• Tidak ada hasil yang ditemukan

S BIO 1106477 Table of content

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "S BIO 1106477 Table of content"

Copied!
6
0
0

Teks penuh

(1)

Nurfitriani, 2015

PENGEMBANGAN ASSESMEN KINERJA UNTUK MENILAI KETERAMPILAN PROSES SAINS TERINTEGRASI SISWA PADA KONSEP EKOSISTEM

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

DAFTAR LAMPIRAN ... viii

BAB I PENDAHULUAN A.Latar Belakang Penelitian ... 1

B. Rumusan Masalah Penelitian ... 4

C. Batasan Masalah... 5

D. Tujuan Penelitian ... 5

E. Manfaat Penelitian ... 6

F. Struktur Organisasi Skripsi ... 6

BAB II ASESMEN KINERJA UNTUK MENILAI KETERAMPILAN PROSES SAINS TERINTEGRASI SISWA PADA KONSEP EKOSISTEM A. Pengertian Asesmen dalam Pembelajaran ... 7

B. Asesmen Kinerja ... 8

1. Pengertian Asesmen Kinerja ... 8

2. Komponen dalam Asesmen Kinerja ... 10

3. Kriteria Asesmen Kinerja ... 10

4. Kelebihan dan Kekurangan Asesmen Kinerja ... 11

C. Keterampilan Proses Sains . ... 12

1. Ketrampilan Proses Sains Dasar ... 12

2. Keterampilan Proses Sains Terintegrasi ... 15

D. Tinjauan Asesmen Pada Pembelajaran Konsep Ekosistem ... 17

BAB III METODE PENELITIAN A. Desain Penelitian ... 23

B. Populasi Dan Sampel ... 23

C. Definisi Operasional ... 23

D. Instrumen Penelitian ... 24

E. Tahap Penelitian ... 26

F. Pengumpulan Data ... 30

G. Prosedur Penelitian ... 31

(2)

BAB IV TEMUAN DAN PEMBAHASAN

A. Temuan ... 37

1. Hasil Uji Coba Pengembangan Instrumen Asesmen Kinerja ... 37

2. Efektivitas Perangkat Asesmen Kinerja yang Dikembangkan ... 47

3. Kelebihan perangkat Asesmen Kinerja ... 51

4. Kendala perangkat asesmen kinerja ... 52

5. Tanggapan Guru dan Penilai Mengenai Asesmen Kinerja ... 53

B. Pembahasan ... 56

1. Pengembangan Asesmen Kinerja ... 56

2. Efektivitas Perangkat Asesmen Kinerja yang Dikembangkan ... 61

3. Analisis kelebihan perangkat asesmen kinerja ... 62

4. Analisis Kendala perangkat asesmen kinerja ... 65

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN REKOMENDASI A. Simpulan ... 67

B. Implikasi dan Rekomendasi ... 68

DAFTAR PUSTAKA ... 69

(3)

Nurfitriani, 2015

PENGEMBANGAN ASSESMEN KINERJA UNTUK MENILAI KETERAMPILAN PROSES SAINS TERINTEGRASI SISWA PADA KONSEP EKOSISTEM

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Kelebihan Dan Kekurangan Asesmen Kinerja ... 11

Tabel 2.2 Aspek Dan Indikator Keterampilan Proses Sains ... 13

Tabel 2.3 Keterampilan Proses Sains Terintegrasi ... 16

Tabel 3.1 Aspek Keterampilan Proses Sains Beserta Indikator ... 25

Tabel 3.2 Kategori Validitas Instrumen ... 29

Tabel 3.3 Teknik Pengumpulan Data ... 30

Tabel 3.4 Kategorisasi Keterampilan Proses Sains Terintegrasi ... 34

Tabel 3.5 Kategori Hasil Angket Siswa ... 35

Tabel 4.1 Rekapitulasi validitas dan reliabilitas asesmen kinerja tahap uji coba I ... 38

Tabel 4.2 Catatan Penting Pelaksanaan Uji Coba I ... 38

Tabel 4.3 Rekapitulasi validitas dan reliabilitas asesmen kinerja tahap uji coba II ... 41

Tabel 4.4 Catatan Penting Pelaksanaan Uji Coba II ... 42

Tabel 4.5 Perubahan Asesmen Kinerja ... 43

Tabel 4.6 Rekapitulasi validitas dan reliabilitas asesmen kinerja tahap uji coba III ... 46

Tabel 4.7 Catatan Penting Pelaksanaan Uji Coba III ... 47

Tabel 4.8 Rekapitulasi Validitas Asesmen Kinerja Kategori Siswa Sangat Baik ... 49

Tabel 4.9 Rekapitulasi Validitas Asesmen Kinerja Kategori Siswa Baik ... 50

(4)

DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 Rangkuman Prosedur Penelitian ... 33

Gambar 4.1 Presentase KPS terintegrasi siswa uji coba I ... 40

Gambar 4.2 Presentase KPS terintegrasi siswa uji coba II ... 42

Gambar 4.3 Presentase KPS terintegrasi siswa uji coba III ... 47

Gambar 4.4 Hasil validitas reliabilitas uji coba I,II dan III ... 48

(5)

