KATA PENGANTAR. Renstra

(1)

(2)

Renstra 2011-2020

₂

KATA PENGANTAR

Renstra 2011-2020 merupakan kerangka acuan bagi sivitas akademika khususnya jajaran staf pendidik (dosen) maupun tenaga kependidikan dalam mengemban tugas di Fakultas Peternakan Universitas Padjadjaran. Renstra ini disusun berdasarkan hasil lokakarya perencanaan pada Tanggal 22 Desember 2010, melibatkan seluruh jajaran pimpinan fakultas, staf pengajar, Kepala Bagian Tata Usaha dan para Kepala Sub Bagian. Dalam upaya lebih menyempurnakan, hasil lokakarya terus dilengkapi oleh tim sampai menjadi draft Renstra yang akhirnya dibahas, disempurnakan dan sekaligus disyahkan menjadi Renstra 2011-2020 dalam rapat pleno Senat Fakultas Peternakan Universitas Padjadjaran pada tanggal 31 Maret 2011.

Rencana strategis ini terdiri atas tujuh bagian utama, yaitu: (1) Pendahuluan, (2) Environmental Setting dan Isu Utama, (3) Visi, Misi, dan Tujuan, (4) Rencana Implementasi Visi dan Misi, (5) Prioritas Program dan Pengembangan Institusi, (6) Strategi Pengembangan, (7) Program Kerja dan Rencana Operasional Tahun 2011-2015.

Kami mengharapkan seluruh jajaran staf dosen dan tenaga kependidikan di lingkungan Fakultas Peternakan Universitas Padjadjaran memahami setiap program dan rencana operasional yang tertuang dalam dokumen perencanaan ini, serta dapat merealisasikannya sebagai kegiatan prioritas dalam pelaksanaan tugas-tugas institusi.

Beberapa Indikator Kinerja Kunci (IKK) yang harus dicapai dalam rencana operasional sudah ditetapkan bersama, sehingga konsekuensinya ketetapan tersebut harus mendapat prioritas dari kita semua, dan harus ada upaya-upaya konkret untuk dapat mencapai ukuran tersebut. Mudah-mudahan kita bersama diberi semangat dan kekuatan oleh Allah SWT sehingga dapat bekerja dan menghasilkan output/outcome yang terbaik dan berkualitas sebagaimana yang kita harapkan bersama.

Atas segala bantuan dan partisipasi dari semua pihak sehingga dokumen renstra ini dapat direalisasikan dan disyahkan, kami mengucapkan banyak terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya.

Jatinangor, 31 Maret 2011. Dekan,

(3)

Renstra 2011-2020

₃

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR

ii

DAFTAR ISI

iii

Bab-I Pendahuluan 4

Bab-II Environmental Setting dan Isu-isu Utama 6

Bab-III Visi, Misi, dan Tujuan 9

Bab-IV Rencana Implementasi Visi dan Misi 10 Bab-V Prioritas Program dan Pengembangan Institusi 15

Bab-VI Strategi Pengembangan 18

Bab-VII Program Kerja Tahun 2011-2015 23 Bab-VIII Rencana Operasional Tahun 2011-2015 26

(4)

Renstra 2011-2020

₄

Bab-I

PENDAHULUAN

Tema strategis Fakultas Peternakan pada periode 2011 – 2020, ditekankan kepada penguatan pelayanan pendidikan dan pelaksanaan riset yang berdaya saing. Dalam mengemban misi tridharmanya, Fakultas Peternakan dituntut menghasilkan output berupa lulusan pada berbagai strata yang kompeten sesuai dengan tuntutan pembangunan, hasil-hasil riset bermutu yang dapat memberikan kontribusi terhadap pemecahan berbagai persoalan yang berkembang di bidang peternakan, serta pengabdian berupa tenaga maupun pemikiran dari stafnya yang mampu meningkatkan kemandirian masyarakat peternak khususnya dalam pengembangan peternakan. Artinya Fakultas Peternakan di masa yang akan datang harus semakin berperan dan eksistensinya semakin diperhitungkan oleh masyarakat serta kalangan stakeholder pengguna lulusan dan hasil-hasil riset, tidak saja di dalam negeri melainkan di luar negeri.

Sejak Fakultas Peternakan menempati kampus Jatinangor pada Tahun 1986 hingga saat ini, sarana prasarana pendidikan relatif berkembang lebih baik. Pada saat ini secara kuantitas, rasio antara mahasiswa dengan sarana (ruang kuliah dan laboratorium) cukup memadai. Fakultas Perternakan diberi kewenangan mengelola lahan yang dapat dikembangkan menjadi sarana penunjang pendidikan, sehingga kesempatan untuk lebih mengembangkan Sustainable Livestock Techno Park (SLTP) sebagai laboratorium lapangan dan kewirausahaan masih terbuka. Selain mengembangkan sarana prasarana, peningkatan mutu proses maupun hasil menjadi perhatian yang urgen dari sivitas akademika, mengingat era persaingan global dewasa ini menuntut dunia pendidikan harus sudah memberikan prioritas terhadap aspek peningkatan mutu dan daya saing.

Periode lima tahun terakhir (2005-2010) arah pengembangan perguruan tinggi khususnya perguruan tinggi negeri berada dalam platform Visi dan Misi Kementrian Pendidikan Nasional dengan tiga pilar program strategis yaitu perluasan akses, peningkatan daya saing dan tata kelola. Konsekuensinya pengelolaan sumberdaya dan kebijakan anggaran harus berbasis kinerja sesuai dengan indikator-indikator pencapaian ketiga pilar tersebut. Dalam hal peningkatan daya saing, kinerja perguruan tinggi tidak sebatas pada peningkatan prestasi atas dasar parameter-paremeter internal atau lokal, melainkan didorong untuk mengambil bagian dalam percaturan dunia, khususnya dibidang riset dan kerja sama. Dalam konteks ini, pada periode yang sama Universitas Padjadjaran telah menetapkan visi menjadi perguruan tinggi berkelas dunia pada Tahun 2020.

Menyikapi tantangan tersebut, Fakultas Peternakan sebagai unit kerja dalam lingkup Kementerian Pendidikan Nasional, telah menetapkan bahwa rencana strategis sepuluh tahun yang akan datang merupakan milestone yang harus merubah orientasi proses maupun output dari kuantitas kepada kualitas. Aktivitas riset dan publikasi ilmiah pada jurnal terakreditasi harus menjadi indikator kunci dari kinerja dosen fakultas peternakan, demikian pula proses edukasi yang efisien (tepat waktu), terstandarisasi, serta efektif dalam menghasilkan lulusan yang kompeten harus menjadi parameter kunci atas kinerja manajemen fakultas dan kompetensi dosen maupun tenaga kependidikan.

Dengan makin besarnya aktivitas riset dalam lima tahun mendatang, maka tuntutan terhadap institusi fakultas untuk lebih berperan dalam pengelolaan riset akan makin besar. Sumber

(5)

Renstra 2011-2020

₅

daya yang digunakan harus efektif sehingga hasil penelitian memberikan manfaat maksimal tidak saja bagi penelitinya namun juga bagi masyarakat luas.

Dalam jangka pendek setidaknya para dosen peneliti didorong agar konsisten dengan grand design riset Fakultas Peternakan yang yang telah menjadi kesepakatan bersama dalam bentuk Payung Penelitian “Pengembangan Peternakan Berkelanjutan” dengan delapan tema pengembangan. Melalui peningkatan profesionalisme, dosen peneliti diharapkan mampu menarik sumber-sumber pendanaan untuk mendukung aktivitas dan pengembangan riset itu sendiri, sehingga dalam sistem anggaran institusi, ada alokasi dana untuk kegiatan riset dan proporsinya makin meningkat dari tahun ke tahun.

Fakultas harus mendorong agar dosen aktif berkompetisi untuk meraih berbagai program hibah riset, menjalin berbagai kerja sama penelitian, dan membangun kemitraan dengan berbagai stakeholder (indsutri, swasta, pemerintah, alumni, orang tua siswa, masyarakat peternakan dan lainnya). Adanya peran serta stakeholder dalam mengembangkan riset merupakan bentuk aliansi strategis untuk menjadikan kegiatan penelitian sebagai income generating activities yang sekaligus akan membesarkan reputasi Fakultas Peternakan, karena pada akhirnya eksistensi fakultas sebagai institusi yang diperhitungkan atau sebaliknya akan bergantung kepada penilaian publik.

Periode Tahun 2010-2020 merupakan periode implementasi program dan kegiatan dalam rangka mewujudkan Universitas Padjadjaran menjadi universitas kelas dunia. Dalam upaya mencapai harapan tersebut, Fakultas Peternakan akan menempuh kebijakan strategis berupa penguatan pelayanan pendidikan dan pelaksanaan riset yang berdaya saing. Sebagai penyelenggara program studi Ilmu Peternakan, keberadaan fakultas memiliki interest dan kekhasan sesuai dengan tuntutan dan dinamika komoditas ternak sebagai objek pembangunan sub sektor peternakan. Oleh karena itu, upaya mewujudkan Universitas Padjadjaran berkelas dunia, akan ditempuh dalam konteks pembangunan peternakan berkelanjutan.

