PENINGKATAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN LAPORAN KEUANGAN MANUFAKTUR SISWA KELAS XII SMK N-7 MEDAN MELALUI TEKNIK PROTECT WORK.

' ;to

•

ｾｾｾ＠

lf.AN

ｋｅｍａｾｾ＠

AN MENYELE ilKAN LAPO N

ｾ ｍａｎｕｆａｋＧｉｬｊ＠ SJSWA KELA SMKN 7 MED ｾ＠

MELALUI T K PROJEC"fi' ｾ＠ RK

I r J I ../

ｾ＠

ｾ＠ 40

4;" "'

ＢＨｾｳ＠ ｎｅ･ｾ＠

ｲｾｳ＠

ｎｅ･ｾ＠

AB SJ

. Penglitiap_ tindakan . ela _ ini bertuj?an untuk mengg trhui penmgkatan Remampuan stswa_ menyelesatkan -;Japoran keua gan

manufakturJ padfJ kelas XII

ｾｋ＠

Negeri - / Megan. Kem E3mpuan

menyelesaikan laporan keuangan mant)fakt'u! /ini, teroern;iR dari basil

bela} r yang dipero e stswa beserta tivilas ｢･Ｏ｡ｪ｡ ｾ＠ -ada materi

.tpen unan /apo an keuangan manu aktur.

/...t

.s 1

ｾ

Ｇ＠

Peoelitia ini merupakan ebuah penelitian tirrdakan kelas (class

roorr actiqp research),

､･ｮｧｾ

ｮ＠

metode pengumpulan data , yaitu: 1.

lembaran te , guna mengeta!fu· h sil be/ajar

ｳｩｳ ｾ ｡Ｎ＠

2. metode obse9:Jasi ,

r guna mengamaticaktifitas be/ajar

ｳｩｳｾ｡＠

dalam

ｫ･ｴｯ

ｭ ｰｯ ｾ Ｎ＠

3.

ｭ･ｮｧｧｵｮｾ

ｫ｡ｮ＠

anglref' guna mea ·an.ng data ten tang ｳｩｾ｡ｰＬ＠ siswa terhada pelaRsanaan

R gtatan dan sebagai data penduku atatan harian p_efti!!!..s selama

kegiCitan berlan sung. Dari hasi/Jtes yang dilaksa ｡ｫ｡ ｮ ｾ＠ (j_an basil

observasilpenga;natan selama kegiatan ｾ＠ be7at gsung, erda pat

peningkatan nasi/ be/ajar siswa dari 94. 12% pada siJ<tus I menjadi 100%

pada

ｳｩｫｬｵ

ｾ＠

I. ebagai indika"ibn ketuntasan belaja1

ｳｩ ｾｷ｡Ｌ＠

di tetapkao 185%

siswa mempero[eh nilai :::::. .5 Sedangkan ＱＵ･ ｲ､ ｾｳ｡ｲｫ｡ｮ＠ pengamatan

akffdas siswa, belajqr;

ｭ･ｮｰ

ｧｵｮ｡

ｫ ｾ ｮ ｾ ｰ ｷ ｊ･｣ｴ＠

work ini daP,at menempah

si menjadi lebih-aktif dan kreatif aalam..rbe/ajar, beReFjclsama dengan

tern n, 'karena

m

/iha b. a gsung ke l.!Jiaae dan' lapor;af1₃ e ngan dan

mereka merancang send in apa yang. akan dilakukannya.

akpir

c

c)

-, pada da ｡ｲ ｬ｜ｬｹ ｾ＠ merupakan

me ar

n

an anak ､ ｾ ･ ＬＮＮ ､｡ｬ｡ｭ＠ ｰｭ ｳ ｾ ｪ｡ｲ＠ ｳ･ｨｩｮｧｧ ｾ ｫ｡＠ 2 aP.a me eroleh tuj4qn b.e jar sesuai enga pa yang eHQaraf>ka ,

embelajaran

ｨ･ ｲｾ､｡ｫｮｹ｡＠

memper<' tikan kondisi aF.lak karena

'fllerekalah yang - akan belaja . ) Gleh karen a i -pembelajaran c

hendaknya m'mperhatikan perbe(Jaan-perbedaal kondisi anak

J

tersetilit-sehingga

ｰ･ｭ

ｾｬ｡ｪ

｡ｲ｡ｮ＠

benar-

･ ａ ｾｲＭ ｅｩ｡ｰ｡ｴ＠

merot5a

anal<-dafi ya g tida rahlu menjadi

ｴ｡ ｾＬ＠

an yang tidak PJh m e Ja

i'\.

paham serta dari yang ｢･ｲｰ･ｲｩｬ｡ｫ ｾ ｬ＼ｵｲ｡ｮｧ＠ baik me jadi 5aik. Kondisi

c

c

c

c)

r iit anak seperti inC selama ini kur: g -mendapat _{ｰ･ｲｴｩ｡ ｴｩ ｡ ｾ＠} di kalangan

ｰ･ ｮ､ｩ､ｩ

ｾ Ｎ＠

/ r ' J / c: /

ｾＢ＠

'J )

j ｾ＠ •

....r

•

• - ' /

ｾ ｹ｡ｮｧ＠ ｾＡ ･ｲｬｭ｡ｴ＠ pad a ken ataan banyaknya guruy ng

,enggu na an me Ode pembelajaran ang cenderu gsa

5t

etiap kali £>ertemuan y· :las berlang

ｾ＠

r.lQ ._ Pembelajar<W

I

ｾ｡ｮｧ＠

kurang :

tnemperhatikan erbedaan kondisi anak dan 1lidasarkan pada

c: r

I

c:

I

r <:1

keingirJan guru, akan surt untuk dapat me gantarl<.an anak d"dik ke

ｾ＠

-...::.:.

----

ｾ＠

｡ｲ［Ｚｾｨ＠ pe caRaian ｴｵｪｵ｡ ｾｰ･＠ belajaran. ｾ＠ ｾ＠

7 /

s

ｾ＠

c

ｾ＠

Keberhasilan program pen tdikan

ｳ ｾ ･ｫ ｯｬ｡ ｨ ＭＹ＠

banyak

r;

? ｾ＠

ｾｩｰ･ｮｧ｡

ｲ ｵｨｩ＠

ole tenaga kependid' a terutama gurtJ J OLeh karena itu c

peningkatan ｫｵ ｡ｬｩ ｴ｡ｾ＠ tenaga kependid,ikan sangat pert 'r ｭ･ｮｧｩｮｧ｡ ｾ＠ }

gun:f me Opakan salah sat u sur dalam menen ukan

ｫｵ｡ｬｩ

ｴ｡ ｾ＠ Ｑ ｾ Ｑｵｳ＠

nf

ｾ＠

ｋｵ ｡ｊ ｩｾ ｳ＠

naga kef1)

ｑ､ ｾ

ｮ＠

yang

ｨ ｾ＠

dal-memacu motivasi £.wa untuk menjalam aktivitas belajarnya . ) - Lapora ettangan merupaKan- salah satu k8 petensi penting 0

yang harus dikuas icoleh siswa djn erupakan mata pelajaran pokok da am 1 • ata/ pelajara 1_{akuntansi rna}

ｵ ｦｾｫｴｵｲ

Ｎ＠

_{Siswa SMK yang}

mau harus kompeten dalam pembuatan laporan keuangan .

