan pengetahuan dasar tentang langkah-langkah penelitian geografi

Pilihan Ganda Pilihan Ganda

27,28,29,dan 30 31,32,33,34,35

,36,37 dan 38

39,40,43,44 dan 45

Ade Suryani, M.Pd NIY. 2016.5.6.075.02.91.2

M. Wahyu Pratama, S.Pd

(20)

YAYASAN GENERASI RABBANI MUARA ENIM SMA ISLAM TERPADU RABBANI

KISI - KISI SOAL PENILAIAN AKHIR SEMESTER

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA WAJIB ALOKASI WAKTU : 90 MENIT

KELAS /PROGRAM : XI IPS JUMLAH SOAL : 30 BUTIR

SEMESTER : GANJIL BENTUK SOAL : Pilihan Ganda

TAHUN PELAJARAN : 2020-2021 JUMLAH SOAL : 5 BUTIR

BENTK SOAL : Essay

KOMPETENSI INTI ( KI ) KOMPETENSI DASAR (KD)

MATERI LEVEL KOGNITIF INDIKATOR SOAL NO SOAL

Memahami ,menerapkan,dan menganalisis pengetahuan

faktual,konseptual,prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,seni,budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan,dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta

menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

3.1.menjelaskan metode pembuktian pernyataan

matematis berupa barisan,ketidaksama an,keterbagian dengan induksi matematika

Barisan bilangan L1 Peserta didik mampu menentukan dua bilangan beriutnya dari barisan bilangan yang diberikan

1 L2 Peserta didik mampu menentukan dua bilangan berikutnya dari

barisan bilangan yang diberikan

2 L3 Peserta didik mampu menentukan dua bilangan beriutnya dari

barisan bilangan yang diberikan

3 Notasi sigma L1 Peserta didik mampu menentukan notasi sigma bila diberikan

deret bilangan

4 L2 Peserta didik mampu menentukan notasi sigma bila diberikan

deret bilangan

5 L2 Peserta didik mampu menentukan notasi sigma bila diberikan

deret bilangan

6 L1 Peserta didik mampu menentukan deret bilangan bila diberikan

notasi sigmanya

7

(21)

L2 Peserta didik mampu menentukan deret bilangan bila diberikan notasi sigmanya

8 Nilai notasi sigma L1 Peserta didik mampu menentukan nilai / hasil notasi sigma 9 L3 Peserta didik mampu menentukan nilai / hasil notasi sigma 10 Sig=fat-sifat notasi

sigma

L1 Peserta didik mampu menentukan notasi sigma yang senilai dengan menggunakan sifat-sigat notasi sigma

11 L1 Peserta didik mampu menentukan notasi sigma yang senilai

dengan menggunakan sifat-sigat notasi sigma

12 Induksi matematika L3 Peserta didik mampu menentukan rumus deret dengan

menggnakan induksi mtematika

13 3.2.Menjelaskn

program linear dua variabel dan metode penyelesaiannya dengan

menggunakan masalah kontekstual

SPTLDV L1 Peserta didik mampu menentukan mana yg merupakan SPTLDV 14 L2 Pesert didik mampu menentukan SPTLDV jia diberikan gambar

daerah HP nya

15,16 L2 Peserta ddik mampu menentukan daerah HP jika diberikan SPTLDV 17 L3 Peserta didik mampu menentukan model matematika dari

permasalahan yg diberikan

18 Nilai maks / min L3 Peserta didik mampu menentukan nilai maksimum/minimum

suatu fungsi objektif

19 3.3.Menjelaskan

matriks dan kesamaan matriks dengan

menggunakan masalah kontekstual dan melakukan operasi pada matriks yang meliputi penjumlahan,pengur angan,perkalian skalar dan perkalian serta transpos

Jenis jeis matriks L1 Peserta didik mampu menentukan jenis-jenis matrik 20 Penjumlahan dan

pengurangan kalbrt

L2 Peserta didik mampu menentukan hasil penjumlahan dan pengurangan matriks

21,22 Transpos matriks L2 Peserta didik mampu menentukan transpos suatu matriks 23 Kesamaan dua

matriks

L2 Peserta didik mampu menentukan variabel yang belum diketahui dari kesamaan dua buah matriks

