• Tidak ada hasil yang ditemukan

NGAWI DALAM ANGKA 2011 X

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "NGAWI DALAM ANGKA 2011 X"

Copied!
15
0
0

Teks penuh

(1)
(2)

!

"

#

$

%

&

'

!

"

%

%

#

%

(

"

"

%

#

!

!

"

#$%

"

&

'

!

(

"

)

*

!

+

"

" %

,

"

(3)

-294

Kabupaten Ngawi Dalam Angka/

Ngawi Regency in Figures

2011

)

#

"

"

$

$

%

*

#

$

&

&

++

,

&

-

"

"

"

.

"%

.

"

#

$

% &

'

"

( )

*

+

'

"

,

/

+

!

&

0

!

+

&

"

1

#

--

&

-

&

22

&

&

3

"

"

&

0

(4)

&'%&

(

/

"%

.

++-( $$$

(-

++*

' ))+

"%

0 +++1

-$

' ('2

)*'

0

+ 1

++-3

.

"%

++-!( -

0

+ !1 4

3

.

.

3

.

"

.

'

'

"%

* +'

&),&

.

#%$

%

2

!,3

*!..2

221

,!(((

223 #%$

%

*!,*4

!.1*

221

!3(

223 5

2 6

7

223!

%

8

"

%

0

%

9

*

*

(5)

296

Kabupaten Ngawi Dalam Angka/

Ngawi Regency in Figures

2011

3

.

4

++-

%

) +!! ' - *+

+)2

++*

%

( !! !'+ (

"

.

++-

%

'*(

) $*

0 +++1

%

!

$ ( '*

' +(

2

++*

%

! +'( (' (( 04

+

1

&),)

/

!

223

%

.!2''!* 3 12

"

2.4

221

%

,!'' !'*2 ,

8

223

%

*1,!

. (1

9

5 2226

%

'

( ,!*1

*!2,4

221

%

(6)

Pertanian

36,9%

Pertam-bangan

0,5%

Industri

6,2%

LGA

0,8%

Konstruksi

4,7%

Perdagangan

28,1%

Angkutan

4,0%

Keuangan

(7)

!

3,00

3,50

4,00

4,50

5,00

5,50

6,00

4,00

5,00

6,00

7,00

8,00

9,00

10,00

11,00

12,00

13,00

2005

2006

2007

2008

2009

La

ju

P

e

rt

u

m

b

u

h

a

n

La

ju

I

n

fl

a

si

Inflasi

Pertumbuhan

(8)

! ! " # # # # #

! $% ! " # # # # #

!! &

!"#$%& &' #

! & ! ' # # # # #

( " )& * # # # # #

( !"#$%& $ ) &' # + " & ! & + )& "

! ' + , " & & ' " !

- + ! .-& " / + ! ( & &%! 0%! 1 " " + 2

)& ! " + & # # # # #

! 0 ' * 0 "

( " % # # # # #

) "

! ! ,% & 3 " %

* * *

+ ' ',"$ ) ! 3 & ) ! 4 & 3 '

) ! 0 # # # # #

) ! / ! 1 ' ! # # # # #

) ! 5 # # # # #

4 " 2 ! ) ! ( *-." &, #&

%" & % " 4 " 2 ! % "

* / 0

0 ! !

4 " 2 ! ! # # # # #

/ 6 ! 4 " " 0 1 0

+.+%& $ 2 .".

) +

4 " & ' # # # # #

( 3 #$ /%" & "'

, '

% ! 3 !!

(+4

%-!", -.+#$&, +'&- 4 %"$- * (") $+ ' 3& + "%"$ ) ' # 2 $ # # % %' +%4 ," 2" 1 50"$ ")& 26

(9)

! ! " # # # # #

! $% ! " # # # # #

!! &

!"#$%& &' #

! & ! ' # # # # #

( " )& * # # # # #

( !"#$%& $ ) &' # + " & ! & + )& "

! ' + , " & & ' " !

- + ! .-& " / + ! ( & &%! 0%! 1 " " + 2

)& ! " + & # # # # #

! 0 ' * 0 "

( " % # # # # #

) "

! ! ,% & 3 " %

* * *

+ ' ',"$ ) ! 3 & ) ! 4 & 3 '

) ! 0 # # # # #

) ! / ! 1 ' ! # # # # #

) ! 5 # # # # #

4 " 2 ! ) ! ( *-." &, #&

%" & % " 4 " 2 ! % "

* / 0

0 ! !

4 " 2 ! ! # # # # #

/ 6 !

4 " " 0 1 0

+.+%& $ 2 .".

) +

4 " & ' # # # # #

( 3 #$ /%" & "'

, '

% ! 3 !!

(+4

%-!", -.+#$&, +'&- 4 %"$- * (") $+ ' 3& + "%"$ ) ' # 2 $ # # % %' *- #$ 5 6 2" 1 50"$ ")& 26

0) )$()$ 5/),)

(10)

! ! " # # # # #

! $% ! " # # # # #

!! &

!"#$%& &' # # # # # #

! & ! ' # # # # #

( " )& * # # # # #

( !"#$%& $ ) &' # + " & ! & + )& "

! ' + , " & & ' " !

- + ! .-& " / + ! ( & &%! 0%! 1 " " + 2

)& ! " + & # # # # #

! 0 ' * 0 "

( " % # # # # #

) "

! ! ,% & 3 " %

* * *

+ ' ',"$ ) ! 3 & ) ! 4 & 3 '

) ! 0 # # # # #

) ! / ! 1 ' ! # # # # #

) ! 5 # # # # #

4 " 2 ! ) ! ( *-." &, #&

%" & % " 4 " 2 ! % "

* / 0

0 ! !

4 " 2 ! ! # # # # #

/ 6 ! 4 " " 0 1 0

+.+%& $ 2 .".

) +

4 " & ' # # # # #

( 3 #$ /%" & "'

, '

% ! 3 !!

(+4

&#$%&("#& +%#+ $ #+ %-!", -.+#$&, +'&- 4 %"$- * (") $+ ' 3& + "%"$ ) ' # 2 $ # # % %' +%4 ," 2" 1 576

(11)

! ! " # # # # #

! $% ! " # # # # #

!! &

!"#$%& &' # 1 1 1 1 1

! & ! ' # # # # #

( " )& * # # # # #

( !"#$%& $ ) &' # + " & ! & + )& "

! ' + , " & & ' " !

- + ! .-& " / + ! ( & &%! 0%! 1 " " + 2

)& ! " + & # # # # #

! 0 ' * 0 "

( " % # # # # #

) "

! ! ,% & 3 " %

* * *

+ ' ',"$ ) ! 3 & ) ! 4 & 3 '

) ! 0 # # # # #

) ! / ! 1 ' ! # # # # #

) ! 5 # # # # #

4 " 2 ! ) ! ( *-." &, #&

%" & % " 4 " 2 ! % "

* / 0

0 ! !

4 " 2 ! ! # # # # #

/ 6 ! 4 " " 0 1 0

+.+%& $ 2 .".

) +

4 " & ' # # # # #

( 3 #$ /%" & "'

, '

% ! 3 !!

(+4

&#$%&("#& +%#+ $ #+ %-!", -.+#$&, +'&- 4 %"$- * (") $+ ' 3& + "%"$ ) ' # 2 $ # # % %' *- #$ 5 6 2" 1 576

0) )$()$ 5/),)

(12)

! ! " # # # # #

! $% ! " # # # # #

!! &

!"#$%& &' # # # # # #

! & ! ' # # # # #

( " )& * # # # # #

( !"#$%& $ ) &' # + " & ! & + )& "

! ' + , " & & ' " !

- + ! .-& " / + ! ( & &%! 0%! 1 " " + 2

)& ! " + & # # # # #

! 0 ' * 0 "

( " % # # # # #

) "

! ! ,% & 3 " %

* * *

+ ' ',"$ ) ! 3 & ) ! 4 & 3 '

) ! 0 # # # # #

) ! / ! 1 ' ! # # # # #

) ! 5 # # # # #

4 " 2 ! ) ! ( *-." &, #&

%" & % " 4 " 2 ! % "

* / 0

0 ! !