Keberhasilan sebuah perusahaan dapat diukur

ｾ ｧ｡ ｴｩｳ＠ lainny

menja · omok

"1iii9

c

enakut a

ｾ＠

bagi a, ko sekuerfSinya

ｃｾＭＭ

.Remamampuan param menyelesaik:an laporan keuangah manufaktur

- tidak memua'ij / n--sementara ko)!n et.§nsi tentang P.e 'lf,!SUnan lapora

ｾ＠

ＧＢ ｾ･ｵ｡ｮｧ｡ｮ＠

ｭ｡ ｮｵｦ｡

ｾ ｵｲ＠

ini sangat urgenrdalam akuntansi. c: ':J

(J J I · / J I • .r

angket kepada siswa. Kesimpulan yang dapat diambil, mereka kurang

tertarik belajar karena pembelajaran selama ini hanya bersifat

korwe . ienal, artinya terbatas dengaA ₅cr,iaR1ah en gasan

':> c

rumah. Manakala kondisi ini terus dibiarkan maka

en:ibetajaran akuntansi di sekolah ir:ti) trdak akan dapa }

berhasi . /

J

r' <:I

U

ｉ ｾ＠

mengatasi masafab tersebut gu" u rfuntut harus em yai

ｴ･ ｪ＼ｾ

｢･ｬ｡ｪ｡ｲ｡ｮ

ｲ［ｙ ｡ｮｾ＠

ervariasi

ｾ｡ｲ＠

sis a termotivasi ,ea m ( mengikuti pelafarfn.· Salah satu ek ik yang

､ｩｴ･ｲ｡ｾ

ｫ｡ ｋ｡ ､｡ｬ｡ｨ＠

teknik

- project

ｎｯｲｫ ｾ

Ｐ＠

ｾ＠

ｾＮＬ＠

ｾ＠

J )

... c o c

I

' ' / (INJMEO

B. Rumusan Masalah ｡ｮ ｾ ･ｮ｣｡ｮ｡＠ Peme a hannya ｾ＠

ｦ ｾﾷＧ ｩｦｵＧｭＶ

ｳ｡ｮ ｍ｡ｳ｡

ｾ＠

Ｏｾ＠

c

Ｈ［Ｏｾｳｎｅ｣ＮＬ｟Ｌ＠

Berrl asarkan {uraian pada pe. nda"huluan, pe['leliti

ｾ ･ｲｵｭｵｳｫ｡ｮ＠

)

0 - 0 - 0 - 0

masalah eli>agai berikut: ｂ｡ｾＷ ｲｭ ｡ｮ｡ｫ｡ｨ＠ pening at kemampuan is ,a

ｫ ｾ ｦｳ＠

XII c-SMK N-7 <:JMedanr' dala!Jl meDyelesdikan

ｬ｡ｾｯｲ｡＠

ｾ＠ ｾ＠

.

,

ｾ＠

keu · OJ an manufaktur:: melalui teknik ｾ＠ ｏｊ ｾ ｗｯｲｫ＠ ?. ｾ＠

/ . S J

,.s

NEe '-..

Teknik Projec !f!Ork yang cfm ksud adalah suatu pengalaman ;?

belajar

Y.Sl"'9

mengarahka.g } para siswa engan memberb kesempataJ p,; ngetahuan sintesis- aari berbagai area- elajar (terjun

"J [" r' ["

kelapangan) dengall• dan kreatif• enggunak alam

---f tJJ)an seh2harr.

ｾ＠

ｾ＠

Guru me berikan project pgda siswa untu mengambil data ;?

riil { li per j ahaan industri ke)'1Udian menyelesail<annya di kela

r dalam proses. Rembelajaran, seJapjutnya menghadi\kan ｡ｫｵｮｴ ｾ ｮ Ｏ＠

irffe:r1, .. diperusahaa t rsebut ke kelas dntu k membahas"hasil erja iswa tersebut. r-ases im untuk me ingk.atkan pengeta ual!l s·swa dan memunginkan mereka

ｾＮ［ｾ ｮｴｵ ｫ＠

memperoleh ketr(rflpilan seperti

kolaboras,t komunikasi dan Q'e ajaran mandiri,

ｾ ･ ｮ ｹｩ｡ｰｫ｡ｮ＠

merekN )

I I

pad a pelajaran l:lictup dan tan angan masa depan. Lingkup laporal)

.

"•

/

J.

y

"•

2. Rencana Pemecahan Masalah

Alternatif tindakan yang dapat dilakukan adalah dengan

tek ik projec-t work. Teknik in i f1i19 k n karena sesu engan maS'alah .{a;,g hendaR diP,ecabkan yaitu pembelajaran yang selama

ini cenaerung sama c j etiap pertemuali'

J

yajtu ceramah c an penugasan dirumah. Drsamping itu sesuai ､ｾｮｧ｡ｮ＠ konfirmasi

dengan guru ku tansi pada k'QJ.ah yang berbed

ｹ｡ ｮ ｾ＠

telah me erapkan" knik inr ernya

｡ ｾ

ｰｷ＠

meningkatkan kernampuan siswa al( m menyelesaika lap oran keuangan

ｾ＠

ini sesuai

ｾ＠

n an pendapa c eter (1989)

｢ｾ＠

a berdasarkan kerucut penga aman jika sis a sampai pada0tahap

J • - ' . /

•

•

simulasi dan m fl...§erjakan hal y n§ n ata maka ｾ＠ ingat yang Ediharapka Oiperoleh 0%. ..;::: / / . C

' ' I I

Penelrtian yang dilakukan oleh Ga/lacHe)r Lynn, British Cou cil,

c - c - c - c

SpaiQ 2002 yang menerap an pendekatan pembelajaran Project

ｷｾＯ＠

ｭ･ｮ ｵ ｮｪｵｫｾ｡ｯ＠

｢｡ｾ ｷ｡＠

P,"endejsatan Projec

ｗｯ ｾ＠

ini ":J dapat

ＭＭｾｾ＠ ｾ＠

___...

___...

m

ningkatkan ema puan siswa meAguasai 4 kom J')ete si dasar

h

c

?

e _Singapore Mirai t _of Education tYa ng

ini berpendap;3f bahwa metode

(" ':J

Hasil

.

ｰ･ｮ ･ｬｩｴｩ｡ ｮ ｾ ｩｮｩ＠ diharapkan a

.

fl memberikan m

'../

..._

.

- ｾ＠

BAB II

KAJIAN PUST AKA

ｾ＠

5

Ec

Ｏｾ＠

KGmampuan Menyelesaikan

ｾ ｡ｰｯｲ｡ｮ＠

Keuanga Manufaktur.