24,25

(22)

3.4.Menganalisis sifat-sifat determinan dan invers matriks berordo 2 x 2 dan 3 x 3

Determinan matriks L2 Peserta didik mampu menentukan determinan suatu matriks 26 Matriks singular

L2

Peserta didik mampu menentukan variabel yang belum dikatahui bila matriks yg diberikan adalah matriks singular 27 Perkalian matriks

dengan matriks

L2 Peserta didik mampu menentukan perkalian matriks 28,29

Invers matriks L2 Peserta didik mampu menentukan invers matriks 30

KISI – KISI SOAL ESSAY

KOMPETENSI INTI ( KI ) KOMPETENSI DASAR (KD)

MATERI LEVEL KOGNITIF INDIKATOR SOAL NO SOAL

Memahami ,menerapkan,dan menganalisis pengetahuan

faktual,konseptual,prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,seni,budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan,dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta

menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

3.1.menjelaskan metode pembuktian pernyataan

matematis berupa barisan,ketidaksama an,keterbagian dengan induksi matematika

Notasi sigma L2 Pesera didik mampu menjabarkan notasi sigma yg dibeerikan 1 L1 Peserta didik mampu menentukan hasil dai bentuk notasi sigma yg

diberikan

2

3.2.Menjelaskn program linear dua variabel dan metode penyelesaiannya dengan

menggunakan masalah kontekstual

Program linear L2 Pesert didik mampu menggambarkan daerah penyelesaian dari SPTLDV yg diberikan

3

3.3.Menjelaskan matriks dan kesamaan matriks

Kesamaan matriks L3 Peserta didik mampu menentukan variabel yg belum diketahui dari kesamaan matriks yg diberikan

4

(23)

dengan menggunakan masalah kontekstual dan melakukan operasi pada matriks yang

meliputi jumlah, ,pengurangan,perkali an skalar dan

perkalian serta transpos

3.4.Menganalisis sifat-sifat determinan dan invers matriks berordo 2 x 2 dan 3 x 3

Invers matriks L2 Peserta didik mampu menentukan inver s suatu matriks 5

Alfi Rahmi, S.Pd

NIP.196909051998032002

(24)

YAYASAN GENERASI RABBANI MUARA ENIM SMA ISLAM TERPADU RABBANI

KISI-KISI PENULISAN SOAL

Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA Jumlah Soal : 45 BUTIR

Kelas/Semester : XI / GENAP Penulis : NYAYU MON EVONE, S.Pd

Kurikulum acuan : Kurikulum 2013

No.

Urut Kompetensi Dasar

Materi Kelas/Se mester

Indikator Soal Level

Kognitif

Bentuk Soal

No. Soal

3.10 Menemukan butir-butir penting dari dua buku pengayaan (nonfiksi) yang dibaca

4.10 Mempertunjukkan kesan pribadi terhadap salah satu buku ilmiah yang dibaca dalam bentuk teks eksplanasi singkat

Menyusun ulasan terhadap pesan dari dua buku kumpulan puisi yang dikaitkan dengan situasi kekinian

XI / 2

 Menentukan keunggulan dan

kelemahan isi buku _C3

C3 C3 C3

pilgan 11

12 13 14

(25)

KISI-KISI PENULISAN SOAL

Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA Jumlah Soal : 45 BUTIR

Kurikulum acuan : Kurikulum 2013

No.

Kognitif

Bentuk Soal

No. Soal

3.11 Menganalisis pesan dari satu buku fiksi yang dibaca

4.11 Menyusun ulasan terhadap pesan dari satu buku fiksi yang dibaca.

Buku Fiksi:

 isi buku fiksi;

 bagian-bagian dalam buku fiksi; dan

 ulasan terhadap buku fiksi

XI / 2  Menyusun bagian-bagian dalam buku fiksi

 Menyusun ulasan pesan terhadap buku fiksi

C6 C6 C6 C6 C5 C5

Pilgan

ESSAY

15 16 17 18 19 20

(26)

KISI-KISI PENULISAN SOAL

Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA Jumlah Soal : 45 BUTIR

Kurikulum acuan : Kurikulum 2013

No.

