i
PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR MATEMATIKA
MELALUI STRATEGI STAD PADA SISWA KELAS V
SDN SUMBERAGUNG 01 JAKEN PATI
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh:
DULKAFIT
NIM: A 54E090002FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ii
PERSETUJUAN
PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR MATEMATIKA
MELALUI STRATEGI STAD PADA SISWA KELAS V
SDN SUMBERAGUNG 01 JAKEN PATI
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Disusun oleh:
DULKAFIT
NIM: A 54E090002Telah disetujui dan dipertahankan dihadapan Dewan Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mengetahui,
iii
PENGESAHAN
PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR MATEMATIKA
MELALUI STRATEGI STAD PADA SISWA KELAS V
SDN SUMBERAGUNG 01 JAKEN PATI
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
DULKAFIT
NIM: A 54E090002Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada tanggal 28 Oktober 2013 Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Surakarta 28 Oktober 2013 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
iv
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Penulis
v
MOTTO
“Yakinlah sesungguhnya Allah senantiasa bersama orang-orang yang sabar”
vi
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk orang-orang yang saya kasihi dan sayangi :
1. Bapak dan ibu yang tiada hentinya selalu mendoakan dan memberikan yang terbaik.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Skripsi dengan judul
“Peningkatan Aktivitas Belajar Matematika Melalui Strategi STAD Pada Siswa Kelas
V SDN Sumberagung 01 Jaken Pati Tahun Pelajaran 2013/2014”, dapat terselesaikan dengan baik. Tujuan penulisan skripsi ini adalah sebagai salah satu syarat untuk mencapai derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, maka dari itu segala saran perbaikan serta kritik yang bersifat membangun dan berguna untuk penyempurnaan. Selain itu penulis juga menyadari bahwa tanpa bantuan dan bimbingan serta dorongan dari semua pihak terutama dosen, khususnya pembimbing yang telah dengan penuh kesabaran dan ketelitian serta keikhlasan memberi bimbingan kepada penulis dalam menyusun skripsi ini. Jadi pada kesempatan ini dengan segala kerendahan dan ketulusan hati, penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar– besarnya kepada:
1. Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberi kesempatan dan peluang bagi penulis untuk menyusun skripsi dan menuntut ilmu di lembaga ini. 2. Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin
untuk mengadakan penelitian
viii
4. Drs. Saring Marsudi, SH, M.Pd. Pembimbing I yang telah memberikan motivasi dan saran dalam penyusunan skripsi ini serta memberikan bimbingan dan pengarahan serta dorongan hingga terselesaikan skripsi ini.
5. Para dosen FKIP PGSD yang telah memberikan bekal ilmu yang sangat bermanfaat. 6. Hartanti, S.Pd Kepala SD Negeri Sumberagung 01 Jaken Pati beserta guru yang
dengan lapang hati memberikan ijin selama penelitian dan membantu kelancaran penelitian bagi penulis.
7. Semua teman–teman FakultasKeguruan dan Ilmu Pendidikan khususnya Program Studi Guru Sekolah Dasar yang telah berjuang bersama terima kasih atas bantuan dan dukungannya.
8. Semua pihak yang telah membantu selama proses pembuatan skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu
Atas jasa-jasanya yang diberikan, penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar–besarnya. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita semua terutama bagi pendidikan dan lebih–lebih bagi rekan-rekan yang sedang mendalami ilmu pendidikan.
