KRITIK JURNAL

(1)

Tugas Metodologi Penelitian Fisika

MENGANALISIS JURNAL PENELITIAN PENDIDIKAN FISIKA

D

I

S

U

S

U

N

OLEH

NAMA

: IRDES HIDAYANA SIREGAR

NIM

: 8146175014

KELAS

: A-2 (REGULER)

PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2015

(2)

MENGANALISIS JURNAL HASIL PENELITIAN PENDIDIKAN FISIKA

Rencana Judul Tesis : Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation

Terhadap Keterampilan Proses Sains dan Hasil Belajar Siswa.

Jurnal 1:

ISSN: 1693-1246 Januari 2010

Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia 6 (2010) 40-43

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION UNTUK MENUMBUHKAN SIKAP ILMIAH SISWA

H. Istikomah1_{, S. Hendratto}2_*_{, S. Bambang}2

1_{SMP Negeri 1 Bulakamba Kabupaten Brebes, Indonesia}

2_{Jurusan Fisika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri} Semarang, Semarang, Indonesia,

50229

Diterima: 9 September 2009. Disetujui: 7 Oktober 2009. Dipublikasikan: Januari 2010

1. Judul

 Menurut saya judulnya kurang tepat , yang lebih tepat adalah “PENGGUNAAN

MODEL KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION UNTUK

MENUMBUHKAN SIKAP ILMIAH SISWA” karena pada pendahuluan yang di

jelaskan adalah langkah-langkah model kooperatif tipe GI.

2. Abstrak

 Pada abstrak sudah baik karena sudah terdapat tujuan penelitian, metode penelitian, hasil penelitian dan kesimpulan penelitian.

 Pada abstrak penggunaan angka sudah dapat diminimalisir dan angka digunakan hanya pada bagian-bagia terpeting saja.

3. Pendahuluan

 Pada pendahuluan sudah dijelaskan masalah yang akan diteliti.

 Pada pendahuluan penjelasan perparagrap saling berhubungan dan pada awal kalimat pada paragrap tidak menggunakan kata penghubung.

 Pada pendahuluan sudah menjelaskan hasil penelitian oleh peneliti terdahulu.

 Pada pendahuluan sudah menjelaskan bagaimana cara mengatasi masalah.

(3)

4. Metode

 Pada metode populasi dan sampel penelitian sudah di jelaskan.

 Pada metode uji analisis data suda dijelaskan.

 Pada metode sudah dijelaskan instrumen penilaian.

 Pada metode tida ada referensi instrument yang dilakukan.

5. Hasil dan pembahasan

 Pada hasil dan pembahasan, hasil analisis sikap ilmiah, hasil uji t, hasil analisis lembar observasi kelas eksperimen sudah dijelaskan.

 Pada hasil dan pembahasan sudah menjawab dari rumusan masala

 Pada hasil dan pembahasan tidak ada menampilkan hasil analisis data dari peneliti terdahulu.

6. Penutup

 Pada penutup sudah menjelaskan bahwa tujuan penelitian tercapai.

 Pada penutup sudah menjelaskan saran.

7. Daftar pustaka

 Daftar pustaka sudah tepat karena referensi yang digunakan sudah ada pada daftar pustaka.

 Referensi jurnal sudah tepat karena menggunakan jurnal yang lima tahun sebeum penelitian dilaksanakan.

 Penulisan catatan kaki juga sudah tepat karena semuanya hanya menggunakan tahun.

Jurnal 2 :

Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan PGSD (Vol: 2 No: 1 Tahun 2014)

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP

INVESTIGATION BERBANTUAN MEDIA ADOBE PREMIERE

TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V

SD NEGERI, GUGUS 1 KUTA SELATAN

TAHUN AJARAN 2013/2014

I Gusti Ayu Sukmandari1, I Made Putra 2, I Wayan Darsana3 123Jurusan

Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FIP Universitas Pendidikan Ganesha

Singaraja, Indonesia

(4)

1. Judul

 Menurut saya judulnya sudah tepat.

 Pada identitas sekolah yang ditulis pada judul seharusnya tidak usah di tuliskan.

2. Abstrak

 Pada abstrak sudah baik karena sudah terdapat tujuan penelitian, metode penelitian, hasil penelitian dan kesimpulan penelitian.

3. Pendahuluan

 Pendahuluan yang dipaparkan terlalu banyak hingga 6 lembar.

 Pada pendahuluan tidak menjelaskan hasil penelitian oleh peneliti terdahulu.

 Pada pendahuluan tidak dicantumkan tujuan penelitian.

 Pada pendahuluan di cantumkan table analisis data uji t, seharusnya table analisis data uji t di letakkan di hasil dan pembahasan.

4. Metode

 Pada metode uji analisis data sudah dijelaskan.