Kognitif

Bentuk Soal

No. Soal

3.12 Menentukan informasi penting yang ada dalam proposal kegiatan atau penelitian yang dibaca

4.13 Melengkapi informasi dalam proposal secara lisan supaya lebih efektif

Proposal:

 informasi dalam proposal; dan

 unsur-unsur proposal.

XI / 2 − Menentukan unsur proposal

−

C2 C2 C2 C3 C3

Pilgan

ESSAY

21 22 23 24 25

(27)

KISI-KISI PENULISAN SOAL

Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA Jumlah Soal : 45 BUTIR

Kurikulum acuan : Kurikulum 2013

No.

Kognitif

Bentuk Soal

No. Soal

3 13 Menganalisis isi, sistematika, dan kebahasaan suatu proposal

4.13 Merancang sebuah proposal karya ilmiah dengan memerhatikan informasi, tujuan, dan esensi karya ilmiah yang diperlukan

Proposal:

 isi proposal;

 sistematika proposal;

dan

 unsur kebahasaan proposal.

XI / 2

− Mengidentifikasi isi, sistematika, dan kebahasaan proposal.

− Membuat proposal berdasarkan unsur-unsur proposal,

pendahuluan, latar belakang masalah, metode, pelaksanaan (tempat, waktu, biaya, dan pelaksana) dengan memperhatikan isi dan kebahasaannya.

C4 C4 C4 C4

PILGAN 26

27 28 29

(28)

KISI-KISI PENULISAN SOAL

Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA Jumlah Soal : 45 BUTIR

Kurikulum acuan : Kurikulum 2013

No.

Kognitif

Bentuk Soal

No. Soal

3.14 Mengidentifikasi informasi, tujuan dan esensi sebuah karya ilmiah yang dibaca

4.14 Merancang sebuah proposal karya ilmiah dengan memerhatikan informasi, tujuan, dan esensi karya ilmiah yang diperlukan

Karya Ilmiah:

 unsur-unsur karya ilmiah;

 isi dankebahasaan dalam karya ilmiah;

 tujuan dan esensi karya ilmiah; dan

 membuat karya ilmiah..

−

XI / 2 − mengidentifikasi informasi tujuan dan esensi karya ilmiah

− menentukan topik dan merumuskan tujuan

− Merancang karya ilmiah sesuai dengan unsur-unsur dan isi karya ilmiah

C3 C3 C3 C2

PILGAN 30

31 32 33

(29)

KISI-KISI PENULISAN SOAL

Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA Jumlah Soal : 45 BUTIR

Kurikulum acuan : Kurikulum 2013

No.

Kognitif

Bentuk Soal

No. Soal

3.15 Menganalisis sistematika dan kebahasaan karya ilmiah

4.15 Mengonstruksi sebuah karya ilmiah dengan memerhatikan isi, sistematika, dan kebahasaan

Karya Ilmiah:

 kebahasaan karya ilmiah;

 kalimat baku;

 penggunaan EYD (penomoran bab, penulisan judul); dan

 menyusun karya ilmiah

XI / 2 − membuat kerangka karangan

− mengumpulkan bahan

− mengembangkan kerangka menjadi karangan

− mempresentasikan karya ilmiah di depan kelas

C6 C6 C6 C4

PILGAN 34

35 36 37

(30)

KISI-KISI PENULISAN SOAL

Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA Jumlah Soal : 45 BUTIR

Kurikulum acuan : Kurikulum 2013

No.