(6)

Renstra 2011-2020

₆

Bab-II

ENVIRONMENTAL SETTING DAN ISU-ISU UTAMA

Secara internal Fakultas Peternakan Universitas Padjadjaran memiliki kekuatan dan kelemahan, serta menghadapi sejumlah tantangan dan peluang yang bersifat eksternal.

Kekuatan

1) Komitmen Fakultas untuk mengimplementasikan Pola Ilmiah Pokok (PIP) Universitas Padjadjaran “Bina Mulia Hukum dan Lingkungan Hidup” dalam Pembangunan Nasional.

2) Sistem pendidikan mengacu kepada Sistem Pendidikan Nasional, Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK), dan proses belajar mengajar dilaksanakan menggunakan metode SCL.

3) Memiliki tenaga pengajar tetap dengan kualifikasi S3: 56 orang, S2: 55 orang, dan S1: 12 orang, dengan ratio dosen-mahasiswa: 1:9,7

4) Jumlah tenaga akademik yang sudah bersertifikasi sebesar 53,6%, dan jumlah Guru Besar sebanyak 10,6%.

5) Memiliki 13 (tiga belas) laboratorium, ruang kuliah, perpustakaan, fasilitas kandang, teaching farm, test farm, mini feedmill, rumah potong unggas, dan unit pengkajian dan pengelolaan limbah yang tergabung dalam Sustainable Livestock Techno Park (SLTP).

6) Memiliki tenaga akademik yang menjadi pakar, baik di tingkat nasional maupun internasional

7) Adanya kerjasama dengan lembaga Pendidikan Tinggi/ilmiah dan industri nasional dan internasional.

Kelemahan

1) Secara nasional peminat calon mahasiswa untuk belajar di bidang pertanian secara luas termasuk peternakan cenderung terus menurun.

2) Belum optimalnya pemanfaatan SDM (tenaga pendidik, kependidikan, dan teknisi) dalam upaya meningkatkan produktivitas dan kualitas institusi.

3) Pengembangan peralatan dan produktivitas laboratorium masih perlu terus ditingkatkan terutama dalam upaya memberikan layanan kepada masyarakat dan industri.

4) Pengembangan kawasan Sustainable Livestock Techno Park (SLTP) di Jatinangor sebagai sub-sistem pendukung pendidikan masih sangat terbatas.

5) Angka Rata-rata Efisiensi Edukasi (AEE) pada jenjang program S1 tiga tahun terakhir mengalami penurunan menjadi 17,5%

6) Basis data strategis (akademik, kemahasiswaan, ketenagaan, dan keuangan) masih tersebar dan perlu diintegrasikan ke dalam sistem informasi fakultas untuk memenuhi kebutuhan internal dan eksternal.

(7)

Renstra 2011-2020

₇

Peluang

1) Perkembangan minat lulusan Sekolah Lanjutan Tingkat Atas untuk mengikuti pendidikan tinggi cukup besar, didukung oleh akses memperoleh informasi ilmiah semakin terbuka.

2) Kebutuhan sumberdaya manusia berkualitas khususnya di daerah masih relatif tinggi guna mendukung otonomi daerah yang bermartabat.

3) Kebutuhan sumberdaya manusia berkualitas sangat diperlukan guna meningkatkan pembangunan nasional.

4) Meningkatnya keperluan jasa konsultasi yang memerlukan kepakaran.

5) Terbukanya berbagai peluang kerjasama, baik dengan pihak pemerintah maupun pihak swasta dalam dan luar negeri.

6) Banyaknya sumber-sumber dana pendidikan dan penelitian yang berasal dari dalam dan luar negeri.

7) Berlakunya ASEAN Free Trade Area (AFTA) yang memungkinkan pengembangan produk-produk tertentu untuk dipasarkan secara global.

8) Tersedianya anggaran Pendidikan sebesar 20% dari APBN

Tantangan

1) Tingkat perkembangan ilmu dan teknologi sangat pesat.

2) Persaingan dalam memperoleh kesempatan kerja bagi lulusan semakin ketat sebagai akibat: (a) Nisbah penyediaan lapangan kerja dan angkatan kerja rendah, (b) perdagangan bebas, dan (c) syarat kualifikasi untuk bekerja di berbagai sektor semakin meningkat.

3) Lapangan kerja di bidang pertanian cenderung terus menurun dengan reward system yang relatif rendah.

4) Undang-undang No. 20 Tahun 2003 pasal 21 tentang Sistim Pendidikan Nasional yang menyatakan bahwa perguruan tinggi yang memenuhi persyaratan berhak menyelenggarakan program pendidikan tertentu, dapat memberikan gelar akademik, profesi atau vokasi sesuai dengan program pendidikan yang diselenggarakannya. 5) Isu global lingkungan hidup, animal welfare dan animal ethics menuntut perhatian

yang lebih serius dari pendidikan tinggi peternakan, diantaranya diharapkan isu tersebut dapat mewarnai kurikulum.

6) Lulusan perguruan tinggi sebagai pencipta lapangan kerja masih rendah

7) Persaingan dalam memperoleh hibah penelitian dan pengabdian kepada masyarakat semakin kompetitif.

Isu-Isu Utama

Berdasarkan kajian KKPA/SWOT dan berpedoman pada isu nasional (penataan sistem, peningkatan relevansi dan kualitas, serta pemerataan pendidikan tinggi/geographical and

(8)

Renstra 2011-2020

₈

social equity) dan isu global dalam pendidikan (continuing education, open learning, efficiency, autonomy, equity, accountability and sustainability) maka dapat dirumuskan beberapa isu strategis yang perlu segera ditangani dalam upaya pencapaian visi dan pelaksanaan misi fakultas. Masalah-masalah (isu-isu) utama yang dihadapi Fakultas Peternakan Universitas Padjadjaran dalam kurun waktu 10 tahun ke depan meliputi :

1) Pengembangan kurikulum pendidikan dan arah penelitian yang relevan dengan perkembangan tuntutan masyarakat khususnya industri peternakan, dan menghasilkan lulusan yang bermutu (kompeten), serta efisiensi dalam pengelolan penyelenggaraan pendidikan.

2) Pengembangan sumberdaya manusia dosen dan tenaga kependidikan, termasuk pembinaan mahasiswa, dibidang Tridharma Perguruan Tinggi.

3) Pemanfaatan secara optimal asset utama berupa sarana pendidikan, sumberdaya manusia, dana, dan sistem informasi untuk mendukung kinerja Fakultas Peternakan. 4) Pengelolaan unit kerja (fakultas) yang efektif, efisien dan akuntabel sesuai dengan

standard mutu pengelolaan pendidikan yang diakui secara nasional maupun internasional.

(9)

Renstra 2011-2020

₉

Bab-III

VISI, MISI, DAN TUJUAN

V i s i

Menjadi Fakultas yang mempunyai komitmen terhadap keunggulan dalam ilmu pengetahuan dan teknologi peternakan ramah lingkungan.

M i s i

1) Menyelenggarakan pendidikan sebagai wujud pengamalan profesionalisme dan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa.

2) Menyelenggarakan pendidikan pada berbagai strata program studi peternakan secara efektif dan efisien dengan kurikulum yang berbasis kompetensi.

3) Menyelenggarakan pengkajian, penelitian, pengembangan dan penyebarluasan ilmu dan teknologi peternakan yang adaptif dan kompetitif.

4) Menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat secara proaktif melalui penyebaran dan penerapan ilmu dan teknologi peternakan yang sesuai dengan tuntutan kebutuhan masyarakat dan kemandirian peternak.

Tujuan

1) Menghasilkan lulusan yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. 2) Menghasilkan lulusan yang mandiri dan berdayasaing dilandasi dengan akhlak mulia

dalam pengembangan ilmu dan teknologi peternakan ramah lingkungan.

3) Mengembangkan dan melestarikan sumberdaya peternakan lokal dalam upaya pemberdayaan masyarakat yang berorientasi peternakan berkelanjutan

4) Menjalin kerjasama dalam bidang Tri Dharma Perguruan Tinggi dengan berbagai pihak , baik nasional maupun internasional.

(10)

Renstra 2011-2020

₁₀

Bab-IV

RENCANA IMPLEMENTASI VISI DAN MISI

Dalam rangka pencapaian Visi dan implementasi Misi periode Tahun 2011-2020, Fakultas

Peternakan akan mengorganisasikan potensi internal yang ada, baik sumberdaya

manusia, pendanaan, maupun sarana prasarana yang dapat dimanfaatkan fakultas.

Sejauh ini Fakultas memiliki sejumlah instrumen yang diharapkan akan dapat

diandalkan untuk memperkuat upaya-upaya pencapaian visi, diantaranya di bidang

penguatan pelayanan pendidikan dengan terus dikembangkannya metoda

pembelajaran berbasis keaktifan siswa (student centered learning) yang disertai

pengembangan kurikulum secara terus menerus sesuai dengan tuntutan

masyarakat dan dunia industri terhadap kompetensi sarjana peternakan.

