A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR
3.3 Menerapkan konsep pewarisan sifat dalam pemuliaan dan kelangsungan makhluk hidup.
4.3 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah melakukan pembelajaran dengan model Problem Based Learning dan metode tanya jawab, diskusi, dan presentasi, diharapkan peserta didik dapat menganalisis terjadinya berbagai kasus kelainan sifat yang diturunkan diantaranya golongan darah, hemophilia, buta warna dan albino sesuai dengan prosedur serta mengedepankan perilaku disiplin, tanggung jawab, percaya diri dan teliti serta selalu mensyukuri anugerah ciptaan Tuhan Yang Maha Esa.
D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)
3.3.1 Mengidentifikasi karakteristik anggota keluarga untuk menemukan hukum pewarisan sifat.
3.3.2 Menganalisis jenis kelainan dan sifat menurun pada manusia.
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi), gotong royong, santun dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori.
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas/Semester : IX/ Ganjil
Materi Pokok : Pewarisan Sifat pada Makhluk Hidup
Sub Materi : Kelainan dan Sifat Menurun pada Manusia Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 kali Tatap Muka/ Pertemuan) PEMERINTAH KABUPATEN ACEH BARAT
DINAS PENDIDIKAN
SMP NEGERI 1 SAMATIGA
E. MATERI PELAJARAN 1. Materi Prasyarat
➢ Menganalisis hukum pewarisan sifat pada makhluk hidup 2. Materi Pembelajaran Reguler
➢ Materi Faktual
Pewarisan sifat pada makhluk hidup dan kelainan sifat yang diturunkan :
− Pewarisan warna kulit
− Tipe perlekatan cuping telinga
− Pewarisan bentuk rambut
− Pewarisan bentuk pertumbuhan rambut pada dahi
− Pewarisan kelainan albino
− Pewarisan kelainan buta warna
− Pewarisan sifat kelainan hemofilia
➢ Materi Konseptual
Konsep pewarisan sifat dalam penulisan dan kelangsungan makhluk hidup.
➢ Materi Prosedural
Hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan.
F. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN Pendekatan Pembelajaran : Saintific Learning
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Metode Pembelajaran : Tanya jawab, diskusi dan presentasi G. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media Pembelajaran
➢ Laptop
➢ Proyektor
➢ Alat tulis
➢ Video/ gambar tentang kelainan dan sifat yang diturunkan 2. Alat dan Bahan Pembelajaran
➢ LKPD
H. SUMBER BELAJAR
1. Siti Zubaidah, dkk. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
2. Modul Pembelajaran
I. KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Pendahuluan (selama 10 menit)
➢ Persiapan (orientasi)
- Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran (religius).
- Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin (disiplin dan kemandirian).
➢ Apersepsi dan Motivasi Apersepsi
- Guru menanyakan kepada peserta didik mengenai aktifitas kegiatan pembelajaran sebelumnya yaitu tentang persilangan monohibrid dan persilangan dihibrid.
- Setelah mengetahui tentang persilangan monohibrid dan dihibrid, coba kamu pikirkan apa saja yang mempengaruhi hasil persilangan? Atau, pernahkah kamu melihat adik kakak tapi berbeda secara fisik? Pernahkah kamu berpikir kenapa mereka berbeda padahal berasal dari orang tua yang sama?
Motivasi
- Guru menayangkan gambar sebuah keluarga yang berbeda warna rambutnya, peserta didik memperhatikan gambar tersebut dengan seksama..
2. Kegiatan Inti (selama 55 menit)
➢ Orientasi Peserta Didik pada Masalah Mengamati (Literasi)
- Guru memberikan stimulus berupa gambar penderita kelainan albino untuk diamati dan disimak peserta didik.
- Guru menyajikan berbagai masalah dalam bentuk pertanyaan yang terkait dengan materi :
• Tahukah kamu apa nama kelainan yang dialami orang dalam video tadi?
• Apakah kalian pernah melihat secara langsung orang albino?
• Menurut kalian, apa penyebab seorang menderita kelainan albino?
- Guru meminta peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang ditemukan serta menjawab pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku paket.