ix
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiii
ABSTRAK ... xiv
BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Pembatasan Masalah ... 5
C. Identifikasi Masalah ... 5
D. Rumusan Masalah ... 5
E. Tujuan Penelitian ... 6
F. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II. LANDASAN TEORI A. Aktivitas Belajar Matematika ... 8
1. Matematika ... 8
x
3. Indikator Aktivitas ... 11
4. Faktor-faktor yang mempengaruhi Aktivitas Belajar ... 11
B. Model Pembelajaran Kooperatif ... 12
1. Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif STAD ... 12
2. Langkah Pembelajaran STAD ... 14
3. Kelebihan dan Kekurangan Strategi STAD ... 15
C. Kajian Penelitian Yang Relevan ... 18
D. Kerangka Pemikiran ... 22
G. Hipotesis ... 23
BAB III. METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian ... 24
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Latar Penelitian ... 44
B. Refleksi Awal ... 47
xi
D. Deskripsi masing-masing Siklus ... 51
1. Siklus 1 ... 51
2. Siklus 2 ... 61
E. Hasil Penelitian ... 69
F. Pembahasan Hasil Penelitian ... 71
BAB V. PENUTUP A. Kesimpulan ... 75
B. Implikasi ... 76
C. Saran ... 77
DAFTAR PUSTAKA ... ... 78
xii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1. Perbandingan Hasil Beberapa Penelitian ... 21
3.1. Jadwal Penelitian ... 25
4.1. Daftar Tenaga Guru SDN Sumberagung 01 ... 45
4.2. Aspek Aktivitas Belajar Pra Siklus ... 48
4.3. Nilai Siswa Pra Siklus ... 49
4.4. Lembar Observasi Mengajar Guru Siklus 1 ... 54
4.5. Aspek Aktivitas Belajar Siklus I ... 57
4.6. Nilai Siswa Siklus I ... 58
4.7. Lembar Observasi Mengajar Guru Siklus II ... 64
4.8. Aspek Aktivitas Belajar Siklus I ... 66
4.9. Nilai Siswa Siklus I ... 67
4.10. Perbandingan Aspek Aktivitas Belajar Matematika ... 72
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Silabus ... 80
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ... 82
3. Lembar Kerja Siswa Siklus I ... 89
4. Soal Evalusi Siklus I ... 97
5. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ... 101
6. Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I ... 103
7. Nilai Aspek Aktivitas Belajar Siswa Siklus I ... 105
8. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ... 106
9. Lembar Kerja Siswa Siklus II ... 113
10. Soal Evalusi Siklus II ... 121
11. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ... 125
12. Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II ... 127
13. Nilai Aspek Aktivitas Belajar Siswa Siklus II ... 129
xiv
ABSTRAK
PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR MATEMATIKA MELALUI
STRATEGI STAD PADA SISWA KELAS V SDN SUMBERAGUNG 01 JAKEN
PATI TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Dulkafit, A 54E090002, Jurusan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2013, 130 halaman.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas belajar matematika siswa kelas V SD Negeri Sumberagung 01 Jaken Pati tahun pelajaran 2013/2014. Penelitian Tindakan Kelas ini dilakukan pada siswa kelas V SD Negeri Sumberagung 01 Jaken Pati yang berjumlah 16 siswa. Metode atau teknik pengumpulan data kualitatif diambil melalui observasi, dokumentasi, wawancara dan tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis deskriptif kuantitatif, yaitu suatu metode penelitian yang bersifat menggambarkan kenyataan atau fakta sesuai dengan data yang diperoleh dengan tujuan untuk mengetahui pemahaman belajar yang dicapai siswa juga untuk memperoleh respon siswa terhadap kegiatan pembelajaran serta aktivitas siswa selama proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan ada peingkatan aktivitas belajar siswa. Hal ini ditunjukkan dari nilai hasil tes yang diberikan pada siklus I Aktivitas belajar matematika siswa kelas V di atas menunjukkan hasil prosentase mendengarkan dengan baik ketika teman berpendapat 66,25%, kerjasama dengan kelompok 70%, fokus dalam memahami materi pelajaran yang disampaikan guru 68,75%, dan memberi kesempatan berpendapat kepada teman dalam kelompok 55%. Sedangkan nilai siswa yang di bawah KKM adalah 37,5% yang terdiri dari 6 siswa , sedangkan siswa yang memperoleh nilai di atas KKM 62,5% yang terdiri dari 10 siswa. Sedangkan aspek aktifitas belajar matematika siklus II didapat hasil: mendengarkan dengan baik ketika teman berpendapat 93,75%, kerjasama dengan kelompok 75%, fokus dalam memahami materi pelajaran yang disampaikan guru 81,25%, dan memberi kesempatan berpendapat kepada teman dalam kelompok 80%. Dengan kata lain, nilai siswa yang di bawah KKM adalah 6,25% yang terdiri dari 1 siswa , sedangkan siswa yang memperoleh nilai di atas KKM 93,75% yang terdiri dari 15 siswa. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa ada peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa
