INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) PONOROGO

(1)

Rencana Pembelajaran Semester (RPS)

Berdasarkan Perpres RI No. 8Tahun 2012tentang KKNI (KerangkaKualifikasiNasionalIndonesia) dan

Permenristekdikti No. 44 Tahun 2015 tentang SNPT (Standar Nasional Pendidikan Tinggi

Mata Kuliah

Ekologi

Kode Mata Kuliah

IPA.3.23

Semester

3 Program Studi

Tadris IPA

Fakultas

Tarbiyah dan Ilmu Keguruan

Dosen Pengampu Mata Kuliah

Hanin Niswatul Fauziyah, M.Si

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI

(IAIN) PONOROGO

(2)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH : EKOLOGI

SKS : 2

KODE : IPA.3.23

PROGRAM STUDI : TADRIS IPA

SEMESTER : 3

NAMA DOSEN PENGAMPU : Hanin Niswatul Fauziah, M.Si

COURSE LEARNING OUTCOMES

(Capaian Pembelajaran Mata Kuliah) MATA KULIAH

: Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa/mahasiswi:

1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius (CP1.01) 2. Mampu mengaplikasikan metode analisis vegetasi dalam penyelesaian masalah (CP2.10)

3. Mampu menguasai konsep teoritis ekologi, struktur organisasi kehidupan dalam kajian ekologi, habitat dan relung ekologi, pola interaksi spesies, spesies indikator, kunci dan dominan, densitas dan dinamika populasi, pertumbuhan dan paradigma penuruna populasi, komponen ekosistem, ekosistem terestrial, ekosistem perairan, aliran energi dan struktur trofik dan analisis vegetasi secara mendalam (CP3.02)

4. Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data vegetasi, pola interaksi spesies, spesies indikator, kunci dan dominan, densitas dan dinamika populas, pertumbuhan dan paradigma penurunan populasi, aliran energi dan struktur trofik. (CP4.01)

Minggu Ke-

Kemampuan yang Diharapkan pada Setiap Pertemuan

Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa

Waktu Belajar (Menit)

Strategi/Metode

Pembelajaran Indikator Penilaian Bobot

Daftar Referensi yang digunakan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

Ke-1

 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius.  Mampu menguasai konsep teoritis ekologi secara mendalam Konsep ekologi (pengertian, sejarah, ruang lingkup ekologi, kedudukan ekologi dan hubungannya dengan ilmu yang lain)

Tatap Muka

 Dosen bersama mahasiswa dan mahasiswi membuka perkuliahan dengan berdoa.

 Dosen memberi materi kuliah

 Mahasiswa dan mahasiswi diberi kartu rencana kegiatan

 Mahasiswa dan mahasiswi mengisi kartu rencana kegiatan

 Mahasiswa dan mahasiswi mengumpulkan kartu rencana kegiatan

 4 minggu kemudian dosen

100 menit Sticking to it  Menjelaskan pengertian ekologi menurut beberapa pakar ekologi, sejarah dan ruang lingkup ekologi.  Menyusun alur sejarah perkembangan ilmu ekologi. Tes tulis: uraian objektif dan uraian bebas 70% 1. Leksono, A.S. 2007. Ekologi (Pendekatan Deskriptif dan Kuantitatif). Bayumedeia Publishing. Malang. 2. Begon, M., Townsend, C.R., and Harper, J.L. 2006. Ecology

(3)

Minggu Ke-

Strategi/Metode

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

mengembalikan kartu rencana kegiatan

 Mahasiswa dan mahasiswi memberi simbol A pada kegiatan yang berhasil dikerjakan, simbol B pada kegiatan yang sedang di kerjakan dan simbol C pada pada kegiatan yang gagal beserta kendalanya.

