STUDI KOMPARASI ANTARA STRATEGI PEMBELAJARAN
NUMBER HEADS TOGETHER (NHT) DAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA KELAS IV SDN
GUMPANG 01 TAHUN AJARAN 2010/2011
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Disusun oleh :
DIKA FELANI KURNIAWAN A510070214
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
HALAMAN PERSETUJUAN
STUDI KOMPARASI ANTARA STRATEGI PEMBELAJARAN
NUMBER HEADS TOGETHER (NHT) DAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA KELAS IV SDN
GUMPANG 01 TAHUN AJARAN 2010/2011
Diajukan Oleh:
DIKA FELANI KURNIAWAN A510070214
Telah Disetujui dan Disahkan di Depan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mengetahui
Pembimbing I, Pembimbing II,
iii
PENGESAHAN
STUDI KOMPARASI ANTARA STRATEGI PEMBELAJARAN
NUMBER HEADS TOGETHER (NHT) DAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA KELAS IV SDN
GUMPANG 01 TAHUN AJARAN 2010/2011
Dipersiapkan dan Disusun Oleh:
Dika Felani Kurniawan A510070214
Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Pada Tanggal, Mei 2011
Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat Diterima
Susunan Dewan Penguji
1. Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd ( )
2. Drs. Suwarno, SH, M. Pd. ( )
3. Dra. Sri Hartini, SH, M.Pd ( )
Surakarta, Mei 2011 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan disuatu perguruan tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
diterbitkan oleh orang lain. Kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan
disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila di kemudian hari ternyata ada ketidakbenaran pernyataan saya di
atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta,10 April 2011
Dika Felani Kurniawan A510070214
v MOTTO
”Dan janganlah kita bangga dengan keberhasilan yang telah kita raih dengan
berlebihan karena akan mengubah niat kita kepada Allah”.
(HR. Muslim)
”Selalu berikan yang terbaik atas segala apa yang kita kerjakan”
(Penulis)
“Jangan menunda suatu pekerjaan jika pekerjaan itu bisa dikerjakan sekarang dan
jangan suka meniru pekerjaan orang lain jika pekerjaan itu bisa kamu kerjakan
PERSEMBAHAN
1. Ibu, Ayah terimakasih atas kasih sayang yang tidak henti-hentinya
memberikan do’a dalam setiap langkahku, serta tetesan keringat perjuangan
dan mendidik dengan penuh cinta tanpa mengenal lelah.
2. Kakak tercinta yang selalu memberi semangat serta bantuan, do’a kepadaku
3. Siti Sari seseorang yang selama ini selalu setia kepadaku yang selau
memberikan semangat dan do’anya kepadaku.
4. Teman-teman FKIP PGSD angkatan 2007 khususnya kelas D
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillahi robbil’alamin, puji syukur kehadirat Allah yang telah
memberikan rahmat dan hidayahnya kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan
skripsi yang berjudul “STUDI KOMPARASI ANTARA STRATEGI
PEMBELAJARAN NUMBER HEADS TOGETHER (NHT) DAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP HASIL BELAJAR
IPA KELAS IV SDN GUMPANG 01 TAHUN AJARAN 2010/2011”
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam memperoleh
gelar Sarjana Pendidikan, Jurusan Pendidikan Guru sekolah Dasar (PGSD), Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa hasil penyusunan skripsi ini masih jauh dari
sempurna, baik mengenai materi, bahasa dan penulisannya. Hal ini disebabkan
keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang penulis miliki. Bantuan dari
berbagai pihak penulis rasakan besar pengaruhnya dalam menyelesaikan skripsi ini.
Oleh sebab itu, penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar – besarnya kepada:
1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta dengan segala kebijaksanaannya telah
memperlancar jalannya penyusunan skripsi ini.
2. Bapak Drs.H. Saring Marsudi, S.H., M.Pd ketua Progdi PGSD Fakultas Keguruan
3. Ibu Dra. Hj. Sri Hartini , SH, M. Pd dosen pembimbing akademik.
4. Drs. Rubino Rubiyanto, M. Pd dan Drs. Suwarno, S.H, M. Pd selaku Dosen
Pembimbing, terima kasih atas kesabaran dalam membimbing penulis hingga
terselesaikannya skripsi ini.
5. Sri Lestari, S.Pd (Kepala Sekolah SDN Gumpang 01) dan Yamtini, S.Pd (Kepala
Sekolah SDN Kertonatan 01) yang telah membantu dalam melaksanakan
penelitian ini.
6. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
Tiada sesuatu apapun yang dapat penulis persembahkan selain do’a
semoga Allah SWT memberikan imbalan sesuai dengan jasa dan keikhlasan
amalnya, Amin.
Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari sempurna, maka penulis
mengharapkan adanya saran dan kritik yang dapat membantu sehingga dapat
menyempurnakan penyusunan skripsi ini dari pembaca. Akhirnya penulis
berharap skripsi ini dapat bermanfaat dan berguna bagi para pembaca.
Wassalamu’alaikum wr.wb
Surakarta, Mei 2011
BAB II LANDASAN TEORI ... 7
A. Kajian Pustaka ... 7
B. Kajian Teori ... 9
1. Strategi Pembelajaran... 9
xi
C. Deskripsi Data ... 45
1. Uji Validitas Test ... 45
2. Uji Reabilitas Test ... 47
D. Analisis Data ... 47
1. Uji Prasyarat Analisis ... 47
2. Uji Hipotesis ... 49
E. Pembahasaan Pelaksanaan Penelitian ... 51
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ... 53
A. Kesimpulan... 53
B. Implikasi ... 54
C. Saran ... 54
DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 3.1 Kerangka Penelitian ... 23
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Waktu Penelitian ... 26
Tabel 4.1 Daftar Distribusi Siswa SDN Gumpamg 01 ... 40
Tabel 4.2 Pembagian Tugas Guru SDN Gumpang 01 ... 41
Tabel 4.3 Hasil Uji Validitas Soal Try Out ... 46
Tabel 4.4 Hasil Uji Normalitas dengan Lilliefors ... 47
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 6.a Daftar Nilai Kelompok Eksperimen dan Kontrol ... 86
xv
Lampiran 9.a Data Perhitungan Nilai Awal ... 96
Lampiran 9.b Statistik Deskriptif ... 97
Lampiran 10 Uji Kesamaan Nilai Awal ... 98
Lampiran 11 Tabel Penghitungan Rata-rata dan Standar Deviasi ... 99
Lampiran 12.a Uji Normalitas Kelompok Eksperimen... 100
Lampiran 12.b Uji Normalitas Kelompok Kontrol ... 102
Lampiran 13 Uji Homogenitas ... 104
Lampiran 14 Perhitungan Uji t ... 106
Lampiran 15.a Diagram Kelompok Eksperimen ... 107
Lampiran 15.b Diagram Kelompok Kontrol ... 108
Lampiran 16.a Nilai-nilai R Tabel ... 109
Lampiran 16.b Tabel Chi Square ... 110
Lampiran 16.c Kuantil Statistik Penguji Liliefors ... 113
Lampiran 16.d Tabel t ... 114
Lampiran 16.e Tabel Normal Standar ... 117
Lampiran 17 Dokumentasi ... 120
Surat Ijin Riset ... 124
Surat Ijin Try Out ... 125
Surat Telah Melakukan Riset ... 126
Surat Telah Melakukan Try Out ... 127
ABSTRAK
STUDI KOMPARASI ANTARA STRATEGI PEMBELAJARAN NUMBER HEADS TOGETHER (NHT) DAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA KELAS IV SDN
GUMPANG 01 TAHUN AJARAN 2010/2011
Dika Felani Kurniawan, A510070214, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2011 ( 57 halaman dan 16 halaman kecil)
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan hasil belajar IPA dengan menggunakan strategi NHT dan STAD.
Jenis penelitian ini adalah penelitian komparatif kuantitatif dengan melakukan pengujian hipotesis. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SDN Gumpang 01 tahun pelajaran 2010/2011 sebanyak 2 kelas yang berjumlah 56 siswa. Sampel diambil dari semua populasi dengan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan untuk menguji hipotesis adalah uji t.
Hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar IPA antara strategi NHT dan STAD pada siswa kelas IV SDN Gumpang 01. Kartasura tahun ajaran 2010/2011. Diperoleh dari hasil uji t yang memperoleh nilai thitung > ttabel
(2,710>1,670) diterima pada taraf signifikasnsi 5%. Hasil belajar IPA pada pembelajaran yang menggunakan strategi NHT (8,00) lebih tinggi daripada hasil belajar menggunakan strategi STAD (7,40) atau terdapat selisih (0,60). Artinya pembelajaran dengan strategi NHT lebih baik (lebih efektif) adalah meningkatkan hasil belajar IPA.
Kata kunci: strategi NHT, strategi STAD dan hasil belajar IPA.