Di bidang penelitian telah disepakati oleh kalangan dosen suatu roadmap penelitian

yang menitikberatkan pada delapan tema pengembangan. Kedelapan tema ini

mengarah pada pencapaian visi peternakan ramah lingkungan sebagai salah satu

pilar dari pembangunan peternakan berkelanjutan. Lingkungan ekstenal dunia

usaha (masyarakat peternakan) yang selama ini memberikan dukungan terhadap

eksistensi

Fakultas

Peternakan

akan

menjadi

mitra

strategis

dalam

mengimplementasikan hasil-hasil riset yang dikembangkan fakultas.

(11)

Renstra 2011-2020

₁₁

Visi dan Misi

MK Khusus Introduksi Aspek Lingkungan ke dalam seluruh MK Fakultas Peternakan Pengabdian Masyarakat Penyebaran Ipteks Percontohan Pengembangan dan Penerapan Ipteks Penelitian Pengem-bangan Lab. Penelitian Penelitian Unggulan Fakultas (Kelompok Pengembangan Komoditas)

Sarjana Peternakan yang menguasai ilmu dan teknologi peternakan

ramah lingkungan Masyarakat Peternakan In house Desa Binaan PBM Tatap Muka E-learning PKL/Farm.Stay Universitas Padjadjaran

KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT PENDIDIKAN TINGGI

SCL

Pend. & Pengajaran

Kurikulum

Sivitas Akademika

Payung Penelitian:

“Pengembangan Peternakan Berkelanjutan: 8 (delapan) Tema Pengembangan

Skema Rencana Implementasi Visi dan Misi Fakultas Peternakan

Kompetensi Sarjana Peternakan

Sarjan lulusan Fakultas Peternakan Universitas Padjadjaran dibekali dengan tiga kompetensi utama, yaitu diarahkan sebagai pekerja yang berpengetahuan dan terampil (knowledgeable and skillfull worker), sebagai manager, dan sebagai pengusaha.

(12)

Renstra 2011-2020

₁₂

Kompetensi

Rumusan Kompetensi Ranah

Knowledgeable and skillfull worker (pekerja

berpengetahuan dan terampil)

K-1: menguasai ipteks dan

keterampilan dasar peternakan ramah lingkungan

K-2: mampu menerapkan ipteks dasar peternakan ramah lingkungan K-3: mampu menganalisis,

menginterpretasikan dan mengkomunikasikan hasil

penelitian secara oral dan verbal K-4: Mampu memecahkan permasalahan

di bidangnya

K-5: Mampu memanfaatkan dan menggunakan TIK (Teknologi Informasi dan Komunikasi) K-6: Mampu mengikuti perkembangan

Ipteks

IP

K-7 : Mampu bekerjasama dalam tim dan beradaptasi dengan lingkungan kerja

B

Manager

M-1: Mampu menerapkan prinsip dasar manajemen

M-2: Mampu menerapkan prinsip dasar kepemimpinan

M-3: Mampu berkomunikasi secara efektif

PI

M-4: Mampu bersikap profesional dan beretika

B

Enterpreneur

E-1: Memiliki kemampuan memotivasi , berkreasi dan berinovasi

E-2: Mampu menerapkan kaidah entrepreneurship

B B

(13)

Renstra 2011-2020

₁₃

RUMUSAN KOMPETENSI

ELEMEN KOMPETENSI

a b c d e

K-1 (I) menguasai ipteks dan keterampilan dasar peternakan ramah lingkungan

√√√√ √√√√

K-2 (I) mampu menerapkan ipteks dasar peternakan

ramah lingkungan √√√√ √√√√

K-3 (K) mampu menganalis, menginterpretasikan dan mengkomunikasikan hasil-hasil penelitian secara oral dan verbal

√√√√ √√√√

K-4 (K) mampu memecahkan permasalahan di

bidangnya √√√√ √√√√

K-5 (K) mampu memanfaatkan dan menggunakan TIK √√√√ √√√√

K-6 (K) mampu mengikuti perkembangan ipteks √√√√

K-7 (B) mampu bekerja sama dalam tim dan beradaptasi

dengan lingkungan kerja √√√√ √√√√ √√√√

M-1 (P) mampu menerapkan prinsip dasar manajemen

(POAC-SOP) √√√√ √√√√ √√√√

M-2 (I) mampu menerapkan prinsip dasar kepemimpinan √√√√ √√√√

M-3 (I) mampu berkomunikasi secara efektif √√√√ √√√√

M-4 (B) mampu bersikap profesional dan beretika √√√√ √√√√

E-1 (B) memiliki kemampuan memotivasi, berkreasi dan berinovasi

√√√√ √√√√

E-2 (B) mampu menerapkan kaidah enterpreneurship √√√√ √√√√ Keterangan:

a: Landasan kepribadian

b: Penguasaan Ilmu dan keterampilan c: Kemampuan berkarya

d: Sikap dan perilaku dalam berkarya

(14)

Renstra 2011-2020

Kurikulum

Dalam upaya menghasilkan sarjana peternakan yang memiliki kompetensi sebagai pekerja berpengetahuan dan terampil, sebagai manajer dan sebagai wirausahawan maka disusun suatu kurikulum atas dasar bangun kelompok kajian di bawah ini.

Berdasarkan kurikulum, program sa

diselesaikan dalam delapan semester. Selama enam semester pertama mahasiswa dibekali dengan penguasaan ilmu

managemen usaha peternakan. Pada semester tu

menyelesaikan tugas akhir, mahasiswa memperoleh materi kuliah mengenai aspek aspek pengembangan bisnis termasuk didalamnya kemampuan analisis dalam mengevaluasi bisnis serta pengambilan keputusan investasi.

Payung Penelitian

Dalam upaya meningkatkan kinerja penelitian, telah dibangun payung penelitian fakultas yaitu “Pengembangan Peternakan Berkelanjutan dalam Pembangunan Nasional” dengan delapan tema pengembangan: (1)

yang Adaptif terhadap Ekosistem Lokal

Ekosistem Lokal, (3) Peningkatan Produktivitas Ternak Berbasis Fitofarmaka, (4) Pengembangan Teknologi Pengelolaan Limbah Peternakan yang adaptif, (5) Pengembangan Pakan Berbasis Sumberdaya Lo

Pengolahan Hasil Ternak yang ASUH, (7)

Kompetitif, dan (8) Pengembangan SDM dan Kelembagaan Peternakan yang Adaptif menghasilkan sarjana peternakan yang memiliki kompetensi sebagai pekerja berpengetahuan dan terampil, sebagai manajer dan sebagai wirausahawan maka disusun suatu kurikulum atas dasar bangun kelompok kajian di bawah ini.

Berdasarkan kurikulum, program sarjana di Fakultas Peternakan Unpad secara rata diselesaikan dalam delapan semester. Selama enam semester pertama mahasiswa dibekali dengan penguasaan ilmu-ilmu dasar, Ilmu dan sistem produksi ternak, serta managemen usaha peternakan. Pada semester tujuh dan delapan, selain harus menyelesaikan tugas akhir, mahasiswa memperoleh materi kuliah mengenai aspek aspek pengembangan bisnis termasuk didalamnya kemampuan analisis dalam mengevaluasi bisnis serta pengambilan keputusan investasi.

meningkatkan kinerja penelitian, telah dibangun payung penelitian fakultas yaitu “Pengembangan Peternakan Berkelanjutan dalam Pembangunan Nasional” dengan delapan tema pengembangan: (1) Pengembangan Sumberdaya Genetik Ternak adap Ekosistem Lokal, (2) Pengembangan Sistem Produksi Berbasis Peningkatan Produktivitas Ternak Berbasis Fitofarmaka, (4) Pengembangan Teknologi Pengelolaan Limbah Peternakan yang adaptif, (5) Pakan Berbasis Sumberdaya Lokal, (6) Pengembangan Teknologi Pengolahan Hasil Ternak yang ASUH, (7) Pengembangan Usaha Peternakan yang

Pengembangan SDM dan Kelembagaan Peternakan yang Adaptif

14

menghasilkan sarjana peternakan yang memiliki kompetensi sebagai pekerja berpengetahuan dan terampil, sebagai manajer dan sebagai wirausahawan maka disusun suatu kurikulum atas dasar bangun kelompok kajian di bawah ini.

rjana di Fakultas Peternakan Unpad secara rata-rata diselesaikan dalam delapan semester. Selama enam semester pertama mahasiswa ilmu dasar, Ilmu dan sistem produksi ternak, serta

juh dan delapan, selain harus menyelesaikan tugas akhir, mahasiswa memperoleh materi kuliah mengenai aspek-aspek pengembangan bisnis termasuk didalamnya kemampuan analisis dalam

meningkatkan kinerja penelitian, telah dibangun payung penelitian fakultas yaitu “Pengembangan Peternakan Berkelanjutan dalam Pembangunan Nasional” Pengembangan Sumberdaya Genetik Ternak , (2) Pengembangan Sistem Produksi Berbasis Peningkatan Produktivitas Ternak Berbasis Fitofarmaka, (4) Pengembangan Teknologi Pengelolaan Limbah Peternakan yang adaptif, (5) , (6) Pengembangan Teknologi Pengembangan Usaha Peternakan yang Pengembangan SDM dan Kelembagaan Peternakan yang Adaptif

(15)

Renstra 2011-2020

₁₅

Bab-V

PRIORITAS PROGRAM DAN PENGEMBANGAN INSTITUSI

Prioritas Program

Untuk menjawab ketiga isu utama maka ditetapkan prioritas program pada periode sepuluh tahun mendatang sebagai kebijakan pengembangan Fakultas Peternakan 2011 – 2020, dengan mengacu kepada tiga aspek utama, yaitu :

1) Meningkatkan mutu, relevansi dan efisiensi penyelenggaraan akademik guna penguatan pelayanan dalam upaya optimalisasi pencapaian hasil yang memiliki daya saing nasional dan global.

2) Membangun budaya profesional tenaga akademik sebagai peneliti, dan entrepreneur dari perilaku sumberdaya manusia termasuk internal manajemennya.

3) Mengembangkan asset utama perguruan tinggi yaitu sumberdaya manusia, fasilitas, dan sistem informasi.

Pengembangan Institusi

Pengembangan institusi didasarkan atas Peraturan dan Perundang-undangan, Visi, Misi, Tujuan Fakultas, serta Kebijakan Pengembangan dan Strategi Pengembangan Fakultas Peternakan periode 2011 – 2020.

Dalam upaya meningkatkan relevansi, efisiensi, dan mutu proses dan output/outcome pendidikan guna menjamin keberlanjutan (sustainability) Fakultas Peternakan maka diperlukan pengembangan ISS (Institutional Support System) dalam bentuk Institusi Kawasan peternakan berkelanjutan/Sustainable Livestock Techno Park (SLTP) dan Institusi pendukung Taman Budaya, Ilmu dan Teknologi (T-BIT) di Jatinangor.

(16)

Renstra 2011-2020

₁₆

Sustainable Livestock Techno Park (SLTP)

Research and

Waste

Management

Center [UPPL]

Workshop

Purposes: education, research,

Public services, and income generating

Civitas Academica, Students, Government, Industry,

Public

C

l

e

a

n

e

r

P

r

o

d

u

c

t

i

o

n

Test Farm

(Dairy Cattle)

Test Farm

(Sheep)

Test Farm

(Poultry)

Feed mills

Teaching

Abattoir

[RPH]

Teaching

Farm

(Beef Cattle)

Teaching

Farm

(Broiler)

Poultry

Processing

[TPU-RL]

(17)

Renstra 2011-2020

₁₇

Konsep Pengembangan Sustainable Livestock Techno Park (SLTP)

Abbreviation: SLTP: Sustainable Livestock Techno Park; TF: Teaching Farm; RF:

Research and Test Farm; LRDU: Local Resources Development Unit; LRU: Livestock Research Unit; WMRU: Waste Management and Research Unit;

AIS: Agribusiness Information Service; AIU: Agribusiness Incubation Unit; AEU: Agribusiness Empowering Unit.

L A B O R A T O R Y L A B O R A T O R Y

Government

Private Sectors

• Funding and other resources

• Information

• Information access

• Funding

• Support (policy, regulation)

• Advisory

• Education and Trainning

• Research and Product development

University/Faculty

AIS

AIU

AEU

WMRU

LRU

LRDU

TF & RF

S

L

T

P

S u st ai n ab le L iv es to ck T ec h n o P ar k

IPR

(18)

Renstra 2011-2020

₁₈

Bab-VI

STRATEGI PENGEMBANGAN

Sejalan dengan Kebijakan Pengembangan Fakutas Peternakan Universitas Padjadjaran periode tahun 2011 – 2020, maka strategi pelaksanaan kebijakan tersebut dirancang melalui tiga pendekatan, yaitu: tridharma, sumberdaya manusia, sarana prasarana dan keuangan.

Visi dan Misi

Pend. & Pengajaran

Fakultas Peternakan

PKM

Penelitian

Strategi Pengembangan

1. Peningkatan kualitas proses belajar mengajar dan peningkatan mutu perangkat pembelajaran berbasis riset

2. Menciptakan lingkungan akademik yang kondusif guna meningkatkan mutu tridharma 3. Peningkatan relevansi dan kualitas penelitian dan pengabdian kepada masyarakat

4. Pengembangan sistem jaminan mutu (quality assurance) melalui self assessment, Lakip, benchmarking, tracer study, BAN PT, dan ISO

1. Peningkatan mutu tenaga akademik dan administratif

2. Pengembangan kemampuan manajerial pimpinan akademik dan administratif

3. Pembudayaan perilaku wirausaha (entrepreneurship) dan kebersamaan dari sivitas akademika

4. Peningkatan kesejahteraan tenaga edukatif dan administratif

1. Peningkatan jumlah dan mutu fasilitas: laboratorium, penelitian, pengabdian kepada masyarakat, perpustakaan, pendukung sistem informasi digital

2. Peningkatan jumlah dan mutu fasilitas kegiatan administrasi dan kemahasiswaan 3. Mengembangkan sumber penerimaan dan pendukung kemandirian fakultas

Universitas Padjadjaran

T

ri

D

h

ar

m

a

S

D

M

S

P

K

Peningkatan Pemerataan dan Perluasan AksesP

Peningkatan mutu, relevansi, dan daya saing bah

Peningkatan tata kelola

KEMENTRIAN PENDIDIKAN NASIOAN

(19)

Renstra 2011-2020

₁₉

Strategi Pengembangan Pembelajaran

Input

Process

Output

E ff ic ie n cy P ro d u ct iv it y

Resources

Teaching and Learning

Academic

Community

Graduate

Incoming Students

NILAI UAN SNMPTN-SMUP

IPK, Lama Studi, soft skills Kompetensi Ilmu &Tek. Pet., Toefl, IT

Perencanaan Usaha, Kewirausahaan Waktu Tunggu Kerja, Gaji Pertama Staf Edukatif Staf Administratif Fasilitas Fisik Organisasi Laboratorium Perpustakaan Kurikulum Keuangan T. Muka-SCL PKL-Magang E- Learning Farm Stay SLTP: Teach-Test Farm Mini feedmill RPU; UPPL; WS E k st er n al : In d u st ri A ca d em ic A tm o sp h er e Leadership Management In te rn a l M a n a g em en t S u st a in a b il it y

QA, SA,

Lakip, BAN

Job Market

R el ev a n ce Kandang Perc. Keketatan Seleksi

(20)

Renstra 2011-2020

₂₀

Strategi Pengembangan Peternakan Berkelanjutan sebagai Arah Kegiatan

Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat

Universitas Padjadjaran

P

e

n

g

e

m

b

a

n

g

a

n

P

e

te

rn

a

k

a

n

B

e

rk

e

la

n

ju

ta

n

Mahasiswa

Fakultas

Peternakan

BEM - BPM

Laboratorium

Kel. Profesi

UKL, dll

Staf Edukatif

Teknisi

Administrasi

Swasta

Pemerintah

Masyarakat

Kemah Kerja

Bakti Sosial

Penyuluhan

Penelitian

Kaji Terap

PKM

(21)

Renstra 2011-2020

₂₁

Strategi Pengembangan Sumberdaya Manusia

Penerimaan Staf/Tenaga Pendidik

Pengembangan Staf

Persetujuan dan Rekomendasi

Staf Baru

DEKAN

PD II

Pendaftar

Calon Dosen

Pengajuan

UNPAD

Peserta Testing

Tim Seleksi Fak.

Tim Seleksi

Laboratorium

PD I

Laboratorium

Studi Lanjut

S2 / S3

Pelatihan

Lakip

Pekerti, AA

E-learning

Konselor

Seminar, dll

Lokakarya

Penelitian

Manaj. PT

SA, QA

M

a

g

a

n

g

K

u

rs

u

s

S

in

g

k

a

t

Dosen

GB

(22)

Renstra 2011-2020

₂₂

Penerimaan Tenaga Kependidikan

Pengembangan

Tenaga Kependidikan (TK)

Persetujuan dan Rekomendasi

Staf Baru

DEKAN

PD II

Calon

Tenaga

Kependidikan

Pengajuan

UNPAD

Tim Seleksi

PD I

- Sub-Bagian

- Laboratorium

Studi Lanjut

S2 / S3

Pelatihan

TK

Karir Tenaga

Kependidikan

PD III

Penjenjangan

Kursus

(23)

Renstra 2011-2020

₂₃

Bab-VII

PROGRAM KERJA TAHUN 2011-2015

Sasaran Tahun 2011-2015

Sasaran yang akan dicapai Tahun 2015, merupakan sasaran antara dalam rangka pencapaian sasaran rencana strategis Tahun 2020, yaitu:

1) Menghasilkan kurikulum pendidikan dan hasil riset yang relevan dengan perkembangan tuntutan masyarakat khususnya industri peternakan, dan menghasilkan lulusan yang bermutu (kompeten), serta efisiensi dalam pengelolan penyelenggaraan pendidikan. 2) Tersedianya sumberdaya manusia dosen yang memiliki kompetensi dibidang

Tridharma Perguruan Tinggi, serta tenaga kependidikan yang profesional.

3) Termanfaatkan secara optimal aset-aset utama (sarana pendidikan, sumberdaya manusia, dana, dan sistem informasi) dalam rangka peningkatan kinerja Fakultas Peternakan secara berkelanjutan.

4) Terselenggaranya pengelolaan unit kerja (fakultas) yang efektif, efisien dan akuntabel sesuai dengan standard mutu pengelolaan pendidikan yang diakui secara nasional maupun internasional.

Strategi Pencapaian Sasaran

Dalam rangka pencapaian Visi dan implementasi Misi periode Tahun 2011-2015, Fakultas Peternakan akan mengorganisasikan potensi internal yang ada, baik sumberdaya manusia, pendanaan, maupun sarana prasarana yang dapat dimanfaatkan fakultas. Sejauh ini Fakultas memiliki sejumlah instrumen yang diharapkan akan dapat diandalkan untuk memperkuat upaya-upaya pencapaian visi, diantaranya di bidang penguatan pelayanan pendidikan akan dikembangkan metoda pembelajaran berbasis keaktipan siswa (student centered learning) yang disertai pengembangan kurikulum secara terus menerus sesuai dengan tuntutan masyarakat dan dunia industri terhadap kompetensi sarjana peternakan. Di bidang penelitian telah disepakati oleh kalangan dosen suatu roadmap penelitian yang menitikberatkan pada delapan tema pengembangan. Kedelapan tema ini mengarah pada pencapaian visi peternakan ramah lingkungan sebagai salah satu pilar dari pembangunan peternakan berkelanjutan. Lingkungan ekstenal dunia usaha (masyarakat peternakan) yang selama ini memberikan dukungan terhadap eksistensi Fakultas Peternakan akan menjadi mitra strategis dalam mengimplementasikan hasil-hasil riset yang dikembangkan fakultas. Sarjana lulusan Fakultas Peternakan Universitas Padjadjaran dibekali dengan tiga kompetensi utama, yaitu diarahkan sebagai pekerja yang berpengetahuan dan terampil (knowledgeable and skillfull worker), sebagai manager, dan sebagai pengusaha.

Untuk menjawab keempat isu utama di atas maka ditetapkan prioritas program pada periode lima tahun mendatang sebagai kebijakan pengembangan Fakultas Peternakan 2011 – 2015, yaitu :

(24)

Renstra 2011-2020

₂₄

1) Meningkatkan mutu, relevansi dan efisiensi penyelenggaraan akademik guna penguatan pelayanan dalam upaya optimalisasi pencapaian hasil yang memiliki daya saing nasional dan global.

2) Mengembangkan dan mengoptimalkan aset-aset utama yaitu sumberdaya manusia, fasilitas, dana, dan sistem informasi

3) Membangun budaya profesional dosen selaku tenaga pengajar, peneliti, dan abdi masyarakat, serta tenaga kependidikan selaku tenaga pengelola unit kerja, melalui peraihan sertifikasi dan implementasi profesionalisme dosen dan standar mutu managemen penyelenggaraan pendidikan tinggi.

Program Kerja Tahun 2011-2015

Program Kerja tahun 2011-2015 merupakan pengejawantahan dari Renstra Fakultas Peternakan 2011-2020, Program Kerja Satuan Kerja Universitas Padjadjaran, serta Program Kerja Kementerian Pendidikan Nasional khususnya Direktorat Pendidikan Tinggi.

Seluruh kegiatan yang akan dilaksanakan didasarkan pada tiga pilar utama, setiap pilar diisi oleh sejumlah kegiatan. Ketiga pilar tersebut meliputi:

1) Peningkatan Pemerataan dan Perluasan Akses dalam Memperoleh Pendidikan Tinggi.

2) Peningkatan Mutu, Relevansi, dan Daya Saing. 3) Peningkatan Tata Kelola.

Kagiatan Prioritas Tahun 2011-2015

(1) Peningkatan Pemerataan dan Perluasan Akses dalam

Memperoleh Pendidikan Tinggi

Melaksanakan penerimaan mahasiswa baru Memperbaiki rasio jumlah mahasiswa Meningkatkan jumlah lulusan

Meningkatkan jumlah Mahasiswa penerima beasiswa Meningkatkan angka keketatan seleksi calon mahasiswa

Menyelenggarakan Promosi/Pencitraan terharap Sektor Peternakan Pengembangan Program S3 Ilmu Peternakan Tugas dan Disertasi (By

Research)

(2) Peningkatan mutu, relevansi dan daya saing

Akreditasi Internasional:

Pelaksanaan peraihan fak/unit kerja ISO 9001:2008 Pelaksanaan Peraihan Laboratorium Sains ISO 17025 Pengembangan sistem pengawasan dan penjaminan mutu Meningkatkan Jumlah Publikasi Karya Ilmiah Dosen Meningkatkan Jumlah Dosen yang bersertifikat Meningkatkan ketrampilan dosen dalam mengajar

Meningkatkan kemampuan dosen dan tenaga kependidikan dalam kepemimpinan

(25)

Renstra 2011-2020

₂₅

Meningkatkan Jumlah Gurubesar

Melakukan Updating data Jumlah dosen yang terlibat dlm penelitian Meningkatkan keterlibatan mahasiswa dalam penelitian dosen Mendorong dan mengalokasikan dana bantuan penelitian Meningkatkan perolehan HAKI/Patent

Mendorong dan mengalokasikan bantuan penghargaan Melaksanakan Pengabdian Kepada Masyarakat Menjalin kerjasama dengan industri untuk inisiasi bisnis

Meningkatkan Jumlah Lembaga Kewirausahaan melalui pengembangan SLTP Pelatihan LIFESKILL bagi mahasiswa

Meningkatkan Jumlah dosen yang menulis Buku Ajar Detasering Dosen

Mempersiapkan calon yang mengikuti Program Academic Recharging Updating data tenaga kependidikan

Memberikan bantuan dana studi lanjut Pengembangan Kurikulum sesuai SNP

Pengembangan akses dan optimalisasi pemanfaatan jaringan internet untuk Pelayanan dan PBM.

Pengembangan performa website Fakultas Meningkatkan jumlah kerjasama

Mengupdate data luasan gedung

Pengembangan dan pemeliharaan sarana dan prasarana Menyelenggarakan seminar nasional

Menyelenggarakan seminar internasional Mengundang Dosen Tamu Internasional Bantuan penerbitan jurnal ilmiah

Menyelenggarakan diskusi ilmiah di Fakultas/Laboratorium Meningkatkan prestasi mahasiswa di bidang kokurikuler serta

perolehan mendali

Meningkatkan IPK (Indeks Prestasi Kumulatif) mahasiswa Peningkatan AEE

Meningkatkan jumlah mahasiswa lulus tepat waktu

(3) Peningkatan tata kelola

Meningkatkan Akuntabilitas Tata Kelola

Meningkatkan kompetensi tenaga kependidikan

Pengembangan Sistem Informasi untuk Bidang Akademik, kepegawaian, perpustakaan, penelitian dan PKM, serta Keuangan

Pengembangan Taman Budaya Ilmiah dan Teknologi (TBIT) dan Sustainable Livestock Techno Park (SLTP)

Penyelenggaraan kegiatan kemasyarakatan (CSR) Pengelolaan Program Studi Pascasarjana

Meningkatkan perolehan Hibah Kompetisi Menindaklanjuti temuan/hasil pemeriksaan

Monitoring dan Evaluasi Kinerja Pendidik dan Tenaga Kependidikan Penyusunan Rencana Program/Kegiatan dan Anggaran

(26)

Renstra 2011-2020

₂₆

Bab-VIII

RENCANA OPERASIONAL TAHUN 2011-2015

No Indikator Kinerja

Satu-an Ca-paian 2010 Tahun 2011 2012 2013 2014 2015

I Peningkatan Pemerataan dan Perluasan Akses dalam Memperoleh Pendidikan Tinggi

1. Jumlah Mahasiswa Baru orang

1.1. SNPMTN (S1) orang 190 200 250 250 250 250 1.2. SMUP (S1) orang 82 50 0 0 0 0

1.2.1. Kerjasama /Talent Scouting orang 0 0 0 0 0 0 1.2.2. Mahasiswa Internasional orang - - - - 1.2.3. Mahasiswa Twinning orang - - - - 1.2.3. Mahasiswa Bidik Misi orang 40 21 20 20 20 20 1.3. SMUP (S2) orang 2 3 3 4 5 6 1.4. SMUP (S3) orang 1 2 2 3 3 3 1.5. SMUP (Spesialis) orang - - - - 1.6. SMUP (Profesi) orang - - - - 1.7. SMUP (Diploma 4) orang - - - - 1.8. SMUP (Diploma 3) orang - - - - 2 Rasio jumlah mahasiswa Diploma : S1 : Pascasarjana