 Menghubung-kan ekologi dengan ilmu yang lain.  Menemukan ide kunci tentang konsep ekologi. form Individuals to Ecosystems. Blackwell Publishing. Oxford. 3. Alaby, M. 2000. Basic of Environmental Science. Routledge. New York. 4. Artikel/jurnal penelitian. Penugasan Terstruktur

 Mahasiswa dan mahasiswi membuat rangkuman terkait dengan

pengertian, sejarah, ruang lingkup dan hubungannya dengan ilmu yang lain.

120 menit Information search  Menemukan literatur yang relevan dan dapat dipertanggung jawabkan.  Merangkum materi dengan baik. Produk 20% Belajar Mandiri

 Mahasiswa dan mahasiswi membentuk 6 kelompok. Masing-masing kelompok terdiri dari laki-laki dan perempuan.

 Masing-masing kelompok membuat peta konsep hubungan ekologi dengan ilmu yang lain.

120 menit Mind Map  Membagankan

hubungan ekologi dengan ilmu yang lain.

 Menghubung-kan ekologi dengan ilmu yang lain. Produk 10% Ke-2  Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius.  Mampu menguasai konsep teoritis tentang struktur organisasi kehidupan dalam Struktur organisasi kehidupan dalam kajian ekologi (individu, populasi, komunitas, ekosistem, bioma, biosfer) Tatap Muka

 Dosen bersama mahasiswa dan mahasiswi membuka perkuliahan dengan berdoa.

 Mahasiswa dan mahasiswi membentuk 6 kelompok. Masing-masing kelompok terdiri dari laki-laki dan perempuan.

 Dosen memberi lembaran materi yang berbeda kepada setiap kelompok.

100 menit Jigsaw  Mengaitkan

masing-masing komponen dalam struktur organisasi kehidupan ekologi.  Merancang diagram struktur organisasi Tes tulis: uraian objektif dan uraian bebas 70% 1. Leksono, A.S. 2007. Ekologi (Pendekatan Deskriptif dan Kuantitatif). Bayumedeia Publishing. Malang. 2. Begon, M., Townsend, C.R., and

(4)

Minggu Ke-

Strategi/Metode

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

kajian ekologi secara mendalam.

 Setiap kelompok membaca dan memahami materi yang dibagikan.

 Setiap kelompok mengirimkan anggota ahli ke kelompok lain untuk menyampaikan apa yang telah mereka pelajari di kelompok.

 Setelah semua ahli menjelaskan materinya, mahasiswa kembali ke posisi semula

 Dosen menjelaskan kembali hal-hal yang belum dipahami kelompok.

 Dosen mengecek pemahaman

mahasiswa dengan memberi pertanyaan. kehidupan dalam kajian ekologi.  Membanding- kan masing-masing komponen dalam struktur organisasi kehidupan ekologi. Harper, J.L. 2006. Ecology form Individuals to Ecosystems. Blackwell Publishing. Oxford. 3. Alaby, M. 2000. Basic of Environmental Science. Routledge. New York. 4. Artikel/jurnal penelitian. Penugasan Terstruktur

 Setiap kelompok merangkum artikel terkait dengan materi struktur organisasi kehidupan dalam kajian ekologi.

120 menit Information search  Menemukan artikel yang baik  Merangkum artikel dengan baik Produk 20% Belajar Mandiri

 Masing-masing kelompok membuat poster terkait dengan materi struktur organisasi kehidupan dalam kajian ekologi.

120 menit Mind Map  Membuat

poster dengan baik.

Produk 10%

Ke-3

 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius.  Mampu menguasai konsep teoritis tentang habitat dan relung Habitat dan relung ekologi Tatap Muka

 Dosen bersama mahasiswa dan mahasiwi membuka perkuliahan dengan berdoa.

 Dosen membagi potongan kertas kepada mahasiswa dan mahasiwi.

 Mahasiswa dan mahasiswi menulis pertanyaan yang terkait dengan topik yang dipelajari pada potongan kertas tersebut.