Lap:o a keuangan nufaktur merupaka ..bagian dari si I s

a - la - } )

akuntansi ang merupaka seperangkat pengetahuan yang h rus

ejkuas" oleh s1swa l.apZ an k; u ngan, acta perusa'ha®-in ustri/

__

,..,.,.... ｾ＠ ｾ＠

1 anufaktur meliRutl Laporan bl r.9a P(Qkok Produl<si, Ｒｾ Ｍ aporan

ｌ｡｢｡

ｾ ｒｵ ｧｩ Ｈ ＳＩ＠

Neraca, 4) dan Laporan Ekuitas. aporan

ｫ･ｵ｡ｮｾ＠

n merupakan :Salah satu al t yang digunakan° bl e'Q berbagai pibak

) t

untuk penga"lbilan keputusan. C' c C'

J

I

•

/

•

SMK Ekonom Jurasan Ak ntansi- merupakan jur-usan

ＭＮＮＮｾ｟ｳ｟ＮＮＮ ｉｔ ｟ｴ｡＠

__ u tidak

m

1

a

ituntut untuk Jebi 1<\:)mp ten

､｡ ｮ ｾ｡｡

ｬ＠

da am

,-<-

/?

'

ｾ＠ pengerjaa la"poran keuangan manufaktur. ｍ･ ｲ ･ｫ ｾ＠ dituntut un uk

IJ.J 0 0 0

i_

lebih ｫｯ ｾ ｰ ･ｦ･ｮ＠ dibandingka, dengan SMA. Kop1petensi ini minim

? . ,.. ':J

dapat membawa mereka l bersamg ｫｾ･＠ a ｓｍ ｾ＠ ､ｩ ｾｷ ｳｩ｡ｰ＠ an

_,/ J J

7

•

ｾ＠

ukan saja ｾ ｡ｮｪｵｴ＠ ke e guruan Tinggi taf:}i juga dtper-s aP.kan unt k

､ｾｰ

｡ｴ＠

di pakai dalam 8unia kerj.a.

ｓ･ ｾ ｵ ｡ ｩ＠ ｾ ｾ ｮｧ｡ｮ＠

tujua'\,u·i

ｾｾ ｭｰ･ｴ･ｮｳｩ＠

Ｈｳ ｴ ｡ Ｑ､ ｾ＠

ujian nasional

bahwa s swa SMK dipersiap an agar memperoleh ompetensi dan

C' tl C'

kompetehsi ecar internal dart eksternal J dan dapat

.._.- ｾ＠

---hasilkan prodt;Jk g sesuai dengr. fD rmintaan asa[-c B"erdas rkan tujuan di a s siswa dituntut -untuk mampu memper · pkan diri untuk en_ghadapi ｢･ｲ｢ ｡ ｾ ｡ ｩ＠ erubahan ､ｾｮ＠

perkemnang; n

ｫ･ｨｩ､ｵｰ｡ｮ

ｾ ｹ｡ Ｎ＠

Siswa dihampakan dapat

£:; <;J [" ｾ＠ (..

ｭ･ｮｧ｡ｰ

ｬｩｫ｡ｳｩｫ

ｾ

ｹ ｡ｮｧ＠

diperoletinya..l untuk m mecahkan

m al h hidurv-:yang · laminya. , ; ; ;a puan

ｭ ｾ

ｫ ｡ｮ＠

ｾ＠ J

I

laporan .keuangan merupak:an kemampuan yang paling pokok yan harus dimi iki,. karena pusat daf· pembelajarc?n) akuntansi adala

ｰ･ｮｹ･ｬ･ｳ｡ｾ＠

qporan keuan an.

ｾ＠ ｯｾ＠

ｾｃｊ＠

₀

°

/ CJIIJME-0 IIJME.

Dalam menyanggupi tuntutan di atas, pembelajaran laporan Keuangan pada KBK memerlukan persiapan-persiapan sebagai

oerikut: ｾ＠ ｾｆ＠ ｾ＠ E

E:(' /,..'"" 'Eo"-

L

ｾ ＬＮＮ＠

_ ·

a.

eorang guru harus rt18p1punyai kemamp>uan ｡ｫ｡､･ｭｩｾ＠ dan

r:No q ional yang baii umtuk bidang ilm yaf}9 ditekuninya0

J

b. Ma pu memotivasj pesEt,rta didik tentan entingnya belajar / dalam kehitit:J

_an(

ｾ＠

I ·

l

kompetensi dan sub kompe ensr secara parsia

e.

dalam kegiatan

r r r

pr9 uksi (Productiot!IJ ,Based Trainio_g) 1 - / ..._ 1 .•.. _

I

ｾ＠

...___...

ｾ＠

E ｾ ･ｮｵｲｵｴ＠ the

srn

ore Ministry;o( education ＨＲＰＨＩｾ＠ ｙＮｾＹ＠ telah

ｾｳ＠ /

mengimplementasikan meto_de i i mulai tahun 20f)Q; project work

ug terintegras ) mengarahkan

ｾ＠

a

｢ ･ｬｾｪ｡ｲ＠ yang berbeda dan me111beri

sintesis ｾ ｪ｡ ｲ＠ dan

guna mencapai tujuan kurikulum . Program ini juga memberikan

pengalaman bagi peserta didik untuk lebih mengenal dunia

usahaldunia ｩｮ､ｵｾｴｲ ｩＮ＠ ｾ＠ ｾ＠

C' G ｾ Ｍ ｾ Ｍ ｾ＠

tJ

.?

··sqccessful Learning Corney om oing" (Wyat & Lo!ll>e , 1' 19

c,-

-

-Gambar 1. Keruc4! Pengalaman Belajal'l

(J

.

ｾ＠

b. Ly.nn._...Gallacher, rills Council, pain tentany_hake t

A-

s

(

ｾ ｰ Ｇ･ ｬ｡ｫ ｳ ｡ｮ｡｡

ｮ＠ ｰｲ ｯＱｾ｣ｴ＠

work

､ ｾ ｬ｡ｭ ［ｰ ･ｭ｢･ｬ｡ｪ｡ｲ｡ｮＮ＠

ｬ ｾ ｭ･ｮｧ｡ｴ｡ｫ｡ｮ＠

bahwa Pf"Jl'C work salah

Ａ ｾ＠

metode

ｰ･ＡｬＧｬ ｢ ･ｾｪ｡ｲ｡ｮ＠

yang

"J

- mengarah

ｰｾ｡｡

Ｍ

asa depan yang mengajarkan pab peserta didik

£"' o £"' £"' r ':!

