RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SD
Kelas/ Semester : II / 2
Tema : 8. Keselamatan di Rumah dan Perjalanan Subtema/Pembelajaran : 4. Menjaga Keselamatan di Perjalanan / 3 Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)
A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Matematika
1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar.
3.6 Mengetahui satuan panjang dan berat benda, jarak suatu tempat (baik tidak baku maupun yang baku) dan menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar.
4.7 Menceritakan lokasi objek yang berkaitan dan representasi objek pada sebuah peta.
4.11 Membuat tabel sederhana hasil pengukuran panjang dan berat. Indikator
3.6.9 Membandingkan hasil pengukuran jarak 2 tempat ke satu titik.
4.7.1 Membuat tabel sederhana hasil pengukuran panjang (jarak)
Bahasa Indonesia
1.2 Menerima keagungan Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan keluarga serta penciptaan hewan dan tumbuhan.
2.3 Memiliki rasa percaya diri dan tanggung jawab terhadap keberadaan anggota keluarga dan dokumen milik keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.2 Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di lingkungan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
Indikator
3.2.10 Menjelaskan isi teks cerita narasi sederhana tentang aktivitas bermain di lingkungan sekitar.
SBdP
1.1 Menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tandatanda kekuasaan Tuhan.
2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam mengolah karya seni.
3.5 Memahami budaya dan bahasa daerah di tempat tinggalnya.
4.17 Menceritakan karya seni budaya tak benda dan bahasa daerah setempat.
Indikator
3.5.3 Menjelaskan berbagai budaya daerah di lingkungan tempat tinggalnya. 4.17.1 Menceritakan karya seni budaya tak benda daerah setempat.
C. Tujuan
1. Dengan membaca data tentang jarak, siswa dapat membandingkan hasil pengukuran jarak 2 tempat ke satu titik dengan teliti.
2. Dengan penugasan guru, siswa dapat membuat tabel sederhana hasil pengukuran panjang (jarak) dengan teliti.
3. Dengan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan berbagai budaya daerah di lingkungan tempat tinggalnya dengan bahasa yang santun.
4. Dengan tanya jawab, siswa dapat menceritakan karya seni budaya tak benda daerah setempat dengan bahasa yang santun.
5. Dengan membaca teks, siswa dapat menjelaskan isi teks cerita narasi sederhana tentang aktivitas bermain di lingkungan sekitar dengan bahasa yang santun.
6. Dengan membaca teks, siswa dapat membuat pertanyaan tentang isi teks cerita narasi sederhana tentang aktivitas bermain di lingkungan sekitar dengan teliti.
D. Materi Pembelajaran
1. Membandingkan hasil pengukuran jarak 2 tempat ke satu titik.
2. Membuat tabel sederhana hasil pengukuran panjang (jarak).
3. Menjelaskan berbagai budaya daerah di lingkungan tempat tinggalnya.
4. Menceritakan karya seni budaya tak benda daerah setempat.
5. Menjelaskan isi teks cerita narasi sederhana tentang aktifitas bermain di lingkungan sekitar.
6. Membuat pertanyaan tentang isi teks cerita narasi sederhana tentang aktivitas bermain di lingkungan sekitar.
E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
1. Metode : penugasan, tanya jawab, ceramah bervariasi, diskusi.
2. Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengkomunikasikan).
F. Media, Alat, dan Sumber pembelajaran
G. langkah – langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan kepercayaan
masing-masing.
2. Melakukan presensi komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Guru memberi apersepsi dan motivasi kepada siswa dengan menunjukkan gambar kegiatan anak –anak di sekolah.
4. Menyampaikan tujuan tema pembelajaran hari ini
15 menit
Inti 1. Pada awal pembelajaran, siswa diarahkan untuk mengamati gambar tentang kegiatan Udin dan keluarga ketika menonton pameran di Taman Budaya (mengamati).
2. Siswa kemudian diarahkan untuk mengidentifikasi informasi yang dapat diperoleh berdasarkan gambar (menalar).
3. Siswa diarahkan untuk mengajukan pertanyaan berdasarkan gambar yang diamati (menanya).
4. Setiap siswa menukarkan pertanyaannya dengan teman yang ada di sampingnya.
5. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan teman sesuai dengan pertanyaan yang diajukan (menalar).
6. Setiap siswa memberikan tanggapan terhadap jawaban yang diberikan teman terhadap pertanyaan yang diajukannya (menalar dan mengomunikasikan).
7. Siswa diarahkan mengamati gambar dan tabel yang berisi data tentang jarak rumah setiap siswa ke Taman Budaya (mengamati).