100 menit Every One is a

Teacher Here  Menguasai konsep habitat dan relung ekologi.  Membanding-kan habitat dan relung ekologi.  Menganalisis morfologi makhluk hidup Tes tulis: uraian objektif dan uraian bebas 70% 1. Leksono, A.S. 2007. Ekologi (Pendekatan Deskriptif dan Kuantitatif). Bayumedeia Publishing. Malang. 2. Begon, M., Townsend,

(5)

Minggu Ke-

Strategi/Metode

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

ekologi secara mendalam.

 Mahasiswa dan mahasiswi mengumpulkan potongan kertas yang telah berisi pertanyaan pada dosen.

 Dosen membagikan potongan kertas kepada mahasiswa dan mahasiswi kembali dan memastikan bahwa tidak ada mahasiswa dan mahasiswi yang menerima soal yang dtulis sendiri oleh mahasiswa dan mahasiswi yang bersangkutan.

 Mahasiswa dan mahasiswi membaca dan menjawab pertanyaan yang diterima.

 Setelah jawaban diberikan,

mahasiswa dan mahasiswi yang lain menambahkan jawaban tersebut.

 Kegiatan ini dilanjutkan sampai semua mahasiswa dan mahasiswi membaca dan menjawab

pertanyaan yang diberikan.

berdasarkan habitatnya.  Mengaitkan morfologi makhluk hidup dengan habitatnya. C.R., and Harper, J.L. 2006. Ecology form Individuals to Ecosystems. Blackwell Publishing. Oxford. 3. Artikel/Jurnal penelitian. Penugasan Terstruktur

 Masing-masing kelompok membuat makalah yang disertai dengan ayat Al-Quran terkait dengan materi habitat dan relung ekologi.

120 menit Information search  Menemukan referensi yang relevan dan dapat dipertanggungj awabkan.  Menyusun makalah sesuai dengan ketentuan yang diberikan. Produk 20% Belajar Mandiri

 Mengerjakan soal tekait dengan materi habitat dan relung ekologi.

120 menit Information search  Menganalisis konsep habitat dan relung ekologi.

(6)

Minggu Ke-

Strategi/Metode

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

Ke-4

 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius.  Mampu menguasai konsep teoritis pola interaksi spesies secara mendalam.  Mampu mengambil keputusan yang tepat beradasarkan informasi dan analisis data pola interaksi spesies.

Pola interaksi spesies

Tatap Muka

 Dosen bersama mahasiswa bersama-sama membuka perkuliahan dengan berdoa.

 Dosen memberikan beberapa pertanyaan yang menarik kepada mahasiswa terkait dengan materi interaksi spesies.

 Mahasiswa menjawab pertanyaan-pertanyaan dosen.

 Dosen menggunakan jawaban-jawaban mahasiswa sebagai

jembatan untuk mengajarkan materi yang disampaikan.

100 menit Inquiring Minds Want to Know  Menjelaskan konsep teoritis pola interaksi spesies.  Membandingka n pola interaksi spesies.  Menyimpulkan pola interaksi spesies. Tes tulis: uraian objektif dan uraian bebas 70% 1. Leksono, A.S. 2007. Ekologi (Pendekatan Deskriptif dan Kuantitatif). Bayumedeia Publishing. Malang. 2. Begon, M., Townsend, C.R., and Harper, J.L. 2006. Ecology form Individuals to Ecosystems. Blackwell Publishing. Oxford. 3. Alaby, M. 2000. Basic of Environmental Science. Routledge. New York. 4. Artikel/Jurnal penelitian Penugasan Terstruktur

 Mengerjakan soal terkait materi interaksi spesies.

120 menit Information search  Menelaah konsep interaksi spesies.

Produk 20%

Belajar Mandiri

 Mahasiswa pergi ke alam sekitar untuk mengamati pola interaksi spesies.

 Hasil pengamatan ditulis dalam bentuk laporan.

120 menit Every One is Researcher Here.  Menemukan contoh pola interaksi spesies di alam sekitar.  Menginterpre-tasikan pola interaksi spesies dalam bentuk poster. Produk 10% Ke-5  Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius.  Mampu menguasai konsep teoritis Spesies indikator, kunci dan dominan Tatap Muka

 Dosen memberikan beberapa pertanyaan yang menarik kepada mahasiswa terkait dengan materi spesies indikator, kunci dan

100 menit Inquiring Minds Want to Know  Menguasai konsep spesies indikator, kunci dan dominan.  Mengkategorik an spesies indikator, kunci dan dominan. Tes tulis: uraian objektif dan uraian bebas 70% 1. Leksono, A.S. 2007. Ekologi (Pendekatan Deskriptif dan Kuantitatif). Bayumedeia Publishing. Malang.

(7)

Minggu Ke-

Strategi/Metode

Daftar Referensi yang digunakan (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) spesies indikator, kunci dan dominan secara mendalam.  Mampu mengambil keputusan yang tepat beradasarkan informasi dan analisis data spesies indikator, kunci dan dominan. dominan.

jembatan untuk mengajarkan materi yang disampaikan.  Menentukan lingkungan yang tercemar berdasarkan keberadaan spesies indikator. 2. Begon, M., Townsend, C.R., and Harper, J.L. 2006. Ecology form Individuals to Ecosystems. Blackwell Publishing. Oxford. 3. Artikel/urnal penelitian. Penugasan Terstruktur

 Merangkum jurnal dan mencari ayat Al-Quran terkait dengan materi spesies indikator, kunci dan dominan.

120 menit Information search  Menemukan jurnal yang relevan dan dapat dipertanggungj awabkan.  Merangkum sesuai dengan ketentuan yang diberikan. Produk 20% Belajar Mandiri

 Membuat poster terkait dengan materi spesies indikator, kunci dan dominan.

120 menit Information search  Menemukan spesies indikator, kunci dan dominan.  Mengkreasi-kan poster. Produk 10% Ke-6  Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius.  Mampu menguasai konsep adaptasi dan seleksi habitat secara mendalam.  Mampu mengambil Adaptasi dan seleksi habitat Tatap Muka

 Mahasiswa membentuk 3 kelompok dengan cara berhitung 1 sampai 3, masing-masing kelompok diberi tugas yang berbeda tentang konsep adaptasi dan seleksi habitat.

 Masing-masing kelompok

mempresentasikan hasil tugasnya di depan kelas dan dosen memberikan penguatan.

100 menit Snowball Throwing  Menguasai konsep konsep adaptasi dan seleksi habitat.  Menganalisis hubungan antara perilaku adaptasi dengan lingkungannya  Menemukan ide penting yang terkait Tes tulis: uraian objektif dan uraian bebas 70% 1. Leksono, A.S. 2007. Ekologi (Pendekatan Deskriptif dan Kuantitatif). Bayumedeia Publishing. Malang. 2. Alaby, M. 2000. Basic of Environmental Science. Routledge. New

(8)

Minggu Ke-

Strategi/Metode

Daftar Referensi yang digunakan (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) keputusan yang tepat beradasarkan informasi dan data adaptasi makhluk hidup dan seleksi habitat. dengan adaptasi. York. 3. Artikel/Jurnal penelitian. Penugasan Terstruktur

 Mengerjakan soal terkait dengan materi adaptasi dan seleksi makhluk hidup.

120 menit Information search  Menelaah konsep adaptasi dan seleksi habitat.

Produk 20%

Belajar Mandiri

 Mahasiswa diberi tugas untuk menemukan contoh adaptasi dan seleksi habitat makhluk hidup di beberapa negara.

120 menit Information search  Menemukan contoh adaptasi dan seleksi habitat makhluk hidup di beberapa negara. Produk 10% Ke-7  Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius.  Mampu menguasai konsep densitas dan dinamika populasi secara mendalam.  Mampu mengambil keputusan yang tepat beradasarkan informasi dan data densitas dan dinamika populasi. Densitas dan dinamika populasi Tatap Muka

 Mahasiswa membentuk 3 kelompok dengan cara berhitung 1 sampai 3, masing-masing kelompok diberi tugas yang berbeda tentang konsep densitas dan dinamika populasi.