➢ Mengorganisasikan peserta didik Menanya (Critical thinking)
- Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan kelainan genetik pada manusia melalui buku paket/ modul pembelajaran yang disajikan oleh guru dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran.
- Guru meminta peserta didik mengajukan pertanyaan berdasarkan hasil literasi peserta didik tentang jenis-jenis kelainan/ dan sifat menurun pada manusia.
➢ Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
Mengumpulkan informasi (Kegiatan Literasi dan Collaboration)
- Secara kelompok peserta didik mengumpulkan berbagai informasi dengan penuh tanggung jawab, cermat dan kreatif yang dapat mendukung jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan,baik dari buku paket maupun dari LKPD.
- Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang sesuai untuk mendapat penjelasan dan pemecahan masalah mengenai macam – macam kelainan sifat yang diturunkan dari orang tua kepada keturunannya.
➢ Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Menalar (Collaboration and Critical Thingking)
- Peserta didik mengasosiasi data yang ditemukan dari hasil membaca buku paket/
modul yang dibagikan guru, selanjutnya menyajikan dalam bentuk isian LKPD dan presentasi.
- Peserta didik diminta mengolah dan menganalisis data atau informasi yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan.
➢ Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah Mengomunikasikan (Communication)
- Setelah peserta didik mendapat jawaban terhadap masalah yang ada, selanjutnya dianalisis dan dievaluasi.
- Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.
- Peserta didik melakukan evaluasi dalam bentuk curah pendapat juga refleksi terhadap kegiatan yang telah mereka lakukan tentang kelainan dan sifat menurun pada manusia.
- Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan yaitu kelainan dan sifat menurun pada manusia.
3. Penutup (selama 15 menit)
➢ Guru memberi penguatan terhadap kesimpulan peserta didik dengan memutar video tentang kelainan dan sifat menurun pada manusia.
➢ Guru memberikan tes uji kompetensi tentang materi kelainan dan sifat menurun pada manusia.
➢ Guru meminta peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas di pertemuan berikutnya.
➢ Guru dan peserta didik berdoa dan memberi salam.
J. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR 1. Penilaian Sikap
No Teknik Bentuk Instrumen
Butir Instrumen
Waktu
Pelaksanaan Keterangan 1 Observasi Lembar Observasi
penilaian sikap dan Rubrik
Terlampir (Lampiran 1)
Selama pembelajaran berlangsung
Penilaian untuk dan pencapaian pembelajaran
Lampiran 1
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI
Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/ konsisten.
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajeg/ konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/ konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/ konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/ konsisten.
REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP – OBSERVASI
NO NAMA PESERTA DIDIK
SIKAP SKOR
RATA- RATA TANGGUNG
JAWAB JUJUR PEDULI KERJA
SAMA SANTUN PERCAYA
DIRI DISIPLIN 1
2 3 4 5
Keterangan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria : 100 = Sangat Baik
75 = Baik 50 = Cukup 25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400 3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai, misalnya : 275 : 4 = 68,75 4. Kode/ predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB) 50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C) 00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat berubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai
Lampiran 2
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN -TERTULIS (Pilihan Ganda)
Pilih Satu Jawaban yang paling tepat ! 1.
a.
b.
c.
d.
e.
Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran Alternatif
Jawaban Penyelesaian Skor
1 1
2 1
3 1
4 1
5 1
Jumlah 5
Nilai = Jumlah
5 × 100
Penilaian Pengetahuan - Tes Tulis Pilihan Ganda Topik : ……….
Indikator : ………..
Soal : ……….
Jawaban :
a. ………
b. ………
c. ………
d. ………
e. ………
Lampiran 3
Lembar Penilaian Ketrampilan - Observasi pada Kegiatan Diskusi
Mata Pelajaran : …………..
Kelas/ Semester : …………..
Topik/ Subtopik : …………..
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.
No Nama Peserta Didik Kemampuan Berdiskusi
Keaktifan dalam
Kelompok Keterangan 1
2 3 4 5 ,,,,
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = Sangat Baik 3 = Baik
2 = Cukup 1 = Kurang
INSTRUMEN SOAL PILIHAN GANDA
Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (x) pada huruf A, B, C atau D!