ｾ

ｮｩｫ ｡ｳｩ＠

dan me.ngajarkan car membuat

ｫ･ｰｵｴｵ

ｳ ｾ

ｲｩ Ｏ＠

unto e yelesaikan pr9.Lect

ｭ･ｲ･ｫ｡

Ｎ ｾ＠

ｾ＠

Ec

-:;The

ｓ ｩｮｧ｡ｱｯ

ｲ･ ｾ ｮｩｳｴｲｹ＠

of' E,_duca ·on

yang elah roenerapakan ) _ meto ·e ini ｣ ｾ ･ ｲｰ･ｮ､｡ｰ｡ｴ＠ bahwa metode pengGfia ar:+ ini sukses 0

dalarr memoar.1 a siswa ｭ･ｮｧ ｡ｴ｡ ｾｲ＠ ｾｴＭｯｮｳ･ｰＭｫｯｮｳ･ ｰ＠ (hal-hal) yang..,

[" tl [ ' j ｾ Ｍ

salit datam belaJ· ar. J •

ｾ＠

•

I

•

ｾ＠ ＭＭＭＭｾ＠

d. e erap ahli berp ndapat bahwa mo el meto e ini unggUI dala

ｾ＠

ｾ ｭ･ｭ｢｡ｮｴｵ＠

meni

ｾｫ｡ｴｫ｡ｮ＠

prestasi

ｦＱｾ＠

minat belajar

ｰ･ｳ ｾ ｲｴ｡＠

didik.

ｾＩ＠

"' Metode PrOject- Work ini da'j, \ I -menumbuhk.,V) siKap simpati, " doyalitas, kerjasama, mandil"i dan rmenumbuhkan sikap sosial/

laindy.a setCngga menja'dikan mereka c ka'p-di

ｾ ｯｬ｡ｨ＠

dan d.• dunia

f. Berdasarkan pengamatan penulis dalam pelaksanaan metode pembelajaran ini, siswa lebih antusias dalam belajar. Hal ini bisa dilihat dari hasil perolehan nilai pada saat ulangan . Peneliti juga

empE:frole tang aPaA ya111g p sitif d i s1s a b rupa

ｭ ･ ｾ

･ｴＵ＠

h

mudah memahami pelajaran, m/n,ngkatkan rasa p:rcaya diri

v

> c > c "') - c

- berhadapan engan orang la1n ｾ ､ｵｮｩ｡＠ luar), memperlancar

ｯｭｵｮ

ｩ ｫ ｾｳ ｩ＠

cfik in ern maupun sted1. .,

d.

g.

uan yang berbe . IDalam hal ini

keahlian

pel ajar.

dengan .apa - yang

BAB Ill

PELAKSANAAN TINDAKAN

1\lapan ada ah seloa ai beriku :

Perencanaan indakan

ｾ＠

f'

0 '

Pad a a ap ini, dosen dao ur-u bekerjasama- dalam :

..

..

ini

12

.,

Menganalisis ｫｵｲｩｫｾ［Ｚｾｬ ｵｭ＠ akuntansi n;anufal<tur, selanj tnya

• / J I ..r I .:t

enyiapkan _:erangkat pembelajaran ｢･ｲ｢･ｮ ｾ ｳｩｴ｡＠ us dan encana

ｰ ｾ

｡ ｮ＠

(RP laporan l<euanga

ｭ｡ ｾ ｵｦ｡ｫ＠

a

ｾ＠ ｾ＠

'

ｾ＠

Mere c"nakan skenario ti dakan dan tes yang berhubun..9an

c c - c

-deng n- materi lapora keuangan manu akt

r.

, c ｾ＠

ｾｲ ･ｮ｣ ｡ａ｡ｫ｡ ｾ＠ lembj f obse avas\ ｕｑｴｬＺｬ ｾ ｭ･ｮｧ･ ｾ ｡ｩ ｭ｡ｮ｡＠

b. Pelaksanaan Tindakan

Pada tahap ini guru langsung memainkan perannya dalam

gk mdinir

､｡ ｾ ｭ･ｭ｢

ｩｭ｢ｩｮｧ＠

siswC1 d kelompoK"belajarnnya . Pelaksana a11 tindakan ､ｩｲ･ｮｾ｡ｮ ｡ｫ ｡ｷ＠ dalam dua s ik us ' dan tiap sik1us

denaan evaluasi sil- belajar siswa"! Semua kejadian

9

i

::1

I

I ..

jurn lrPembelajaran serta menggunakan anecdotal reco d

BAB

IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

ｾ＠

sec

ｾ｣＠

. Hilsil l"'en,ertian ｾｐＮ＠ ｾｾＬＮ＠ ( ｾｾ＠ , ｾＬＮ＠

Setelah c f allap persiapanp elaksanaan , ｯｾｳ ･ ｲｶ｡ｳｩ＠ dan refle s· terhadap kegiatan penelitian diJakukan,_ maka data lilas·l [penelitian siap

v

·

/

bU I

untu

a1

Ia . Hasil pengolafla.o data ｴ･ｲｨ｡ ､｡ｰｾｳＮ Ｎ＠ berupa pr ･ｾ｡ ｮ＠ pos

Materi a

- ﾷ ｾﾷ ｾＭ ＭＭ ＭＭ ＭＭｾ ﾷＭＭＭ Ｍｾｾ＠

Menjelaskan teknik project work dan

membagi siswa atas 5 kelompok besar yang setiap kelompok mempunyai urutan

organis sL Sehingga masing-masing siswa t5elajar e ta g arti tan gQ un gjawab can bersaing me pertaha[lkan kelomp6k

ｦＭＭＷＧＭ､ｲＭＭＭＭ ｾ＠ -

I

c:

Membagikan togas kepada ketua kelom untuk membu at t5agan-bagan dari bu kti

transaksi keun gan . Menginstruksikan agar C'

ｾ｡＠ keloro pok melaku!<a p>erfibag ian tugas

keJ:2ada:rJl9sing-masing ｡ｮｧｧｯ ｾ ｨｩｮｧｧ｡＠

ti aka d'iil(Satupun anggo ｡Ｌｹ ｡ｮ ｧｾ ｡ｫ＠

ｦＭ ｟Ｌ｟ＬＮＧｆＭＭＭ ｢ ｾ･ｾｫ･ ｾ ｲＭｪ｡＠

ｾ＠

ａ ｟Ｌ｟ ｾ ＫＭＭＭＭＭＭＭＧＭＭ｟｟｣Ｌ｟

ＭＮＮ ＮＭ

_ __,

,.Men impulka('l materi persama-sama siswa.

J '

I

lnisiat if- untuk memasukkan materi

r..

adalah \kare a tanpa pe

> ., ,

laporan keuang an maka dikhawatirl<an siswa tida l<:

- 0 - 0 - 0

menyelesaikan lapo an keuangan maflufakjur selanjutnya.

r c - II\IIE.V / : . c,'IIME.Q )

2. (fttemuan ke

Ｒ ｾ＠

ｾ＠

ｾ＠

Ｏｳｾ＠

ｾ＠

I , Jenis ｴｩｮ､｡ ｫ｡ｮｮｹ ｾ＠ adalah ｴ ･ｫ ｮｩ ｙﾣｾｮｧ･ｲｪ｡｡ｮ＠

r:w

dira_5ukan dalam wa tu_ 135 men it, de ｾ｡ ｾｌ｟ｰ･ｲｩｮ｣ ｩ ｡ｮ＠ sebeg

2

3

'9

akan dapat

ｾ＠

ｾ･ｧｩ｡ｴ｡ｮ＠ ini

5

Tuntas

Mengerjakan PW Posting ke buku besar

:J

. J.r:ti.Dar--3. Diagram ｾｮ ｧ＠ hasil belaja

ｾ＠

ｳｾ＠

f s

/lifJ.