2.1 Jumlah mahasiswa D3 orang - - - - 2.2 Jumlah mahasiswa D4 orang - - - - 2.3 Jumlah mahasiswa S1 orang 1190 1279 1323 1390 1407 1375 2.4 Jumlah mahasiswa Profesi orang - - - - 2.5 Jumlah mahasiswa Pascasarjana orang - - - - 2.5.1 S2 orang 17 18 18 18 14 17 2.5.2 S3 orang 18 18 13 10 11 13 2.5.3 Spesialis orang - - - - 2.6 Jumlah mahasiswa internasional orang - - - - 3 Jumlah Lulusan (T.A. 2009/2010) 239

3.1 D3 orang

3.2 D4 orang

3.3 S1 orang 184 202 209 219 248 252 3.4 Profesi orang - - - - 3.5 Spesialis (Sp-1 dan Sp-2) orang - - - - 3.6 S2 (Magister) orang 2 2 3 4 9 3 3.7 S3 (Doktor) orang 2 2 7 6 2 1 4. Jumlah program studi baru

4.1 Diploma Prodi - - - - 4.2 S1 Prodi - - - - 4.3 Profesi Prodi - - - - 4.4 Spesialis Prodi - - - - 4.5 S2 Prodi - - - - 4.6 S3 Prodi - - - -

5. Jumlah Prodi baru bid. Sains natural dan teknologi

(27)

Renstra 2011-2020

₂₇

Satu-an Ca-paian 2010 Tahun 2011 2012 2013 2014 2015 5.2. Pertanian Prodi - - - - 5.3. Teknik Prodi - - - - 5.4. Komputer Prodi - - - - 6. Tambahan dosen untuk program studi baru yang disetujui

6.1 S2 orang - - - -

6.2 S3 orang - - - -

7. Jumlah mahasiswa penerima beasiswa orang 7.1. Mahasiswa D3

7.1.1. Beasiswa Pemerintah Pusat _orang 7.1.2. Beasiswa PemProv/Pemkot _orang 7.1.3. Beasiswa Donor lainnya orang 7.2. Mahasiswa S1

7.1.1. Beasiswa Pemerintah Pusat _orang ₂₇₇ ₁₀₀ ₁₀₂ ₁₀₅ ₁₁₀ ₁₁₀ 7.1.2. Beasiswa PemProv/Pemkot _orang ₂₀ ₁₂ ₁₂ ₁₂ ₁₂ ₀ 7.1.3. Beasiswa Donor lainnya _orang ₆₁ ₇₂ ₇₃ ₇₄ ₇₅ ₈₀ 7.2. Mahasiswa S2 _orang ₁₆ ₁₈ ₁₈ ₁₈ ₁₄ ₁₇ 7.3. Mahasiswa S3 _orang ₁₈ ₁₈ ₁₃ ₁₀ ₁₁ ₁₃ 7.4. Mahasiswa Asing orang

7.5. Jumlah mahasiswa penerima beasiswa berbasis

prestasi orang 179 92 94 96 99 95 7.6. Jumlah mhs peraih Medali Olimpiade Sains yang _orang

diberi beasiswa

8. Angka keketatan calon mahasiswa (yang diterima/peminat)

8.1. SNMPTN (S1) Rasio 1:2,5 1:2,5 1:2,6 1:2,6 1:2,7 1:2,7 8.2. SMUP 8.2.1. Diploma _Rasio _- _- _- _- _- _- 8.2.2. SI _Rasio _1:2.2 _1:2.2 _- _- _- _- 8.2.3. Profesi _Rasio _- _- _- _- _- _- 8.2.4. Sp1 _Rasio _- _- _- _- _- _- 8.2.5. S2 Rasio 1:1 1:1 1:1 1:1 1:1 1:1 8.2.6. S3 Rasio 1:1 1:1 1:1 1:1 1:1 1:1

II Peningkatan mutu, relevansi dan daya saing

9. Jumlah Prodi berizin Dikti prodi

9.1 D3 _prodi _- _- _- _- _- _- 9.2 D4 _prodi _- _- _- _- _- _- 9.3 S1 _prodi ₁ ₁ ₁ ₁ ₁ ₁ 9.4 Profesi _prodi _- _- _- _- _- _- 9.5 Spesialis _prodi _- _- _- _- _- _- 9.6 S2 prodi 1 1 1 1 1 1 9.6 S3 _prodi ₁ ₁ ₁ ₁ ₁ ₁

10. Jumlah Prodi berakreditasi B _Prodi

10.1. D3 _Prodi _- _- _- _- _- _-

10.2. D4 _Prodi _- _- _- _- _- _-

10.3. S1 _Prodi _- _- _- _- _- _-

(28)

Renstra 2011-2020

₂₈

Satu-an Ca-paian 2010 Tahun 2011 2012 2013 2014 2015 10.5. Spesialis _Prodi _- _- _- _- _- _- 10.6. S2 _Prodi _- _- _- _- _- _- 10.7. S3 _Prodi ₁ ₁ _- _- _- _-

11. Jumlah Prodi berakreditasi A _Prodi _- _- _- _- _- _-

11.1. D3 _Prodi _- _- _- _- _- _- 11.2. D4 Prodi - - - - 11.3. S1 Prodi 1 1 1 1 1 1 11.4. Profesi Prodi - - - - 11.5. Spesialis Prodi - - - - - - 11.6. S2 _Prodi ₁ ₁ ₁ ₁ ₁ ₁ 11.6. S3 _Prodi _- _- ₁ ₁ ₁ ₁

12. Jumlah prodi yang melaksanakan kelas bertaraf

internasional prodi 12.1 D3 _Prodi _- _- _- _- _- _- 12.2 D4 _Prodi _- _- _- _- _- _- 12.3 S1 _Prodi _- _- _- _- _- _- 12.4 Profesi _Prodi _- _- _- _- _- _- 12.5 Spesialis Prodi - - - - 12.6 S2 Prodi - - - - 1 1 12.7 S3 Prodi - - - -

13. Jumlah mata kuliah non bahasa yang dilaksanakan dg

pengantar bahasa asing mk 14. Jumlah prodi berakreditasi internasional prodi 15. Jumlah fakultas meraih ISO 1901:2008

Jumlah fakultas dan unit kerja meraih ISO 1901:2008 ₀ ₁ ₁ ₁ ₁ 16. Persentase kesiapan fakultas dan unit kerja

meraih ISO 1900:2001 persen 100 0 0 0 0 17. Jumlah laboratorium sains bersertifikat ISO 17025 _lab ₀ ₀ ₁ ₁ ₁ 18. Unit penjaminan mutu

18.1. Jumlah prodi yang memiliki unit penjaminan mutu prodi 1 1 1 1 1 1 18.2. Jumlah Prodi menyelenggarakan penjaminan

mutu dengan baik prodi 1 1 1 1 1 1 19. Jumlah sitasi karya ilmiah dosen _sitasi ₂ ₃ ₄ ₅ ₅ ₅ 20. Jumlah karya ilmiah dosen yang dipublikasikan melalui

20.1. jurnal nasional terakreditasi artikel 1 1 2 3 3 3 20.2. jurnal internasional artikel 1 1 2 2 3 3 20.3. artikel ilmiah di jurnal nasional / prosiding artikel 50 43 42 43 44 44 20.4. poster dalam seminar ilmiah _artikel ₂₆ ₂₂ ₁₉ ₂₂ ₂₂ ₂₂ 20.5. Jurnal Jurusan/ Fakultas _artikel ₁₀ ₁₀ ₁₀ ₉ ₉ ₈ 21. Jumlah dosen yang menyajikan karya ilmiah dalam seminar

21.1. Menyajikan di forum internasional _orang ₂ ₃ ₃ ₄ ₄ ₅ 21.2. Menyajikan di forum nasional _orang ₅₀ ₄₃ ₄₂ ₄₃ ₄₄ ₄₄

(29)

Renstra 2011-2020

₂₉

Satu-an Ca-paian 2010 Tahun 2011 2012 2013 2014 2015 21.3. Menyajikan di forum universitas _orang ₃ ₄ ₆ ₆ ₁₀ ₁₂ 21.4. Menyajikan di forum fakultas _orang ₈ ₈ ₁₀ ₁₀ ₁₁ ₁₁ 21.5. Menyajikan di forum luar universitas (di

instansi/departemen) orang 6 6 7 8 8 9 22. Jumlah dosen yang menjadi pembicara (non ilmiah)

22.1. Forum tingkat nasional _orang ₄ ₄ ₅ ₅ ₆ ₆ 22.2. Forum tingkat internasional

orang 0 1 1 2 2 3 23 23.1. Jumlah total dosen _orang ₁₂₃ ₁₂₁ ₁₁₈ ₁₁₆ ₁₁₃ ₁₀₆

23.2. Jumlah mahasiswa terdaftar yang dikelola

23.2.1. Program D3 _orang 23.2.2. Program D4 _orang

23.2.3. Program S1 _orang 1,190 1,279 1,323 1,390 1,407 1,375 23.2.4. Program Profesi _orang

23.2.5. Program Spesialis orang

23.2.6. Program S2 orang 16 18 18 18 14 17 23.2.7 Program S3 _orang ₁₈ ₁₈ ₁₃ ₁₀ ₁₁ ₁₃ 24. Jumlah dosen yang memiliki sertifikat dosen profesional