 Pada metode tidak dijelaskan komponen yang di ukur.

 Pada metode paragrap ke 4 dicantumkan penjelasan pembelajaran konvensional, seharusnya itu dijelaskan di pembahasan.

 Pada metode tidak ada dicantumkan instrumen penilaian yang digunakan dalam penelitian.

 Pada hasil dan pembahasan sudah menjelaskan hasil analisis data.

6. Kesimpulan dan Saran

 Pada kesimpulan dan saran sudah menjelaskan bahwa tujuan penelitian tercapai.

(5)

 Daftar pustaka tidak lengkap karena referensi yang digunakan ada yang belum dicantukan pada daftar pustaka.

 Tidak ada mencantumkan referensi dari jurnal.

 Penulisan catatan kaki juga sudah tepat karena semuanya hanya menggunakan tahun.

Jurnal 3 :

e-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Program Studi Administrasi Pendidikan (Volume 5 Tahun 2014)

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN PEMAHAMAN KONSEP BIOLOGI SISWA SMA NEGERI 2 BANJAR

Putu Widiarsa, Made Candiasa, Nyoman Natajaya Program Studi Administrasi Pendidikan, Program Pascasarjana

Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja, Indonesia

E-mail:[email protected],[email protected], [email protected]

1. Judul

 Menurut saya judulnya sudah tepat .

2. Abstrak

 Pada abstrak sudah terdapat tujuan penelitian, metode penelitian, hasil penelitian.

 Pada abstrak kesimpulan penelitian tidak di cantumkan.

3. Pendahuluan

 Pada pendahuluan penjelasan perparagrap saling berhubungan dan pada awal kalimat pada paragrap tidak menggunakan kata penghubung.

 Pada pendahuluan sudah dicantumkan tujuan penelitian.

4. Metode

(6)

 Pada metode tidak di jelaskan instrumen penilaian yang digunakan.

6. Penutup

 Pada penutup sudah menjelaskan bahwa tujuan penelitian tercapai.

 Pada penutup sudah menjelaskan saran.

 Referensi tidak tepat karena jurnal yang digunakan ada di atas lima tahun sebeum penelitian dilaksanakan.

 Penulisan catatan kaki tidak tepat karena sebagian ada yang menulis tahun dan halaman, sebagian lagi ada yang hanya menulis tahun saja.

Jurnal 4:

234 − Jurnal Pendidikan Vokasi Jurnal Pendidikan Vokasi, Vol 3, Nomor 2, Juni 2013

PERBEDAAN JIGSAW II DAN GI TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAN PEMECAHAN MASALAH PADA KOMPETENSI MENDIAGNOSIS PERMASALAHAN PENGOPERASIAN

PC DAN PERIPHERAL DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR Pipit Utami

Program Studi Pendidikan teknologi dan Kejuruan PPs UNY [email protected]

Pardjono

Universitas Negeri Yogyakarta [email protected] 1. Judul

 Menurut saya judulnya kurang tepat, yang tepat adalah :

PERBEDAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN

GROUP INVESTIGATION TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAN

PEMECAHAN MASALAH PADA KOMPETENSI MENDIAGNOSIS

PERMASALAHAN PENGOPERASIAN PC DAN PERIPHERAL DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR

Karena yang dibahas adalah model pembelajaran kooperatif tipe jigsau dan kooperatif tipe group investigation.

(7)

2. Abstrak

3. Pendahuluan

 Pada pendahuluan penjelasan perparagrap saling berhubungan tetapi pada awal kalimat pada paragrap masi ada yang menggunakan kata penghubung.

 Pada pendahuluan tidak dicantumkan tujuan penelitian.

 Pendahuluan yang ditampilkan terlalu banyak.

4. Metode

 Pada metode sudah menjelaskan instrumen penilaian yang dilakukan.

 Pada metode reverensi instrumen penilaian yang digunakan sudah dijelaskan.

 Pada hasil dan pembahasan ada menampilkan hasil analisis data dari peneliti terdahulu.

 Pada kesimpulan dan saran menjelaskan bahwa tujuan penelitian tercapai.

 Pada kesimpulan dan saran sudah menjelaskan saran.

 Daftar pustaka sudah lengkap karena referensi yang digunakan sudah dicantukan pada daftar pustaka.

 Referensi suda tepat karena jurnal yang digunakan lima tahun sebeum penelitian dilaksanakan.