H asil '"anajisis ta menunjukRan bahwa secara keselu uhan siswa yao.g tuntas be ajar_ pad a tes ttJii ang diad ｡ｫ｡ ｾ＠ p_gda siklus

1c}

me peroleh nilaf rata-rata ｾＷＮＵＮ＠ HaiJin· inenunjukkan l:)ahwa penggunaa

r <J r 1 r o r

teknik rb"ed work membuat· siswa antusia

ｾ＠ ｾｾＭ

seluruh s1swa yaitu sebanyak 2 orang . Bagi siswa yang tidak tuntas

ｾ＠ Dari (jiagram diatas, se rna kegiatan pem elcfjaran berlangsung

[" !:" ':l [" ["

ｾｩＡｊＮ｡ ｴ＠ ｢｡ｨ ｷ ｾｹ ｡ｮｧ＠ ｴ･ｲ ｬｩｾ､ ｡ｬ｡ｭ＠ ｰ･ ｮｾ ＭＧ ｢｡ｧ｡ｮ＠

lapor keuangan e.r:aga ada ｫｩｳ｡ｲ｡ ｮ ｾ Ｔ＠

UP.

aktif,yait , ear" 3"4 orang,

s

ｾ＠ -$1

ｾ

ｾ ＶＳＥ＠

diantaranya .aktif

｢･ｲ､ｩｳｾｵ

ｳｩ Ｏ Ｕ｢Ｅ＠

､ｩ｡ｮｴ

ｾ ｡ Ｎ ｮ ｹ＠

aK:tif

｢･ｲｴ｡ｮｹｾ＠

dan :: menanggap· IJ.e.danyaan kel pcik lain, semejl r kelompok ' ng

.

J

I

::> perhasil denga · t@pat dan gepat ｾ･ｮｹｵｳｵｮ＠ ｬｾｰ ｯｲ｡ｮ＠ J<euangan ada 4

•

Peran penulis sebagai guru dan mengendalikan jalannya kegiatan

- kegiatan aka diberikan penghargaa_n berupa had·alil ｾ･､･ｲｨ｡ｮ｡＠ bagb }

ｾ･ｬｯｭｰｯｫ＠ terbaik

1

,2 dan 3. Penu l1s melihat gejala ini, disebabkan

ｾ＠ ｾ＠ ｾ＠

ｫＧ｡ ｲ･ｮ ｾ ･ ｧｩ｡ｴ｡ｮ＠ ､ｩｳｫ ｵ ｾ ｨ＠ 1arang dil l<ukan sehingga ｳ ｾ ｡ｮ ｧ＠

/ ! 'ap

dtMa menganti'Sita si

a

-hal yang

p

r:lu 1siapkan.

6 s

ｎｅ･ｾ＠

• - Belum terbiasan a' siswa prese1 4·hasil diskuS ya n_g, memerlukag

)<esiapan tampil di depan kelas, berbicara dan rnengemukakan

t' :J C"

r-｡ ｲｧ ｑｾ ｴ ｡ｳｩｮｹ｡Ｌ＠ menangga i ertanyaa ternan serta ber.s· ap yang

l wes

ｾｾ＠

4

｣ｾ＠

ｾ＠

ｾｾｾ＠

( ¢. -.

ｾ＠ ｾＮＮＮ＠ ｾＧ＠ ｾ＠

...

Kejangga lan y:O ferlihat pada ke iata n ini :

ｾ＠

$

ｾ＠

- w - ) - c ｾ＠

0

meny jikan hasil diskusi, tata rcara mem.ulai dari perkenalan ,

'

al

ｾｩｮｩ ｾ ｳ＠ ｢ ･ ｲ ｰ･ ｮｧ｡ｲｵｨ

ｾ ｨ｡･ｬ｡ｰ＠

kesia a

bicarc . ) JJi ｾ＠ )

$

ｾ＠

1

c

=

c

=

ｾ＠

=

ｾ＠

ﾷ ｾ･｢ｩ｡ｳ｡｡ｮ＠

menurnggu ternan dalam

ｭ･ｮ｡ｮｧｧ｡ｰ

ｾ＠

pertanyaan,

ｭ ｾ ｳｩｴＯ＠

' ' J / - ' . .":

ｾ＠

/

seri r:-1 terlihat. ｾ＠ ｾ＠ ｾ＠

ｾｳ＠

ｾ＠

ｾｾ＠

ｾ＠

> Sifat ｭ ｡ｬ｡ｾ＠ dan ｫｊＺｊｲ｡ｮｾ＠ persiapan ､ ｾｬ｡ｭ＠ menanggapi pe;tanyaan yang - ada, seh1ng@a - mas1h ｢｡ｮｹ｡ ｾ＠ S:Jswa yang ba ｹｾ＠ membacakan ｾ＠ rangkuman jawabpn yang dib/ t ｯｬ ｾ＠ siswa tertentu. )

J Q c

ｾＭ

ｾ＠

'

/

'

• Mengubah anggota kelompok pada siklus II , masih secara heterogen

Tindakan fda Siklus II

minggu aebelumnya, telah ' dibahas ba§ n/

ｾ＠ ｾ＠

bentuk dari

ｊ ｡ｰ ｯｾ｡ｮ＠

keuanga . er,usahaan ma

Ｑ ｡ ｾ ｲＮ＠

Materi

ｨ ｾ ｲ ｧ｡＠

- pokok produl<si sebagai awal proses mempunyai Keferkaitan dengan

::1 1:" t" J I _I

beril<utnya, hingga J)enyusunan Ia oran harga pokok roduksi

S E

e

｡ｲＭ｢･ｮ｡

ｾ＠

· oleh

ｾ

ｔＭ ･ｧ｡ｳｮ＠

｡ ｾ ｢･ ｲ､Ｇ ｡ｳ｡ｲ ｫ｡ｮ＠

( pe galaman penulis bila siswa belum aham menganalisa unsur lapoban

0

-ｾ｡ｲｧ｡＠ ｰ ｯｫｯｫ Ｐ ｾｲｯ ｧ ｵｫｳｩＬ＠ maka c-siswa tersebut ak n esulitan ma eri

Ｍ ｾｲｩｫｵｴｮ

ｶ ｡ Ｎ＠

Hal

ｩｮｩ ｬ ｾ ｨ＠

yang mendasari pemilihan ma eri inf Rada ti

､ ｾ ｫ ｡ｮ＠

,.. r- I _I ....____

ｫ･ Ｓ ｳ ｩｾｬ ｬｬ ｳｬｬ Ｏ＠ ｾ＠ ｾ＠

ｾ＠

ｾ＠

.1":-."iEc;'

ＯＮ｣ｾ＠ p,,.aa praktekl)ya , siswa belaj r> sambil ｭ･ｾｨ ｡ｴ＠ secara langsung

' ? 0

k:egiatan pen u unan laporan o kettangan perusalllaq_n. Mulai ､＿ ｾ＠

- embuatan lapora Harga poko prodl.!,ksi sampai penyusunan nera

r- I

1:" :t

Survey ₁ <-;ecara lang ng 1 keQada perusahda erupakan ｾ［ｾ Ｂ ｴｾ｡ｮ＠ dari

ｾｳ＠

ＯＮ｟ｾｾ＠

pembe ·, ran ini

/ G

ｾｾ＠

Aktifitas siswa ' adalah meQ_¥ust:Jn laporan

ｫｾ＠

ngan manufakttS'r₁

0 ::. ,

-b rdasarkan PW' yang telah dirancang. _{0 ·} ｾ＠ _ c

J "\.

o Ｌｾ＠ •. ｾ＠ ... o

J;J/

c

ｾ＠

r : J I _ /

ｾ＠

ｾ＠

•- 1\®nyiapkan rencaAa pembelajaran

• Menyiapkan nama-nama kelompok yang di koordinir oleh ketua kelompok, sebanyak 5 kelompok.