24.1 Jumlah Dosen yang ikut sertifikasi _orang ₁₈ ₁₈ ₂₀ ₂₀ ₀ ₀ 24.2 Jumlah Dosen yang lulus sertifikasi _orang ₆₅ ₈₃ ₁₀₃ ₁₁₆ ₁₁₃ ₁₀₆ 25. Keterampilan dosen dalam mengajar

25.1. Jumlah dosen yang telah mengikuti akta V orang 8 8 8 8 8 8 25.2. Jumlah dosen yang telah mengikuti pekerti orang 83 85 87 89 91 91 25.3. Jumlah dosen yang sudah dilatih Applied

Approach orang 84 86 88 90 92 92

25.4. Jumlah dosen yang sudah dilatih e-learning orang 5 20 35 50 65 80 25.5. Jumlah dosen yang menggunakan multimedia dlm

PBM orang 84 108 110 116 113 106 26. Kemampuan kepemimpinan dan manajerial

26.1. Jumlah dosen yang sudah mendapat pelatihan

kepemimpinan orang 2 2 2 2 2 2 26.2. Jumlah dosen yang sudah dilatih kepemimpinan _orang ₁₀ ₁₂ ₁₄ ₁₆ ₁₈ ₂₀ 26.3. Jumlah tenaga kependidikan yang sudah dilatih

kepemimpinan dan manajerial orang 1 1 1 1 1 1 26.4. Jumlah tenaga kependidikan yang sudah dilatih

kepemimpinan dan manajerial orang 5 6 7 8 9 10 27. Tingkat pendidikan dosen

27.1. Jumlah dosen sedang studi lanjut S2 orang 8 5 3 0 0 0 27.2. Jumlah dosen sedang studi lanjut S3 _orang ₁₅ ₁₅ ₂₀ ₁₉ ₁₆ ₁₆ 27.3. Jumlah dosen berijazah S1 _orang ₁₄ ₁₁ ₉ ₆ ₀ ₀ 27.4. Jumlah dosen berizasah S2 _orang ₅₃ ₅₂ ₅₁ ₅₀ ₄₈ ₄₆ 27.5. Jumlah dosen berizasah S3 _orang ₅₇ ₅₈ ₅₈ ₆₀ ₆₅ ₆₀ 28. Jumlah Gurubesar

28.1. Jumlah Gurubesar yang berusia < 50 tahun orang 0 0 0 1 1 1 28.2. Jumlah calon Gurubesar baru yang sedang

(30)

Renstra 2011-2020

₃₀

Satu-an Ca-paian 2010 Tahun 2011 2012 2013 2014 2015 29. Jumlah dosen melakukan penelitian (jumlah dosen dapat

dihitung dari rata-rata @ 3 dosen/usulan)

29.1. Jumlah usulan Hibah Bersaing Judul 2 2 2 3 3 3 29.1. Jumlah usulan RUT Judul 0 1 1 2 2 2 29.3. Jumlah usulan RUK _Judul ₀ ₁ ₂ ₂ ₂ ₂ 29.4. Jumlah usulan Hibah Andalan Unpad _Judul ₁ ₁ ₁ ₂ ₂ ₂ 29.5. Jumlah usulan Litsar _Judul ₁ ₁ ₁ ₂ ₂ ₂ 29.6. Jumlah usulan Litmud _Judul ₈ ₁₁ ₁₂ ₁₂ ₁₁ ₁₁ 29.7. Jumlah usulan RAPID _Judul ₁ ₁ ₂ ₂ ₃ ₃ 29.8. Jumlah usulan Voucer Judul 1 1 1 2 2 2 29.9. Jumlah usulan Hibah Pasca Judul 0 1 1 1 1 1 20.1

0.

Jumlah usulan dana riset departemen non Diknas _Judul ₁ ₁ ₂ ₂ ₃ ₃ 29.1

1.

Jumlah usulan dana riset internasional

Judul 0 1 1 1 1 1 29.1

2.

Jumlah usulan dana riset industri

Judul 0 1 1 1 1 1 29.1

3.

Jumlah riset berbiaya mandiri _Judul ₂₀ ₂₁ ₂₀ ₂₀ ₂₂ ₂₂ 30. Keterlibatan mahasiswa dalam penelitian (jumlah usulan x

prediksi jumlah mhs)

30.1. Mahasiswa S1 _orang ₁₀ ₁₄ ₁₆ ₁₈ ₂₀ ₂₀ 30.2. Mahasiswa S2 _orang ₀ ₁ ₁ ₁ ₁ ₁ 30.3. Mahasiswa S3 orang 1 1 1 1 1 1

30.4. Jumlah mahasiswa S3 mengajukan Hibah Pasca _orang ₀ ₁ ₁ ₁ ₁ ₁ 30.5. Jumlah mahasiswa S3 yang berhasil meraih

Hibah Pasca orang 0 0 1 1 1 1 30.6. Jumlah mahasiswa Pasca yang lolos program

Sandwich Dikti orang 0 0 1 1 1 1

31. Jumlah dosen menghasilkan penemuan luar biasa

(inventor) orang 0 0 0 0 0 1 32. Jumlah HAKI/Paten

32.1. Jumlah HAKI/Patet yang diusulkan buah 0 1 1 1 1 1 32.2. Jumlah HAKI/Patent yang diperoleh _buah ₀ ₀ ₀ ₁ ₁ ₁ 32.3. Jumlah Patent yang digunakan industri _buah ₀ ₀ ₀ ₀ ₁ ₁ 33. Jumlah dosen mendapatkan penghargaan

33.1. Jumlah penghargaan internasional _orang ₀ ₀ ₀ ₀ ₀ ₀ 33.2. Jumlah penghargaan nasional _orang ₇ ₄ ₇ ₆ ₆ ₇ 33.3. Jumlah penghargaan lokal/daerah _orang ₁₅ ₁₀ ₁₀ ₁₀ ₁₀ ₁₀ 34. Meningkatkan Jumlah Kegiatan PKM

34.1. Jumlah usulan kegiatan PKM _buah ₂₃ ₂₆ ₂₆ ₃₀ ₃₀ ₃₀ 34.2. Jumlah dosen terlibat kegiatan PKM orang 44 61 62 62 62 63 34.2.1. Sumber dana mandiri orang 18 24 30 31 31 32 34.2.2. Sumber dana fakultas _orang ₀ ₁₀ ₉ ₉ ₉ ₉ 34.2.3. Sumber dana universitas _orang ₂₃ ₁₇ ₁₅ ₁₄ ₁₄ ₁₄ 34.2.4. Sumber dana fihak ketiga _orang ₃ ₁₀ ₈ ₈ ₈ ₈

(31)

Renstra 2011-2020

₃₁

Satu-an Ca-paian 2010 Tahun 2011 2012 2013 2014 2015 34.3. Jumlah Produk PKM _buah ₇ ₈ ₈ ₉ ₉ ₉ 34.4. Jumlah Mahasiswa Peserta KKNM _orang ₂₂₅ ₂₃₃ ₂₈₃ ₂₄₄ ₂₄₅ ₂₄₅ 34.5. Jumlah Dosen yang terlibat dalam KKNM _orang ₁₈ ₂₄ ₂₄ ₂₄ ₂₄ ₂₄ 34.6. Jumlah Mahasiswa dalam kegiatan magang _orang ₃₃ ₄₀ ₄₃ ₄₅ ₄₅ ₅₀ 34.7. Jumlah Mahasiswa dalam kegiatan Co-OP _orang ₀ ₀ ₀ ₀ ₀ ₀ 35. Jumlah kegiatan inkubator bisnis yang diselenggarakan kali/ke

g. 7 7 8 8 8 8 35.1. Jumlah mahasiswa yang terlibat _orang ₇₀ ₇₀ ₈₀ ₈₀ ₈₀ ₈₀ 35.2. Jumlah Dosen yang terlibat _orang ₃ ₃ ₃ ₃ ₃ ₃ 36. Jumlah lembaga pengembangan kewirausahaan unit 2 2 2 2 2 2

36.1. Jumlah kegiatan yang dilakukan kali/uni

t 6 6 6 6 6 6 36.2. jumlah mahasiswa yang terlibat _orang ₁₈ ₁₈ ₁₈ ₁₈ ₁₈ ₁₈ 37. Jumlah penyelenggaraan pelatihan lifeskills bagi

mahasiswa kali 3 4 4 5 5 6

37.1. Jumlah mahasiswa yang terlatih _orang ₆₀ ₈₀ ₈₀ ₁₀₀ ₁₀₀ ₁₂₀ 38. Jumlah buku ajar

38.1. Jumlah dosen yang menulis buku ajar _orang ₅ ₉ ₁₂ ₁₂ ₁₅ ₁₅ 38.2. Jumlah judul buku ajar yang dihasilkan _judul ₃ ₃ ₄ ₄ ₅ ₅ 39. Jumlah dosen yang menjadi detasering