100 menit Snowball Throwing  Menguasai konsep densitas dan dinamika populasi.  Menghitung densitas dan dinamika populasi.  Menganalisis faktor-faktor yang mempenga-ruhi densitas dan dinamika populasi. Tes tulis: uraian objektif dan uraian bebas 70% 1. Leksono, A.S. 2007. Ekologi (Pendekatan Deskriptif dan Kuantitatif). Bayumedeia Publishing. Malang. 2. Begon, M., Townsend, C.R., and Harper, J.L. 2006. Ecology form Individuals to Ecosystems. Blackwell Publishing. Oxford. 3. Alaby, M. 2000. Basic of Environmental Science. Penugasan Terstruktur

 Mengerjakan soal terkait densitas dan dinamika populasi.

120 menit Information search  Menganalisis konsep densitas dinamika dan populasi. Produk 20% Belajar Mandiri

 Merangkum jurnal terkait dengan

120 menit Information search  Menemukan jurnal yang

(9)

Minggu Ke-

Strategi/Metode

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

materi spesies indikator, kunci dan dominan. relevan dan dapat dipertanggungj awabkan.  Merangkum sesuai dengan ketentuan yang diberikan. Routledge. New York. 4. Artikel/urnal penelitian. Ke-8 UTS Ke-9  Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius.  Mampu menguasai konsep pertumbuhan dan paradigma penurunan populasi secara mendalam.  Mampu mengambil keputusan yang tepat beradasarkan informasi dan data pertumbuhan dan paradigma penurunan populasi populasi. Pertumbuhan dan paradigma penurunan populasi Tatap Muka

 Dosen memberikan beberapa pertanyaan yang menarik kepada mahasiswa terkait dengan materi pertumbuhan dan paradigma penurunan populasi.

100 menit Inquiring Minds Want to Know  Menguasai konsep pertumbuhan dan paradigma penurunan populasi.  Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan paradigma penurunan populasi. Tes tulis: uraian objektif dan uraian bebas 70% 1. Leksono, A.S. 2007. Ekologi (Pendekatan Deskriptif dan Kuantitatif). Bayumedeia Publishing. Malang. 2. Begon, M., Townsend, C.R., and Harper, J.L. 2006. Ecology form Individuals to Ecosystems. Blackwell Publishing. Oxford. 3. Alaby, M. 2000. Basic of Environmental Science. Routledge. New York. 4. Artikel/Jurnal penelitian. Penugasan Terstruktur

 Merangkum jurnal terkait dengan materi pertumbuhan dan

paradigma penurunan populasi.

120 menit Information search  Menemukan jurnal yang relevan dan dapat dipertanggungj awabkan.  Merangkum sesuai dengan ketentuan yang diberikan. Produk 20% Belajar Mandiri

 Membuat poster terkait dengan

120 menit Information search  Mengkreasikan poster

(10)

Minggu Ke-

Strategi/Metode

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

pertumbuhan dan dinamika populasi.

Ke-10

 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius.  Mampu menguasai konsep komponen ekosistem secara mendalam. Komponen ekosistem (abiotik & biotik)

Tatap Muka

 Dosen membagi potongan kertas kepada setiap mahasiswa.

 Mahasiswa menulis pertanyaan yang terkait dengan topik yang dipelajari pada potongan kertas tersebut.

 Mahasiswa mengumpulkan

potongan kertas yang telah berisi pertanyaan pada dosen.

 Dosen membagikan potongan kertas kepada mahasiswa kembali dan memastikan bahwa tidak ada mahasiswa yang menerima soal yang dtulis sendiri oleh mahasiswa yang bersangkutan.

 Setiap mahasiswa membaca dan menjawab pertanyaan yang diterima.

 Setelah jawaban diberikan,

mahasiswa yang lain menambahkan jawaban tersebut.