ｾ＠ ./

..

'"Men&sunakan pin bagi s1swa-yang tidak

["' j3ambar

i ·

ｄｩ｡ｧ

ｲ ｾ ｲｮ＠

bptang

ｾ＠

asil belajar

ｳ ｾｩ ｳｷ｡＠

iklus II

ｾ＠ ｾ＠

___...

/.Pa1 siklus II ini tef aJi).a eningkat yang cllkup

ｴ｡ ﾷ｡ ｾ

ｩ ｬ＠

tes dapat diketabui 10(;'9/o siswa telah luiGs diatas

ｾＷ Ｎ Ｕ＠

.... Ha ini merupakan. ) fee_9back yang s; gat:memuaskan oagi peneliti. ; ) - ;

) I ?

-["' C" tJ ["'

[ ｐ･ ｾ ｵ＠ lis ｢ ･ｲｫ･ｹ｡ ｾ ｮ ｩｮｧｫ｡ｴ｡ ｯ ｾ ｢ ･ｬ｡ｪ｡ｲ＠ sik ini

､ｩｳ･｢

ｾ

｡ｲ･ｮ｡＠

sebelum tindakan siklus II ini, telah dilaksanakan

., Setelah tindakan kedua dilaksanakan, terdapat peningkatan

yang cukup tajam terhadap kemampuan siswa

ＮＭＭ ｭ･ｮｹ･ｬ･ｳ｡ｩ ｾ ｡ｮ＠ engan teJ?a gas

Diantar r4a menyus.un

ｾｲ｡ｮ＠

keuang.an. p"ada siklus

ｾ＠ c

den§an prosentasi 94.1

%

sedangkan : ;pa 8:' siklus II naik

menjJdi 100%. c 0 c o ₀ tl

J

. )' CJ 1 0 CJNifiiE. .../

' /

''

ｾ＠

Pada tingkat ker"a--sama juga terdapat'peningkata siklus I [Jlenjadi 82.52% pada siklus

dan merasaK:an 'llanfaat dgri

":! ["

langsung ｭ ･ｾｒ＠ hal-hal y. n

.__.__.

%

I

ｦＭｾｾｾ

ﾷＢＭ＼ｾ

ﾷｾｾｾｾ

Ｎ＠

I

ｾ Ｍ ＭＭＭＭＭ］ｾＭＭ］ｾ ｾＭＭｾ ｾｾｾｾｾ ｾ Ｍ ｾ］Ｋ ｾＴＫｾｾ ｾＴＭ ｾｾｾｾｾ ｾ ＫＭＭＭＭＭＧ＠

Dari pernyataan di atas, sikap siswa sangat setuju terhadap PW

dapat menambah semangat bela jar 100%, pernyataan sangat setuju

ter adQ.R PW dapat- mensiP.takan su s9na- !ajar lebi rnenyena ngkan sebanya 100o/{ mudah rile at!a'mi materi pelajar$n sangat setuju sebanyak

2;?

ｯ ｲｾｮｧ＠

(82.52%)cd n- setuju 6 ora"'g) 12'.68%)

ｰ･ｲｮｹ

ｾ ｴ ｡｡ｮ＠

ｾ＠

dapat menin katkan kerja sa111a del[lgan ternan 28 orang sangat situju

/ J _I I

-(BQ.Sr %} etuju of:'an

｟ｻ｟ＱＮ

Ｗ ｾ ＶＸＥＩＮ＠

Keber_anian mengemu a

｡ ｮ ＭＺ ｾ

､｡ｰ｡ｴ＠

da e aQYa meni Ql<at, setuju (2

ＮＴ ｾ

ｳ ｡ｮｧ＠

setuju (7 .53%),

Ｎ［ｳ Ｚｾ ｡＠

.japat me/ingkatkan kreatifitas,

ｳ ･ ｾ ｪｵ＠

(32 .35%) Jjan

c

:: (67.65'Yo) san_gat setuju.

Pada pertemuan kedua siklus I materi yang dibelajarkan adalah

ｴ･ｮｴ｡ｮ ｾＱ＠ Jurnal dan posting ke buku besar. Materi yang disampaikan

kepad a siswa diawali dari enyampaian o ｰ ｾ ｴ･ｮｳｩ Ｌ＠ tujua an pat dan

) nCiicat(' ng ha

ｾ ｩ｣｡ｰ｡ｩＮ＠

Selaryutnya menyamP.aikan apersepsi '<ian

( ,langkah-langRah kegiatan .

o) _

g) ::.

0 ₎

ｾ＠

OJ -

> -z. -z. ｾ＠

c c; ':!

? Hasil P.0 S test pad a sikl s I rrfeuunjHkkal} bahwa 94 ｾ＠ 2 % (32

f

I ...-' . _

-orang 1_{J_slswa telah tunta dan 5.88 % (2 GIFang ) belum tm a sebagai}

t rliii'3f ml:i Tabel

ｴ ｾ

ｮｊｵｴｮｹ｡＠

pe

ｩ ｾ ｡ ｾ＠ ｴ･ｲｨ ｾ ､｡ｰ＠

aktiftas siswa cukup

.