(8)

Jurnal 5 :

Unnes Physics Education Journal

http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/upej

PENERAPAN GROUP INVESTIGATION PADA PEMBELAJARAN SAINS UNTUK MENGEMBANGKAN KARAKTER SISWA SMP KELAS VIII Risnawati; Dwi Yulianti; Pratiwi Dwijananti

Jurusan Fisika, FMIPA Gedung D7 Kampus Sekaran, Gunungpati, Semarang, 50229, Universitas Negeri Semarang, Indonesia

1. Judul

 Menurut saya judulnya kurang tepat, yang tepat adalah :

PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION PADA PEMBELAJARAN SAINS UNTUK MENGEMBANGKAN KARAKTER SISWA SMP KELAS VIII

Karena yang dibahas adalah model pembelajaran kooperatif tipe group investigation.

2. Abstrak

3. Pendahuluan

 Pada pendahuluan penjelasan perparagrap saling berhubungan, dan pada awal kalimat pada paragrap tidak ada yang menggunakan kata penghubung.

4. Metode

 Pada metode sudah menjelaskan metode penelitian yang digunakan.

 Pada metode reverensi instrumen penilaian yang digunakan tidak dijelaskan.

 Pada hasil dan pembahasan sudah menjelaskan hasil kegiatan pembelajaran dari siklus I, II, dan III.

 Pada hasil dan pembahasan sudah menjelaskan perbaikan dari tiap siklus untuk memperbaiki kegiatan pembelajaran berikutnya.

(9)

 Pada hasil dan pembahasan sudah menampilkan hasil analisis data dari peneliti terdahulu.

 Penulisan catatan kaki sudah tepat karena semua catatan kaki ditulis tahunnya saja.

Jurnal 6 :

Unnes Physics Education Journal

http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/upej PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION BERBASIS EKSPERIMEN INKUIRI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA

S.Widowati , H.Susanto, A.Yulianto

Jurusan Fisika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Semarang, Indonesia,50229

1. Judul

2. Abstrak

 Pada abstrak sudah terdapat tujuan penelitian, metode penelitian, hasil penelitian, dan kesimpulan.

3. Pendahuluan

 Pada pendahuluan penjelasan perparagrap saling berhubungan dan pada awal kalimat pada paragrap tidak ada yang menggunakan kata penghubung.

(10)

4. Metode

 Pada metode populasi dan sampel penelitian suda di jelaskan.

 Pada metode, reverensi instrumen penilaian yang digunakan tidak dijelaskan.

 Referensi sudah tepat karena jurnal yang digunakan lima tahun sebeum penelitian dilaksanakan.

Jurnal 7 :

e-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Program Studi IPA

(Volume 4 Tahun 2014)

STUDI KOMPARASI PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN

PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN KOOPERATIF TIPE

GROUP INVESTIGATION (GI) TERHADAP HASIL BELAJAR

BERDASARKAN TAKSONOMI BLOOM

Ni L. Sudewi, I W. Subagia, dan I N. Tika

Program Studi Pendidikan IPA, Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha

Singaraja, Indonesia

e-mail: [email protected], [email protected], [email protected]

(11)

1. Judul

2. Abstrak

 Pada abstrak tidak terdapat kesimpulan.

3. Pendahuluan

 Pada pendahuluan penjelasan perparagrap saling berhubungan dan pada awal kalimat pada paragrap tidak ada yang menggunakan kata penghubung.

 Pada pendahuluan tidak menjelaskan hasil penelitian oleh peneliti terdahulu.

 Pada pendahuluan sudah mencantumkan tujuan penelitian.

4. Metode

 Pada metode populasi dan sampel penelitian suda di jelaskan.

 Pada metode uji analisis data tidak dijelaskan.

 Pada metode tidak menjelaskan instrumen penilaian yang digunakan.

(12)

Jurnal 8 :

ISSN: 2303-288X Vol. 1, No. 2, Oktober 2012 Jurnal Pendidikan Indonesia | 91

UPAYA PENGEMBANGAN SOFT SKILLS MELALUI IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF UNTUK PENINGKATAN

AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MAHASISWA PADA PEMBELAJARAN KIMIA DASAR

I Ketut Sudiana

Jurusan Pendidikan Kimia, Fakultas MIPA, Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja, Indonesia

1. Judul

2. Abstrak

 Pada abstrak tidak terdapat kesimpulan.

3. Pendahuluan

 Pada pendahuluan penjelasan perparagrap saling berhubungan, dan pada awal kalimat pada paragrap tidak ada yang menggunakan kata penghubung.

4. Metode

 Pada metode sudah menjelaskan metode penelitian yang digunakan dari siklus I dan II.

 Pada metode reverensi instrumen penilaian yang digunakan tidak dijelaskan.

 Pada hasil dan pembahasan sudah menjelaskan hasil kegiatan pembelajaran dari siklus I, dan II.

 Pada hasil dan pembahasan sudah menjelaskan perbaikan dari tiap siklus untuk memperbaiki kegiatan pembelajaran berikutnya.

 Pada hasil dan pembahasan tidak menampilkan hasil analisis data dari peneliti terdahulu.

(13)