 Kegiatan ini dilanjutkan sampai semua mahasiswa membaca dan menjawab pertanyaan yang diberikan.

100 menit Every One is a Teacher Here  Menguasai konsep komponen ekosistem.  Membanding-kan jenis ekositem berdasarkan faktor biotik dan abiotik.  Menganalisis makhluk hidup penyusun ekosistem berdasarkan faktor biotik dan abiotik. Tes tulis: uraian objektif dan uraian bebas 70% 1. Leksono, A.S. 2007. Ekologi (Pendekatan Deskriptif dan Kuantitatif). Bayumedeia Publishing. Malang. 2. Begon, M., Townsend, C.R., and Harper, J.L. 2006. Ecology form Individuals to Ecosystems. Blackwell Publishing. Oxford. 3. Alaby, M. 2000. Basic of Environmental Science. Routledge. New York. 4. Larsen, J.A. 1980. The Boreal Ecosystem. Academis Press. New York. 5. Artikel/Jurnal penelitian. Penugasan Terstruktur  Masing-masing mahasiswa merangkum jurnal terkait dengan materi komponen ekosistem (biotik dan abiotik).

120 menit Information search  Menemukan referensi yang relevan dan dapat

(11)

Minggu Ke-

Strategi/Metode

Daftar Referensi yang digunakan (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) jawabkan.  Menyusun makalah sesuai dengan ketentuan yang diberikan. Belajar Mandiri

 Mengerjakan soal terkait komponen ekosistem.

120 menit Information search  Menganalisis konsep komponen ekosistem. Produk 10% Ke-11  Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius.  Mampu menguasai konsep ekosistem terestrial secara mendalam. Ekosistem terestrial Tatap Muka

 Mahasiswa membentuk 5 kelompok dengan cara berhitung 1 sampai 5.

 Dosen memberi lembaran materi yang berbeda kepada setiap kelompok.

 Setiap kelompok membaca dan memahami materi yang dibagikan.

 Setiap kelompok mengirimkan anggota ahli ke kelompok lain untuk menyampaikan apa yang telah mereka pelajari di kelompok.

 Setelah semua ahli menjelaskan materinya, mahasiswa kembali ke posisi semula

 Dosen menjelaskan kembali hal-hal yang belum dipahami kelompok.

 Dosen mengecek pemahaman

mahasiswa dengan memberi pertanyaan.

100 menit Jigsaw  Menguasai

konsep ekosistem terestrial.  Menelaah ekosistem tersetrial dari 5 benua.  Membanding-kan ekosistem terestrial dari 5 benua. Tes tulis: uraian objektif dan uraian bebas 70% 1. Leksono, A.S. 2007. Ekologi (Pendekatan Deskriptif dan Kuantitatif). Bayumedeia Publishing. Malang. 2. Begon, M., Townsend, C.R., and Harper, J.L. 2006. Ecology form Individuals to Ecosystems. Blackwell Publishing. Oxford. 3. Larsen, J.A. 1980. The Boreal Ecosystem. Academis Press. New York. Penugasan Terstruktur

 Setiap kelompok merangkum artikel terkait dengan materi ekositem

120 menit Information search  Menemukan referensi yang relevan dan

(12)

Minggu Ke-

Strategi/Metode

Daftar Referensi yang digunakan (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) terestrial. dapat dipertanggung-jawabkan.  Menyusun makalah sesuai dengan ketentuan yang diberikan. 4. Artikel/Jurnal penelitian. Belajar Mandiri

 Masing-masing kelompok mencari contoh ekosistem terestrial dan makhluk hidup penyusunnya dari 5 benua kemudian menyusunnya dalam bentuk poster.

120 menit Information search  Menemukan contoh ekosistem terestrial dan makhluk hidup penyusunnya dari 5 benua dengan benar.  Mengkreasikan poster. Produk 10% Ke-12  Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius.  Mampu menguasai konsep ekosistem perairan secara mendalam. Ekosistem perairan Tatap Muka

 Dosen memberikan beberapa pertanyaan yang menarik kepada mahasiswa terkait dengan materi ekosistem perairan.