'

ｾ＠

｢ ｾ ｩｫ＠ sebagaima,na igambarkan g da gam bar 2.

o) ::.

g

OJ-

:;, -

l» -z. ｾ＠

? Pdda siklus ｫｾ＠ II pertemuan k 3 siswa ､ｩ｢ ･ｊ ｡ｪ｡ｲｫ｡ ｾ＠ tentaJ;lg ju nal

c; J l ｾ＠ ｾ＠

ｰ･ ｲｷ ｾＸｊＮＹ

ｮ ｟Ｏ ､｡ｮ＠

neracA ajur dimana a ta_.... embelajaran ke

ｾ ｮｩ＠

diterapkan

･ｮ､･ｫ｡

ｾ＠

･ｮｧ｡

ＧＬＶ ｲｶ･ｮｧ･ｲｪ｡ｾ｡ｮ＠

ka uf>/ ransaksi riil

perusahaan yang t(!ah ditugaskan epada siswa. Selar.ljutnya pada siklos\

o\

o -

-

}

k,e II pertemuan. l<e ､ｩ｢･ｬ｡ｪ｡ｲｫ｡ ｾ＠ entang penyusunan I poran keuangan

mqnufaktur. Setk la seJysai J?ertemuan

ｫ ･ ｾ＠

dan

ｫｾ＠

4

､ｩｬ｡ ｫ ｾ＠

ｾ ｯｳ＠

I

I

I ｾ＠ _,.

test yan9--mana hasilkn a

me

unjukkan) ahwa --1 0 % (34 or ng}csiswa telanrunt§s

ｯ･ｬ ｡ｪ｡ｲ Ｏ ｾ ｾ ｮ＠

dari

ｨ｡ｳｬ ｾ ｮ＠ ｫｾｴ＠

tentang

Ｍｳ ｾ ｫ ｡ｐＮ＠

siswa terhadap

/endekatan PW lam pembelajartin cukup baik.

o.J -

v

0 - - > ..,. ｾ＠

ｾ＠ ｾ＠

? Ha<:·il dari tinttakan ini sej-alan deiigan Penel t1an yang ilakukan

["'

I

J l / I ｾ＠

oleh ｇ｡ｬｬ ｾ ｣｢ ･ｲ＠ Lynn, British-Council, Spai 002 yang merre kan pend

ｫ｡ｴ｡ ＼ｆｾ＠

p

ｭ｢･ｬ｡ｪ｡

ｾ

ｲｯｪ･｣＠

ｗｯｲｫ

Ｑ

ｭ ｾｾ ｮｪｵｫ ｬ＼｡ ｮ＠

bahwq pendekatan

.J ' ｾ＠

Pm ·ect Work ini da at meningkatkan kemampuan sisw

g

BAB V

ｾｾ＠

1. Keberhasilan dari model PW ini, merup'f:tkan langkah wal

0 0

ＭｾＮＮＮＮＮＭＭＮＮＮＮＺＺＺＮ＠

0 _{aar:i· guru akuntcfn i ] ntuk selalu me aoba mengguoakan}

/ pe belajaran lai nya, £Sehinqga

ｳｩ ｳ ｾ ｡＠

a§p.sit lbelajar lebih

ll< ｾ＠

optimal ean semangat Cia! suasana menyenangkan,

f .

hSE

3

dialog is dan 6'ermakna yang selalu p1ewarnai ruang kelas.

(

ｾ＠

,

:

2. 0 J ur:1a memperoleH :basil yang guru perlu

":J mere[lcanakan secara matang skenario perrtbelajaran yang

J I

I

I

sesua1 deb.ga materi yang- diajarkan, dan be_rperan aktif

.r.

ｳ･ｬ｡ｭ

｡ ｃｾＭ ｫ･ｧｩ｡ｴ｡＠

berlangsung. Secara

ｬ｡ｮｧ

ｾ ｵｮ ﾧ＠

hal ini

? '

ru

dari

ｴ･｡ ｾ［ｪ＠

ｾＺ ･ｮｴ･､＠

m

:vdi

I

.I I

DAFT AR PUST AKA

2

--ｾ＠

eterangan :

rSS

=

Sangat setuw

;s-

=

Setuj u S ;! Tidah. Setl;lj u)

J I

I

ｾ＠

Nama Sekolah

Program Keahlian

Kode

N

om0r Paserta

0

Amiruddin. SP

NIP.l31 632 8X5

SMK

NEGERl

7

MEDAN

AKUNTANSI

untuk

Yanti Afriani, S.pd

Persaingan di dunia bisnis dewasa ini semakin ketat, oleh karena itu

dunia kerja menuntut kesiapan calon pencari kerja, apalagi di kalangan dunia

van

a

- b

tansi Peru$}lhaan

-

-lndustri pada CV

US

ｾ＠

f.-AHA

Yif.

kcreva penulis

Ｌｭ･ｮ

Ｌｧ ｡ｮｧｧ｡

ｾ＠

pe unya

r-

J J I I

laporan

ｫ･ｵ｡ ｮｧ ｾ ｴ･ ｲ｡ｰｫ｡ｮ＠

Le perusahaan

i:l-rintuk

ｭ･ｮ ＢＢＢＧｾｧ･ ｟ Ｚ｡＠

__

E_ ·

kondisi

finansial.

ｋ･ ｯ･ｲｨ｡

ｾ ｈ｡＠

uatu

ｾ

｡ｨ｡｡＠

dapa 8iukur de

diperoleh ?erusahaan pasial aJthir periode,o

ka untuk itu ipe- ukan pembo uan

I

ｾ＠

I

yang dapat menggamba ka rberapa laba a

l!l

rugi yang dap§t di e

ｯｬ ｾ ｨ＠

dari

r' V I / ｉｾ＠ ｾ＠

perusahaan

ｴ ｾ

ｮｴｵｫ＠

itu dip ukan

ｳｵｾｵ＠

iste

akuntansi W}ng dapat

menghasilka

ｴｔｦｦｭ ｾ ｾ ｡ｳｩ＠

ten4 iaporarr

ｾｗ ｌ＠ ｾ ｡ｮ＠

yant dapa( nembantu pihak

0 0

Manajeme1 _ Usah,t un uR - mengambil

0

1

eputusan leb!H

anjut usahay ya,

kebanyakan <ilari

ｮ Ｑ･ ｲ･ｾ｡＠

be

UilJ

faham

Ｑ

｢･ｴｵ ｾ＠

l(iengan

｡ ｾ ｴｩ＠ ｡ｴ｡ｵ ｲＭ ｾ

ｬ｡ ｰｯｲ｡ｮ＠

keuangan. seh1

ｾｾ

ｮｹ｡ｫ＠

d.i

Tta

a

ｭ･ｲ･ ｾ＠

m mene

ap

an

istem

akuntansi ya:

｡ｫｨ ｩ ｲｮｹ ＳＮＮＭ ｾ･ｮｧ

ｾ ｢｡ｴｫ｡ｮ＠

ke

ｩｾ ｮ＠

ya. ng sehmru.{

9

a t idak ter

｡ｾ ｩＮ＠

0 0 -

1

ebagai

ｳｩｳｷ

ｾ＠

pl'tlgram keahfan

ｾ ｫｵｮｴ｡ｮｳｩ＠

saya menawarkan jasa

untuk

ｭ･ｭｰ

ｾ

｡Ｇｦｩ ｡ｫｳｩ＠ Ｂｾ

ｉ＠ ｰ･ｲ ｾ ｾ＠

ｬｮ､ｵｳｴｾ

ＭＭＮＮＮＱＮＮＺ＠

.

J

AHA

RAHA

YU

di M etlf] .

ihara

bas 'l

ｰ･ｫ･ｲｪ

ｾ

､｡ｰ｡ｴ＠

dt,g

oleh

-9

1.

KEUNGGULAN

NO.