Kognitif

Bentuk Soal

No. Soal

3.16 Membandingkan isi berbagai resensi untuk menemukan sistematika sebuah resensi

4.16 Menyusun sebuah resensi dengan

memerhatikan hasil perbandingan beberapa teks resensi

Resensi:

 isi dan kebahasaan dalam resensi;

 membuat resensi;

 unsur-unsur resensi;

dan

 sistematika resensi

XI / 2 − mencari perbedaan dan

persamaan sistematika resensi

− mengidentifikasi kebahasaan resensi

C1 C4

PILGAN 38

39

(31)

KISI-KISI PENULISAN SOAL

Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA Jumlah Soal : 45 BUTIR

Kurikulum acuan : Kurikulum 2013

No.

Kognitif

Bentuk Soal

No. Soal

3.19 Menganalisis kebahasaan resensi setidaknya dua karya yang berbeda .

4.17 Mengkonstruksi sebuah resensi dari buku kumpulan cerita pendek atau novel yang sudah dibaca.

Resensi:

 unsur-unsur

kebahasaan resensi;

dan

 merekonstruksi resensi

XI / 2 − menyusun resensi berdasarkan kelengkapan unsurnya

− mempresentasikan resensi di depan kelas

C4 PILGAN 40

(32)

KISI-KISI PENULISAN SOAL

Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA Jumlah Soal : 45 BUTIR

Kurikulum acuan : Kurikulum 2013

No.

Kognitif

Bentuk Soal

No. Soal

3.20 Mengidentifikasi alur cerita, babak demi babak, dan konflik dalam drama yang dibaca atau ditonton

4.18 Mempertunjukkan salah satu tokoh dalam drama yang dibaca atau ditonton secara lisan

Drama:

 Alur dalam drama

 Babak dalam drama

 Konflik dalam drama

 Penokohan dalam drama.

XI / 2 − menentukan unsur intrinsik drama yang dipentaskan

− memerankan tokoh sesuai dengan wataknya

C2 ESSAY 41

(33)

KISI-KISI PENULISAN SOAL

Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA Jumlah Soal : 45 BUTIR

Kurikulum acuan : Kurikulum 2013

No.

Kognitif

Bentuk Soal

No. Soal

3.21 Menganalisis isi dan kebahasaan drama yang dibaca atau ditonton

4.19 Mendemonstrasikan sebuah naskah drama dengan memerhatikan isi dan kebahasaa

Drama:

 Isi dan kebahasaan drama

 Persiapan

mementaskan drama.

 Pementasan drama

XI / 2 − mengidentifikasi isi dan kebahasaan drama

− mementaskan drama dengan memperhatikan karakter tokoh masing-masing

C6 C6

ESSAY ESSAY

42 43

(34)

KISI-KISI PENULISAN SOAL

Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA Jumlah Soal : 45 BUTIR

Kurikulum acuan : Kurikulum 2013

No.

Kognitif

Bentuk Soal

No. Soal

3.22 Menganalisis pesan dari dua buku fiksi (novel dan buku kumpulan puisi) yang dibaca

4.20 Menyusun ulasan terhadap pesan dari dua buku kumpulan puisi yang dikaitkan dengan situasi kekinian

 Unsur-unsur novel atau kumpulan puisi.

 Ulasan terhadap novel atau kumpulan puisi.

XI / 2 − menentukan pesan dari novel dan puisi yang dibaca

− membuat ulasan dari pesan yang disampaikan

C6 C6

ESSAY ESSAY

44 45

MUARA ENIM, Mei 2021 Guru Mata Pelajaran

NYAYU MON EVONE, S.P d

Kepala Sekolah

ADE SURYANI M.Pd NIY. 2016.5.6.075.02.91.2.

(35)

YAYASAN GENERASI RABBANI MUARA ENIM SMA ISLAM TERPADU RABBANI

KISI KISI SOAL BAHASA INGGRIS KELAS XI

Kompetensi Dasar Materi Indikator Level cognitif Nomor Soal

3.1 menerapkan fungsi social, struktur teks dan unsure kebahasaan teks, interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan member dan meminta informasi terkait saran dan tawaran, sesuai dengan koneks penggunaan (unsur kebahasaan should dan can)

Grammer should dan can  Siswa dapat mengisi sebuah kalimat dengan kata yang tepat