Nurfitriani, 2015

PENGEMBANGAN ASSESMEN KINERJA UNTUK MENILAI KETERAMPILAN PROSES SAINS TERINTEGRASI SISWA PADA KONSEP EKOSISTEM

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran A.1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... 73

Lampiran A.2 Kompetensi dan indikator KPSTerintegrasi ... 78

LampiranB.1Rubrik Penilaian Kinerja ... 79

Lampiran B.2 Rubrik penskoran jawaban siswa soal KPS terintegrasi ... 82

Lampiran B.3 Kisi-Kisi Soal Essay ... 84

Lampiran B.4 Kisi-Kisi Angket ... 85

Lampiran C.1 Lembar Kinerja Siswa Tahap Uji Coba I ... 86

Lampiran C.2 Lembar Kinerja Siswa Tahap Uji Coba II ... 89

Lampiran C.3 Lembar Kinerja Siswa Tahap Uji Coba III (Penerapan) ... 92

Lampiran C.4 Lembar Observasi Penilaian Kinerja ... 95

Lampiran C.5 Lembar Soal tes KPS terintegrasi ... 99

Lampiran C.6 Pedoman Wawancara Guru Dan Observer ... 101

Lampiran C.7 Angket Respon Siswa ... 102

Lampiran D.1 Rekapitulasi Data Asesmen Kinerja Tahap Uji Coba I ... 103

Lampiran D.2 Rekapitulasi Data Asesmen Kinerja Tahap Uji Coba II ... 105

Lampiran D.3 Rekapitulasi Data Asesmen Kinerja Tahap Uji Coba III ... 107

Lampiran D.4 Rekapitulasi Data Soal Esai Tahap Uji Coba I ... 109

Lampiran D.5 Rekapitulasi Data Soal Esai Tahap Uji Coba II ... 111

Lampiran D.6 Rekapitulasi Data Soal Esai Tahap Uji Coba III ... 113

Lampiran D.7 Rekapitulasi Angket Siswa ... 115

Lampiran D.8 Hasil Skoring dan Nilai Asesmen Kinerja Uji Coba I ... 116

Lampiran D.9 Hasil Skoring dan Nilai Asesmen Kinerja Uji Coba II ... 117

Lampiran D.10 Hasil Skoring dan Nilai Asesmen Kinerja Uji Coba III ... 118

Lampiran D.11 Hasil Skoring dan Nilai Soal Esai Uji Coba I ... 119

Lampiran D.12 Hasil Skoring dan Nilai Soal Esai Tahap Uji Coba II ... 120

Lampiran D.13 Hasil Skoring dan Nilai Soal Esai Tahap Uji Coba III ... 121

Lampiran D.14 Hasil Analisis Tes (Anates) Kinerja Uji Coba I ... 122

Lampiran D.15 Hasil Analisis Tes (Anates) Kinerja Uji Coba II ... 123

Lampiran D.16 Hasil Analisis Tes (Anates) Kinerja Uji Coba III ... 124

Lampiran D.17 Hasil Analisis Tes (Anates) Soal Esai Uji Coba I ... 125

Lampiran D.18 Hasil Analisis Tes (Anates) Soal Esai Uji Coba II ... 126

Lampiran D.19 Hasil Analisis Tes (Anates) Soal Esai Uji Coba III ... 127

Lampiran D.20 Hasil wawancara Observer Uji Coba I ... 128

Lampiran D.21 Hasil wawancara Observer Uji Coba I ... 129

Lampiran D.22 Hasil wawancara Observer Uji Coba I ... 130

Lampiran D.23 Hasil wawancara Guru Mata Pelajaran... 131

Lampiran E.1 Surat izin Melaksanakan Penelitian ... 132

Lampiran E.2 Surat Telah Melaksanakan Penelitian ... 133

(6)

Referensi

Dokumen terkait

Tabel distribusi frekuensi skor berdasarkan delapan

PEDOMAN OBSERVASI BAGI GURU TENTANG MASALAH YANG DIALAMI DAN CARA MENGATASI LATIHAN KESADARAN BUNYI. DALAM

UPAYA TUTOR DALAM MENINGKATKAN MOTORIK HALUS ANAK USIA DINI (3-4 TAHUN) MELALUI PENGEMBANGAN KREATIVITAS SENI MELIPAT (ORIGAMI).. Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu

Kabupaten Humbang Hasundutan menyimpulkan 1) Produktifitas kopi di daerah penelitian lebih tinggi 0.65 Ton/Ha dibandingkan dengan produktifitas kopi di tingkat kecamatan

Pengalaman adalah suatu peristiwa yang dialami seseorang (Middle Brook, 1974) yang dikutip oleh Azwar (2009), mengatakan bahwa tidak adanya suatu pengalaman sama sekali, suatu objek

Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan pedoman pernyataan atau pedoman observasi yang disusun oleh Saputra (2007) tentang keterampilan lokomotor anak. Berikut

Pada pembelajaran matematika di Sekolah Dasar dengan menggunakanstrategipemecahan masalah (kelas eksperimen), secara umum kemampuan penyelesaian soal cerita matematika

Hasil penelitian dengan = 5% adalah (1) ada perbedaan pengaruh yang signifikan antara pengunaan strategi pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation dan Think Pair