1. Di suatu kota yang berpenduduk 100.000 jiwa, dengan komposisi laki-laki dan perempuan sama, terdapat 5% penduduk laki-laki menderita buta warna. Penduduk kota tersebut yang bersifat normal, tetapi membawa gen buta warna diperkirakan berjumlah. . .
A. 2.500 orang B. 4.750 orang C. 45.125 orang
D. 5.000 orang E. 9.500 orang Jawaban : B
2. Gen C dan P yang saling berinteraksi dan melengkapi menyebabkan seseorang berfenotip normal (tidak bisu-tuli). Sebaliknya, jika salah satu gen tidak ada, menyebabkan seseorang berfenotip bisu-tuli. Persilangan antara laki-laki bisu-tuli (BBtt) dan wanita bisu-tuli (bbTT) akan menghasilkan keturunan bisu-tuli sebanyak. . .
A. 0%
B. 25%
C. 50%
D. 75%
E. 100%
Jawaban : A
3. Hemofilia adalah kelainan genetik yang disebabkan oleh gen resesif yang terpaut kromosom X. seorang anak laki-laki hemophilia dapat lahir dari perkawinan :
1. Ayah normal, ibu normal heterozigotik 2. Ayah normal, ibu hemofilia karir 3. Ayah normal, ibu normal karir
4. Ayah hemoflia,ibu normal homozigotik Jawaban yang benar adalah. . .
A. 1, 2, dan 3 B. 1 dan 3 C. 2 dan 4 D. 1
E. 1, 2, 3, dan 4 Jawaban: A
4. Pernikahan antara wanita dan laki-laki yangkeduanya berpenglihatan normal menghasilkan seorang anak laki-laki yang buta warna dan dua anak perempuan berpenglihatan normal. Dari kasus ini dapat dikethaui bahwa :
1. Ibu adalah homozigot dominan 2. Ibu adalah homozigot resesif 3. Ibu adalah karier
4. Ayah adalah karier
5. Ayah adalah homozigot dominan Jawaban yang benar adalah. . . A. 1, 2, dan 3
B. 1, 2, dan 5 C. 1, 3, dan 5 D. 3
E. 4
Jawaban : D
5. Sepasang suami istri bertengkar memasalahkan salah seorang anaknya yang bergolongan darah O sedangkan suami istri tersebut masing masing bergolongan darah A dan B. Penjelasan yang dapat anda berikan adalah. . .
1. Istri heterozigot dan suami B homozigot 2. Istri heterosigot dan suami A heterozigot 3. Istri A homozigot dan suami B heterozigot 4. Istri A heterozigot dan suami B heterozigot A. 1, 2, dan 3
B. 1, dan 3 C. 2 dan 4 D. 4
E. 1,2,3, dan 4 Jawaban : C
Nama : ...
Kelas : IX (sembilan)
Materi : Kelainan dan Sifat yang Diturunkan pada Manusia
Mekanisme Pewarisan Kelainan Sifat- sifat pada Manusia
Pengantar
Mari kita analisis mekanisme pewarisan sifat terhadap kelainan dan penyakit menurun serta golongan darah pada manusia.
Pernahkah kamu melihat seseorang yang seluruh tubuhnya putih, termasuk pula rambutnya? Orang yang demikian menderita penyakit albino. Pernahkah kamu melihat orang yang kalau terluka darahnya sulit berhenti mengalir (darahnya sulit membeku)?
Orang yang demikian menderita penyakit hemofili. Dan masih banyak kelainan-kelainan lainnya yang menurun dari orang tua.