KEGIATAN

1 2

3

4 5

6

7 8

9

PENETAPAN BUKTI BELAJAR (EVIDENCE OF LEARNING)

Judul Proyek Produk

: Penerapan Siklus Akuntansi Perusahaan Industri pada CV. USAHA RAHA YU di Medan : Laporan Keuangan CV. US AHA RAHA YU

I

No

I

ＮＱ｜ＮＮｕｭｰ･ｵｾ Ｌ ｓｉ＠ .1\ " ...-tel .. ｾ ｲｮ･ｮ｡ ＬＮｮＮｷｾｲｊｾ ｾＺ＠ "'! ,•.til\ Ｇｾｾ＠

P/K./S.,

vr· ｾｾｴＮＮｳＺ＠

... ,

flP.'KH net;tJ __ ar ;

Membuat B'fti 1

" " ' ' · · - ; \ Kelengkapan bukli traq<aksi sesuai

､･ｑ

ｧ｡ ｾＧＩ＾ｲｯｳ･

､ｵｲ＠

qws

ill Bill.t\l'enerimaan Kas'

Ｍ

Ｍｾ＠

Transaksi

2

I

I

n l

Mencatat Bu

i

I

I

I

I

u

•" I .. ｾ＠ ｾ＠ ＧｾＮｯ＾＠

I '

Ｍｾ＠

\ I

IP l , -

l ; --

-

ｾ＠

:;

r.

dihitung

I

t.l

'

ｾ＠ Nerca saldo yang scimbang.

ﾷｾ＠ Buku tambahan (ak un control ).

n

[ debit/kreditnya masing-masing.

I

i

ｾ＠ Neraca saldo disusun berdasarkan saldo debit/kredit

I

ｩｯ｡ ｴ ｾｪ＠

yangl

untuk masing-masing akun buku besar.

L -+---1'"

_{-+ iYlenyusun}

Keuangan

keuangan!

I

I

I

l

Ｍｾ＠ Catalan atas laporan kcuangan dibuat sesuai

ｾ＠

Alamat

NB : Pemo•anen Udak d;,paf 0 )

dike mba 1 . an llo

Yang MenEUi(lla P!tsa·nan ,

ｾＮＬｦ＠

､ ｩｫ ･ｭ｢｡ ｾ ｡ ｾ＠

Yang Menerima esanan,

---.ooo

-Alamat

NO.

"?

1 ... >:Jtz.o .. .. ｾ ＮｫＰ＠ ... J In .. .

::.o.

t.' ... .. ... . .. ..

NB : Pemesanan tidak ' lapat dikemb;ilikan

Nama Pelanggan

Alamat c;

NO.

NB : Pemesanan tidak d<rpat dikemba!Tkan

?

[" 'J

Yang Meneri rp,q ｦ ｾ ｳ ｡ｮ ｡ｮＬ＠

ｾ＠

Syarat Pembayaran No. Faktur

-ｲ］］ＭＭＫＭＭＫｾＭ

ＭＫＭＭＧｾＭＭ＿ＭＮ

ｾ＠

ｾＭＱ

ｾｾＮＷＭＭＭ］Ｎｾ＠

- - -

---ｋ･ｴ･ｲｃｾ ｑ ｧ｡＠

_______________ ____ ___

_ . ]

t+-

- _J I

N j

N

t'i'\!

ｾ ｾ＠

ｾ ｾ＠

'> I

'

ＭＭｴＭＫＭＫＭＭｴＭＫＭｩＺＭＫＭＫＭＫＭＭＭＫＭＡＭｯＭＭＫＭＫＭＫＭＫＭｴＭｴＭＭｴＭＫＭｩＭＫＭｴＭｩＭｴＭＫ

Ｍ ＭｴＭｴＭｴＭｾｾ

Ｍ

-i- - \

...-Tote\\

14

a r9o.

ＱＭ｜ｬｬｦｾｃｴ＠

! BOo.oro

.

ｾＱ＠

juu 1oo2

BULAN ... ... ... ... .

(STATE UNIVERSITY OF MEDAN )

LEMBAGA.

PENELITIAN

Peningkatan K_!mampuan ｍ･ｮｹ ･ ｬ･ ｳ ｡ｩｴＱｾｮ＠ Lapo ran Keu, a n..Manufaktur Sisw · XII SMKN-7 M 1J· n Melalui ｔ ･ｫｮ ｩｾｲｯｪ･｣ｴ＠ \Varlc

'"Jl

r r

Yang berada di bawap, H;nzgunP jawab/yf!ng · eta 1 i yleh : ｬ ｾａｉ＼ｉ＠ V.EDePA

bulan , terhitung sejak S\.ltaJ...petjanjian pe!Jksarraan..P.Ii>S/PPKP ｣ｩｴ ｡ ｮ､ ｾ ｮ ｧ｡ ｮ ｾ＠

ｾ＠

_ｾ＠

ｾ＠

_{,... pasal'"}

ｾ ｾ＠

rsE

I. P fHAK ｾｾｍａ＠ '' 1emberikan

1

a ; na penelitian tersebu! pad a pas ｡ ｾ＠ I

C"

enga n ｭ ｾ ､･ ｬ｡ｰ｡ｮＩ＠

ｾ＠

(Dua puluh juta rupiah) sesuai J elngan DIPA Direktub l t<hlagaan Dirjeu

secara be hap. -

-2. Tahap pertama sebcs, r 70"io'x itu Rp. 14 .. 000.000,-l ｭ ｾ Ｑ Ｐ｢･ｾ｡ｳ＠ juta ruptah) dt baya rkan sewaktu Surat Perjanj ian Kerja ini dita1 datangan1ole kedua belah ｾｩｨ｡ｫ Ｎ＠ r r

:; . Tahap kedua s.tbesar. JO% ;y'ai u Rp. ｑＮＧｊｴｦｏ Ｎ ｏｕＧｏ ｾ Ｍ (E-nam juta FURial,l) ｡ｩ｢ｾ｡ ｲｫ｡ｮ＠ ｳ･ｴ ･ ｬ｡ ｨ ｾ＠ .. ｾ＠ .• .KEDU A menye rahkan ｬ ｡ ｰｯｲ｡ Ｈｬｪｬ ｾ ･ｮ ･ ｬｩｴｩ ｡ ｮ＠ ｫ･ｰ｡､ ｩｦｲｩＺｅ､ ｩｾ ｅ ｒｔａｍ Ｏ｜ Ｎ＠

;:::::::--/ ; ltc '-.

ｾｳ＠

ＬＱＬｾ＠

ＮＮＮｲｾｳ＠

·N c

4

{, ｾ＠ Pata l 3 ( ,

'

1. PIH.\K KE Dtlt\ meiJga1ukan/mcJ1Y.crahR'an rician anggar1u ｢ ｬ［ｩＡ ｾ｡＠ (RAB) pelaksanaa1

Besarnya ､ ｡ｾ＠ peneliti dn yan ｾｈ｡ｴ ＡＮ＠ disctujui oleh

o·

·eJ

tu:c. Ketenagaan ｄｩｾ Ｉｴ＠ mengik uti per. turan yan :; berlal<'u .}