Program Detasering Dikti orang 0 0 1 0 1 0 40. Jumlah dosen yang mendapatkan Program

Academic Recharging (PAR) Dikti orang 1 0 0 1 0 1 41 Kompetensi tenaga kependidikan

41.1 Kualifikasi akademik tenaga kependidikan

Berizasah SMP orang 9 4 2 1 0 0 Berizasah SMA orang 32 36 37 38 37 35 Berizasah D3 _orang ₆ ₆ ₆ ₇ ₇ ₈ Berizasah S1 _orang ₁₆ ₁₈ ₁₉ ₁₈ ₁₈ ₁₈ Berizasah S2 _orang ₁ ₂ ₂ ₂ ₂ ₃ 41.2. Jumlah tenaga kependidikan yang sedang studi

lanjut orang 41.1.1. Ke D3 _orang _- _- _- _- _- _- 41.1.2. Ke S1 _orang ₁ ₂ ₂ ₂ ₂ ₂ 41.1.3. Ke S2 orang 1 1 1 0 0 0 41.1.4. Ke S3 orang 0 0 0 0 - 0 42. _persen

43. Ranking Unpad Top 500 versi THES

43.1. Jumlah kegiatan sosialisasi kriteria THES _kali 43.2. Jumlah sivitas akademika tersosialisasi kriteria

THES orang

44. Ranking Unpad Top 1000 versi Webometrics

44.1. Jumlah sosialisasi kriteria Webometrics _kali 44.2. Jumlah sivitas akademika tersosialisasi kriteria

(32)

Renstra 2011-2020

₃₂

Satu-an Ca-paian 2010 Tahun 2011 2012 2013 2014 2015 45. Status Unpad Unggulan Star 1-3 versi QS Star

45.1. Jumlah sosialisasi kriteria QS Star _kali 45.2. Jumlah sivitas akademika tersosialisasi kriteria

QS Star orang

45.3. Taraf pengajuan persyaratan QS Star _persen 46. Unit pengembangan akademik _unit

46.1. Tingkat universitas _unit

46.2. Tingkat fakultas _unit ₁ ₁ ₁ ₁ ₁ ₁ 47. Kurikulum sesuai SNP

47.1. Jumlah prodi yang mengimplementasikan KBK prodi 1 1 1 1 1 1 47.2. Jumlah prodi yang mengimplementasikan

kurikulum EFS prodi 48. Akses internet dan e-library

48.1. Besaran bandwidth yang disediakan

48.1.1 Universitas MBps

48.1.2 Fakultas MBps - - - - 48.2. e-book yang disediakan melalui internet _judul ₃ ₃ ₃ ₃ ₃ ₃ 48.3. e-journal yang disediakan melalui internet _judul ₅ ₅ ₅ ₅ ₅ ₅ 48.4. Akses point yang tersedia bagi sivitas akademika

48.4.1. Persentase cakupan hotspots _persen ₇₅ ₈₀ ₉₀ ₁₀₀ ₁₀₀ ₁₀₀ 48.4.2. Jumlah akses point yang

disediakan bagi mahasiswa buah 7 8 10 12 12 12 48.5. Jumlah matakuliah disajikan via e-learning _mk ₄ ₅ ₅ ₇ ₇ ₁₀ 49. Website

49.1. Jumlah website yang dimiliki _buah ₁ ₁ ₁ ₁ ₁ ₁ 49.2. Frekuensi updating contents website kali 240 240 240 240 240 240 49.3. Jumlah unit pengelola website yang dibentuk unit 1 1 1 1 1 1 50. Kerjasama

50.1. Jumlah kerjasama dengan instansi pemerintah buah 6 7 7 7 7 7 50.2. Jumlah kerjasama luar negeri _buah ₂ ₃ ₃ ₃ ₃ ₃ 50.3. Jumlah kerjasama dengan industri _buah ₅ ₆ ₆ ₆ ₆ ₆ 51 Ruang Pendidikan

51.1 Luasan ruang kuliah _m2 ₉₇₆ ₉₇₆ ₉₇₆ ₉₇₆ ₉₇₆ ₉₇₆ 51.2 Luas ruang laboratorium (pendidikan) _M2 ₂₀₉₇ ₂₀₉₇ ₂₀₉₇ ₂₀₉₇ ₂₀₉₇ ₂₀₉₇ 51.3 Luasan ruang perustakaan _M2 ₄₁₂ ₄₁₂ ₄₁₂ ₄₁₂ ₄₁₂ ₄₁₂ 51.4 Luasan ruang administrasi _M2 ₃₈₀ ₃₈₀ ₃₈₀ ₃₈₀ ₃₈₀ ₃₈₀ 52 Rasio luas ruang tersedia terhadap jumlah mahasiswa

52.1. Ruang kuliah 1 : 1,25 1 : 1,25 1 : 1,25 1 : 1,25 1 : 1,25 1 : 1,25 52.2. Ruang laboratorium 1 : 3,23 1:3,2 1:3,2 1:3,2 1:3,2 1:3,2 52.3. Ruang perpustakaan 1 : 1,4 1:1,3 1:1,2 1:1,2 1:1,2 1:1,2 52.4 Ruang kantor 1 : 1,1 1:1,0 1:1,0 1:0,9 1:0,9 1:0,9 52.5 Jumlah ruangan yang diperbaiki _ruang ₆ ₁₀ ₁₀ ₁₀ ₁₀ ₁₀

(33)

Renstra 2011-2020

₃₃

Satu-an Ca-paian 2010 Tahun 2011 2012 2013 2014 2015 52.6 Lapangan parkir yang diperbaiki _buah ₁ ₁ ₁ ₁ ₁ ₁ 53 Ruang kuliah yang dilengkapi multimedia _buah ₁₂ ₁₃ ₁₃ ₁₃ ₁₃ ₁₃ 54 Penataan kampus Jatinangor

55 Jumlah seminar Nasional

Diselenggarakan universitas _kali ₀ ₀ ₀ ₀ ₀ ₀ Diselenggarakan Fakultas kali 1 1 1 1 1 1 56 Jumlah seminar ilmiah internasional

56.1 Diselenggarakan oleh universitas kali

56.2 Diselenggarakan oleh fakultas _kali _- _- _- ₁ _- _- 57 Jumlah kuliah umum/seminar oleh pembicara internasional _kali ₀ ₁ ₁ ₁ ₁ ₁ 58 Jumlah dosen tamu internasional (di kelas) _orang _- _- ₁ _- _- ₁ 59 Jurnal ilmiah

56.1. Jumlah jurnal ilmiah yang terbit teratur _jurnal ₁ ₁ ₁ ₁ ₁ _- 56.2. Jumlah jurnal ilmiah terakreditasi nasional jurnal - - - 1 56.3. Jumlah jurnal ilmiah terakreditasi internasional jurnal - - - - 60 Jumlah kegiatan diskusi ilmiah

60.1 Di tingkat universitas _kali ₁ ₁ ₁ ₁ ₁ ₁ 60.2 Di tingkat fakultas _kali ₈ ₁₀ ₁₁ ₁₂ ₁₂ ₁₃ 60.3 Di tingkat jurusan/lab _kali ₄ ₈ ₈ ₈ ₈ ₈ 61 Raihan medali oleh mahasiswa

61.1. Jumlah medali dalam kompetisi olah raga

internasional buah 61.2. Jumlah medali dalam kompetisi olah raga

nasional buah 1 1 1 1 1 1

61.3. Jumlah medali dalam kompetisi seni internasional buah 61.4. Jumlah medali dalam kompetisi seni nasional _buah 61.5. Jumlah medali dalam kompetisi olimpiade sains 62 Pengembangan kegiatan kemahasiswaan

62.1 Jumlah PKM yang diusulkan _buah ₃₄ ₃₀ ₃₀ ₃₀ ₃₀ ₃₀ 62.2 Jumlah PKM yang didanai Dikti _buah ₉ ₃ ₃ ₃ ₃ ₃ 62.3 Jumlah pelatihan untuk mahasiswa keg 7 8 9 8 8 8 62.4 Jumlah kegiatan yang dilaksanakan lembaga

kemahasiswaan keg 35 25 25 25 25 25 62.5 Mahasiswa berprestasi _orang ₃ ₃ ₃ ₃ ₃ ₃ 62.6 Bimbingan mahasiswa baru keg 2 2 2 2 2 2 62.7 Perlombaan robot cerdas

63 Perolehan IPK Mahasiswa 63.1 Program Diploma 59.1.1. 3,50 - 4,00 _orang 59.1.2. 3.00-3,49 _orang 59.1.3. 2,50 - 2,99 _orang 59.1.4. 2,00 - 2,49 _orang Rata-rata IPK 63.2 Program S1 orang