Tujuan
1. Menganalisis mekanisme pewarisan kelainan sifat-sifat pada manusia 2. Membuat bagan persilangan sesuai dengan data yang telah disajikan Alat dan Bahan
1. Buku IPA Kelas IX Semester 1
2. Literatur yang relevan (jaringan internet) 3. Alat tulis dan kertas
Prosedur Kerja
1. Bacalah Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dengan cermat!
2. Isilah pertanyaan yang ada dalam lajur Hipotesis!
3. Isilah Tabel kegiatan berdasarkan hasil pengamatan dan hasil diskusi kelompok terhadap literatur yang telah dibaca!
4. Buatlah analisis dari kegiatan kalian!
5. Buatlah kesimpulan dari kegiatan yang telah dilakukan!
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Tabel Kegiatan Hasil Pengamatan
No Kelainan dan Sifat
Menurun Penyebab Ciri Cara
Menghindari
1 2 3 4 5
Menjawab Pertanyaan
1. Apakah kelainan albino, buta warna dan hemofili adalah jenis suatu penyakit?
...
...
...
2. Apa penyebab albino, buta warna dan hemofili?
...
...
...
3. Apakah albino, buta warna dan hemofili menular?
...
...
...
4. Bagaimana albino, buta warna dan hemofili dapat diderita oleh manusia?
...
...
...
5. Buatlah kesimpulan dari kegiatan yang sudah kalian lakukan!
...
...
...
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas/Semester : IX/ Ganjil
Materi Pokok : Pewarisan Sifat pada Makhluk Hidup
Sub Materi : Kelainan dan Sifat Menurun pada Manusia
PEMERINTAH KABUPATEN ACEH BARAT
DINAS PENDIDIKAN
SMP NEGERI 1 SAMATIGA
Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (x) pada huruf A, B, C atau D!
1. Di suatu kota yang berpenduduk 100.000 jiwa, dengan komposisi laki-laki dan perempuan sama, terdapat 5% penduduk laki-laki menderita buta warna. Penduduk kota tersebut yang bersifat normal, tetapi membawa gen buta warna diperkirakan berjumlah. . .
A. 2.500 orang B. 4.750 orang C. 45.125 orang
D. 5.000 orang E. 9.500 orang
2. Gen C dan P yang saling berinteraksi dan melengkapi menyebabkan seseorang berfenotip normal (tidak bisu-tuli). Sebaliknya, jika salah satu gen tidak ada, menyebabkan seseorang berfenotip bisu-tuli. Persilangan antara laki-laki bisu-tuli (BBtt) dan wanita bisu-tuli (bbTT) akan menghasilkan keturunan bisu-tuli sebanyak. . .
A. 0%
B. 25%
C. 50%
D. 75%
E. 100%
3. Hemofilia adalah kelainan genetik yang disebabkan oleh gen resesif yang terpaut kromosom X. seorang anak laki-laki hemophilia dapat lahir dari perkawinan :
1. Ayah normal, ibu normal heterozigotik 2. Ayah normal, ibu hemofilia karir 3. Ayah normal, ibu normal karir
4. Ayah hemoflia,ibu normal homozigotik Jawaban yang benar adalah. . .
A. 1, 2, dan 3 B. 1 dan 3 C. 2 dan 4 D. 1
E. 1, 2, 3, dan 4
4. Pernikahan antara wanita dan laki-laki yangkeduanya berpenglihatan normal menghasilkan seorang anak laki-laki yang buta warna dan dua anak perempuan berpenglihatan normal.
Dari kasus ini dapat dikethaui bahwa : 1. Ibu adalah homozigot dominan 2. Ibu adalah homozigot resesif 3. Ibu adalah karier
4. Ayah adalah karier
5. Ayah adalah homozigot dominan Jawaban yang benar adalah. . . A. 1, 2, dan 3
B. 1, 2, dan 5 C. 1, 3, dan 5 D. 3
E. 4
5. Sepasang suami istri bertengkar memasalahkan salah seorang anaknya yang bergolongan darah O sedangkan suami istri tersebut masing masing bergolongan darah A dan B.
Penjelasan yang dapat anda berikan adalah. . . 1. Istri heterozigot dan suami B homozigot 2. Istri heterosigot dan suami A heterozigot 3. Istri A homozigot dan suami B heterozigot 4. Istri A heterozigot dan suami B heterozigot A. 1, 2, dan 3
B. 1, dan 3 C. 2 dan 4 D. 4
E. 1,2,3, dan 4