 Siswa mampu menulis kalimat menggunakan modal verb should dan can

 Siswa dapat mengartikan kalimat kedalam bahasa Indonesia

Aplikasi (L1)

Aplikasi (L2)

1

2

3

3,2 menerapkan fungsi social , strukutur teks, dan unsure kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan member dan meminta informasi terkait pendapat dan pikiran, sesuai dengan konteks penggunaannya (unsure kebahasaan I think, I suppose, in my opinion

Exspresion opinion  Siswa dapat menjawab dengan menginterpretasikan isi teks

 Siswa dapat menjawab dengan menguraikan atau memjelaskan

 Siswa dapat menyimpulkan isi teks

 Siswa dapat menuliskan sebuah kalimat dengan menggunakan exspresi asking opinion

Aplikasi (L2)

Aplikasi (L1)

4

5

6

7

(36)

 Siswa dapat menuliskan sebuah kalimat dengan menggunakan exspresi giving opinion

 Siswa dapat menyimpulkan dari dialog yang disajikan

Aplikas (L1)

Aplikasi (L3)

8

9 3,3 membedakan fungsi social, struktur teks, dan unsure

kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk

undangan resmi dengan member dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah/tempat kerja sesuai dengan konteks penggunaannya

Invitation card  Siswa mampu menghasilkan/mengkereasikan sebuah kartu undangan

Aplikasi (L3) 10

Mengetahui,

Kepala SMAIT Rabbani

Muara Enim,

Guru Mata Pelajaran

Deniansyah, S.IP

(37)

YAYASAN GENERASI RABBANI MUARA ENIM SMA ISLAM TERPADU RABBANI

KISI-KISI PENULISAN SOAL PENILAIAN AKHIR SEMESTER GANJIL

Mata Pelajaran : GEOGRAFI Jumlah Soal : 45

Kelas/Semester : XI/GANJIL Penulis : M Wahyu Pratama, S.Pd

1. KI 3: Memahami, menerapkan, dan

menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan

metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,

teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan

wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

3.4 Memahami kondisi wilayah dan posisi strategis

Indonesia sebagai poros maritim dunia

3.5 Menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia berdasarkan

karakteristik ekosistem

XI / 1 Posisi Strategis Indonesia Sebagai Poros Maritim Dunia

Flora dan Fauna di Indonesia dan Dunia

Siswa memahami kondisi wilayah Indonesia sebagai poros maritim dunia Siswa dapat menjelaskan posisi strategis Indonesia sebagai poros maritime dunia Siswa dapat memberikan hasil penalaran tentang posisi strategis wilayah Indonesia sebagai poros maritime dunia

Siswa mengetahui dan memahami fenomena sebaran flora dan fauna

Siswa dapat menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia

Siswa lebih peduli terhadap lingkungan biosfer di sekitar mereka

Siswa mampu mengidentifikasi jenis-jenis

Pilihan Ganda

Pilihan Ganda dan Esai Pilihan Ganda

1,2,3, dan 4

5,6,7,8,9,10 dan 11 12,13, dan 41

14,15,16 dan 17 18,19,20,21,22

,23,dan 24 25,26, dan 42

27,28,29,dan

(38)

M Wahyu Pratama, S.Pd No.

2. KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan

pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

3.6 Menganalisis sebaran dan pengelolaan sumber daya kehutanan, pertambangan, kelautan, dan pariwisata sesuai prinsip-prinsip pembangunan berkelanjutan

Pengelolaan Sumber Daya Alam Indonesia

sumber daya alam

Siswa mampu menganalisis pengelolaan sumber daya kehutanan, pertambangan, kelautan, dan pariwisata di Indonesia sesuai dengan prinsip-prinsip pembangunan berkelanjutan

Siswa mampu mendeskripsikan pemanfaatan sumber daya alam dengan prinsip-prinsip pembangunan berkelanjutan

Pilihan Ganda

30 31,32,33,34,35

,36,37 dan 38

39,40,43,44 dan 45

Ade Suryani, M.Pd NIY. 2016.5.6.075.02.91.2