4 " 2 ! ! # # # # #

/ 6 !

4 " " 0 1 0

+.+%& $ 2 .".

) +

4 " & ' # # # # #

( 3 #$ /%" & "'

, '

% ! 3 !!

(+4

8" 94 #& %-!", -.+#$&, +'&- 4 %"$- * (") $+ ' 3& + "%"$ ) ' # 2 2" 1 576

(13)

# #

# #

# #

! ! " # # # # #

! $% ! " # # # # #

!! &

!"#$%& &' # 1 1 1 1 1

! & ! ' # # # # #

( " )& * # # # # #

( !"#$%& $ ) &' # + " & ! & + )& "

! ' + , " & & ' " !

- + ! .-& " / + ! ( & &%! 0%! 1 " " + 2

)& ! " + & # # # # #

! 0 ' * 0 "

( " % # # # # #

) "

! ! ,% & 3 " %

* * *

+ ' ',"$

) ! 3 & #

) ! 4 & 3 '

) ! 0 # # # # #

) ! / ! 1 ' ! # # # # #

) ! 5 # # # # #

4 " 2 ! ) ! ( *-." &, #&

%" & % "

4 " 2 ! % " #

* / 0

0 ! !

4 " 2 ! ! # # # # #

/ 6 ! 4 " " 0 1 0

+.+%& $ 2 .".

) +

4 " & ' # # # # #

( 3 #$ /%" & "'

, '

% ! 3 !!

(+4

8" +%$".("2 %-!", -.+#$&, +'&- 4 %"$- * (") $+ ' 3& + "%"$ ) ' # 2 2" 1 576

0) )$()$ 5/),)

(14)

$ # # % %' +%4 ," % 1% " 3 ! % & % 74 3-8 % 1% " 3 ! % - 73-8

- 3 ! % & 74 3-8 - 3 ! % & - 73 - 8

! 72 6 8

$ # # % %' *- #$ 5 6 % 1% " 3 ! % & % 74 3-8 % 1% " 3 ! % - 73-8

- 3 ! % & 74 3-8 - 3 ! % & - 73 - 8

! 72 6 8

(+4

'%+' $ %-!", -.+#$&, +'&- 4 %"$- * (") $+ ' 3& $ # # % %' +%4 ," ! %' *- #$ 5 6 2" 1

(15)

Referensi

Dokumen terkait

Belasan komunitas hijrah dari yang masa perintis hingga yang sudah mempunyai nama besar hadir untuk berdakwah kepada kaum awam yang ingin belajar ilmu agama Islam atau ingin

Dengan sistem pembelajaran student centered learning yang berfokus pada kebutuhan siswa bukan orang lain yang terlibat didalamnya seperti guru, banyak masalah –

di%er#ira#an =u#u% *esar.. Pada tin"#at sir#uit neuron, game addiction men;e*a*#an neuroada%tasi dan %eru*ahan stru#tural. Neuroada%tasi dila#u#an untu# 

8 Pengembangan Media/Alat Bantu Bubut Radius ( Meningkatkan Kompetensi Mahasiswa di Jurusan Pendidikan Teknik Radius Turner ) untuk. Mesin

Pengaruh Latihan Circuit Training Terhadap Peningkatan Daya Tahan Aerobik dan Daya Tahan Kekuatan dalam Olahraga Rowing.. Universitas Pendidikan

Penggunaan Permainan Edukatif-Puzzle Gambar Untuk Peningkatan Kemampuan Konsentrasi Anak ADHD di SPLB-C YPLBCipaganti.. Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |

(2012) Pengaruh permainan congklak terhadap peningkatan kemampuan konsentrasi anak tunagrahita ringan di SPLB-C YPLB Cipaganti.. Skripsi, Universitas

Penyusunan Perkembangan suatu wilayah sangat erat kaitannya dengan usaha pertumbuhan pariwisata. Ditinjau dari sudut pariwisata perkembangan wilayah digambarkan dengan