100 menit Inquiring Minds Want to Know  Menguasai konsep ekosistem perairan.  Menelaah ekosistem perairan dari 5 benua.  Membanding-kan ekosistem perairan dari 5 benua. Tes tulis: uraian objektif dan uraian bebas 70% 1. Leksono, A.S. 2007. Ekologi (Pendekatan Deskriptif dan Kuantitatif). Bayumedeia Publishing. Malang. 2. Begon, M., Townsend, C.R., and Harper, J.L. 2006. Ecology form Individuals to Ecosystems. Blackwell Publishing. Penugasan Terstruktur

 Setiap kelompok merangkum artikel terkait dengan materi ekosistem perairan.

120 menit Information search  Menemukan referensi yang relevan dan dapat

(13)

Minggu Ke-

Strategi/Metode

Daftar Referensi yang digunakan (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) dipertanggung-jawabkan.  Menyusun makalah sesuai dengan ketentuan yang diberikan. Oxford. 3. Artikel/Jurnal penelitian. Belajar Mandiri

 Masing-masing kelompok mencari contoh ekosistem perairan dan makhluk hidup penyusunnya dari 5 benua kemudian menyusunnya dalam bentuk poster.

120 menit Information search  Menemukan contoh ekosistem perairan dan makhluk hidup penyusunnya dari 5 benua dengan benar.  Mengkreasikan poster. Produk 10% Ke-13  Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius.  Mampu menguasai konsep perubahan komunitas secara mendalam.  Mampu mengambil keputusan yang tepat beradasarkan informasi dan data perubahan komunitas. Perubahan komunitas Tatap Muka

 Mahasiswa membentuk 3 kelompok dengan cara berhitung 1 sampai 3, masing-masing kelompok diberi tugas yang berbeda tentang konsep perubahan komunitas.

100 menit Snowball Throwing  Menguasai konsep perubahan komunitas.  Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan komunitas. Tes tulis: uraian objektif dan uraian bebas 70% 1. Leksono, A.S. 2007. Ekologi (Pendekatan Deskriptif dan Kuantitatif). Bayumedeia Publishing. Malang. 2. Begon, M., Townsend, C.R., and Harper, J.L. 2006. Ecology form Individuals to Ecosystems. Blackwell Publishing. Oxford. Penugasan Terstruktur

 Setiap kelompok merangkum jurnal terkait dengan materi perubahan komunitas.

120 menit Information search  Menemukan referensi yang relevan dan dapat dipertanggung-jawabkan. Produk 20%

(14)

Minggu Ke-

Strategi/Metode

Daftar Referensi yang digunakan (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)  Menyusun makalah sesuai dengan ketentuan yang diberikan. 3. Alaby, M. 2000. Basic of Environmental Science. Routledge. New York. 4. Larsen, J.A. 1980. The Boreal Ecosystem. Academis Press. New York. 5. Artikel/Jurnal penelitian. Belajar Mandiri

 Mahasiswa diberi tugas mengamati lingkungan sekitar tempat tinggalnya untuk menemukan contoh

perubahan komunitas di lingkungan sekitar.

 Hasil penelitian ditulis dalam bentuk laporan.

120 menit Every One is Researcher Here  Menemukan contoh perubahan komunitas yang ada di lingkungan tempat tinggalnya. Produk 10% Ke-14  Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius.  Mampu menguasai konsep aliran energi dan struktur trofik.  Mampu mengambil keputusan yang tepat beradasarkan informasi dan data aliran energi dan struktur trofik.

Aliran energi dan struktur trofik

Tatap Muka

 Mahasiswa membentuk 3 kelompok dengan cara berhitung 1 sampai 3, masing-masing kelompok diberi tugas yang berbeda tentang konsep aliran energi dan struktur trofik.

100 menit Snowball Throwing  Menguasai konsep aliran energi dan struktur trofik.  Menganalisis makhluk hidup penyusun struktur trofik.  Mengaitkan antar strutur trofik. Tes tulis: uaraian bebas 70% 1. Leksono, A.S. 2007. Ekologi (Pendekatan Deskriptif dan Kuantitatif). Bayumedeia Publishing. Malang. 2. Begon, M., Townsend, C.R., and Harper, J.L. 2006. Ecology form Individuals to Ecosystems. Blackwell Publishing. Oxford. 3. Larsen, J.A. 1980. The Penugasan Terstruktur

 Mengerjakan soal terkait aliran energi dan struktur trofik.

120 menit Information search  Menganalisis konsep aliran energi dan struktur trofik.

Produk 20%

Belajar Mandiri

 Merangkum jurnal terkait dengan materi aliran nergi dan struktur trofik.

120 menit Information search  Menemukan jurnal yang relevan dan dapat

(15)

Minggu Ke-

Strategi/Metode

Daftar Referensi yang digunakan (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) dipertanggungj awabkan.  Merangkum sesuai dengan ketentuan yang diberikan. Boreal Ecosystem. Academis Press. New York. 4. Alaby, M. 2000. Basic of Environmental Science. Routledge. New York. 5. Artikel/Jurnal penelitian. Ke-15  Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius.  Mampu mengplikasikan metode analisis vegetasi dalam penyelesaian masalah.  Mampu menguasai konsep teoritis tentang analisis vegetasi secara mendalam  Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data vegetasi.

Analisis vegetasi Tatap Muka

 Mahasiswa membentuk 5 kelompok dengan cara berhitung 1 sampai 5

 Masing-masing kelompok mempraktekkan metode analisis vegetasi.

 Dosen memberi penguatan materi.

100 menit Modeling The Way  Melakukan analisis vegetasi suatu ekosistem.  Menganalisis vegeteasi suatu ekosistem.  Membanding-kan kualitas dua ekeosistem. Tes tulis: uraian objektif dan uraian bebas 70% 1. Leksono, A.S. 2007. Ekologi (Pendekatan Deskriptif dan Kuantitatif). Bayumedeia Publishing. Malang. 2. Muellers, D. and Ellenberg, H. 1974. Aims & Methods of Vegetation Ecology. Wiley & Sons. New York. 3. Tim Dosen Ekologi. 2008. Buku petunjuk Praktikum Ekologi. Jurusan Biologi, Fakultas MIPA, Penugasan Terstruktur

 Mengerjakan soal terkait dengan materi analisis vegetasi.

120 menit Information search  Menganalisis konsep analisis vegetasi.

Produk 20%

Belajar Mandiri

 Setiap kelompok diberi tugas untuk melakukan penelitian analisis vegetasi di lingkungan tempat tinggalnya.

 Hasil penelitian ditulis dalam bentuk laporan. 120 menit Everyone is Researcher Here  Menganalisis vegetasi suatu ekosistem. Produk 10%

(16)

Minggu Ke-

Strategi/Metode

Daftar Referensi yang digunakan (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) Universitas Brawijaya. Malang. 4. Artikel/Jurnal penelitian. Ke-16 UAS

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) PONOROGO

Rencana Pembelajaran Semester (RPS)

Berdasarkan Perpres RI No. 8Tahun 2012tentang KKNI (KerangkaKualifikasiNasionalIndonesia) dan

Permenristekdikti No. 44 Tahun 2015 tentang SNPT (Standar Nasional Pendidikan Tinggi

Mata Kuliah

Ekologi

Kode Mata Kuliah

IPA.3.23

Semester

3

Program Studi

Tadris IPA

Fakultas

Tarbiyah dan Ilmu Keguruan

Dosen Pengampu Mata Kuliah

Hanin Niswatul Fauziyah, M.Si

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI

(IAIN) PONOROGO

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Ponorogo,

Dosen Pengampu Mata Kuliah

Hanin Niswatul Fauziah, M.Si

NIP. 198704022015032003