8. Siswa membandingkan hasil pengukuran jarak 2 tempat ke satu titik (mencoba).
9. Siswa membuat tabel sederhana hasil pengukuran panjang (jarak) (mencoba).
10. Siswa saling memeriksa kebenaran isi tabel yang telah diisi masing-masing siswa.
11. Siswa diarahkan membaca penjelasan pada halaman buku siswa yang berkaitan dengan kebudayaan tak benda di daerah setempat. Ketika membaca penjelasan, siswa menemukan contoh kebudayaan tak benda, misalnya tari Tor-tor dari daerah Sumatra Utara (mencoba).
12. Jika museum atau taman budaya tidak ada di daerah setempat, siswa dapat menanyakan kepada orang tua atau narasumber yang paham dengan kebudayaan daerah setempat.
13. Siswa menjelaskan kebudayaan tak benda daerah setempat berdasarkan informasi yang diperoleh dari orang tua atau narasumber (mengomunikasikan).
14. Siswa mendiskusikan dan mengisi tabel contoh kebudayaan tak benda di daerahnya (mencoba).
15. Siswa kemudian menceritakan jenis kebudayaan tak benda di daerah setempat, misalnya tarian daerah, lagu daerah, bahasa
[image:3.612.77.562.101.708.2]daerah, dan sebagainya (mengomunikasikan).
16. Siswa membaca teks tentang “Menyaksikan Pameran di Taman Budaya” (mencoba).
17. Bertanya jawab tentang isi teks yang dibaca (menanya dan menalar).
18. Siswa menjelaskan isi teks cerita yang dibaca dengan bahasa yang santun (mencoba).
19. Setelah membaca teks, siswa kemudian diminta mengajukan pertanyaan tentang isi teks dengan menggunakan kata: apa, mengapa, di mana, kapan, dan bagaimana. Misalnya: Apa yang mereka lakukan di Taman Budaya? dan seterusnya (menanya).
20. Pertanyaan yang dibuat siswa kemudian diajukan kepada teman di sampingnya untuk menjawabnya.
21. Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami siswa (menanya dan menalar).
22. Siswa menyimpulkan pembelajaran dengan bahasa sendiri.
23. Guru memberikan penguatan dan penghargaan terhadap prestasi belajar siswa, boleh dengan memberikan penghargaan dengan bahasa verbal, misalnya: anak cerdas, anak hebat, anak pintar, dan sebagainya.
Penutup 1. Guru memberikan penguatan dan penghargaan terhadap prestasi belajar.
2. Siswa menyimpulkan pembelajaran dengan bahasa sendiri (mengkomunikasikan )
3. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari. 4. Melakukan penilaian hasil belajar.
5. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
15menit
H. Penilaian Pembelajaran A. Teknik Penilaian
1. Penilaian sikap: Teliti dan santun.
2. Penilaian pengetahuan: Daftar periksa dan skor.
3. Unjuk kerja: Menceritakan lokasi objek pada sebuah peta sederhana, menceritakan karya seni budaya tak benda, dan membuat pertanyaan tentang isi teks cerita narasi. B. Bentuk Instrumen Penilaian terlampir
Mengetahui Kepala Sekolah,
……… NIP. ………
………, ... Guru Kelas 2
LAMPIRAN RUBRIK PENILAIAN 1. Sikap
Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai!
2. Pengetahuan
Tes Tertulis: Daftar Periksa dan Skor
a. Penilaian Mengajukan Pertanyaan dengan Daftar Periksa
Hasil Penilaian Mengajukan Pertanyaan dengan Daftar Periksa
Matematika Soal
Jarak dari rumah Dayu ke Taman Budaya 4 km Jarak dari rumah Siti ke Taman Budaya 7 km
Sedangkan jarak dari rumah Lani ke Taman Budaya 5 km. Kemudian, coba kamu bandingkan jarak setiap rumah ke Taman Budaya.
Jawaban
No Nama Jarak dari rumah ke taman
budaya
1. Dayu 4km
2. Siti 7km
3. Lani 5km
Kunci jawaban :
Jarak dari rumah Dayu lebih dekat daripada Lani ke Taman Budaya
Sedangkan, jarak dari rumah siti lebih jauh daripada Dayu ke Taman Budaya Skor penilaian : benar x 2
b. Tes tertulis: skor
1. Mengisi tabel contoh kebudayaan tak benda di daerahnya Kunci jawaban: Jawaban disesuaikan dengan pendapat siswa.
2. Mengelompokkan benda-benda dalam bentuk benda padat dan benda cair Kunci jawaban :
Benda cair di antaranya: susu, sirop, dan air teh.
Benda padat di antaranya: batu, kursi, keramik, dan kacamata renang.
3. Keterampilan
a. Penilaian: Lembar Pengamatan
Lembar Penilaian Kemampuan Membuat Pertanyaan Berdasarkan Teks Cerita yang Telah Dibaca
Mengetahui , 2014
Kepala SDN Guru Kelas II
b. Penilaian : Unjuk Kerja
Rubrik Penilaian Membuat Tabel Sederhana Tentang Panjang (Jarak)
c. Penilaian: Unjuk Kerja
